习作：我做了一项小实验 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：我做了一项小实验说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“习作：我做了一项小实验”说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本节课选自统编版语文三年级下册第七单元的习作部分，旨在引导学生通过观察和记录自己进行的小实验，培养动手操作能力和观察能力，同时锻炼学生的表达与写作技巧。教材中提供了小实验的范例，以及写作的步骤指导，帮助学生有序地完成习作。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的实践能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的观察和记录方法，能够简单地描述事物和过程。在语文学习方面，他们掌握了基本的句子结构和段落构建，能够进行简单的叙述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢动手尝试。他们在表达能力上存在差异，有的学生能够条理清晰地进行口头表达，而有的学生则可能需要更多的引导和鼓励。在学习风格上，学生可能更偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实践来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行小实验时可能会遇到实验材料不足、操作技巧不熟练等问题。在写作过程中，他们可能会遇到如何组织语言、如何详细描述实验过程和结果的挑战。此外，对于写作格式和结构的掌握也可能是一个难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和写作。

2.辅助材料：准备与实验相关的图片和视频，用于引导学生观察和想象，增强学习兴趣。

3.实验器材：准备进行小实验所需的材料，如实验记录本、实验仪器等，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“习作：我做了一项小实验”的预习资料，包括实验操作的步骤说明和实验现象的图片，要求学生预习并了解实验的基本过程。

设计预习问题：设计问题如“实验中有哪些步骤？”，“实验中观察到了哪些现象？”，引导学生思考实验的关键环节。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解实验步骤和现象。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示有趣的实验视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解实验的步骤和记录方法，强调观察细节和准确记录的重要性。

组织课堂活动：分组进行实验操作，让学生亲身体验实验过程，并记录实验现象。

解答疑问：在学生实验过程中，及时解答学生遇到的问题，指导他们如何记录和表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验的步骤和注意事项。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察现象，并记录实验过程。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同伴讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验步骤和记录方法，确保学生理解。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握实验操作和记录的技巧，理解实验的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与实验相关的写作任务，要求学生描述实验过程和结果。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步了解实验原理。

反馈作业情况：批改学生的写作作业，给予具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成实验过程的描述和结果分析。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习实验相关的科学知识。

反思总结：学生对自己的写作和实验操作进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习培养学生的探究兴趣。通过反思总结，帮助学生提升写作能力和科学思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验相关的科普书籍：《有趣的科学实验》、《儿童科学实验手册》等，这些书籍提供了丰富的实验案例和详细的操作步骤，适合学生课后阅读和探索。

（2）科学实验视频：收集一些与课堂实验相关的视频，如“小学生科学实验合集”、“家庭趣味实验”等，这些视频能够直观展示实验过程，增强学生的感性认识。

（3）科学杂志：《我们爱科学》、《少年科学小发明》等，这些杂志包含了大量的科学知识和技术信息，能够拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后进行小实验，通过亲自动手操作，加深对实验原理的理解。可以让学生记录实验过程，撰写实验报告，提高写作能力。

（2）建议学生阅读科普书籍和杂志，了解更多的科学知识和实验技巧。可以组织科学知识竞赛或科学讲座，让学生分享自己的学习成果。

（3）引导学生观看科学实验视频，学习实验操作的正确方法，同时鼓励学生思考视频中的实验原理和实验现象背后的科学道理。

（4）鼓励学生参与科学社团或科学俱乐部，与其他同学一起进行科学探索和实验研究，培养团队合作精神和科学研究能力。

（5）建议学生定期总结自己的科学学习过程，包括实验操作、观察记录、实验报告撰写等方面，通过反思和总结，不断提高自己的科学素养。

1.实验记录的方法：介绍实验记录的规范格式，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论等，帮助学生掌握科学的记录方法。

2.实验数据的处理：讲解如何收集、整理和分析实验数据，包括数据的图表表示、误差分析等内容，提高学生的数据处理能力。

3.实验安全常识：强调实验中的安全注意事项，如正确使用实验器材、处理实验废弃物、应对实验意外等，确保学生的安全。

4.科学探究的方法：介绍科学探究的基本步骤，如提出问题、建立假设、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论等，培养学生的科学探究能力。

5.科学实验与日常生活：探讨科学实验与日常生活的联系，如实验现象在生活中的应用、科学实验解决生活问题等，提高学生的生活实践能力。

6.科学家故事：分享一些著名科学家的实验故事，如牛顿的苹果、阿基米德的浮力定律等，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

7.科学伦理与道德：讨论科学实验中的伦理问题，如动物实验的道德争议、实验中的诚信问题等，培养学生的科学伦理观念。

8.科学实验与环境保护：探讨科学实验对环境的影响，如实验废液的正确处理、节能减排的实验设计等，提高学生的环保意识。七、板书设计①习作重点知识点：

-实验目的与意义的阐述

-实验步骤的条理清晰描述

-实验现象的详细观察与记录

②关键词：

-实验材料

-操作步骤

-观察记录

-实验结论

③重点句子：

-“我做了一项小实验，实验的目的是……”

-“实验的步骤如下：首先……，其次……，然后……，最后……”

-“在实验过程中，我观察到了……现象”

-“通过本次实验，我得出以下结论……”八、教学反思与总结这节课“习作：我做了一项小实验”教学下来，我深感教学过程中的点滴细节都关乎学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展的教学模式。课前预习让学生对实验有了初步的了解，课中的实验操作让学生亲身体验了科学的乐趣，课后的拓展则帮助学生将所学知识应用到更广泛的领域。这样的教学模式收到了较好的效果，但我也发现了一些不足。例如，在预习环节，部分学生可能因为家庭作业或其他原因未能按时完成预习任务，导致课堂上的参与度不高。对此，我计划在今后的教学中加强对预习的监督和引导，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

在策略上，我注重了启发式教学，鼓励学生提出问题和解决问题。在课堂实践中，我发现学生对于实验操作的热情很高，但在实验记录和写作方面仍存在一定的困难。针对这一问题，我在课堂上增加了写作指导环节，通过范例分析和写作框架的提供，帮助学生更好地完成习作。今后，我计划进一步加强对学生写作能力的培养，例如通过组织写作工作坊或一对一辅导，提高学生的写作水平。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论。然而，我也发现有时候课堂纪律需要进一步把控，尤其是在实验操作时，学生的兴奋可能会影响课堂秩序。为此，我计划在实验前进行更详细的安全和纪律讲解，确保学生能够有序地进行实验。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度上都取得了显著的进步。他们不仅学会了如何进行小实验，还能准确地记录和描述