Unit4 Everyday economics Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit4EverydayeconomicsDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册一、教材分析

本节课选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit4Everydayeconomics中的Developingideas部分。本单元主题聚焦于日常生活中的经济学现象，旨在帮助学生理解经济学的基本概念及其在生活中的应用。Developingideas部分通过阅读讨论，引导学生分析不同经济现象，培养批判性思维和解决问题的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语应用能力和学科素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力，学生能够通过阅读和分析文章，掌握描述经济现象的词汇和句型，提高理解和表达的能力；2）文化意识，学生能够了解不同文化背景下的经济行为和理念，培养跨文化交际意识；3）思维品质，学生能够通过分析、推理和批判性思维，对经济现象进行深入思考，提出自己的见解；4）学习能力，学生能够自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解经济学的概念，并将其应用于实际生活中。三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的阅读和理解。在能力方面，学生具备初步的分析和推理能力，但批判性思维和深度分析能力尚需培养。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对新鲜事物有较高的兴趣。

然而，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如缺乏自主学习习惯，依赖性强，对英语学习的积极性不高。这些习惯可能会影响他们对本课程的学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑激发学生的学习兴趣，通过实际案例引入经济学概念，引导学生主动参与课堂讨论。同时，教师需要引导学生建立良好的学习习惯，鼓励他们自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。在课程学习中，要注重个体差异，给予不同层次学生适当的指导和帮助，确保他们能够在原有基础上得到提升。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为主线，穿插项目导向学习，引导学生深入探究经济学概念。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟经济学家讨论经济现象；开展小组实验，通过实际数据收集和分析，增强学生的实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示经济图表和案例，使用互动式白板促进学生参与，同时辅助以网络资源，拓展学生视野。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组日常生活中的经济现象图片，如购物、投资等，引发学生对经济学的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的经济学基本概念，如需求、供给、价格等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——日常生活中的经济学现象，包括消费行为、市场机制等。

-举例说明：通过分析具体案例，如某品牌手机的价格变动对消费者行为的影响，帮助学生理解经济学概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同经济现象背后的原因和结果，引导学生进行批判性思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，设计一个简单的经济学实验，如模拟市场交易，观察价格变动对交易量的影响。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调日常生活中的经济学现象与学生的生活实际之间的联系。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高他们的经济素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于日常生活中的经济学现象的短文，字数不限。

-提醒学生在完成作业时，要注意结合实际案例，运用所学知识进行分析。六、知识点梳理

1.经济学基本概念

-需求与供给：需求是指消费者在一定时期内愿意并且能够购买的商品或服务的数量，供给是指生产者在一定时期内愿意并且能够提供的商品或服务的数量。

-价格机制：价格机制是指市场通过价格涨跌来调节商品的供需关系，实现资源优化配置的一种机制。

-消费者行为：消费者行为研究消费者如何在不同商品和服务之间进行选择，以满足自己的需求。

2.日常生活中的经济学现象

-价格变动：商品价格的上涨或下跌对消费者行为和市场需求产生的影响。

-促销策略：商家通过打折、赠品等促销手段吸引消费者，从而提高销售额。

-消费观念：消费者在购买商品和服务时所持有的价值观和态度，如追求品质、环保、性价比等。

3.经济学基本原理

-替代效应：当一种商品的价格上涨时，消费者会转向购买其他相似但价格较低的替代品。

-收入效应：消费者收入的变化对其购买力的影响，进而影响消费决策。

-边际效用：消费者在消费过程中，每增加一单位商品所获得的额外满足程度。

4.经济学应用

-家庭预算：家庭如何合理分配收入，实现消费与储蓄的平衡。

-投资决策：投资者如何根据风险与收益的权衡，选择合适的投资渠道。

-宏观经济政策：政府如何通过财政政策、货币政策等手段调控宏观经济。

5.经济学案例分析

-案例一：某品牌手机价格变动对消费者行为的影响。

-案例二：某地区房地产市场的供需关系分析。

-案例三：某公司促销活动对销售额的影响。

6.经济学思维方法

-批判性思维：对经济现象进行深入分析，提出自己的见解。

-逻辑推理：运用经济学原理，分析问题背后的因果关系。

-实证分析：通过收集和分析实际数据，验证经济学理论。

7.经济学学习方法

-自主学习：主动学习经济学知识，提高自己的经济素养。

-合作学习：与同学一起讨论经济学问题，共同进步。

-实践应用：将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。七、教学反思与总结

在教学Unit4Everydayeconomics的Developingideas部分过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和教学实践的挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将经济学理论与学生的生活实际相结合，通过案例分析和讨论，激发学生的兴趣。在实际教学中，我发现学生们对案例的讨论非常热烈，这说明我的教学设计在激发学生兴趣方面是成功的。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略上，我可能过于注重讨论，而忽视了学生在知识掌握上的个体差异。一些基础较弱的学生在讨论中显得有些迷茫，没有能够跟上课堂的节奏。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和帮助。

其次，在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些小组的合作并不充分，部分学生可能只是在旁听。这表明我在小组分工和任务设计上还有待改进，需要确保每个学生都能积极参与到讨论中。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对经济学概念的理解有了明显的提升。他们在分析案例时，能够运用所学的知识，提出自己的见解，这表明他们在思维品质和学习能力方面有了进步。

然而，我也注意到，学生在情感态度方面还有提升的空间。例如，一些学生对经济学的学习仍然停留在表面，没有形成深入探究的兴趣。为此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生关注经济学与生活的联系，激发他们学习的内在动力。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异