数的改写（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

数的改写（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“数的改写”，来自2024-2025学年数学五年级上册苏教版教材。本节课将详细介绍如何将大数和小数改写为用“万”或“亿”作单位的数，以及如何将带有“万”或“亿”的数还原为原来的数。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在四年级已经学习过整数的读写和大小比较，掌握了一定的数学基础知识。在此基础上，本节课将引导学生学习如何改写大数和小数，使其更加简洁明了，为后续学习更大数的读写和理解打下基础。具体内容包括：数的改写方法、改写后的数与原数的等价关系以及实际应用等。核心素养目标1.数感与符号意识：通过数的改写，培养学生的数感，使其能够灵活运用数学符号，理解“万”和“亿”的概念，以及它们在数的表现中的作用。

2.推理能力：通过改写与还原数的过程，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，能够熟练掌握数的改写规律，并应用于实际问题。

3.应用意识：培养学生将数学知识应用于实际情境中，理解大数在生活中的意义，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握大数和小数改写为用“万”或“亿”作单位的数的规则和方法。

②能够准确地将带有“万”或“亿”单位的数还原为原数。

2.教学难点：

①理解和使用数位顺序表，正确判断数位，特别是对于较大的数，如何正确地分节。

②在实际应用中，如何灵活运用数的改写规则，特别是在涉及复杂计算和转换时，保持数值的精确度。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解和提问引导学生理解数的改写规则。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究改写规则，并通过案例分析加深理解。

3.运用多媒体教学工具，如PPT展示和视频资料，辅助教学，增强直观性。

4.安排练习环节，通过游戏和实际操作，让学生在参与中巩固所学知识，提高应用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅城市人口分布图，标注不同区域的人口数量，让学生观察并提问：“我们如何简洁地表达这些大的人口数量？”

-提出问题：引导学生思考为什么要学习数的改写，以及它在生活中的应用。

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题“数的改写”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解数的改写规则：通过PPT展示，讲解如何将大数和小数改写为用“万”或“亿”作单位的数，以及如何还原。

-举例说明：给出具体例题，如将100000改写为10万，将0.000345改写为3.45亿，并解释改写过程。

-学生跟随教师一起进行例题练习，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组完成一组数的改写练习题，包括改写和还原。

-小组讨论：学生在小组内讨论练习题的解答过程，互相检查答案的正确性。

-教师选取几组学生的答案进行讲解和点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-游戏互动：开展一个“数改写接力”游戏，学生分成两队，每队轮流派出一名代表到黑板前改写指定的数，正确改写的队伍得分。

-学生提问：鼓励学生提出在数的改写过程中遇到的问题，教师现场解答。

-案例分析：教师提供一个实际生活中的案例，如某城市的人口数量，让学生尝试进行数的改写，并讨论改写的合理性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数的改写的规则和应用。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，以及对数的改写的认识。

6.作业布置（没有用时计算）

-布置家庭作业：要求学生完成一组数的改写练习题，并预习下一节课的内容。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、互动教学和巩固练习，让学生积极参与学习，理解和掌握数的改写知识，同时培养他们的数感和推理能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了数的改写规则和方法，能够独立地将大数和小数改写为用“万”或“亿”作单位的数，同时也能将带有“万”或“亿”单位的数还原为原数。

2.通过大量的练习和案例分析，学生能够熟练运用数的改写知识解决实际问题，如阅读统计图表、理解新闻报道中的大数等。

3.学生的数感和符号意识得到了增强，他们能够更加敏感地意识到数字的大小，以及不同数位之间的关系。

4.在课堂互动和游戏环节中，学生的参与度和积极性明显提高，他们乐于分享自己的思考和解答过程，与同伴进行有效的交流与合作。

5.学生的推理能力得到了锻炼，他们能够通过数的改写过程，理解数学符号的运用，以及如何将抽象的数学概念应用于具体的情境中。

6.学生在学习过程中逐渐形成了自我检查和自我纠正的习惯，他们能够在完成练习后自我评估，发现并纠正错误。

7.通过对实际案例的分析，学生能够理解数的改写在实际生活中的重要性，提高了他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。

8.学生在学习过程中展现出了良好的学习态度和学习习惯，他们能够积极参与课堂活动，按时完成作业，并在学习过程中不断反思和进步。

9.学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了提升，他们能够运用所学知识解决更复杂的数学问题，为后续学习更大数的读写和理解打下坚实的基础。

10.学生在学习过程中培养了合作精神和团队意识，他们在小组讨论和游戏中学会了倾听他人意见，尊重他人想法，并共同完成任务。内容逻辑关系①数的改写规则

-重点知识点：理解“万”和“亿”单位的含义，掌握大数和小数的改写方法。

-重点词汇：“万”、“亿”、“改写”、“还原”。

-重点句子：“将数改写为用‘万’或‘亿’作单位的数，可以提高数的表达简洁性。”

②数的改写过程

-重点知识点：掌握如何将大数分段，每四位一组进行改写，以及小数的改写规则。

-重点词汇：“分段”、“四舍五入”、“小数点移动”。

-重点句子：“改写大数时，从个位数开始向左每四位加一个逗号，最后一个逗号前的数就是‘万’或‘亿’单位的数。”