Unit 9 Section A Grammar focus-4c 英文版说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionAGrammarfocus-4c英文版说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教版八年级英语下册Unit9SectionAGrammarfocus-4c。本部分主要讲解现在完成时的用法。具体内容包括：

1.现在完成时的定义和构成。

2.现在完成时的基本用法和关键时间状语。

3.现在完成时与一般过去时的区别。

4.练习题，包括填空、改写句子等，以巩固学生对现在完成时的理解和应用。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态，提高语言表达的准确性。

2.文化意识：通过学习现在完成时，增强学生对英语语法规则的认识，了解不同语法时态在跨文化交际中的运用。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和总结，发现现在完成时与一般过去时的区别，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语语法的能力，通过练习巩固所学知识，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①现在完成时的定义、构成及基本用法，使学生能够正确识别和运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

②常用的时间状语，如“already,yet,just,ever,never,for,since”等，让学生能够在实际语境中正确使用这些状语。

2.教学难点

①现在完成时与一般过去时的区别，帮助学生理解两种时态在用法上的不同，避免混淆。

②现在完成时中动词过去分词的构成，尤其是对于不规则动词的过去分词，如“gone,been,eaten,drunk”等，需要学生熟练掌握和记忆。教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解现在完成时的用法和特点，引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常交流中运用现在完成时，增强实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，让学生在实际语境中感受现在完成时的使用。

4.采用游戏化学习，如填空游戏、抢答问答等，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习Unit9SectionA的Grammarfocus。在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的时态，比如一般现在时和一般过去时。你们能告诉我它们分别表示什么吗？

-（学生）一般现在时表示经常发生的动作或现在的状态，一般过去时表示过去发生的动作或状态。

-（教师）很好！那么今天我们将学习一个新的时态——现在完成时。现在完成时有什么特别的地方呢？让我们一起来探究。

2.现在完成时的定义和构成

-（教师）首先，请翻开书本第XX页，我们来看Grammarfocus部分。现在完成时由“have/has+过去分词”构成。这里有几个例子，比如“Ihavefinishedmyhomework”和“ShehasvisitedtheGreatWall”。大家注意，这里的“have”和“has”要根据主语的人称和数来变化。

-（学生）我们注意到，当主语是第三人称单数时，要用“has”，其他情况下用“have”。

3.现在完成时的用法

-（教师）接下来，我们来看现在完成时的用法。现在完成时用来描述过去发生的动作对现在造成的影响，或者动作发生在过去，但具体时间不重要。比如，“Ihavelostmykey”意味着我现在没有钥匙，这个动作对现在有影响。

-（学生）我明白了，如果我说“Ilostmykeyyesterday”，那就是一般过去时，表示我昨天丢了钥匙，但不涉及现在的情况。

4.时间状语的使用

-（教师）现在完成时常用的时间状语有“already,yet,just,ever,never,for,since”等。请大家看第XX页的练习，用这些状语完成句子。

-（学生）比如，“Ihavealreadyeatenbreakfast”和“HehasneverbeentoParis”。

5.现在完成时与一般过去时的区别

-（教师）现在我们来看一个难点，现在完成时和一般过去时的区别。请看黑板上的两个句子：“Ihaveseenthismovie”和“Isawthismovieyesterday”。哪个句子表示的动作对现在有影响？

-（学生）第一个句子，因为我现在还记得我看过这部电影。

6.练习与巩固

-（教师）现在，让我们来做一些练习来巩固我们学到的知识。请大家完成书本第XX页的练习A和B。练习A是填空题，练习B是改写句子题。

-（学生）（完成练习）

7.角色扮演

-（教师）很好，现在我们来做一个角色扮演的活动。请大家分成小组，每个小组设计一个对话，用到现在完成时。比如，你们可以谈论你们已经做过的旅行，或者你们已经完成的任务。

-（学生）（进行角色扮演，使用现在完成时）

8.小组讨论

-（教师）接下来，我想请大家回到小组中，讨论一下现在完成时在日常生活中的实际应用。你们认为在哪些情况下我们会用到现在完成时？

-（学生）（小组讨论，分享想法）

9.总结与反馈

-（教师）好的，我们听到了很多有趣的例子。现在，让我们来总结一下今天学到的内容。现在完成时用来描述过去发生的动作对现在的影响，或者动作发生在过去，但具体时间不重要。我们还学习了如何使用时间状语，以及现在完成时和一般过去时的区别。

-（学生）（反馈学习情况）

10.作业布置

-（教师）最后，你们的作业是完成书本第XX页的练习C，这是一篇阅读理解，要求你们用现在完成时回答问题。明天我们将讨论你们的答案。

-（学生）（记录作业）

11.结束语

-（教师）很好，今天的课就到这里。希望大家能够继续练习现在完成时，并在日常生活中尝试使用。下节课我们将会继续学习Unit9的其他内容。再见！

-（学生）（回应教师，准备离开教室）教学资源拓展1.拓展资源

-（教师）在本节课中，我们学习了现在完成时的用法。为了帮助大家更深入地理解和掌握这个时态，我将提供一些拓展资源。

-（教师）首先，我们可以阅读一些英文原版文章，这些文章中会大量使用现在完成时。比如，选择一些描述个人经历或者历史事件的短文，这样可以帮助你们在实际语境中感受现在完成时的运用。

-（教师）此外，我们可以听一些英文播客或者观看英语电影、电视剧，注意听里面的对话和旁白，看看现在完成时是如何被使用的。

-（教师）还有一些英语学习软件和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，它们提供了大量的练习，可以帮助你们练习现在完成时的句型和语法结构。

2.拓展建议

-（教师）下面，我为大家提供一些具体的拓展学习建议。

-（教师）建议一：选择一些英文原版阅读材料，比如《读者文摘》（Reader'sDigest）或者《国家地理》（NationalGeographic）的青少年版，这些材料语言地道，内容丰富，适合你们阅读。在阅读时，注意划出使用了现在完成时的句子，并尝试理解它们在上下文中的意义。

-（教师）建议二：观看英文电影或电视剧时，尤其是日常生活场景的对话，注意听角色是如何使用现在完成时的。你可以记录下一些例句，并在课后与同学分享和讨论。

-（教师）建议三：利用英语学习软件和应用程序进行练习。这些软件通常有语音识别功能，可以帮助你纠正发音，并提供即时反馈。通过反复练习，你可以更加熟练地掌握现在完成时。

-（教师）建议四：尝试写一些短文或日记，用现在完成时描述你的经历或事件。这样不仅能够巩固你学到的知识，还能提高你的写作能力。

-（教师）建议五：与同学组成学习小组，一起练习现在完成时。你们可以互相提问，编写对话，或者进行角色扮演。通过互动学习，你们可以互相激励，共同进步。

-（教师）建议六：如果可能的话，找一个英语母语的语伴进行交流。这样你可以在真实的语言环境中练习现在完成时，并从母语者那里学习到地道的表达方式。

-（教师）建议七：定期复习和总结。现在完成时的学习不是一蹴而就的，需要不断地复习和练习。你可以每周安排一段时间来回顾所学内容，并做一些相关的练习题。

-（教师）通过这些拓展资源和建议，我相信你们能够更好地掌握现在完成时，并在日常交流中更加自信地使用它。记住，学习语言是一个持续的过程，需要时间和耐心。加油！内容逻辑关系①现在完成时的定义与构成

-重点知识点：现在完成时的定义、构成要素（have/has+过去分词）。

-重点词汇：have,has,过去分词形式（如eaten,visited,lived等）。

②现在完成时的用法

-重点知识点：现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响，或者动作发生在过去，但具体时间不重要。

-重点词汇：时间状语（already,yet,just,ever,never,for,since）。

③现在完成时与一般过去时的区别

-重点知识点：区分现在完成时和一般过去时的用法和语境。

-重点句子：使用现在完成时和一般过去时的例句，如“Ihavefinishedmyhomework”与“Ifinishedmyhomeworkyesterday”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将角色扮演融入教学活动中，让学生在实际语境中使用现在完成时，这样的互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还利用多媒体资源，如英语电影片段和播客，来丰富教学材料，使学生在视觉和听觉上都能感受到现在完成时的使用，增强了学习的直观性。

3.在练习环节，我设计了一些与学生的日常生活紧密相关的情境，让学生在完成练习的同时，能够将所学的语法知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对现在完成时的概念不够清晰，或者对英语学习缺乏兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的练习环节被压缩，学生没有足够的时间进行深入学习和实践。

3.在教学方法上，我可能过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动性和创造性，使得课堂互动不够充分。

（三）改进措施

1.针对学生对现在完成时概念不清的问题，我计划在下一节课开始前，增加一个复习环节，让学生回顾和巩固之前学过的内容，确保他们有一个扎实的语法基础。

2.为了