新闻阅读 说课稿 -2024-2025学年统编版语文八年级上册

新闻阅读说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版语文八年级上册》中的“新闻阅读”章节。本节课将通过分析新闻的特点、结构以及新闻语言的运用，使学生掌握新闻阅读的基本方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了记叙文、议论文等文体的阅读，具备了一定的阅读理解能力。本节课的新闻阅读教学内容，将与学生已有知识相结合，通过对比分析，帮助学生更好地理解新闻的特点和结构，提高阅读新闻的能力。教材中涉及到的具体新闻内容，如《人民解放军胜利渡长江》、《英雄母亲邓颖超》等，将与学生的生活实际相结合，增强学生的阅读兴趣。核心素养目标1.培养学生获取新闻信息的能力，提高信息素养。

2.通过新闻阅读，增强学生的语言理解和文本分析能力。

3.引导学生关注社会热点，培养批判性思维和问题解决能力。

4.激发学生的阅读兴趣，提升文学素养和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的记叙文、议论文阅读方法，能够理解文章的主旨大意，具备一定的文本分析能力。

2.学生对新闻阅读表现出浓厚的兴趣，尤其是在关注时事新闻方面。他们在信息获取、分析能力上有所提高，但阅读新闻时可能更倾向于关注趣味性而非深度。学生的学习能力在个体间存在差异，有的学生擅长逻辑推理，有的则更擅长感性理解。在学习风格上，学生偏好互动式、探究式的学习方式，对单一讲授方式可能感到枯燥。

3.学生在新闻阅读学习中可能遇到的困难和挑战包括：对新闻专业术语的不熟悉，导致理解障碍；缺乏对新闻背景知识的了解，影响对新闻深层次意义的理解；以及面对复杂新闻结构时，难以把握关键信息和逻辑关系。此外，新闻中隐含的价值观和意识形态也可能需要学生具备一定的辨识能力。教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。教师首先讲解新闻阅读的基本技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享阅读心得。

2.教学活动：设计新闻角色扮演活动，让学生模拟新闻采访、报道过程，增强对新闻结构的理解；开展新闻案例分析，让学生分析不同类型的新闻，提升批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体展示新闻视频和图文资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，使用电子白板记录讨论成果，便于学生回顾和总结。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一则有趣的新闻标题，引发学生的好奇心，提问：“你们对这条新闻感兴趣吗？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾学生在七年级学习的记叙文和议论文的阅读技巧，询问学生：“新闻与这两种文体有什么不同？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻的特点，包括新闻的六要素（何时、何地、何人、何事、为什么、怎样），新闻的结构（标题、导语、正文、结语）等。

-举例说明：以教材中的新闻《人民解放军胜利渡长江》为例，分析新闻的六要素和结构，让学生理解新闻的写作特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组阅读一篇新闻，讨论新闻的六要素和结构，以及新闻的社会影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇新闻的阅读，并填写一份包含新闻六要素和结构的表格。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的难题，指导学生如何抓住新闻的关键信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起总结本节课的主要内容，包括新闻的特点、结构以及阅读新闻的方法。

-学生分享在小组讨论中的发现和感受，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读一篇新闻，并写一篇150字的新闻摘要，要求概括新闻的主要内容，突出新闻的六要素。

-提醒学生在完成作业时，注意新闻的语言特点和表达方式，尽量用简洁明了的语言进行概括。学生学习效果1.掌握了新闻阅读的基本技巧：学生能够识别新闻的六要素，理解新闻的结构，包括标题、导语、正文和结语的作用和特点。

2.提升了信息获取和分析能力：学生能够从新闻中快速提取关键信息，分析新闻背后的社会意义和价值取向，提高了批判性思维能力。

3.增强了对社会热点的关注：通过阅读和分析新闻，学生更加关注社会动态和国家大事，增强了社会责任感和公民意识。

4.提高了文学素养和审美鉴赏能力：学生在阅读新闻的过程中，学会了欣赏新闻的语言艺术，对新闻的文学价值和审美特性有了更深的认识。

5.增强了阅读兴趣和动力：通过课堂上的互动和讨论，学生对新闻阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和阅读更多的新闻资料。

6.提升了写作能力：学生在完成新闻摘要的作业中，学会了如何用简洁明了的语言概括新闻内容，提高了写作的准确性和效率。

7.增强了团队协作能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，分享观点，接受反馈，提高了沟通和协作能力。

8.培养了自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主探索和学习新的知识，为终身学习奠定了基础。

9.加深了对新闻职业道德的认识：通过学习新闻的特点和结构，学生开始理解新闻工作者应遵循的职业道德和责任。

10.提升了解决问题的能力：在分析新闻案例的过程中，学生学会了如何从多个角度看待问题，寻找解决问题的方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事新闻，增加课堂的时效性和互动性，让学生能够将所学知识与社会实际相结合。

2.采用角色扮演法，让学生模拟新闻采访和报道，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学，通过视频和图片展示新闻内容，增强学生的学习兴趣和感官体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，导致部分学生在讨论时偏离主题。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时讨论环节时间过长，影响了教学进度。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分调动学生的主观能动性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，确保讨论环节有序进行，对偏离主题的讨论及时引导，保证教学效果。

2.优化课堂时间分配，合理规划每个环节的时间，确保教学内容能够按时完成，同时给予学生充分的讨论空间。

3.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论贡献，进行综合评价，鼓励学生的积极参与和创新思考。

在未来的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，如引入更多的案例研究，让学生在分析案例中提高新闻阅读能力。同时，我也会注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，充分吸收课堂内容。此外，我会更加注重学生的个性化发展，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的批判