活动三《节气习俗知多少》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

活动三《节气习俗知多少》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动三《节气习俗知多少》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版教学内容分析本节课的主要教学内容是《节气习俗知多少》，来源于2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版教材。本节课将围绕我国的传统节气，引导学生了解不同节气的习俗和特点，包括节气的历史背景、习俗活动、民间故事等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学的语文、数学、科学等学科知识，如时间的认识、气候特点、传统文化等，让学生在了解节气习俗的同时，巩固和运用所学知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解节气与生活的关系，增强对传统文化的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化认同、实践创新和信息获取与处理。通过《节气习俗知多少》的学习，学生将增强对中国传统节气文化的认同感，提升文化自信。在实践创新方面，学生将参与到节气习俗的探究活动中，培养观察、思考、动手操作的能力。同时，通过收集、整理节气相关信息，学生将提高信息获取与处理的能力，学会从多角度了解和认识世界。这些核心素养的培养将有助于学生形成全面发展的个人品质。重点难点及解决办法重点：理解节气习俗的文化内涵和实际意义，掌握节气习俗的基本知识。

难点：1.理解节气习俗的历史背景和文化传承。2.将节气习俗与日常生活实际相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和讲解，直观呈现节气习俗的起源、发展及其与农事活动的联系，帮助学生建立对节气习俗的初步认识。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验节气习俗，加深对习俗的理解和记忆。

3.结合课本中的案例，引导学生发现节气习俗与日常生活的关联，如饮食、服饰、节日活动等，让学生在真实情境中学习。

4.鼓励学生课后收集相关资料，进行分享交流，通过自主学习和合作学习，提高学生的探究能力和文化理解力。

5.教师在课堂上提供及时反馈和指导，确保学生对节气习俗的理解正确、深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动蒙沪版》二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备节气习俗相关的图片、视频和音频资料，用于课堂展示和讲解，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但可准备一些节气相关的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作和交流分享，同时保持教室整洁有序。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于节气变化的视频，让学生直观感受四季变化和节气交替。

2.提出问题：教师提问：“你们知道视频中展示的是什么吗？为什么会有这样的变化？”

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师引导并总结出节气的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解节气：教师详细讲解节气的定义、作用以及每个节气的特点，结合教材中的案例进行解释。

2.互动讨论：教师提问：“每个节气都有哪些习俗？这些习俗有什么意义？”学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.教师总结：教师根据学生的分享，总结节气习俗的文化内涵和实际意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：学生根据教材中的节气习俗，进行角色扮演，模拟习俗活动。

2.小组交流：学生分组讨论，分享角色扮演的感受和节气习俗的理解。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们认为节气习俗对我们的生活有什么影响？”

2.师生互动：学生回答问题，教师引导学生深入思考节气习俗与现代生活的联系。

3.小组讨论：学生分组讨论，提出节气习俗对生活的具体影响，并分享讨论结果。

五、创新环节（5分钟）

1.创新活动：教师设计一个小游戏，如节气习俗知识竞赛，让学生在游戏中巩固知识。

2.学生参与：学生积极参与游戏，通过竞赛形式检验自己对节气习俗的理解。

3.教师总结：教师根据游戏结果，总结学生的表现，强调节气习俗的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调节气习俗的文化价值和实际意义。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.作业布置：教师布置相关的课后作业，如让学生收集并介绍一个自己感兴趣的节气习俗。

2.作业要求：教师明确作业要求，确保学生能够有效地完成作业。

整个教学过程设计注重学生的参与和体验，通过情境创设、互动讨论、实践练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握节气习俗的相关知识，同时培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展节气知识：介绍二十四节气的起源、历史演变、天文背景等，让学生更深入地理解节气的科学内涵。

-拓展习俗案例：提供不同地区节气习俗的案例，如立春的打春牛、清明节的扫墓、端午节的赛龙舟等，让学生了解节气习俗的地域特色。

-拓展节气诗词：介绍古代诗人关于节气的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜牧的《清明》等，让学生感受节气与文学的结合。

-拓展节气饮食：介绍节气饮食习俗，如立夏的吃鸡蛋、立秋的吃西瓜等，让学生了解节气与饮食文化的联系。

-拓展节气农事：讲解节气与农事活动的关联，如芒种时节的插秧、霜降时节的收割等，让学生理解节气对农业的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主探究：建议学生利用图书馆、网络资源等，自主查阅节气相关的资料，增加对节气习俗的了解。

-开展实地考察：组织学生参观当地的节气习俗活动，如清明节扫墓、端午节龙舟赛等，让学生亲身体验节气习俗的魅力。

-制作节气手抄报：要求学生以节气为主题，制作手抄报，内容包括节气的历史、习俗、诗词等，提高学生的动手能力和创造力。

-开展节气主题写作：鼓励学生以节气为题材，创作散文、诗歌等文学作品，培养学生的文学素养和表达能力。

-组织节气知识竞赛：定期举办节气知识竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-与家长合作：鼓励家长参与节气习俗的传承，如在家中与学生一起制作节气食品，共同体验节气习俗的乐趣。教学反思与改进今天的《节气习俗知多少》课堂结束后，我感到收获颇丰，但也意识到了一些需要改进的地方。首先，学生对节气习俗的兴趣明显提升了，他们积极参与讨论，对习俗的细节表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处，以下是我的反思和改进措施。

在设计互动讨论环节时，虽然学生参与度较高，但我注意到一些内向的学生并没有充分表达自己的观点。我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的发言机会，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。改进措施：在未来的课堂上，我会设立更多的分组讨论环节，确保每个学生都有机会发言，并在讨论结束后邀请内向的学生分享他们的想法。

在巩固练习环节，我发现一些学生对节气习俗的理解还不够深入，他们在角色扮演时对习俗的背景知识掌握不足。我意识到，我需要更多的时间来帮助学生深入理解节气习俗的内涵。改进措施：我计划在下一节课中加入更多的背景知识讲解，使用更多的案例来说明节气习俗的起源和发展，以便学生能够更好地理解习俗的意义。

在创新环节中，虽然节气习俗知识竞赛激发了学生的兴趣，但我也发现了一些学生在竞赛中过于焦虑，影响了他们的表现。我应该调整活动的难度，确保每个学生都能在竞赛中感到自信和乐趣。改进措施：我会在未来的竞赛中设置不同难度的问题，并鼓励学生团队合作，以减轻个别学生的压力。

此外，我注意到在课堂小结时，一些学生对本节课的内容记忆不深刻。我应该在课堂小结环节更多地回顾本节课的重点，帮助学生巩固记忆。改进措施：我将在课堂小结时使用思维导图或关键词记忆法，帮助学生梳理和记忆本节课的核心内容。

最后，我认识到布置作业的方式可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。改进措施：我会根据学生的兴趣和特长，提供不同类型的作业选择，如写作、绘画或实践活动，以便每个学生都能以适合自己的方式学习和巩固知识。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-节气的定义和作用

-二十四节气的名称和顺序

-每个节气的习俗和特点

-节气与农事活动的关联

②教学内容关键词：