教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本册教材以培养学生的基本英语素养和语言运用能力为目标，内容丰富，贴近学生生活。本章节主要围绕日常生活场景展开，包括问候、介绍、颜色、动物等主题，旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基本的英语词汇、句型和语法，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本章节核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，培养跨文化交际能力；理解并尊重不同文化背景，提升文化素养；通过观察、分析和归纳，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“hello”、“goodbye”、“what'syourname?”、“mynameis...”等日常交际用语。这些词汇是学生进行基本交流的基础，需要教师在课堂上通过情景模拟、游戏等方式进行重点讲解和练习，确保学生能够熟练掌握并运用。

-句型应用：掌握“-Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisn't.”这一基本句型，让学生能够正确询问并回答物品的所有权，这是培养学生基本交际能力的重要部分。教师应通过实际物品展示、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习使用。

2.教学难点

-语音发音：英语中的元音、辅音以及音标是学习的难点。例如，/æ/和/e/的发音区别，/b/和/p/的发音区别，这些音素的准确发音对三年级学生来说较为困难。教师需要通过示范、跟读、听录音等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。

-语法理解：使用“is”和“are”进行主谓一致的学习是本节课的难点之一。例如，当主语为单数第三人称时，动词要使用“is”，而主语为复数时，动词要使用“are”。教师可以通过具体的例子，如“mycatiscute”和“mycatsarecute”，帮助学生理解和区分。

-语境应用：将所学词汇和句型应用到实际对话中，对三年级学生来说可能有些困难。教师可以通过设计简单的对话场景，如同学之间的问候和介绍，让学生在模拟的语境中实践，逐步提高他们的语言应用能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线英语学习软件

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello”来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的氛围。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的问候语和自我介绍，如“Hi,mynameis...”，以此作为本节课学习的起点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，并解释主谓一致的概念。

-举例说明：使用教材中的图片或实物，如玩具、书本等，进行实际演示，让学生理解并模仿使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组使用一套卡片游戏，通过问答方式练习新学到的词汇和句型，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两一组，使用本节课学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟日常交流场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课的重点内容，确保学生对新学知识的掌握。

-对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们在课堂之外继续练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：要求学生使用本节课学到的句型和词汇，写一段简短的自我介绍和对同伴的问候。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后使用在线英语学习软件进行额外的听力和口语练习。

-建议家长参与孩子的英语学习，通过简单的家庭对话练习，加强孩子的语言应用能力。

7.教学反思（约5分钟）

-教师回顾本节课的教学效果，分析学生的反应和学习成果。

-根据学生的反馈和表现，调整下一节课的教学策略和重点，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源

-英语故事书：选择一些适合三年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，这些故事书中的词汇和句型与教材内容相辅相成，能够帮助学生更好地理解语言和文化。

-英语歌曲和童谣：收集一些与教材主题相关的英语歌曲和童谣，例如关于颜色、动物的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，通过歌曲的学习，提高学生的听力和发音能力。

-英语动画和电影：推荐一些适合儿童观看的英语动画和电影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些视频材料能够提供真实的语言环境，帮助学生练习听力并模仿发音。

-在线英语学习平台：利用学校推荐的在线英语学习平台，如“英语流利说”、“牛津英语学习平台”等，提供额外的练习和互动学习资源。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子进行简单的英语对话，如用英语问候、介绍家庭成员等，增强孩子的语言实践机会。

-角色扮演游戏：组织学生在课后进行角色扮演游戏，例如模拟商店购物、学校生活等场景，让学生在游戏中自然地使用英语。

-制作英语手抄报：鼓励学生制作关于颜色、动物或学校生活的英语手抄报，通过收集资料和创作过程，加深对相关词汇和句型的理解。

-观看英语节目：建议学生观看英语儿童节目，如《SesameStreet》、《Blue'sClues》等，这些节目内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

-参加英语角活动：如果可能，鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起练习英语，提高交际能力。

-阅读英语绘本：推荐学生阅读适合他们年龄段的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些绘本不仅故事有趣，而且能够丰富学生的词汇量。

-英语日记：鼓励学生尝试用英语写日记，记录每天的学习和生活，这不仅能够提高写作能力，还能够增强语言的记忆和应用。

-观察和记录：鼓励学生观察周围的环境，用英语记录他们看到的颜色、动物或物品，这样的实践能够帮助学生将所学应用到实际生活中。

-互动学习小组：组建互动学习小组，让学生在小组内用英语进行讨论和分享，这样的合作学习能够促进学生之间的交流和学习。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在学习新词汇和句型方面表现得非常积极，他们能够迅速地参与到课堂活动中来。以下是我对这节课的几点思考。

首先，导入部分的设计很成功，通过英文歌曲和简单的旧知回顾，学生们很快就进入了学习状态。我发现音乐和游戏是吸引学生注意力的有效方式，下次我可以尝试更多样化的活动来进一步提高学生的兴趣。

其次，新课呈现环节中，我发现通过实物和图片进行教学非常直观，学生们能够更好地理解和记忆新词汇。但是，我也注意到有些学生在使用新句型时还是感到有些困难，可能是因为他们对主谓一致的概念还不够清晰。我需要在下一次课上专门花一些时间来巩固这个知识点。

在巩固练习环节，我让学生们两两一组进行角色扮演，这个活动的设计让学生们有足够的时间来实践新学的语言。不过，我也观察到有些学生在交流时还是有些害羞，不敢大胆开口。我想在下一次课尝试一些更加鼓励学生表达的活动，比如小组竞赛，以此来增强他们的自信心。

课堂总结环节，我通过快速问答游戏来复习重点内容，学生们参与度很高。我认为这种方式能够帮助学生巩固所学知识，但我也意识到可能有些学生在这个过程中没有被充分地调动起来。我需要思考如何让每个学生都能在总结环节中有所收获。

布置作业时，我强调了回家作业的重要性，并提醒学生们预习下一课的内容。我希望他们能够在家里继续练习，以便在下一节课上更好地应用所学的知识。

在课后延伸方面，我鼓励学生们使用在线英语学习软件进行额外的练习，但我也担心有些学生可能没有足够的动力去完成这些额外的学习任务。我计划与家长沟通，寻求他们的支持和帮助，以确保学生们能够在课外也能持续学习。

最后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。我认为我需要更加注意观察每个学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能跟上课程的进度。同时，我也需要不断提高自己的教学技巧，以更好地激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①重点知识点：

-问候语及自我介绍：“Hello/Hi”,“Goodbye/Bye”,“What'syourname?”,“Mynameis...”

-主谓一致：“is”用于单数第三人称，“are”用于复数

②重点