Unit 8 Let's celebrate!第4课时 Pronunciation说课稿-2024-2025学年译林版(2024)七年级上册

Unit8Let'scelebrate!第4课时Pronunciation说课稿-2024-2025学年译林版(2024)七年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit8Let'scelebrate!第4课时的教学，帮助学生掌握并熟练运用单元中的关键语音知识，特别是元音字母组合的发音规则。通过结合课本内容，让学生在实际的语言环境中感知、模仿和练习发音，提高学生的语音意识和发音准确性，为学生的英语口语表达和听力理解打下坚实基础。同时，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和模仿英语语音的能力，提高其在真实语境中的听说交流水平。

2.文化意识：通过庆祝活动的主题，让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较英语语音规律，形成自主探究和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，对英语的基本语法结构有了初步的认识。此外，他们可能已经接触过一些基本的语音知识，如元音和辅音的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上正处于快速发展的阶段，具有较强的模仿能力和记忆力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听力练习学习，有的则偏好通过阅读和书写来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit8Let'scelebrate!第4课时中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-对元音字母组合的发音规则理解不深，容易混淆相似发音。

-在实际口语交流中，可能因为紧张或发音不准确而影响交流效果。

-对于一些复杂的节日庆祝活动相关的词汇和表达，可能感到难以记忆和理解。

-在小组合作活动中，可能因为团队合作能力不足而影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实庆祝场景，让学生在情景中自然地学习和练习目标语音。

2.运用任务型教学法，设计互动交流活动，引导学生主动探索和实践发音规则。

3.实施分组合作学习，鼓励学生相互协作，共同完成任务，提高发音准确性。

教学手段：

1.利用多媒体播放英文歌曲和动画片段，直观展示语音规则，增强学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行语音识别和反馈，帮助学生自我纠正发音错误。

3.利用PPT展示发音口型和音标，辅助学生理解发音方法，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语中的元音字母组合有哪些吗？它们与我们日常交流有什么关系？”

-展示一些含有不同元音字母组合的单词卡片和音频示例，让学生初步感受英语语音的多样性。

-简短介绍元音字母组合发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元音字母组合发音的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解元音字母组合的定义，包括其主要发音特点和规则。

-详细介绍不同元音字母组合的发音方法，使用口型图和音频示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解元音字母组合发音在实际语言中的应用和作用。

3.元音字母组合发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词和句子，让学生深入了解元音字母组合发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含元音字母组合的单词和句子进行分析。

-详细介绍每个案例的发音要点，让学生全面了解不同元音字母组合的发音规律。

-引导学生思考这些发音规律在实际语言交流中的应用，以及如何正确发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个含特定元音字母组合的单词或句子进行讨论。

-小组内讨论该单词或句子的发音难点、注意事项以及如何正确发音。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元音字母组合发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词或句子的发音要点、注意事项等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元音字母组合发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括元音字母组合发音的基本概念、发音规律、案例分析等。

-强调元音字母组合发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

-布置课后作业：让学生记录自己在课后练习元音字母组合发音的心得体会，并选取几个单词进行发音练习。知识点梳理Unit8Let'scelebrate!第4课时主要围绕英语语音中的元音字母组合发音进行教学。以下是本节课的知识点梳理：

1.元音字母组合概述

-元音字母组合是指由两个或多个元音字母构成的组合，它们在单词中共同发音。

-元音字母组合的发音规则与单个元音字母的发音有所不同。

2.常见元音字母组合及其发音

-ai:发音类似于汉语的“爱”，如：wait,rain,gain。

-ei:发音类似于汉语的“诶”，如：play,say,way。

-ao:发音类似于汉语的“奥”，如：no,go,show。

-ou:发音类似于汉语的“欧”，如：out,about,cloud。

-ui:发音类似于汉语的“威”，如：rude,juice,pursue。

3.元音字母组合的发音规则

-元音字母组合的发音受字母组合中的第一个字母影响较大。

-元音字母组合的发音有时会随着单词中的位置而变化。

-元音字母组合在重读音节和非重读音节中的发音可能有所不同。

4.发音技巧与练习

-观察口型：学习元音字母组合发音时，注意观察老师的口型，并模仿练习。

-发音练习：通过反复朗读含有特定元音字母组合的单词，提高发音准确性。

-拼写与发音：学习单词拼写的同时，注意单词的发音，加深对元音字母组合发音的理解。

5.常见元音字母组合发音错误及其纠正

-错误1：将ai发成ei，如wait发成weet。

纠正方法：通过对比练习，让学生分辨ai和ei的发音区别，并加以强化。

-错误2：将ei发成ai，如play发成pla。

纠正方法：同样通过对比练习，让学生掌握ei的正确发音。

-错误3：将ao发成ou，如no发成noo。

纠正方法：引导学生注意ao和ou的发音区别，并通过模仿练习纠正发音。

6.元音字母组合在实际语境中的应用

-通过练习含有元音字母组合的句子，让学生在实际语境中运用所学知识。

-结合单元主题“Let'scelebrate!”，让学生在庆祝活动的语境中练习发音。

7.总结与拓展

-总结本节课所学的元音字母组合发音规律，帮助学生形成系统的语音知识。

-拓展学习其他元音字母组合的发音，提高学生的语音水平。教学反思与改进在完成Unit8Let'scelebrate!第4课时的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思，以下是我的思考和建议。

在设计本节课时，我注重了元音字母组合发音的讲解和练习，通过实例和情景模拟让学生在实际语境中应用所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，我发现学生在面对复杂的元音字母组合时，容易混淆发音。为了解决这个问题，我在课堂上增加了一些互动环节，如小组讨论和发音竞赛，但我觉得这些活动可能还不够充分。我计划在未来的教学中，增加更多针对性的练习，比如让学生通过拼写游戏来加深对元音字母组合发音的记忆。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对元音字母组合发音的理解不够深入。我计划在下一节课前，为学生提供一些额外的学习资源，如发音视频和练习册，以便他们能够在课前自主复习和练习。

此外，我在课堂点评时发现，一些学生对元音字母组合发音的规则理解不够清晰。我打算在未来的教学中，使用更多的图表和示例来直观地展示发音规则，帮助学生更好地理解和记忆。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加互动练习：在课堂上设置更多的小组活动和角色扮演环节，让学生在实际语境中练习发音，并通过同伴互助来提高发音准确性。

2.提供自主学习资源：在课前和课后，提供丰富的学习资源，包