我是小学生（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

我是小学生（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版语文一年级上册《我是小学生》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高学生对字词句的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活，发现生活中的语文元素，激发学生的想象力，培养学生创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解小学生日常生活，感受校园文化，培养学生的文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知能力，通过课文中的语言美、情感美，激发学生对美的追求和创造。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚步入校园，对学校生活充满好奇和期待。在知识层面，学生已经具备一定的汉字基础，能够识别一些简单的字词，但尚未形成系统的语文学习习惯和方法。在能力上，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，需要培养良好的学习态度和行为习惯。

学生在行为习惯上，可能还未完全适应课堂纪律，需要教师在课堂上不断引导和规范。他们对课程学习的兴趣较高，但学习自觉性有待提高，需要教师通过激励和表扬来增强他们的学习动力。此外，由于学生年龄小，他们可能对抽象概念的理解较为困难，因此，教学中需要借助具体事物和形象的语言来帮助他们理解和记忆。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动活动，帮助他们更好地适应学校生活，培养良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生理解课文内容，培养学生的学习兴趣。

2.情境教学法：利用情境模拟，让学生在具体的语言环境中学习，提高语言实际运用能力。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和发表观点，促进师生互动，激发学生的思维活力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学游戏：设计一些与课文相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络教学资源，如在线动画、故事朗读等，丰富教学形式，增强学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是小学生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己现在是什么身份了吗？我们都是小学生啦！你们知道小学生每天都会做些什么吗？”

展示学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受小学生活的丰富多彩。

简短介绍小学生的基本要求和生活内容，为接下来的学习打下基础。

2.《我是小学生》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生活的基本内容，理解作为一名小学生的责任和行为规范。

过程：

讲解小学生的定义，包括在学校的角色和应遵守的规则。

详细介绍小学生活的主要组成部分，如上课、作业、课外活动等，使用示意图帮助学生理解。

3.《我是小学生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生活的特点，理解作为一名小学生的重要性和责任感。

过程：

选择几个典型的小学生生活案例进行分析，如如何与同学相处、如何遵守课堂纪律等。

详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解小学生活的多样性。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何在自己的学习生活中应用这些经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小学生日常生活中的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的原因、影响以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生日常行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生日常行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生活的规则、案例分析等。

强调遵守小学生行为规范在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将这些规范应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于自己理想中的小学生活的作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读材料：推荐学生阅读一些与小学生活相关的课外书籍，如《小学生日记》、《小学生行为规范手册》等，帮助学生更好地了解小学生活的要求和规范。

（2）校园生活视频：收集一些关于小学生校园生活的视频片段，如课堂学习、课间活动、团队协作等，让学生更直观地感受小学生活的场景。

（3）优秀小学生案例：搜集一些优秀小学生的真实案例，包括学习榜样、品德模范等，让学生从身边榜样中汲取力量，激发他们的积极性和进取心。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织学生开展以“我是小学生”为主题的班会活动，让学生分享自己在学习生活中遇到的有趣事情、困难挑战以及解决办法，促进彼此之间的交流和成长。

（2）参观校园：带领学生参观校园，了解学校各个部门的功能，熟悉校园环境，增强学生的归属感。

（3）家长参与：邀请家长参与课堂，与孩子一起完成一些亲子活动，如制作小学生行为规范卡片、设计小学生日常作息时间表等，增进亲子关系，共同关注孩子成长。

（4）开展角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟小学生日常生活中的各种场景，如上课、做作业、与同学相处等，让学生在扮演中体验小学生角色，提高他们的综合素质。

（5）举办知识竞赛：以“小学生知识竞赛”为主题，组织学生参加竞赛，涵盖语文、数学、科学等学科，检验学生的学习成果，激发学习兴趣。

（6）开展志愿服务活动：鼓励学生参加学校组织的志愿服务活动，如环保、支教等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

（7）举办校园文化节：组织学生参与校园文化节活动，如朗诵、绘画、歌唱等，展示学生的才艺，丰富校园文化生活。

（8）开展心理健康教育：定期组织学生进行心理健康教育，关注学生的心理成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观。板书设计①课文重点知识点：

-小学生的基本行为规范

-学校生活的基本要求

-小学生日常行为示例

②重点词语：

-规范

-榜样

-协作

-进步

③重点句子：

-"我是小学生，我要遵守学校的规章制度。"

-"小学生应该团结友爱，互相帮助。"

-"每天进步一点点，我会成为更优秀的小学生。"反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用生活情境模拟的方式，让学生在模拟的小学生日常场景中自然进入学习状态，这样的做法能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在案例分析环节，我引入了互动讨论法，让学生在小组内充分交流，这样的互动不仅锻炼了学生的表达能力和团队协作能力，也使得学习过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对学生的个性化关注不够，没有充分考虑到每个学生的学习差异，导致部分学生在课堂上参与度不高。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但课堂纪律把控不够严格，导致部分学生讨论时偏离主题，影响了教学效果。

3.在教学评价上，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在小组讨论中贡献的全面评价。

（三）改进措施

1.针对个性化关注不足的问题，我计划在课后增加与学生的单独交流时间，了解他们的学习需求和困惑，并据此调整教学方法，使之更符合每个学生的特点。

2.为了提高课堂纪律，我会在小组讨论前明确讨论主题和纪