Unit3 At the zoo B Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3AtthezooBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3AtthezooBLet’stalk

2.教学年级和班级：人教PEP版英语三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit3AtthezooBLet’stalk”，学生将能够：

1.语言能力：正确听懂并在真实情境中运用本节课所学的动物名称和句型，如：“Thisis…”，“It’s…”，增强学生的语音、词汇和语法运用能力。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下动物园的动物及生态环境，培养学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察、描述和交流，培养学生的观察能力和表达能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生的英语学习兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握动物名称词汇，如“elephant,tiger,giraffe”等。

2.熟练运用句型“Thisis…”，“It’s…”进行自我介绍和描述动物。

难点：

1.动物名称的正确发音，尤其是长单词和含有特殊音素的词汇。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.对于动物名称的学习，采用图片和实物辅助教学，让学生在直观感受中学习词汇，同时通过重复发音练习，强化记忆。

2.对于句型的运用，设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟动物园的情境中实践句型，教师适时给予反馈和指导。

3.针对发音难点，使用音标和语音转录工具帮助学生掌握正确发音，并利用游戏和竞赛形式增加学习的趣味性。

4.鼓励学生多听多说，通过课堂互动和小组合作，提高学生的语言实际运用能力，从而突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、动物图片或视频、英语学习软件。

4.教学手段：实物模型、卡片、语音转录工具、角色扮演道具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括动物图片和“Let’stalk”部分的对话录音，要求学生预习并熟悉对话内容。

设计预习问题：设计问题如“你能说出几种动物的名字？”“如何用英语介绍动物？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行听录音，看图片，预习对话内容。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习作业（如动物名称列表、问题答案）通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉课程内容。

信息技术手段：利用微信群发布和收集预习资料，提高效率。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，减轻课堂学习负担。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用动物图片和有趣的故事导入新课，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物名称的发音和“Let’stalk”部分的句型。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟动物园场景，运用所学句型介绍动物。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍动物。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动物名称和句型的正确用法。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如用所学句型描述家中宠物。

提供拓展资源：提供动物园相关的英语视频和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解动物和动物园相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

本节课“Unit3AtthezooBLet’stalk”主要围绕动物园中的动物及其描述进行教学。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-动物园动物分类图鉴：提供各种动物的图片和简要介绍，帮助学生认识更多的动物种类。

-动物园场景视频：录制动物园真实场景的视频，让学生身临其境地感受动物园的氛围。

-动物园动物故事书：选择一些关于动物园动物的有趣故事，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

-动物园动物保护宣传册：介绍动物园动物保护的重要性和方法，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）动物分类知识拓展

-让学生通过查阅资料或与家长共同探讨，了解不同动物的特点和分类方法，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-设计一个小型的动物分类游戏，让学生在游戏中巩固动物分类知识。

（2）动物生活习惯拓展

-让学生了解不同动物的生活习惯，如食性、繁殖方式、栖息地等。

-鼓励学生通过观察身边的动物或查阅资料，了解动物在不同季节的生活变化。

（3）动物保护意识拓展

-组织学生参观动物园或野生动物保护中心，亲身感受动物保护的实际情况。

-邀请动物保护专家进行讲座，让学生了解动物保护的重要性和方法。

（4）英语表达能力拓展

-让学生尝试用英语描述不同动物的名称、特征和生活习惯。

-设计英语角活动，让学生在模拟动物园的场景中用英语进行交流。

（5）跨学科知识拓展

-结合科学课程，让学生了解动物生理结构和生活习性的关系。

-结合美术课程，让学生绘制动物园动物的图画，提高学生的审美能力和创造力。

（6）团队合作能力拓展

-组织学生进行小组讨论，共同完成关于动物园动物的调查报告。

-设计团队合作任务，如制作动物园动物宣传册，培养学生的团队协作能力。七、教学反思与总结在完成“Unit3AtthezooBLet’stalk”这一课的教学后，我进行了深入的反思与总结。以下是我对整个教学过程的回顾和对教学效果的评估。

教学反思：

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如使用图片、视频和实物模型等直观教具，以及设计角色扮演和小组讨论等互动活动。我发现这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的参与度。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这是我需要进一步关注和改进的地方。

在策略选择上，我注重了学生的自主学习和合作学习，鼓励他们通过预习和小组活动来探索知识。这样的策略有助于培养学生的独立思考和团队协作能力，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这种开放性的学习方式可能会让他们感到困惑，需要我在今后的教学中提供更多的支持和引导。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但是，我也发现有时候在维持秩序和处理学生问题时，可能会分散我对整体课堂的注意力，影响教学效果。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们不仅学会了新的动物名称和句型，还能在真实的语言环境中进行简单的交流。学生的语言能力和文化意识都有了提升，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。

然而，我也注意到一些问题。例如，部分学生在发音上仍有困难，特别是在一些长单词和含有特殊音素的词汇上。此外，一些学生在运用所学句型时还不够自如，需要更多的实践