小学信息技术《初识scratch》小码君去博物馆-说课稿

小学信息技术《初识scratch》小码君去博物馆-说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是小学信息技术《初识scratch》小码君去博物馆，主要围绕Scratch的基础操作和编程思维进行教学。教材章节为第二章第二节，内容包括认识Scratch界面、了解Scratch的基本组成元素（如角色、背景、脚本等）、编写简单的程序使角色移动和转向，以及通过编程实现小码君在博物馆中的探险。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了计算机的基本操作和基础概念，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有的计算机知识运用到Scratch编程中，培养逻辑思维和创新能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过操作Scratch软件，培养观察问题、分析问题的能力，以及运用编程思维解决问题的能力。同时，通过创作个性化的小码君探险故事，激发学生的创造力和想象力，提升其在数字化环境中进行创新实践的能力。学生在本节课中还将学会协作和分享，培养良好的信息社会责任感。三、学情分析

本节课的对象是小学四年级学生，他们在知识方面已经掌握了基础的计算机操作，能够使用鼠标和键盘进行简单的操作，但尚未接触过Scratch编程软件。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但编程思维尚处于起步阶段。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新事物，但耐心和专注力有待提高。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们往往活泼好动，注意力容易分散。因此，在教学过程中需要设计有趣的活动和互动环节来吸引他们的注意力。此外，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯，这对课程学习可能会产生一定影响。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过游戏化的教学方式引导学生主动参与，同时注重培养学生的耐心和专注力，帮助他们逐步建立起编程思维和解决问题的能力。四、教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法介绍Scratch软件的基本操作和编程概念，确保学生理解基础知识。2.运用讨论法鼓励学生分享自己的编程思路和创作过程，培养他们的表达能力和团队合作精神。3.利用实验法让学生动手实践，通过操作Scratch软件进行编程，提高解决问题的能力。

教学手段：1.使用多媒体设备展示Scratch软件的界面和操作步骤，增强直观性。2.利用教学软件进行互动式教学，让学生在模拟环境中练习编程。3.通过网络资源提供额外的学习资料和案例，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的Scratch编程作品，如小猫走路的动画，引导学生观察并提问：“你们知道这个动画是怎么来的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何使用Scratch来创造自己的动画故事。”

-教师简要介绍Scratch软件，并展示Scratch的界面，让学生初步了解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲解Scratch的界面组成，包括舞台、角色、背景和脚本区等。

-通过演示，教师展示如何添加角色、更换背景以及如何编写简单的脚本让角色移动。

-教师强调编程中的顺序执行和循环执行概念，并通过实例进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用一台电脑，按照教师讲解的步骤尝试编写一个简单的角色移动脚本。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出挑战：“尝试让小码君在博物馆中移动，并且遇到不同的展品时做出不同的反应。”

-学生分组讨论并尝试编写脚本，教师观察并指导。

-每组学生展示自己的作品，其他学生提出建议，教师总结并提炼关键知识点。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调编程思维的重要性。

-布置作业：让学生回家后尝试使用Scratch制作一个小故事，并鼓励他们发挥创意。

教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过实际问题引导学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。同时，通过分组合作和课堂讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。教师及时给予反馈，帮助学生建立自信心，提高学习积极性。整个教学过程符合学生的认知规律，确保了教学目标的实现。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch编程案例：介绍一些经典的Scratch编程案例，如简单的游戏、互动故事、数学难题等，让学生了解Scratch编程的多样性和应用范围。

-编程概念拓展：深入讲解变量、函数、事件处理等编程概念，帮助学生理解更高级的编程思想。

-信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展趋势，如人工智能、物联网、大数据等，让学生认识到学习编程的重要性。

-创意编程作品分享：展示一些学生的创意编程作品，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用Scratch制作自己的编程作品，可以是简单的动画、游戏或者互动故事。

-建议学生参加学校或社区组织的编程俱乐部，与其他同学一起学习和分享编程经验。

-推荐学生阅读一些与编程相关的书籍，如《Scratch编程入门》、《儿童编程入门》等，以加深对编程的理解。

-提议学生关注一些编程竞赛或挑战活动，如全国青少年编程竞赛、Scratch编程挑战赛等，积极参与并锻炼自己的编程技能。

-建议学生定期参加线上编程课程或研讨会，与国内外编程爱好者交流学习，拓宽视野。

-鼓励学生将编程与数学、科学等其他学科结合起来，探索跨学科学习的乐趣。七、教学反思与改进

今天的《初识scratch》小码君去博物馆课程已经结束，我对整个教学过程进行了深入的反思。在导入环节，我发现学生对于新软件的好奇心被很好地激发出来，他们对于制作自己的动画故事充满了期待。但是，我也注意到在讲授新课的过程中，有些学生对于编程概念的理解不够深入，这可能是因为我讲解的速度稍快，没有充分考虑到学生的接受能力。

在设计反思活动时，我计划在下节课开始前，通过一个小测验来评估学生对上节课内容的掌握情况。这样可以帮助我及时了解学生的理解程度，并对教学策略进行调整。

针对这一情况，我制定了以下改进措施：

1.放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度。在讲解编程概念时，我会更多地使用生活中的例子来帮助学生理解。

2.增加课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中。我会鼓励学生提出问题，并在课堂上进行小组讨论，这样可以帮助学生更好地消化和吸收新知识。

3.对于课堂上没有完全掌握知识点的学生，我计划在课后提供额外的辅导机会。我会利用课后时间与学生一对一交流，解答他们的疑问，确保他们能够跟上课程的进度。

4.在巩固练习环节，我会设计更多有趣的编程任务，让学生在完成这些任务的同时，能够巩固所学知识，并激发他们的创造性思维。

5.为了提高教学效果，我还会考虑引入更多的教学辅助工具，比如编程游戏或者互动式教学软件，这些工具可以帮助学生更加直观地理解编程概念。

在未来的教学中，我会密切关注学生的学习反馈，并根据他们的需要不断调整教学方法和内容。我相信通过这些改进措施，我可以更好地帮助学生学习编程，培养他们的逻辑思维和创新能力。我也期待看到学生们在Scratch编程上的进步，以及他们在创造自己的作品时所展现出的创造力和热情。八、板书设计

①重点知识点：

-Scratch软件的界面组成（舞台、角色、背景、脚本区）

-编程基本概念（顺序执行、循环执行）

-编写简单脚