Unit3 lesson 5 About-me card 说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit3lesson5About-mecard说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版初中英语七年级上册Unit3lesson5"About-mecard"为主题，旨在通过制作个人名片这一实践活动，让学生掌握本单元所学的个人信息表达方式，提高学生的实际应用能力。课程设计分为三个环节：导入、主体教学、总结与拓展。

首先，通过展示名人名片，激发学生兴趣，引入本课主题。接着，引导学生复习本单元所学的个人信息表达，如姓名、年龄、职业等，并通过小组讨论，让学生设计自己的名片。最后，进行名片展示与评价，让学生在实践中巩固所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。语言能力方面，通过设计与制作个人名片，学生能够运用本单元所学词汇和句型准确描述个人信息。思维品质方面，鼓励学生在名片设计中融入创新元素，提升逻辑思维和创造力。文化意识方面，通过了解不同文化背景下的名片使用习惯，增强学生对多元文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的前几课中已经学习了基本的个人信息表达，如姓名、年龄、地址、电话号码等，并能够使用简单的句型进行自我介绍。此外，学生对英文书信格式和基本礼仪也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对制作个人名片这一实践活动表现出浓厚的兴趣，他们通常对动手操作和实际应用有较高的热情。在能力上，学生具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。学习风格上，学生偏好互动式和合作式的学习方式，喜欢在小组讨论和实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作名片时，可能会遇到词汇和句型运用不当的问题。

-部分学生可能在口语表达上缺乏自信，需要鼓励和引导。

-对于一些细节信息，如名片设计的审美和格式规范，学生可能不太熟悉，需要教师的指导和示例。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版初中英语七年级上册教材，以便于学生查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的个人信息模板、示例名片图片、英文书写规范资料等，通过多媒体展示，增强直观性。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、白板和马克笔，以便于展示教学内容和记录学生讨论成果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备桌椅和书写工具，方便学生合作完成名片设计任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于个人信息表达的预习资料，包括课本相关章节和在线资源链接。

-设计预习问题：提出如“如何用英语介绍自己的姓名和爱好？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解个人信息的英语表达方式。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和自我管理的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的名片，引入本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解如何设计个人名片，包括格式、内容选择和语言表达。

-组织课堂活动：分组让学生设计自己的名片，并进行展示和评价。

-解答疑问：对学生在设计和展示过程中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到个人名片设计中。

-参与课堂活动：学生积极参与名片设计，展示自己的作品并接受同学评价。

-提问与讨论：学生针对设计中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解名片设计的要点和注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握名片设计的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：通过实践操作，让学生掌握名片设计的方法，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份完整的个人名片作为课后作业。

-提供拓展资源：提供名片设计的模板和参考网站，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成个人名片的设计。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习名片设计的技巧。

-反思总结：学生对自己的名片设计过程和结果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提高自我认知和改进能力。

-作用与目的：通过作业巩固所学，通过反思总结提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如"name"、"age"、"hobby"等，准确地描述个人信息。在制作个人名片的过程中，学生能够运用所学知识，用英语撰写个人信息，提高了他们的语言表达能力。

2.创新思维发展：在名片设计中，学生充分发挥自己的创意，设计出具有个人特色的名片。这有助于培养学生的创新思维和审美能力，同时也能够激发他们对英语学习的兴趣。

3.实际应用能力增强：通过本节课的学习，学生能够将所学的英语知识应用到实际生活中。他们在设计名片时，不仅考虑到了信息的准确性，还关注到了名片的美观和实用性。这有助于提高学生的实际应用能力。

4.团队合作意识提高：在名片设计活动中，学生分组合作，共同完成任务。他们在合作过程中，学会了如何与他人沟通、协调和分工，提高了团队合作意识。

5.文化意识增强：通过本节课的学习，学生对不同文化背景下的名片使用习惯有了更深入的了解。他们认识到，在不同文化中，名片的设计和用途可能有所不同，这有助于提高学生的文化意识。

6.自主学习能力提升：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展环节中，都表现出了较强的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂活动，并在课后主动进行拓展学习。

7.解决问题能力提高：在名片设计过程中，学生遇到了各种问题，如信息排列、颜色搭配等。他们通过思考和讨论，找到了解决问题的方法，提高了自己的问题解决能力。

8.语言运用能力加强：学生在设计名片时，需要运用所学知识进行英语表达。这有助于巩固他们对英语知识的掌握，并提高语言运用能力。

9.反思与总结能力提高：在课后反思和总结环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行深入思考，提出改进建议。这有助于他们发现自身的不足，促进自我提升。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、创新思维、团队合作、文化意识等方面都取得了显著的进步，综合素质得到了提升。板书设计①重点知识点：

-个人信息表达（name,age,hobby,address,phonenumber等）

-名片设计要素（姓名、职位、联系方式、公司名称等）

-英文书信格式和基本礼仪

②重点词汇：

-名片（businesscard）

-联系方式（contactinformation）

-设计（design）

-展示（display）

-个人信息（personalinformation）

③重点句子：

-"Thisi