Unit 8 Collecting as a hobby第1课时Reading 说课稿 -2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit8Collectingasahobby第1课时Reading说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8Collectingasahobby第1课时Reading

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过阅读活动，提高学生理解英语文章的能力，增强词汇积累和语法运用；文化意识，通过了解不同人收藏爱好背后的文化差异，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，鼓励学生在阅读过程中进行推理、分析和评价，提升逻辑思维和创新思维；学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇，如collecting,hobby,stamp,coin,etc.

②理解课文的主旨大意，能够概括段落大意和文章结构。

③学会运用课文中的语法点，如一般现在时态的运用。

④培养学生通过阅读获取信息的能力，提高阅读理解水平。

2.教学难点

①区分不同收藏物品的英语表达，如stamp（邮票）、coin（硬币）、fossil（化石）等。

②理解并运用课文中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等。

③掌握课文中的文化背景知识，如不同国家和地区的收藏文化差异。

④培养学生在阅读过程中进行深度思考和批判性思维的能力，如分析收藏爱好背后的心理动机和社会意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教版七年级英语上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文相关的收藏物品图片、英文视频片段，以及关于不同收藏爱好的英文小文章，以增强学生对课文内容的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和展示。同时，确保教室内有足够的活动空间，以便学生参与课堂活动。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同收藏物品的图片，如邮票、硬币、艺术品等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？你们有没有收藏过什么？”

-学生自由分享自己的收藏经历，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit8Collectingasahobby，了解不同人的收藏爱好。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文，解释生词和短语，如collecting,hobby,stamp,coin等，并让学生跟读，确保发音正确。

-教师通过PPT展示课文结构，引导学生理解文章的主旨大意，并分段落进行讲解。

-针对课文中的复杂句型，如定语从句、宾语从句，教师通过例句进行讲解，并让学生模仿造句。

-教师提出问题，如“为什么人们喜欢收藏？”“收藏爱好对人们有什么影响？”引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计练习题，包括填空、选择、问答等题型，让学生独立完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己的收藏故事，并用英语进行描述，其他小组成员进行评价和提问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为收藏爱好的背后有什么心理动机？”“你们认为收藏对社会有什么贡献？”

-学生自由发表观点，教师给予肯定和指导，鼓励学生进行深度思考和批判性思维。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“模拟收藏展”活动，每组学生选择一种收藏物品，用英语介绍其历史、价值等，其他小组作为观众进行提问和评价。

-通过此活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高口语表达能力和团队合作能力。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调收藏爱好背后的文化意义和社会价值。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予建议和鼓励。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生选择一种收藏物品，用英语写一篇短文介绍其历史、价值和意义，下节课进行分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读关于著名收藏家的英文传记，如《TheStoryofstampcollecting:theriseofanindustry》（邮票收藏的故事：一个产业的崛起），让学生了解收藏爱好如何影响一个人的生活和事业。

-提供一些介绍不同国家收藏文化的英文文章，如《ThecultureofcollectinginJapan》（日本的收藏文化）、《StampcollectingintheUnitedStates》（美国的邮票收藏），帮助学生拓宽国际视野。

-分享一些关于收藏爱好对心理健康和社会交往的正面影响的英文研究报告，如《Thepsychologicalbenefitsofhobbies》（爱好对心理健康的益处），让学生了解收藏爱好不仅是一种娱乐活动，还有助于个人成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中寻找并阅读与收藏爱好相关的英文书籍或文章，记录下新学的词汇和表达，并在课堂上与同学分享。

-建议学生尝试开始自己的收藏项目，无论是邮票、硬币、艺术品还是其他物品，并记录收藏过程和感受，用英语撰写收藏日志，促进语言实践和文化理解。

-鼓励学生参与线上或线下的收藏交流社区，与其他收藏爱好者交流心得，提高跨文化沟通能力。

-提议学生关注收藏市场的发展，了解不同收藏品的市场价值和趋势，培养学生对经济和市场的敏感性。

-鼓励学生思考收藏爱好与个人兴趣、社会发展之间的关系，撰写短文或进行口头报告，展示自己的思考和见解。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体和实物展示来激发学生的兴趣，这种直观的教学方式能够让学生更快速地进入学习状态。

2.设计了“模拟收藏展”活动，让学生在实践中学习，提高了他们的参与度和实际运用英语的能力。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过收集和分享信息，增强了他们的自主学习能力和研究性学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对英语阅读存在一定的恐惧心理，对于长篇课文的理解和记忆感到困难。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够均衡，有些学生比较活跃，而有些学生则较为内向，不愿意主动发言。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在课堂表现和口语表达方面的评价。

（三）改进措施

1.针对学生对英语阅读的恐惧，我计划在课堂上增加更多的互动式阅读活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松的氛围中学习，逐渐克服阅读障碍。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将采用更多