Unit3 Family ties Reading for writing 说课稿 2024-2025学年外研版 七年级英语上册

Unit3FamilytiesReadingforwriting说课稿2024-2025学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3FamilytiesReadingforwriting”为主题，旨在通过阅读和写作训练，帮助学生理解家庭成员之间的亲情关系，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将引导学生深入分析课文内容，掌握文章结构，培养写作技巧，同时注重词汇和语法的运用，使学生在实际语言环境中提升英语素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生获取和处理信息的能力，通过阅读课文理解家庭成员间的情感联系；提高学生的思维品质，通过分析课文结构和内容，发展批判性思维和创造性思维；增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭关系；以及提升学生的语言能力，通过写作练习，运用所学词汇和语法知识，表达个人观点和情感。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，掌握描述家庭成员和表达情感的语言表达方式。

难点：分析课文结构，运用所学知识进行创造性写作。

解决办法：

1.通过图片和实物导入，激发学生对家庭成员话题的兴趣，帮助理解课文内容。

2.使用思维导图，梳理课文结构，让学生明确文章的起承转合，理解情感表达的逻辑。

3.针对词汇和语法难点，设计专项练习，巩固学生的基础知识。

4.采用小组讨论和同伴互助的方式，让学生在合作中解决写作中的问题。

5.提供写作框架和范例，引导学生模仿并逐步实现独立创作，突破写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：收集与家庭成员相关的图片、视频，以及情感表达相关的英文例句。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和关键问题。

设计预习问题：如“描述你的家庭结构和成员间的关系。”

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解家庭成员间的关系描述。

思考预习问题：学生记录个人对家庭关系的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过家庭关系的小故事引出课题。

讲解知识点：讲解如何描述家庭成员间的关系和情感。

组织课堂活动：小组讨论家庭成员间的典型活动和情感表达。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语表达家庭情感。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人家庭故事。

提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述家庭关系的语言表达。

实践活动法：小组讨论家庭成员间的关系。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

帮助学生掌握描述家庭关系的语言表达，突破写作难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己家庭关系的写作任务。

提供拓展资源：提供相关英文书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识撰写关于自己家庭关系的文章。

拓展学习：学生利用拓展资源加深对家庭关系主题的理解。

反思总结：学生反思写作过程中的难点和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对家庭关系主题的理解，提升写作能力。教学资源拓展拓展资源：

1.家庭关系主题的英文书籍，如《TheImportanceofBeingEarnest》（王尔德著），书中通过角色间的对话展示了家庭成员间的关系和沟通方式。

2.家庭关系相关的英文电影，如《ThePursuitofHappyness》（《当幸福来敲门》），电影中展示了父子之间的深厚情感。

3.家庭关系主题的英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》和《Family》等，歌词中传达了对家庭的爱和珍视。

4.有关家庭成员间沟通和相处的英文短文，例如描述兄弟姐妹间的竞争和合作，父母与子女间的代沟和理解等。

5.家庭关系相关的英语谚语和成语，如“Bloodisthickerthanwater”（血浓于水），“WheninRome,doastheRomansdo”（入乡随俗）等。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-让学生选择一本与家庭关系主题相关的英文书籍进行阅读，鼓励他们在阅读中注意观察和分析家庭成员间的互动方式。

-学生可以撰写读书笔记，记录书中家庭成员间的关系特点，以及他们如何处理家庭中的冲突和问题。

2.观看拓展：

-组织学生观看家庭关系主题的英文电影，如《ThePursuitofHappyness》，并讨论电影中的家庭情感和人际交往。

-学生可以尝试撰写电影评论，分析电影中家庭成员间的情感变化和成长。

3.音乐拓展：

-让学生听英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》和《Family》，并理解歌曲中表达的家庭情感。

-学生可以尝试创作一首关于自己家庭的英文歌曲，表达对家庭成员的爱和感激。

4.写作拓展：

-提供一些有关家庭成员间沟通和相处的英文短文，让学生阅读并讨论文章中的观点和情境。

-学生可以尝试撰写类似的短文，分享自己家庭中的有趣故事或感悟。

5.语言文化拓展：

-教授学生一些与家庭关系相关的英语谚语和成语，让他们了解这些表达背后的文化含义。

-学生可以尝试用这些谚语和成语来描述自己家庭的某个特点或故事。

6.交流活动拓展：

-组织学生进行家庭关系主题的英语演讲或角色扮演活动，让他们在模拟的情境中练习表达家庭情感。

-学生可以参与英语辩论，讨论关于家庭关系的重要性和影响。

7.家庭作业拓展：

-布置学生完成一份关于家庭关系的调查报告，要求他们采访家庭成员，了解家庭历史和传统。

-学生可以制作一份家庭树，标注家庭成员的关系和重要事件。

8.创意表达拓展：

-鼓励学生创作家庭关系的英语漫画或插画，通过视觉艺术形式表达家庭成员间的情感。

-学生可以尝试编写一个关于家庭的小故事或剧本，通过创意写作展示家庭生活。板书设计①家庭成员称谓词汇：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②家庭关系描述词汇：

-close

-loving

-strict

-caring

-supportive

③重点句子结构：

-"Myfamilyisveryclose."

-"Ihavealovingrelationshipwithmysiblings."

-"Myparentsareverysupportiveofmydreams."教学反思这节课围绕“Unit3FamilytiesReadingforwriting”进行了深入的探讨和学习。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的几点思考。

首先，我觉得学生在阅读理解方面取得了不错的进步。通过课前的自主预习和课上的深入讨论，学生们对课文内容有了较为全面的理解。尤其是对于家庭成员之间的情感纽带，学生们能够用自己的语言进行描述和表达，这一点让我感到非常欣慰。

其次，在写作技能的培养上，我认识到学生们还存在一些困难。虽然他们能够理解课文中的情感表达，但在将这种理解转化为自己的写作时，却遇到了词汇和语法上的障碍。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的写作输出，提供更多的写作指导和实践机会。

此外，我也发现课堂互动还有待加强。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生仍然显得较为内向，不愿意积极参与。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是对课堂活动的不熟悉。为此，我计划在下一节课中创造更多的机会，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学方法上，我认为利用多媒体资源进行教学是有效的。通过展示家庭关系的图片和视频，学生们能够更加直观地理解课文的情感内涵。但同时，我也注意到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我将在未来的教学中更加谨慎地使用这些资源，确保它们能够真正服务于教学目标。

在课程内容的安排上，