2024高三语文备课组工作计划范文（32篇）

2024高三语文备课组工作计划范文（32篇）

2024高三语文备课组工作计划范文（通用32篇）

2024高三语文备课组工作计划范文篇1

一、指导思想：

本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识

点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯

实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。

二、情况分析：

本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐

观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对整体感知的能

力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化

督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练

的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、复习设想：

1、认真学习考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高考

动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

2、解读高考试卷，研究命题角度

20_年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命

题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命

题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容

有特殊的指导作用C

3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学

习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研

活动。

四、制定详细计划，确保复习有序：

1、本学期主要完成高考第一轮复习步骤：

完成1--6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，

为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》

以及中近年的高考题。

以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散

文阅读鉴赏四个专题为主。

穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练

习讲评。

2、第二轮复习：3月中旬至4月中下旬

强化专题复习

3、第三阶段：4月中下旬一一5月30日

(1)以综合练习主。

⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。

⑷考前应试技巧指导。

4、“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终

⑴坚持每周定时作文训练。

⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强

二次指导。

(3)强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；

一小时快速完成；书写规范端正清晰。

⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅

长文体的写作。

⑸形成“写作”复习系列。

五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高

复习质量的关键。

1、认真备课

以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设

计师生互动环节，是高三备课的主要内容。

(1)复习目标要明确集中。

一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时

的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上,

还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文

言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，

第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知

识整体把握内容和表达。

⑵训练材料要精选精编。

要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材

料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意

收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市

高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训

练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难

题。

⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。

备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲

解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，

一般用两个课时复习，课时识别“结构性错误”类病句，课时识别

“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让

学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因，然后再

指导矫治方法。

2、认真上课

要根据复习课的不同课型特别设计不司的课堂教学结构，珍惜

课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。

（1）知识复习课C

各种命题角度典型实例导入一知识要点高考命题角度归纳一典

型例题训练一评讲点拨解题思路和方法归纳一迁移训练。

⑵阅读鉴赏复习课。

课前布置预复习f上课

一环节指导整体把握一进入答题环节，进行答题程序与方法指

导f课末小结环节，归纳阅读程序和解答试题基本步骤一布置课外

训练作业。

⑶综合试卷评讲课。

评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意

突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型

的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错

误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识

巩固和运用的作用C

⑷作文指导、讲评课。

本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后

经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课

评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何

达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本”。

3、认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布

置课外作业必批阅，批阅后必评讲。

4、认真进行质量分析，采取后续措施。

5、认真进行个别辅导。个别辅导的方象主要是三种对象：一是

语文基础较好的学生，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是

对语文学生缺乏信心的困难生。

2024高三语文备课组工作计划范文篇2

一、指导思想

1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考

试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得

实效。

2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集

体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。

3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运

用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

二、基本情况

1、学情：

本届高三学生语文基础较为薄弱，平时的学习不实在，不到位,

从刚刚结束的月考看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还

不够牢靠，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外许多

学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质

的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

2、教情：

本届高三语文备课组有7位教师，既有经验丰富的老教师，也

有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓中青结合，拼搏在教育教学

最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，

全体成员积极发挥自己的工作热情和潜力：全组上下形成一个努力

拼搏、团结协作的整体。力争为我校20_年高考再添辉煌。

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提

高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文

学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；

认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘

隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。

做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了

解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这

样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出题海，

教师则要跳入题海，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师

应认真筛选习题，在巧字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避

免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法

经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，

梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学

生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争至U位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当

也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想,

提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础

上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学

效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集

体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体

备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、

合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体

设想有下列两方面：

(1)教师方面：

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自

身的理论修养。

②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究20_年各地高考语文

试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的

放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周四进行集体备

课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每

位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④、分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的

教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主

备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积

累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟

人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可乂增加作文的文采，又有

利于解答仿句题。

⑵学生方面:

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，

进一步培养学生良好的书写习惯。

②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早

读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程

度。

③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生

解题技巧，引导他们总结解题方法。

④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学

生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起

学生的高度重视。

⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。

利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最

新动态，积累有关材料，以备写作之用。

五、具体办法

1、备课

(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，

深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。

(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效

性，保证授课质量C

(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智,

培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题,

努力促优补差。

(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅

读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘

抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。

3、辅导

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落

实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能

地对学生进行面批c做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考

后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次，长一智。

六、时间、进度安排

(一)第一阶段

1、时间：20_年9月份至20_年1月。

2、目的：全面铺开、夯实基础。

3、具体安排：专题复习+必修书本知识梳理+论语

(1)语言文字运用前四专题+必修一、二

专题一正确识记字音

专题二准确识记字形

专题三正确使用词语、熟语

专题四辨析并修改病句

必修一、二书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背

诵

(2)语言文字表达+必修三

专题五选用、仿用、变换句式

专题六扩展语句压缩语段

专题七语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

专题八图文转换

必修三书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

(3)古诗文阅读+必修四

专题九古代诗歌鉴赏

第1节鉴赏古代诗歌形象

第2节鉴赏古代诗歌语言

第3节鉴赏古代诗歌的比达技巧

第4节鉴赏古代诗歌的思想内容及作者的观点态度

必修四书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵

(4)文言文阅读+必修五

专题十文言文阅读

第1节文言实词

第2节文言虚词

第3节句式和用法

第4节文言断句和翻译

第5节内容分析与综合

必修五书本字词，作文素材积累，文言知识梳理，名句背诵。

⑸现代文阅读

专题十一文学类文本阅读

小说的阅读

散文的阅读

专题十二社科类文本阅读

⑹论语复习

(7)、作文复习与训练。(作文复习与训练计划单列，贯穿始终

每周，由各科任老师轮流命题。)

（二）第二阶段

1、时间：20_年1月

2、目的：会考重难点突破与强化。

3、具体安排：

将必修一到必修五课本中的文本进行最后的知识梳理，按照专

题板块，做最后的突破与强化。

（充分利用课本资源）

【补充说明】

1、每周负责教师在集体备课中承担相关教学内容的研讨、说课、

教学示范任务，并注意搜集相关资料和高考信息，提供训练题及答

案。

2、在复习过程中，全组的教师要及时收集每一个阶段复习时

学生的典型错误，以供下一阶段负责教师编印巩固训练时参考。

3、充分利用语文早自习时段及晚自习前二十分钟，进行限时训

练，（复习活页，6+1周周练）督促学生对前一阶段的学习内容进行

分类整理，勤加记忆，以突破复习弱点。

4、作文专项训练穿插在平时语文教学过程中，要始终关注。

2024高三语文备课组工作计划范文篇3

一、学情分析：

这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础

差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基

础相对悬殊，这给教学带来了很大的挑战。尤其富有挑战性的是，

这届高考的试题难度有可能增强。

二、指导思想

坚持以学生为本，以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，

切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为

中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，

以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，

认真复习，突出重点，讲究实效。''尽心尽责地搞好高三毕业班的.

语文教学（高考第一轮复习）工作。完成学校和年级组下达的任务。

三、本学期主要工作内容：

第一阶段：梳理教材

利用六周左右的时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进

行梳理。

第二阶段（第一轮）从9月中旬至20_年1月上旬，主要完成下

面几项工作：

1、认真学_20_《考试说明》，深入研究近三年的考题及全国

各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工

作。

2、统一复习计划，统一教学进度，统一各中考试内容，相互学

习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

3、结合各知识点进行专题复习，为笫二阶段的复习打好基础。

复习资料为《优化设计》以及各个知识点的复习试卷。

4、配合教务处、教科处，开展各项教学工作并积极参加教科研

活动。

四、主要措施：

1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，

确保每周不少于两次，辅以分散、个别交流。

2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重

视质量分析，打好团体仗，共同提高。

3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整

齐划一。

4、想方设法，调动学生的学习积极性。尽可能减少复习的枯燥

性。

五、教学内容及时间安排：

L认真做好一轮知识点复习。按照试题的大致顺序，我们计划

本学期先复习古诗文，语言基础知识运用和文学文化经典及社科文

阅读。讲清知识点，讲好重点，分散难点，做强化训练，巩固提高。

再从高考题中汲取营养。扎扎实实，一步一个脚印得走。

2.具体安排：古诗文是难点，作为文言文复习的准备，我们预

计用6—7周复习课内文言文。这也是近几年高考考试内容方向的需

要，—高考的文言文相对较简单，而且和课内的知识联系紧密，所

以课内文言文是重点。然后进行课外文言文的分项训练和总结提高。

古诗鉴赏紧随其后，现代文和语言基础也是本学期的重点和难点。

文化经典名著阅读用作文穿插在分项训练中。每个知识点由教师指

导学生总结规律和方法，然后进行巩固和能力提升训练。争取到第

一次全省质检，把全部知识点复习一遍。

3、备课安排。每周进行两次集体备课，具体研究进度和知识点

复习中的问题和得失，下周改进，取长补短，力争做到发挥集体智

慧，共同提高。每次一人集中发言，大家补充讨论。

5、早读安排：每周三次，重点读背诵篇目，考点知识，作文和

名著。教师指导，可安排抽查和全体测试。

6、培优补差：有本一希望的学生，语文分数立足110分，争取

120以上，本二学生立足100,争取110分以上，其他考生争取及格

分。教师利用晚自习和作业指导进行提高，具体方案视各班情况而

定。

7、快乐教学的开展：本组教师本学期从二级到五级，我们本著

组内研讨，共同提高的原则，争取都通过学校验收。

8.教学内容进度表（实施过程中可以根据具体情况调整）

2024高三语文备课组工作计划范文篇4

紧张而忙碌的高三上学期即将过去，回顾这一学期以来的教学

情况，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是

每个人都尽了自己最大的努力。现总结如下：

一、依据学情制定计划，共享教学资源

开学之前，高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备

考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任

务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从

而在计划指导下扎孔实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生

的有效复习，防止盲目低效。

备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，从

到高考古代诗歌阅读鉴赏复习，先夯实基础，同时适度向高考考点

迁移。总体以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线，将名句默

写、语文基础知识及语言运用的小专题穿插在其中，全面扫描高考

语文考点。

在集体备课中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，

组内教学资源共享，以保证了复习的高效性。

二、团结协作，加强组内教学研讨活动

在一届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽

自己每个人最大的努力，形成集体的合力，共同协力，使学生的成

绩能够有所提高。有的老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息

调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来

了宝贵的经验。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，事先

按照教学计划确立好论题，备课时一人主备，大家讨论、补充。在

办公室里，大家经常沟通交流，互通有无，奉策辜力，形成教学设

计必须严格执行，有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况

有的放矢施行教学，共同提高。这样做的好处是，既充分发挥了团

队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，

发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展

空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智

得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无

所得。

三、积极努力，有条不紊开展复习

在备考复习工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思

路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，

有计划的实施复习突破。例如我们狠抓了大纲要求背诵默写的39篇

和必修课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实

词和虚词，逐句翻译课文，通过午练时练习检查督促。我们试图利

用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感,

发展学生的文言知识迁移能力。当发现作文方面成了学生的弱点，

影响了成绩的提高时，在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训

练为突破口，加大这方面的复习投入，同时加强课外阅读，组织并

指导学生参加区市级作文竞赛活动，通过多批次学生获奖，以促进

学生写作的提高。

在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积

极探索新的课堂教学形式。突破重点，注重实效，努力向45分钟要

效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课

堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文

的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利

用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练，

学生的能力有了一定的提高。

2024高三语文备课组工作计划范文篇5

一、学生情况分析

一、没有构建完整的知识体系；

二、基础知识掌握不够；

三、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

四、语文答题的规范意识欠缺；

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教

学工作，

大致分为三个阶段。

第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复习。复习

的要

点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、

基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合复习为

辅，注重能力训练c

第二阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复习。以综合练习

为主。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思

路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，钾足干

劲，冲刺高考。

三、教学要求

一、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即

过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一

节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高

效率。

二、结合高三学生特点使用好教材和高考资料。教师要结合学

科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案，在

培养学生的语文能力上下足工夫。

三、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品

的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力

快速提高。突出作文技巧的系统训练。

四、教学中要做到三个结合。即：课为与课外的结合；讲授与

训练的结合；阅读与写作的结合。对课外为容要精心选择，不要拿

来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对

作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

五、教学的具体办法

1、总体设想

研究高考要求知动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教

法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；多

练就是要以学生的练习和考试为主，及时发现问题，解决问题。

2、备课

①深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人

资料，深入研究高考，保证备课质量。

②充分根据学生实际（重点班、普通班）实行有效教法，保证

课堂上充分让学生活动。

③认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总

练习和错处反馈练习。

④认真设计专题，针对学生弱点突出强化训练。

3、课型

①原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生

落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。

②课后抓名句成语的落实，课上检查复习效果。

③结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写

作课、考试课、讲评课。4、授课

①一切从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。

②面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

③狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。

④认真布置作业，突出重点和知识整理。

⑤严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

5、阅读写作

①上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。

②印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

③分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习

写作感悟。

④印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

7、复习方法指导

强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识

点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。

六、作业与考试

对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工

作，力求让学生“考一次，长一智”。

四、做好辅导工作

(1)鼓励学生质疑问难。

(2)专题辅导讲究梯度和系列性。

(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

(5)关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学

好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。

具体办法是：一抓二提三检查。抓听课状态；提示改进不良行

为，提示做好笔记；检查落实复习效果，检查知识点。

2024高三语文备课组工作计划范文篇6

一、现状分析

高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史

政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，

学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，

语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

二、工作目标

1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

3、教师群策群力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提高

教学效果。

4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成绩，

实现高考语文成绩的新辉煌。

三、教学目标

1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、

论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。

2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导学

生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体

要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十

篇篇名篇背诵，同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全

过关。

5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。

四、具体分工

高三语文组分工

分组负责人组员

导学案

作文

导学单

附加题

五、具体措施

1、强调精讲，变抢时间为比效率

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的能

力；认真研读省《教学要求》，认真研读江苏20_《考试说明》，

挖掘隐含信息；深入研究近五年的江苏高考试题，寻找命题规律与

考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，

同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要

求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练习为巧练

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题

海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站

在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教师应

认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，

避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖

性。

3、强调学法，变学会为会学

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法

经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，

梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学

生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学

效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集

体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体

备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、

合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

5、作文训练力争到位

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当

也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想,

提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础

上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的‘针对性训练。

6、加试题文科班学生加试题要增分，必须在篇六、老

师、学生要求

(1)、教师方面

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自

身的理论修养。

②、钻研江苏《考试说明》，认真研究20__年各地高考语文试

卷，特别是江苏考卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的

方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周集中进行集体

备课，研讨近阶段的教学内容，探讨近阶段高三语文教学的教法、

学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。

④、分工合作，适当减轻工作压力。

各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任

务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的

检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备课组长

审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师方便，节

省时间，提高效益C

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积

累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟

人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有

利于解答仿句题。

(2)学生方面

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，

进一步培养学生良好的书写习惯。

②要求学生备专用默写本，按顺序默写并订正。

③学生用好错题集，将平时作业、练习中出现的典型错题整理

出来，以备复习中巩固。

④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或

《古代汉语词典》，提高学生的自学效果。

⑤要求学生每天都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或

睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。

七、备课组活动安排表

序号周次活动内容参加对象负责人备注

113作文竞赛高三全体同学z

217一、基本情况介绍

本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考

纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么,

怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年

的高三语文复习工作增添了一定的难度。

我们高三语文备课组共有5位成员，有经验丰富的老教师，也

有精力充沛、思维活跃和新教师，大家决定同舟共济、群策群力、

齐心协力打好高考这场大硬仗。

二、复习指导思想

在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届

学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知

识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问

题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练

有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学

生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一

个学生都能学有所得，学有所成。

三、复习阶段划分

根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的

实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。

20__o2,23-3o23

以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间安排适

量的语文综合训练，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。

20_o3o27-5。5

以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行认真的

反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每

周一次。

20―o5o9-6c5

用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查

漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高

考热点进行重点训练。

四、具体做法而措施

1、认真学习《考试说明》，深入研究高考试卷，加强复习的针

对性。

2、加强集体备课，发挥集体智慧，打团体战，精心备课，确保

质量。

3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注重语文复习的实

效性。

4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、

课外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一著不让，

五、本学期使用的复习资料

1、《世纪金榜》延边大学出版社

2、《高中总复习优化设计》西苑出版社

3、《最后冲刺一一模拟试卷》江苏人民出版社

六、复习工作的具体安排

1、每周一次综合训练，周末进行；每周一2节讲评试卷；每周

一篇作文，贯穿整个复习过程。

2、结合高考热点，进行重点强化训练。

高三语文备课组工作计划7

一、指导思想：勤奋，认真，实干

工作目标：

全力以赴地完成高考120个一本任务，确保语文成绩逐步提升,

在市级大型高中有一席之地，提升教师的教学能力，成长为优秀的

把关教师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。

二、教学工作：

1、严格审核教学计划。第一周教研活动时间谈论并定稿高三二

轮复习计划，计划配档表。各位组员据此制定班级学科教学计划以

及进度安排，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，具体

到每一周的每一节课。

2、努力推进教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有

效提升二轮复习的效率。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代

签，请假以级部的,假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节

点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思（全

部是电子稿），教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字

登记。如果是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点

评课必须人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。

集体备课按照学初的安排，由主备人提交自己的备课资料，大家共

同谈论，形成备课组的集体成果，再根据自己班级的实际作适当调

整，在下周应用在教学中。如果遇见与教研活动冲撞的活动，教研

活动依次顺延。教师的听课记录当场听完后要交给上课教师和该班

学习委员签字，否则无效。

3、教案编写规范化。新教师必须手写详案，10年教龄的教师

写略案，10年以上教龄的教师写简案，但是必须提前一周备好，每

周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待

教导处的检查。（打印稿必须有自己的二次备课痕迹及板书设计）

4、作业量化有规范，周记作文小练习。周记给需要积累材料的

学生布置；间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练；每周进行一

次基础知识的测试，备课组统一安排编写，结合本年级学生实际，

时间控制在一节课，在星期四早上统一进行测试，试卷出题人在星

期一交备课组。

5、作业批改注重实效，强化反馈。每次考试完，要作质量分析,

找出学生存在的问题，然后再次出题进行训练，一个问题一个问题

的解决，不要留下空白，注重查缺补漏。

6、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个

层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导。

2024高三语文备课组工作计划范文篇7

一、基本情况介绍

本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考

纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么,

怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年

的高三语文复习工作增添了一定的难度。

我们高三语文备课组共有5位成员，有经验丰富的老教师，也

有精力充沛、思维活跃和新教师，大家决定同舟共济、群策群力、

齐心协力打好高考这场大硬仗。

二、复习指导思想

在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届

学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知

识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问

题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练

有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学

生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一

个学生都能学有所得，学有所成。

三、复习阶段划分

根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的

实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。

20__o2,23-3o23

以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间安排适

量的'语文综合训练，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。

20―o3o27-5。5

以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行认真的

反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每

周一次。

20__o5O9-6c5

用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查

漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高

考热点进行重点训练。

四、具体做法而措施

1、认真学习《考试说明》，深入研究高考试卷，加强复习的针

对性。

2、加强集体备课，发挥集体智慧，打团体战，精心备课，确保

质量。

3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注重语文复习的实

效性。

4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、

课外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一着不让，

五、本学期使用的复习资料

1、《世纪金榜》延边大学出版社

2、《高中总复习优化设计》西苑出版社

3、《最后冲刺一一模拟试卷》江苏人民出版社

六、复习工作的具体安排

1、每周一次综合训练，周末进行；每周一2节讲评试卷；每周

一篇作文，贯穿整个复习过程。

2、结合高考热点，进行重点强化训练。

2024高三语文备课组工作计划范文篇8

新学年，新起点。本学期，语文教研组将在教科处、教学处的

领导下，依据我校“教育质量提升年''实施方案，以全面推行语文

高效课堂为主题，以语文校本研修工作为主线，围绕“新高考聚

焦”，突出特色语文教研，积极探索提升语文教育教学质量。现将

本学期工作安排如下：

一、工作目标

以新课标和—年考纲为动向，以提高学生语文素养为目标，以

促进教师专业成长为抓手，加强语文学科教学研究及我校语文学情

分析，争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进

展，从而不断提高我校语文教师的教育教学水平，为学生终身学习

和特色发展奠定基础.

二、工作要点

1、教研组树立长期学习的观念，坚持用较新的理论和课例引导

本组教师教学、教研行为，切实提高本组教师说课、讲课、评课水

平。以学习、贯彻《新课程标准》、《教师报》、《中学语文教

参》、—年考纲为出发点，坚持集中学习与自学相结合，充分利用

教研会、主题研讨活动，推进课堂教学研究和课堂教学改革，进一

步提高我校语文教学质量。

2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，俣证

素质教育的一全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中

心，配合教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案交流等形式,

推进导学案在本组的高效编写和广泛使用，促进本组导学案与教案

合一。

3、加强备课组工作管理，落实集体备课环节，稳步提高教学质

量。高一、高二备课组要根据学段特点及学情，认真分析教材，统

一认识，积极探讨课例，并做好讨论记录，然后分工备好教案、导

学案，认真修改，直至将它转化为自己的认识。高三备课组要及时

捕捉—年高考信息，抓好提分点，夯实一轮复习基础，有针对性地

进行检测、考前适应性训练，稳步提升—高考成绩。

4O借助“优课”评比活动、同课异构活动，继续探讨“学案导

学”教学模式，优化课堂教学结构，有效提高语文课堂教学效率。

课堂教学要按照《富县高级中学高效课堂实施方案》及相关制度，

以学生为主体，以学案为主导，高效有序地开展小组合作，合理而

科学地发挥教师的主导作用；课堂教学中教师要精讲精点，善于发

现课堂闪光点，及时鼓励学生质疑探究，实现课堂教学教师与学生

共同成长。

5o抓好语文阅读课的有效性引导及管理，通过布置阅读任务,

促进学生有目的地诵读；开展”文化经典进课堂”，利用晨读、晚

点名时间，引导学生诵读经典，积累素材，提升人生境界；抓好每

日练字活动，强化学生练字意识，有效促进学生书写水平的提高。

6、加强青年教师的培养，督促本组青蓝工程结对子活动有效开

展，“以老带新、以新促老“，促进语文教师队伍素质的全面提高。

7、有效指导学生语文实践活动，在活动中提高学生语文素养。

以文学社为引导，以各班语文科代表为核心，指导各班文学小组活

动，指定指导教师，互相切磋，推出一批文学青年；规范文学社管

理，优化文学社机构，定期召开文学社成员会议，策划文学活动，

出好手抄报、办好《邮州月》杂志，为学生学好文学、用好文学打

造平台；办好经典诵读比赛，通过活动，提高学生诵读水平，陶冶

学生诗歌情操，在实践中提高学生语文素养。

8、抓好高三语文一轮复习及课本基础知识梳理工作。积极关注

—年高考动态，加强校际交流，合理安排一轮复习进度，突出复习

备考效果。以高三备课组为依托，加强备考训练，科学总结得失，

及时查漏补缺，突出实效，为—年语文高考成绩稳步提升奠定基础。

2024高三语文备课组工作计划范文篇9

一、现状分析

高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史

政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，

学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，

语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

二、工作目标

1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

3、教师奉策奉力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提高

教学效果。

4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成绩，

实现高考语文成绩的新辉煌。

三、教学目标

1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、

论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。

2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导学

生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体

要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十

篇名著从面到点初步了解，并进行专题训练，文言文阅读、材料题

循序渐进地推进。

4、要求学生按照先高中后初中的顺序巩固39篇名篇背诵，同

时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。

5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。

四、具体分工

高三语文组分工

分组负责人组员

导学案

作文

导学单

附加题

五、具体措施

1、强调精讲

变抢时间为比效率

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的能

力；认真研读省《教学要求》，认真研读江苏20—《考试说明》，

挖掘隐含信息；深入研究近五年的江苏高考试题，寻找命题规律与

考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，

同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要

求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练习为巧练

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题

海”,教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站

在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教师应

认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，

避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖

性。

3、强调学法，变学会为会学

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法

经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，

梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学

生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师辜体素质、提高课堂教学

效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集

体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体

备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、

合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

5、作文训练力争到位

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当

也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想,

提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础

上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

6、加试题名著阅读，有序推进

文科班学生加试题要增分，必须在名著阅读上下足功夫，计划

在本学期内按阶段完成十篇名著的概读。开学初指导学生掌握断句

的方法，在过程中按时间顺序掌握文学文化常识。并辅以专题训练。

六、老师、学生要求

(1)、教师方面

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自

身的理论修养。

②、钻研江苏《考试说明》，认真研究20_年各地高考语文试

卷，特别是江苏考卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的

方向，从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周集中进行集体

备课，研讨近阶段的教学内容，探讨近阶段高三语文教学的教法、

学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。

④、分工合作，适当减轻工作压力。

各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任

务。其他组员一定要帮助主备人查找、蒐集资料，认真做好习题的

检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备课组长

审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师方便，节

省时间，提高效益，

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积

累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟

人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有

利于解答仿句题。

(2)学生方面

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，

进一步培养学生良好的书写习惯。

②要求学生备专用默写本，按顺序默写并订正。

③学生用好错题集，将平时作业、练习中出现的典型错题整理

出来，以备复习中巩固。

④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或

《古代汉语词典》，提高学生的自学效果。

⑤要求学生每天都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或

睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。

七、备课组活动安排表

序号周次活动内容参加对象负责人备注

作文竞赛高三全体同学

名著阅读知识竞赛文科班学生

2024高三语文备课组工作计划范文篇10

一、基本情况介绍

本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考

纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么,

怎么考，仅有一点模糊印象。另外，学生素质的参差不齐也为今年

的高三语文复习工作增添了一定的难度。

我们高三语文备课组共有5位成员，有经验丰富的老教师，也

有精力充沛、思维活跃和新教师，大家决定同舟共济、群策群力、

齐心协力打好高考这场大硬仗。

二、复习指导思想

在围绕《大纲》的.基础上，依据高考《考试说明》，结合本届

学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知

识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问

题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练

有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学

生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一

个学生都能学有所得，学有所成。

三、复习阶段划分

根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的

实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。

202,23-3.23

以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间安排适

量的语文综合训练，点面结合。综合训练每周一次，周末进行。

20__.3.27-5.5

以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行认真的

反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每

周一次。

205.9-6.5

用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查

漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高

考热点进行重点训练。

四、具体做法知措施

1、认真学习《考试说明》，深入研究高考试卷，加强复习的针

对性。

2、加强集体备课，发挥集体智慧，打团体战，精心备课，确保

质量。

3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注重语文复习的实

效性。

4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、

课外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一著不让，

五、本学期使用的复习资料

1、《世纪金榜》延边大学出版社

2、《高中总复习优化设计》西苑出版社

3、《最后冲刺一一模拟试卷》江苏人民出版社

六、复习工作的具体安排

1、每周一次综合训练，周末进行；每周1-2节讲评试卷；每周

一篇作文，贯穿整个复习过程。

2、结合高考热点，进行重点强化训练。

附计划表

时间内容分工

2.13-2.19《报任安书》《廉蔺列传》潘少波、周晓伟

2.20-2.26《屈原列传》《信陵君窃符救赵》华岩、王桂香

2.27-3.19文言文阅读专题复习潘少波、周晓伟、华岩、王桂

香、詹志清

3.20-3.26强化训练及一模

3.27-4.16文学作品阅读专题复习潘少波、周晓伟、华岩、王

桂香、詹志清

4.17-4.23社科类、科技类阅读

专题复习王桂香、华岩

4.24-5.5基础知识查漏补缺詹志清

5.6-5.14二模及试卷讲评

5.15-6.6查漏补缺及强化训练潘少波、周晓伟

2024高三语文备课组工作计划范文篇11

一、现状分析

高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，史

政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理想，

学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，

语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

二、工作目标

1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

3、教师群策群力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提高

教学效果。

4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成绩,

实现高考语文成绩的新辉煌。

三、教学目标

1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、

论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。

2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导学

生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合文体

要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十

篇名著从面到点初步了解，并进行专题训练，文言文阅读、材料题

循序渐进地推进。

4、要求学生按照先高中后初中的顺序巩固39篇名篇背诵，同

时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。

5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。

四、具体分工

略

五、具体措施

1、强调精讲，变抢时间为比效率

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的能

力；认真研读省《教学要求》，认真研读江苏《考试说明》，挖掘

隐含信息；深入研究近五年的江苏高考试题，寻找命题规律与考试

热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时

应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，

也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练习为巧练

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题

海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站

在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教师应

认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，

避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖

性。

3、强调学法，变学会为会学

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法

经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，

梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学

生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学

效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集

体智慧，以期在思维的.碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体

备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、

合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。

5、作文训练力争到位

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当

也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想,

提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础

上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

6、加试题名著阅读，有序推进

文科班学生加试题要增分，必须在名著阅读上下足功夫，计划

在本学期内按阶段完成十篇名著的概读。开学初指导学生掌握断句

的方法，在过程中按时间顺序掌握文学文化常识。并辅以专题训练。

六、老师、学生要求

(1)、教师方面

①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自

身的理论修养。

②、钻研江苏《考试说明》，认真研究—年各地高考语文试卷,

特别是江苏考卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，

从而有的放矢进行教学。

③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周集中进行集体

备课，研讨近阶段的教学内容，探讨近阶^高三语文教学的教法、

学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。

④、分工合作，适当减轻工作压力。

各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任

务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的

检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备课组长

审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师方便，节

省时间，提高效益。

⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积

累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟

人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有

利于解答仿句题。

(2)学生方面

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，

进一步培养学生良好的书写习惯。

②要求学生备专用默写本，按顺序默写并订正。

③学生用好错题集，将平时作业、练习中出现的典型错题整理

出来，以备复习中巩固。

④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或

《古代汉语词典》，提高学生的自学效果。

⑤要求学生每天都要用作文意识，早读课可以读作文，课间或

睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。

2024高三语文备课组工作计划范文篇12

一、基本情况

1.本组有教师一人，一名老教师，一名新教师，年龄结构比较合理。

_人承担高三年级一个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学

科组长，_人任班主任;有一人每人均承担了一个教学班的高三教学工

作，可以说是责任重大，教学任务繁重，工作量超负荷。

2.本年级学生数学成绩列、之后，数学基础较差，加之各班学

生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。

3.由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考试大纲与

旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考

纲的艰巨任务。

4.高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高

中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下

阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须

面对的课题。

二、教学目标与措施

1.积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，

及时掌握教学新动态；

2.抓好常规教学。坚持集体备课，统一教学内容与进度，探讨

课堂复习教学新模式。我校今年使用了由—老师主编、出版社出版

的一书作为教学用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当

的调整，把导数放到函数后面、数学归纳法和极限放到数列后面、

平面向量和空间向量一起复习。该书题量较大、题型较新、有一定

的难度。为了满足—中学学生的‘实际需要，我们又向学生提供了一

本与之配套的练习册（将解答油印给学生，由—老师负责），供学生

选择练习。

3.充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数学素质。

对每一阶段的学习情况及每次月考作出认真分析，对学习成绩有进

步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的学

习热情，增强学习的成就感，促进其学习成绩的进一步提高，又对

全班同学起到了示范的作用。要想方设法调动学生，“鼓励”是行

之有效的手段之一。

4.严格课堂教学管理，教学中要根据—中学学生的特点以及各

个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教学中注意多

运用讲练结合的方式，充分调动学生，提高课堂效益。

5.精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由老师根据

教学要求自己编制试题，本学期月考出题