Unit 7 Will people have robots Section B 1a-1e 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB1a-1e，选自2024-2025学年人教版英语八年级上册。本节课将重点学习关于未来科技和人们生活变化的对话和词汇，包括1a的听力练习，1b的图片匹配，1c的阅读理解，1d的语法讲解，以及1e的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过1a的听力练习，复习和巩固过去学过的听力技巧和词汇；1b和1c部分将与学生已掌握的阅读和语法知识相结合，帮助他们更好地理解文章内容；1d部分将讲解将来时态的用法，与之前学习的动词时态相联系；1e的写作练习则是对学生语言表达能力的提升，让他们能够运用所学知识进行实际写作。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，通过对话和文章理解未来科技对生活的影响。

2.文化意识：提升学生对科技发展对人类生活影响的理解，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生想象力，预测未来科技发展，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习提升信息获取和问题解决能力。三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听力和阅读理解能力，但口语表达和写作能力尚需提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意探索未来科技的可能性。

然而，学生在学习习惯上存在一些问题，如课堂参与度不高，自主学习能力较弱，对英语学习的兴趣不浓。这些行为习惯可能会影响他们对本节课内容的理解和吸收，尤其是在听力练习和写作练习中。

针对这些情况，教学中需要通过互动活动激发学生的学习兴趣，利用多媒体资源增加课堂趣味性，同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，从而提高他们对未来科技主题的理解和语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级上册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与Unit7主题相关的科技发展图片、未来生活预测视频，以及相关科技产品的英文介绍资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：安排学生座位以便于小组讨论，设置展示区用于学生展示成果。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于未来科技发展的短视频，激发学生对未来生活的兴趣。

-视频结束后，教师提问：“你们认为未来会有哪些科技变化影响我们的生活？”让学生自由发表看法。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于未来科技和人们生活的英语对话。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示1a部分的听力材料，让学生预测对话内容。

-播放听力材料，学生听后完成1b部分的图片匹配练习。

-教师带领学生一起检查答案，并讲解相关词汇和表达。

-教师引导学生阅读1c部分的文章，并讨论文章中的科技预测。

-教师讲解1d部分的将来时态语法点，通过例句让学生理解并模仿。

-教师展示1e部分的写作示例，引导学生如何描述未来的科技生活。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个未来的科技主题，用学过的将来时态进行对话练习。

-各组轮流展示对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师选取几组进行点评，强调正确的语法结构和表达方式。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你认为未来的科技会如何改变我们的学习方式？”

-学生思考后，轮流回答问题，教师给予积极反馈。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.总结与作业布置（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：写一篇短文，描述未来科技如何影响自己的日常生活。

6.教学创新与核心素养能力拓展

-在巩固练习环节，教师设计了一个小组竞赛活动，让学生在竞赛中运用所学知识，提高他们的合作能力和创新思维。

-在课堂提问环节，教师引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-整个教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，提高他们的自主学习能力和语言表达能力。六、知识点梳理

1.词汇：

-与科技和未来生活相关的词汇，如robot,technology,future,prediction,change等。

-描述科技发展和未来生活的形容词，如advanced,innovative,extraordinary,amazing等。

-常用的将来时态表达，如will+动词原形，goingto+动词原形等。

2.语法：

-将来时态的构成和用法，表示将来发生的事情或打算、计划做的事情。

-动词不定式的使用，如to+动词原形，表示将来的动作或计划。

3.听力技巧：

-通过听前预测，培养学生预测听力材料内容的能力。

-抓住关键词和关键信息，理解对话或文章的主旨大意。

-注意听力材料中的细节信息，如时间、地点、人物、事件等。

4.阅读理解：

-理解文章的主旨和作者的观点。

-抓住文章中的关键词和重要句子，理解文章的结构和逻辑关系。

-根据上下文推测生词的意思。

5.口语表达：

-使用将来时态描述未来的科技发展和生活变化。

-运用所学词汇和句型进行对话练习，表达个人的观点和想象。

-培养学生的语音语调、语法准确性和流利度。

6.写作能力：

-运用所学词汇和语法知识，撰写关于未来科技和生活的短文。

-组织文章结构，包括引言、主体和结尾。

-注意段落之间的过渡和连接，使文章连贯有序。

7.文化意识：

-了解不同国家的科技发展和未来生活预测。

-探讨科技对人类生活的影响，包括积极和潜在的负面影响。

-增强跨文化交流意识，尊重不同文化和观点。

8.思维品质：

-培养学生的想象力和创造力，预测未来的科技发展。

-鼓励学生提出问题，进行批判性思维和问题解决。

-培养学生的逻辑思维和推理能力，分析科技对生活的影响。

9.学习能力：

-培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动查找和利用学习资源。

-通过合作学习，提高学生的信息获取和处理能力。

-培养学生的学习策略，如做笔记、总结归纳、复习巩固等。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对未来科技主题的兴趣和代入感，这样的教学特色有助于提高学生的学习积极性。

2.我设计了小组竞赛环节，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也使他们在竞争中自然地运用所学知识，提高了语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对未来科技主题不够熟悉，或者是对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我在讲解将来时态时可能过于注重语法规则，而没有足够地结合实际情境，导致学生在实际应用时感到困难。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖考试成绩，而没有充分考虑他们的日常学习表现和进步。

（三）改进措施

1.针对学生对未来科技主题的熟悉度不足，我计划在课前增加一些与主题相关的