2022年高三语文模拟测试卷4套(附答案)

2022年高三语文模拟测试卷4套(附答案)2022年高三语文模拟测试卷(一)阅读下面文字，完成下面小题。“天下兴亡，匹夫有责"中的“责”强调的是责任和担爱国、家国同构三大内容。以德治国。中国的德治传统源远流长，很早就有“礼义廉耻，国之四维”的说法。商朝的治国方案中就已有德治思想萌芽，其后得到儒家的继承和发展。孔子的仁政思想，孟子的“施仁政于民”“不以仁政，不能平天下”思想都是对德治思想的进一步阐述。董仲舒创立的“天人合一”的神学伦理思想体系更是将“天志”“天命”和道德联系起来，成为中国古代封建制政权组织建设的重要思想诚信爱国。儒家的孔子在《论语》中曾38次提到“信”,认为"民无信不立";法家商鞅的“立木为信”……不同学派的政治家在其治理中均强调诚信的重要作用。它是人们日常行为的一种范式，是协调人际关系的基本要求。一方面,它要求国家对普通民众诚信，国家在制定各项公共政策之前须与社会大众达成契约，并按照该契约予以执行。另一方面，它也强调民众诚信爱国的行为，要求普通民众对国家言而有信，从而为社会发展培养一种诚信的精神力量，弘扬社会正能量，促成整个社会形成诚信、友爱的生产生活氛围。我们只有始终坚定不移地奉行诚信立身、诚信立国的理念，才能真正做好国家治理这件大事。,可以延伸为家族，乃至国家。因而，家国帝王的修身之道更是与国家治理的成效息息相关，正所谓“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”(《大学》)。在当前“小家庭大社会”的治理背景下，许多个体缺乏家国情怀，只关注自身利益，而不顾国家利益，因极的功效。(摘编自彭继红、向汉庆《国家治理与文化伦理》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.“礼义廉耻，国之四维”一说最早揭示了德治的内容，并强调了德治的重要性。B.孟子提出“不以仁政，不能平天下”,继承先贤思想，对德治做了进一步阐述。C.董仲舒创立“天人合一”思想，将“天志”“天命”和道德相联系，是德治的重要来源之一。D.个人修身之道也关乎国家治理之道，故而《大学》强调自天子而至庶人，“皆以修身为本”。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章点面结合，开篇即肯定“责任意识”的价值,然后就古代文化伦理的主体内容展开阐述，条理清晰0B.文章第二段在梳理中国德治思想传统和指明古今德治思想的本质区别时，都采用了纵向分析的方法。C.文章阐述古代文化伦理的主要内容，均着眼于其对当前治国理政的现代价值，彰显了传统文化的现实意义0D.文章论据详实，在三个主体段的论证中，都准确征引了必需的史料，使引证论证成为其行文的重要特点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是()A.在中华历史文明发展进程中，形成了各具特色的不同文化伦理派别，其主体思想内容也各不相同。B.为了弘扬正能量，形成诚信的社会氛围，首要工作是坚定不移地促成民众对国家守信，以诚信立身。C.当今许多人缺乏家国情怀，因而更应该提倡明德修身，并努力从个人修身之道走向国家治理之道。D.古代文化伦理强调普通民众的作用，现代国家治理也应重视文化伦理个体的人格塑造。【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“最早揭示了德治的内容”曲解原文。文中原句为“很早就有‘礼义廉耻，国之四维’的说法”,“很早”与“最早”不能等同。故选A。本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“都采用了纵向分析的方法”错误。文章在指明古今德治思想的本质区别时，采用的是横向分点概括的方法。故选B。本题考查学生概括理解作者观点态度的能力。A.“其主体思想内容也各不相同”于文无据，以德治国、诚信爱国和家国同构，应是各流派都关注的内容。B.“首要工作是坚定不移地促成民众对国家守信，以诚信、立身”错误，原文内容为既要求国家对民众守信,也要求民众对国家守信，非单方面要求，更无主次之分。C.“从个人修身之道走向国家治理之道”错误，原文说的是“个人修身之道也即国家治理之道”,二者并非由此到彼的过程。(二)实用类文本阅读。(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：长江作为世界水生生物最为丰富的河流之一，据不完全统计,长江流域有水生生物4300多种，其中鱼类424种，特有鱼类180余种。但是，现在的长江，生物资源正面临巨大危机，长江生物完整性指数已为"无鱼"等级。据中国水产科学研究院陈大庆介绍，他们在对长江中游四大家鱼(青、草、鲢、鳙)的调查中发现，上世纪80年代至本世纪初，渔获物中四大家鱼不仅比重由20%以上下降至10%以下，而且优势年龄组也由3-4龄衰退至1-2龄。事实上，四大家鱼不只是重要的经济鱼类，其资源动态也是长江生态系统健康的重要指标。“通过捕食，四大家鱼可以影响饵料生物的密度和种类组成，进而影响食物网的营养等级和稳定性、水生生物群落结构和水体质量，关系到长江流域生态系统的健康与完整。”陈大庆称。“我国淡水渔业养殖量每年大概是三千万吨，其中一半是四大家鱼。而长江拥有全国最好的野生四大家鱼的鱼种，为了人工养殖的鱼种不致于退化，实现四大家鱼养殖的可持续发展，就一定要把野生四大家鱼的种群保护下来，这关乎我国水产养殖业的未来。"长江十年禁渔首倡者，中国科学院院士曾文宣告诉记者。水生生物。中国特有的"淡水鱼王"白鲟可能在2005所研究员何舜平说，“长江生态系统崩溃并不是骇人听闻，而是正在发生的事实，其后果非常严重。”(摘编自新京报《长江的十年禁渔和“无鱼”困局》)材料二：“江烟淡淡雨疏疏，老翁破浪行捕鱼”的画面，即将从长江流城重点水域消失，而我国生态保护事业中的历史性一幕即将开启—一最迟自2021年1月1日零时起，在长江干流和重要支流除水生生物自然保护区和水产种质资源保护区以外的天然水域，实行暂定为期10年的常年禁捕，其间禁止天然渔业资源的生产性捕捞。“长江是世界上水生生物多样性最丰富的河流之一，也是维护国家生态安全、推动长江经济带绿色发展的重要屏障。”农业农村部副部长于康震说，“禁捕是有效缓解长江生物资源衰退和生物多样性下降危机的关键之举。"据于康震介绍，长期以来受拦河筑坝、水域污染、过度捕捞、航道整治、挖砂采石等活动影响，长江水生生物的生存环境日趋恶化，生物多样性指令行禁止应出重拳。确保“十年禁渔”取得实效，需要全年以来，沿江各地持续开展专项打击整治行动，“江上打、陆上堵、市场查"的高压态势，全天候、全覆更要有“十年磨一剑”的坚持，以健全的长效机制、完善的配套措施，巩固成果、持续推进，从相关部门到全社会的协调配合显得至关重要。实践表明，齐抓共管的意识越浓厚，执法能力和监管效率越高,保护长江生物资源的防护网就能织得越严实。《长江禁渔要雷霆万钧，更要“十年磨一剑”》)材料三：长江禁捕退捕和渔民安置保障不仅是产业转型工程、生态保护工程，也是民生工程、系统工程。禁捕后，适龄的长江渔民将走上新的工作岗位，这也是一次生产方式的经人社部摸排统计，截至10月23日，各地通过发展产业、务工就业、自主创业、安排公益岗位等方式，已落实转产就业119481人，占需转产就业人数的94.44%。其中，通过渔业产业安置、企业吸纳、公益性岗位兜底、务农等相对稳定就业渠道，落实转产就业57828人，占已转产就业人数的48.40%;自主创业或灵活就业等其他渠道落实转产就业61653人，占已转产就业人数的51.60%。农业农村部部长韩长赋说，退捕渔民中50岁以上的超过一半，80%只有初中以下学历，转产再就业面临不少圈难。退捕,充分发挥长江渔民熟悉鱼的优势，利用退田还湖水面开展水产协助巡护，变捕鱼为护鱼，既是长江水生生物保护的一种创新，也是退捕渔民就业安置的一个途径。目前，在长江多个重点水域，都有由退捕渔民组成的协助巡护队参与长江保护。湖北省宜昌市落实禁捕资金5000多万元，结合江豚巡护项目，变捕鱼人为护鱼员，有效解决了当地渔民安置问题。对就业困难的渔民，要通过设立公益性岗位予以安置。对符合条件的退捕渔民，要通过政府补贴、补缴的方式，加强养老、医疗等社会保障。对生活特别困难、悲病、无再就业能力的渔民，要加大救助力度，与扶贫、低保相衔接0(摘编自央视网《推动转产一—让长江渔民“端好饭碗4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项A.长江是世界上生物多样性最丰富的河流之一，有4300种以上水生生物，然而现在许多物种已经灭绝，例如白鲟、中华鲟、白鬣豚等。B.长江曾是四大家鱼的主要繁殖栖息地和苗种发源地,截至本世纪初，长江捕获物中四大家鱼的比重明显下降，严重影响了长江流域生态系统的完整。C.最迟自2021年1月1日零时起，长江流域重点水域开始实施暂定10年的常年禁捕，意在逐步改善长江流域生物资源衰退现状。D.由于拦河筑坝、水域污染、过度捕捞等高强度的人类活动，长江流域正面临生物多样性指数持续下降的危机。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.四大家鱼的捕食直接影响了食物网的营养等级和稳定性、水生生物群落结构和水体质量，这也关系到长江流域生态系统的健康和完整。B.根据长江“十年禁渔”规定，在水生生物自然保护区和水产种质资源保护区内可以捕捞，其他区域开始执行为期十年的生产性捕捞禁令。C.各地通过发展产业、自主创业等多种方式落实退捕渔民转产就业，从数据来看，退捕渔民更倾向于通过相对稳定渠道实现转产就业。D.退捕渔民存在年龄高、学历低等特点，这给转产就业工作带来了一定的困难，但同时也带来了新的实践探索空间。6.打好长江“十年禁渔”持久战需要采取哪些具体举联合相关部门建立长效联合工作机制，完善相关配套设施,对长江禁渔实行齐抓共管。(2)加强执法监管。构建"江上、陆上、市场"全链条监管防范网络，持续保持对非法捕捞行为的高压严打态势，消除非法捕捞隐患。(3)落实安置保障。通过参加水产养殖、协助巡护等方式拓宽退捕渔民就业渠道。同时加强社会保障，加大对特殊群体的救助力度。【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。A.“然而现在许多物种已经灭绝，例如白鲟、中华鲟、白鬣豚等"错，原文材料一结尾段显示“中国特有的‘淡水鱼王'白鲟可能在2005年到2010年时已经灭绝。资料显示，现在，鲥鱼、中华鲟，长江鲟、白鬣豚仍处在灭绝的边缘”,白鲟可能已经灭绝，中华鲟、白鬣豚濒临灭绝，选项表述绝对。本题考查学生理解作者观点态度对材料相关内容的概括和分析的能力。A.“直接影响"错，从原文“通过捕食，四大家鱼可以影响饵料生物的密度和种类组成，进而影响食物网的营养等级和稳定性、水生生物群落结构和水体质量"得知不是“直接影响”;B.“在水生生物自然保护区和水产种质资源保护区内可以捕捞"错误，由“而我国生态保护事业中的历史性一幕即将开启一—最迟自2021年1月1日零时起，在长江干流和重要支流除水生生物自然保护区和水产种质资源保护区以外的天然水域，实行暂定为期10年的常年禁捕，其间禁止天然渔业资源的生产性捕捞"“‘长江是世界上水生生物多样性最丰富的河流之一，也是维护国家生态安全、推动长江经济带绿色发展的重要屏障。’农业农村部副部性下降危机的关键之举’”可见，此区域禁捕；C.“退捕渔民更倾向于通过相对稳定渠道实现转产就业"错，“经人社部摸排统计，截至10月23日，各地通过发展产业、务工就业、自主创业、安排公益岗位等方式，已落实转产就业119481人，占需转产就业人数的94.44%。其中，通过渔业产业安置、企业吸纳、公益性岗位兜底、务农等相对稳定就业渠道，落实转产就业57828人，占已转产就业人数的48.40%;自主创业或灵活就业等其他渠道落实转产就业61653人，占已转产就业人数的51.60%",据数据,选择自主创业或灵活就业渠道的退捕渔民多于通过相对稳定渠道就业人数。本题考查学生筛选提取信息并归纳概括的能力。由材料二第一段和第二、四段“我国生态保护事业中的历史性一幕即将开启一—最迟自2021年1月1日零时起，在长江干流和重要支流除水生生物自然保护区和水产种质资源保护区以外的天然水域，实行暂定为期10年的常年禁捕，其间禁止天然渔业资源的生产性捕捞”“禁捕是有效缓解长江生物资源衰退和生物多样性下降危机的关键之举"“长江禁渔需要雷霆万钧之势，更要有‘十年磨一剑'的坚持，以健全的长效机制、完善的配套措施，巩固成果、持续推进，从相关部门到全社会的协调配合显得至关重要。实践表明，齐抓共管的意识越浓厚，执法能力和监管效率越高,保护长江生物资源的防护网就能织得越严实"得出答案(1)完善政策措施。制定禁渔长效性政策文件，联合相关部门建立长效联合工作机制，完善相关配套设施，对长江禁渔实行齐抓共管。由材料二第三段“令行禁止应出重拳。确保‘十年禁渔'取得实效，需要全面加大对非法捕鱼的打击整治力度，坚决消除非法捕捞隐患。今年以来，沿江各地持续开展专项打击整治行动，‘江上打、陆上堵、市场查'的高压态势,全天候、全覆盖、无死角的执法监管，彰显了禁捕退捕的决心，形成了强大震慑”得出答案(2)加强执法监管。构建“江上、陆上、市场”全链条监管防范网络，持续保持对非法捕捞行为的高压严打态势，消除非法捕捞隐患。由材料三“长江禁捕退捕和渔民安置保障不仅是产业转型工程、生态保护工程，也是民生工程、系统工程”“退捕渔民集中的重点县，要创新思路，组织退捕渔民成立渔业合作社……拓展就地就近转产就业空间……拓宽就业渠道,确保每个退捕渔民家庭有相对固定收入"“协助巡护，变捕鱼为护鱼，既是长江水生生物保护的一种创新，也是通过设立公益性岗位予以安置。对符合条件的退捕渔民，要通过政府补贴、补缴的方式，加强养老、医疗等社会保障。对生活特别困难、悲病、无再就业能力的渔民，要加大救助力度，与扶贫、低保相衔接"得出答案(3)落实安置保障。通过参加水产养殖、协助巡护等方式拓宽退捕渔民就业渠道。同时加强社会保障，加大对特殊群体的救助(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)【英】戴维·洛奇蒂莫西和德雷吉还有吴匹搜遍了附近地区，想找这么一家买烟花爆竹的商店。有一次他们还真找到了一家打着出售烟花爆竹广告的地方，可是当那人拿出货来的时候，却只有一种，都是响鞭。光有响鞭是没法搞一个像样的篝火节有三个星期了。盛大的篝火，焰火把天空映照得绚丽多彩。住在街尽头房子里的一个男人拿出了两整箱顶呱呱的烟花，说他攒了六年为的就是这个夜晓。正是在那时，他第一次得知了那些令他魂牵梦绕的名字——“菊之火”“罗马烛”“火ft”“银雨"“鱼霄”“走私贩子”——在这些名字面前，“飕飕响鞭”听着假兮兮的，令人生疑。,突然猛地坐了起来。“看!”他低声说道，简直无法相信自己有这么好的运木棚子，被高尔夫俱乐部的栅栏遮住了，从路上看不见。一块木板告示牌靠在一面墙上，上面光秃秃地写着“出售烟花爆竹“呃——你这里没有烟花爆竹吧?”蒂莫西鼓起勇气问“我有，还有点剩下的，孩子。想买点吗?”这里的烟花爆竹是零卖的，不是装好箱整箱卖的，这对于他们来说最合适不过了。他们挑了很久，等到把钱花光的时候，天已经黑了。回家的路上，他们在每一根路灯杆下都停住脚步，打开纸包，确认他们的宝贝是真实存在的，好让自己放心。这整个事件就像是一场梦，或者是个童话故事，蒂莫西生怕他的数他的烟花爆竹。他把烟花爆竹全都拿出来摆弄一番，先按大小,然后按种类，再按价格摆放。他仔细阅读色彩鲜艳的商标，专心地琢磨已经模糊不清的说明：手持烟花爆竹时要戴手套，放在土里，退到远处，钉在水头柱子上。他鼓捣烟花爆竹时非常小心，漏出来的每一小点火药都会减弱其未来的辉煌，都使他心痛。“说来说去，你怎么知道这些烟花爆竹还能放得响啊?”父亲问。告。“咱们得试放一个，”他严肃地对德雷吉和吴匹说，““我不介意放一个我的。”德雷吉说。“不，我想放一个我的。"吴匹说。最后他俩一人放了一个。吴匹选的是“红色火焰”,德雷吉选的是“罗马烛”。蒂莫西不明白他们为什么不放个最便宜彩照得通亮。光焰散去后，他们在昏暗的路灯下眨巴着眼睛，大家都咧着嘴笑。己以后会后悔的，便拒绝了。他独自回到家中，拿出他的烟花爆竹，整晚坐在卧室里，数着它们，整理摆弄它们。德雷吉和吴匹一旦开始动用了他们的存货，就无法约束自己憋到11月5日再放。开始的时候是每晚放一个，后来增加到两个，再后来是三个。蒂莫西固执地拒绝燃放自己的烟花爆竹，最多也就只能做一个被动的看客了。11月5日就该看他的了，那时，两手空空的德雷吉和吴匹就会高兴地看他来展示了。11月4日晚上，蒂莫西后一次清点了他收藏的烟花爆竹。外面传来敲门声。“我说，警官，”蒂莫西的父亲说，“我明白，如果这些烟花爆竹确实是偷来的——"“确切地说不是偷来的，先生，”警察说，“不过也和偷来的差不多。那个老家伙直接破门进入储货棚，开起了店。9“呃，你有权拿走这些东西，可是你知道小孩子对烟花爆竹有多着迷。他盼篝火节盼了多少个星期了。”“我知道，先生，我自己也有孩子。可是很抱歉，这是我西，“孩子，你是不是恰好知道，你的朋友里有没有人也从那家伙手上买了烟花爆竹?”蒂莫西无言地点了点头，努力忍住不要哭出来。“不过只有我一个人留着没放。"说着，眼泪控制不住地流下了他的面(有删改)【注】篝火节是英国的民间传统节日。在每年的11月5日举行。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说以“小气鬼”为题，写了小男孩蒂莫西看到小伙伴一天天开心放烟花，却舍不得放掉自己的仅存烟花,性格过于小气的故事。B.作品中三个小男孩对抗战胜利之夜盛大的篝火和听闻各种烟花奇怪名称的回忆，写出了他们对烟花的喜爱和对篝火节的期盼。C.作者善用细节描写，蒂莫西数烟花、摆烟花、读商标、惜火药等细节真切自然，既生动表现蒂莫西心思细腻,又为后文情节逆转蓄势。D.三个孩子试放烟花的情节，叙述简洁，与买烟花的情节相映成趣，在展现孩子们可爱童真的同时，也显示了三个孩子性格的差异。8.蒂莫西从最初买烟花到烟花被没收整个过程，心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。9.小说结尾，警察要拿走蒂莫西格外珍爱的烟花作为物证。你认为警察的这一行为合理吗?请结合作品的主旨加以分析。②遗憾：对比看到过的烟花名字，自己买到的两个响鞭有些“④珍惜：反复拿出来看，珍藏好，舍不得放掉。⑤坚持：别人都没忍住放了烟花，而蒂莫西一个也没舍得放。⑥难过：9.(1)合理。小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境。卖烟花人的行为是非正常买卖行为，警察是特殊时期在履行自己的职责。(2)不合理。小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境。孩子是在不知情的情况下买烟花收藏烟花，警察的行为伤害了孩子的情感。【解析】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A.“性格过于小气的故事”蒂莫西舍不得放掉烟花不是性格小气，而是因喜爱的烟花太少，倍加珍惜。故选本题考查学生对小说中人物心理变化的分析能力。对于蒂莫西的心理变化，可以从以下几个阶段进行分(1)渴望。从小说中“蒂莫西和德雷吉还有吴匹搜遍了附近地区，想找这么一家买烟花爆竹的商店”“蒂莫西、德雷吉和吴匹四处溜达着搜寻烟花爆竹，远离了他们平时熟悉的活动范围”等情节可以看出，蒂莫西和他的一帮朋友到处去找买烟花的商店，表现出他对烟花的渴望。(2)遗憾。在四处寻找后，三个朋友只各买了两个响鞭，这与他们曾经在篝火节上看到过“令他魂牵梦绕的名字-—‘菊之火'‘罗马烛’‘火ft'‘走私贩子’-一在这些名字面前，“飕飕响鞭”听着假兮兮的，令人生疑",这充分表现出蒂莫西对没能买到钟意烟花的遗憾之情。(3)兴奋。在经过多次找寻后，他们终于买到了心仪烟花。“他们挑了很久，等到把钱花光的时候，天已经黑了。回家的路上，他们在每一根路灯杆下都停住脚步，打开纸包，确认他们的宝贝是真实存在的，好让自己放心”,从中可以看出蒂莫西的兴奋。(4)珍惜。“每天傍晚，蒂莫西放学后一到家就拿出放烟花爆竹的盒子，数他的烟花爆竹。他把烟花爆竹全都拿出来摆弄一番，先按大小，然后按种类，再按价格摆莫西却舍不得放自己的烟花，“两人试图说服蒂莫西也放一个。他很想放上一个，但知道自己以后会后悔的，便拒绝了。他独自回到家中，拿出他的烟花爆竹，整晚坐在卧室里,数着它们，整理摆弄它们"。(6)难过。但蒂莫西的坚持不放烟花却最终换来了警察上门收走了所有的烟花。“蒂莫西无言地点了点头，努力忍住不要哭出来。‘不过只有我一个人留着没放。’说着，眼泪控制不住地流下了他的面颊”,这个结局让蒂莫西非常难过。本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。为他的做法合理，可以从小说揭示的是战争背景下物质极度匮乏给百姓生活带来的困境，卖烟花人的行为是非正常买卖行为，他未经过允许而进入烟花仓库而将其中的烟花卖给别人，这样，蒂莫西的烟花相当于是从小偷的手里买来的，这是不合法的，警察是特殊时期在履行自己的职责，虽然对蒂质极度匮乏给百姓生活带来的困境，孩子们对烟花已经渴望了很长时间，卖烟花的男子是公开在仓库售卖烟花，孩子是在不知情的情况下买烟花收藏烟花，孩子们的行为并不具有违法性，警察在查清事情缘由的情况下不应该没收蒂莫西的烟花，警察的行为伤害了孩子的情感，所以，经常的行为并不正当。二、古诗文阅读(34分)贞观元年，太宗谓侍臣曰：“死者不可再生在宽简。今法司核理一狱，必求深劾，欲成其考课。今作何法，得使平允?”谏议大夫王珪进曰：“但选公直良善人,断狱允当者，增秩赐金，即奸伪自息。"诏从之。太宗又曰：“古者断狱，必讯于三槐、九棘之官，今三公、九卿即其职也。自今以后，大辟罪皆令中书、门下四品已上及尚书九卿议之。如此，庶免冤滥。”由是至四年，断死刑，天下二十九人，几致刑措。张蕴古为大理丞。相州人李好德素有风疾，言涉妖妄，诏令鞫其狱。蕴古言：“好德癫病有征，法不当坐。”太宗许将宽宥。蕴古密报其旨，仍引与博戏。持书侍御史权万纪劾奏之。太宗大怒，令斩于东市。既而悔之，谓房玄龄曰：“公等食人之禄，须忧人之忧，事无巨细，咸当留意。今不问则不言，见事都不谏诤，何所辅弼?如蕴古身为法官与囚博戏漏泄朕言此亦罪状甚重若据常律未至极刑朕当时盛怒即令处置公等竟无一言。所司又不覆奏，遂即决之，岂是道理。”因诏曰：“几有死刑，自今以后，门下省覆，有据法令合死而情可矜者，宜录奏闻。”九年，盐泽道行军总管、岷州都督高甑生坐违李靖节度,又诬告靖谋逆，减死徙边。时有上言者曰：“甑生旧秦府功臣，请宽其过。"太宗曰：“虽是藩邸旧劳，诚不可忘。然理国守法，事须画一，今若赦之，便开侥幸之路。且国家建义太原，元从及征战有功者甚众，若甑生获免，谁不觊觎?我所以必不赦者，正为此也。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.如蕴古/身为法官/与囚博戏/漏泄朕言/此亦罪状甚重/若据常/律未至极刑/朕当时盛怒/即令处置/公等竞无一言/B.如蕴古/身为法官/与囚博戏/漏泄朕言/此亦罪状甚一言/C.如蕴古身为法官/与囚博戏/漏泄朕/言此亦罪状甚重/若据常律/未至极刑/朕当时盛怒/即令处置公等/竟无一言/D.如蕴古身为法官/与囚博戏/漏泄朕言/此亦罪状甚重/若据常律/未至极刑/朕当时盛怒/即令处置/公等竟无一言/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.三槐，相传周代宫廷外种有三棵槐树，三公朝天子时，面向三槐而立。后以之喻“三公”。B.大辟，古代五刑之一，一种砍头的刑罚，商、周、春秋、战国等时期为"死刑"的通称。C.中书，三省之一，古时中央政权执行部门。中书、门下、尚书三省分别负责审议、决策和执行。D.博戏，古代汉族民间的一种赌输赢、角胜负的游戏。实质上也是一种有赌博色彩的游戏。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.王珪向唐太宗建议，选拔公直良善之人审案执法,对断狱公平者实施奖励。唐太宗也认为人死不能复活，所以使用法律务必要宽大简约。B.唐太宗认为如判处死刑，中书、门下两省和尚书,几乎做到了可以废除刑法。C.张蕴古因私泄旨意，与犯人赌博，被处死于东市。事后，唐太宗认为死刑审核要提高到五覆奏，门下省应当奏报依法当死却情有可原者。D.高甑生因违令和诬告他人被判死罪，后遭流放。唐太宗认为应铭记其功劳，但不可赦免，治国守法必须统一,使有功之人放弃侥幸之想。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今法司核理一狱，必求深劾，欲成其考课。(2)若甑生获免，谁不觊觎?我所以必不赦者，正为13.(1)现在司法衙门核查审理一个案件，一定要求严格审理，想要以此来成就对他的考核。(2)如果高甑生得以免罪，那么谁会不存侥幸之想(非分之想)呢，我决定不予赦免的原因，正是为了这个(缘【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。我的话，这种罪行非常严重，但如果按通常的法律来量刑，还不至于判处死刑。我当时大怒，就下令处死，你们竟都一言不“漏泄”的宾语是“朕言”,“言”是中心词，“朕”“据”的宾语是“常律”,中间不可断开，排除AB。本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“中书、门下、尚书三省分别负责审议、决策和执行”【12题解析】本题考查学生理解概括文章内容的能力。B.“几乎做到了可以废除刑法”错误，文中“几致刑措"的“刑措”,又作“刑错”,“措”,搁置，指无人犯法则刑法搁置不用。所以应为“几乎到了刑法搁置不用”。本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(2)“若”,如果；“觊觎”,存非分之想；“所以”,……的原因；“为此”,为了这个缘故。参考译文：贞观元年，唐太宗对身边的大臣说：“人死了就不能再活,因此执法务必宽大简约。现在司法部门审理一个案件，一定要求严格审理，用这种手段来完成考核成绩。现在用什么办法，才能使得办案公平恰当呢?"谏议大夫王珪进言说：“只要选公正正直善良的人，判断案子公正恰当的人就增加俸禄，赏赐金帛，奸妄邪恶自然就会停止。"太宗下诏照办。太宗又说：“古时候审案，一定要询问三槐、九棘这些官员，当今的三公、九卿就相当于这样的职务。从今以后，遇有死刑，都要让中书、门下两省四品以上官员以及尚书、九卿等共同议决，这样才能避免冤案和滥用刑罚。”由于实行了这样的措施，到贞观四年，全国被判处死刑的人只有二十九个，刑法几乎快要搁置不用。张蕴古任大理寺丞。相州人李好德向来有疯病，讲了些荒谬狂妄德患疯病是有证据的，按照法律不应判罪。”太宗答应对他予以从宽处理，张蕴古私下把太宗的旨意告诉李好德，且还找来李好德跟他一起博戏。持书侍御史权万纪弹劾张蕴古,太宗大怒，下令把张蕴古在东市斩首。不久就后悔了，对房玄龄说：“你们吃朝廷的俸禄，就要替国家事无大小，都应当注意。如今我不询问，你们就不说自己的看法，看到不合理的事情也不劝谏，这还算什么辅佐大臣呢?像张蕴古身为法官，竞然与囚徒一起博戏，还泄露我的话，这种罪行非常严重，但如果按通常的法律来量刑，还不至于判处死刑。我当时大怒，就下令处死，你们竟都一言不发，主管官署又没有再复奏报告，于是很快就处决了他，令立即处决，都要经过五次覆奏。"唐代五覆奏的规定，就是从张蕴古这件事情开始的。诏令中情有可原的，应将案情抄录下来上奏。”贞观九年，盐泽道行军总管、岷州都督高甑生，由于违抗李靖的调遣，又诬告李靖谋反，被判死罪，后减免死罪流放到边远地方。当时有人上书为他求情说：“高甑生是当年秦王府的功臣，请求陛下从宽处罚他的罪过。”唐太宗说：“他虽然是秦王处理事情必须一视同仁，如果赦免了他，就开了侥幸免罪的先例。而且当初起兵太原，原来就跟随征战且有战功的人很多，如果高甑生获得赦免，那么谁会不存侥幸之想(非分之想)呢?我决定不予赦免的原因，正是为了这个(缘(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)思王逢原①三首(其一)章蟠绝壑，骐麟腰裹②跨浮云。行藏已许,鼻端从此罢挥斤。莫逆之交。此诗作于王令去世第二年秋天。②腰裹：(yǎ14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.标题中的“思”,既表示悼念，又说明自己在远方,有以诗代祭之意。B.诗歌前四句称赞王令虽出身贫寒，却才华横溢，生前已享誉江西诗坛。C.全诗叙写与故友交往的回忆和感叹，似对故友倾诉衷肠，凄恻感人。D.诗人痛惜故友早逝，肯定其高尚节操和卓越才华,也感喟自身遭遇。15.诗的最后两句化用典故，表达了深沉的感情。请结合诗歌加以分析。【参考答案】14.B15.运用了典故“运斤成风”,借指世人不能像匠石深知郢人那样理解王令。表达诗人对已故友人的思念，对人生知己难遇的怅恨，对天不怜才的悲愤。【解析】【14题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“生前已享誉江西诗坛”错。是回忆他们两人在江西会晤的情景，不是说“生前已享誉江西诗坛”。【15题解析】本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力以及分析写作手法的能力。风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。后人用“运斤成风"比喻技术极为熟练高超。诗人说“便恐世间无妙质，鼻端从此罢挥斤”,是说王令去世之后世间再也没有如此“妙质”了，而我鼻端的污泥再也没有人能够运斤成风为我斫去了。“妙质”以及“挥斤”的典故表达了对王令才华的肯定，可惜天不怜才，“生死那知半路分”,这位“卓荦高才”就这样离世了；而王令这样有才华的人不被世人了解，以至于“行藏已许终身共”,这个典故也指世人不能像匠石深知郢人那样理解王“无妙质”“罢挥斤”写出对故友的思念，失去知音的痛惜，以及人生知己难遇的怅恨。16.补写出下列句子中的空缺部分。“木"与"金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。风离开北海的壮阔景象。(3)《爱莲说》中借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子是 【参考答案】①.故木受绳则直②.金就砺则利③.抟扶摇而上者九万里④.去以六月息者也⑤.亭亭净植⑥.可远观【解析】【解析】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“砺”“利”“抟”“净”“植”“亵”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。今年最火的词，当属“元宇宙”三个字。尽管已经 ——,但元宇宙概念迄今仍没有清晰准确的定义。有人认为元宇宙会让人更有之感，用户将置身“实体互联网”之中；有人概括出元宇宙的几大现实世界相互影响”。多元的声音,可以明确的一点是，()。我们离元宇宙的世界有多远?这个问题可能短期内不会有答案，但一些人挖空心思想从元宇宙概念中分得一杯“流量羹”。对待新鲜事物，保持好奇和探索的同时，也要保留一份审中心词都是"现实",撑，终归是无本之木。“基础不牢地动ft17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.驾轻就熟身临其境屡见不鲜空中楼阁B.耳熟能详设身处地屡见不鲜海市蜃楼C.耳熟能详身临其境不一而足海市蜃楼D驾轻就熟设身处地不一而足空中楼阁18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.元宇宙虽然目前还是一个尚未成型的新兴事物，但是似乎拥有广阔空间和多种可能。B.虽然元宇宙目前还是一个尚未成型的新兴事物，但是似乎拥有多种可能和广阔空间。C.元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能，但目前还是一个尚未成型的新兴事物。D.虽然元宇宙拥有多种可能和广阔空间，但目前还是一个尚未成型的新兴事物。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一A.无论元宇宙有可能成为了真实世界的延伸与拓展,每个人都应该警惕以科技和未来为名义的忽悠。B.即使元宇宙有可能成为真实世界的延伸与拓展，每个人也应该警惕以科技和未来为名义的忽悠。C.无论元宇宙有可能成为真实世界的延伸与拓展，每个人也应该警惕以科技和未来为名义的忽悠。D.即使元宇宙有可能成为了真实世界的延伸与拓展,每个人都应该警惕以科技和未来为名义的忽悠。【参考答案】17.C18.C19.B【解析】】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“耳熟能详”,指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。“驾轻就熟”,比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。结合语境“今年最火的词",应该用“耳熟能详"。第二空：“身临其境”,指亲身面临那种境地；也作身地之感，用"身临其境"。第三空：“不一而足”,指同类的事物不止一个而是很多,无法列举齐全。“屡见不鲜”,常常见到，并不新奇。语楼台城郭。现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。“空中楼阁”语境为这也预示着离开了现实的支撑，终归是虚无缥渺的事物，用“海市蜃楼”。本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。前后主语一致，关联词应该主语后面，排除BD。由“对待新鲜事物，保持好奇和探索的同时，也要保留一份审慎和理性"可知作者对元宇宙持审慎态度。“但目前还是一个尚未成型的新兴事物”比较符合作者的态度，而“但是似乎拥有广阔空间和多种可能”不太符合作者的态度，排除A故选C。本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处错误。一是"有可能成为了"自相矛盾，根据语境，是假设的情况，删除“了”。二是关联词“即使……都……"不能搭配，改为“即使……也……”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成下面小题。说到减肥，很多人首先想到的是先减少主食；然而，这种减肥方法存在着很大的风险。①,如果底座丧失了，也谈不上合理的膳食结构。主食含有丰富的碳水化合物，质和膳食纤维的重要来源。谷类为主是中国人每日平衡膳食模式的重要特征。所以，③。膳食指南推荐成年健康人群的主食应该食物多样、谷物为主，每天每人应该摄入主食250-400克，其中全谷物和杂豆类50-150克，新鲜薯类50-100克。谷类、薯类、杂豆类的食物品种数平均每天3种以上，每周5种以上。20.在上面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.简述二、三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。【参考答案】20.①主食是膳食平衡的底座；②人体所需能量的重要来源；③每餐都要摄入充足的谷类食物。21.①因为长期不吃主食和以鸡鸭鱼肉代替主食，②容易增加各种疾病发生的风险，③所以主食应该多样、谷物本题考查学生语言表达之情境补写的能力。食，但实际上这种减肥方法存在很大的风险，而后文说到如果第二处，前面说到主食含有丰富的碳水化合物，提供总能量的50%—65%,可见主食是人体所需能量的重要来源，可填“人体所需能量的重要来源”。第三处，本处用“所以”来连接，正是因为谷物为主是【21题解析】本题考查学生语段压缩之概括主要内容并选用句式的第二自然段说到长期不吃主食和长期以鸡鸭鱼肉等食物代替主食饱腹的人群会容易增加各种疾病发生的风险。第三段说到膳食指南推荐成年健康人群的主食应该食物多样、谷物为主。题干要求使用包含因果关系的句子来概括主要内容。所以首先原因是长期不吃主食和以鸡鸭鱼肉代替主食，容易增加各种疾病发生的风险。然后结果是主食应该多样、谷物为主。最后用“因为……所以”这组表示因果关系的关联词语把句子组合起来。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：2022年1月1日，西安孕妇孙女士因身体不适，拨打120救助热线无人接听，后被110公安送到医院，又因无符合入院要求的核酸检测结果滞留候诊室，致使该孕妇8个月大胎儿流产。5天后，西安市卫健委主任在新闻发布会上就此鞠躬致歉。材料二：2022年1月11日上午，深圳市某孕妇因未拿到核酸检测结果无法住院，在深圳市卫健委公众号留言求助。6分钟后，卫健委回复“电话发我”。约20分钟后，第三方检测机构将检测结果上传，一小时后，孕妇得以顺利入住医院。材料三：调，要牢记习近平总书记“江ft就是人民，人民就是江ft”“扩容分流急救热线",“分类保障疫情期间群众的基本就医需求”。上述材料引发了你怎样的思考?请以“疫情防控中的情与理”为主题写一篇文章，表达你的思考，阐明你的观点和看法要求：选准角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。这是一道任务驱动型作文题。共有三则材料。前两则都涉及到孕妇，但一个胎儿流产，一个在卫健委的干预之下问题迅速得到解决。两个孕妇，不同结局，表面看是不同城市相关部门的执政态度、能力不同，实际究其根本，还是在于有没有以人民至上为执政理念，有没有把人民的生命安全放在第一位的问题。材料三强调“江ft就是人民，人民就是江ft”,这是各级政府各个部门必须要时刻牢记的；“优化看病急救流程”“扩容分流急救热线”则是具体措施；而“分类保障疫情期间群众的基本就医需求"是最终的目标。当下疫情仍然呈现多点散发的状态，疫情将在很长时间内与我们同在，如何既保证疫情有效防控，又能保证人民生活正常秩序不受影响，基本权益不受侵害，这是各级政府、部门需要下大力气解答的一道难题。材料要求以“疫情防控中的情与理”为主题写一篇文章，写作时要突出“情”与“理”之间的关系，既要遵守好人民的公仆。写作时可以由前两则材料引出论点，分析现象背后的根源；然后可以展示当下疫情爆发的特点，分析疫情防控的难点，尤其是与人民基本就医需求之间的矛盾；接着以第二则材料中深圳卫健委的做法为例，论述在不破坏疫情防控原则的“理”之下应当讲“情”,把人民放在心中，切实采取措施保证人民生命安全；最后可以给出一些建议，如在严密何防控疫情的同时做好为人民服务，即做到“情”“理”兼顾。1.切勿因疫情而冷漠无情。2.既要讲“理”,也要讲“情”。3.“理”是大前提，“情”是暖人春。注意事项：1.答题前填写好白己的姓名、班级、考号等信息2用2B铅笔将单项选择题的答案涂在答题卡相应位害阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播，广受好评。文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。可见，超逻辑的现代作品内在也借重于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。(选自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》)材料二：在文学创作理论中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。“艺术真实"是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西游记》中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的“真实性",因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实。艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体会根据审美规律以及表达需要对客体进行干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵循，但艺术逻辑恰好可以摆脱这种束缚，根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主题的方式，这正是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与形式的艺术性是文学作品非常重要的属性，天马行空的想象以及富有张力的表现形式更加符合受众期待的视野。艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了对生活逻辑的遵循。虽然杜丽娘死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋自由、争取人格独立的魅力符合人们心底的真实；虽然孙悟空七十二变上天入地不符合生活真实，但他勇敢正义、忠诚聪敏的气质符合人们心底的真实；虽然宝玉衔玉出生不符合生活真实，但他反抗封建礼教的人格魅力符合人们心底的真实。这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情感、愿望和理越生活逻辑的更高层次上表达了社会历史的必然要求。的、夸张的表现形式下内蕴的"真实"。我们希望看到更多样态(选自刘江玲《浅谈文学的“真实”》)材不论是对于文学写作者还是文学研究者而言，“文学真实”的内部都存在着“现实真实”与"经验真实"两个基本层面，前者指的是现实社会的政治、经济、文化等各面向的物质实体与真实存在，后者指的是文学主体基于个人化的审美感知和内心体验而产自然，任何文学作品都是“现实真实"与“经验真实”的复合体，但是试图从文本内在逻辑中抽离出真实的人、事、物，或将其与现实世界建立某种必然性联系，以及诸如此类的论证与寻找，其实意义甚微。我们对于文学作品的评价应该更为客观和全面地观照写作者创作与建构出的“文学真稿》中说过的那样：“对于一个天才作家来说，所谓的真实生活是不存在的：他必须创造一个真实以及它的必然结果。”(选自教鹤然《“文学真实”的维度》1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.材料一从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面指出，好的文学作品必须要如实反映真实的现实生活。B.在文学作品中，真实的生活是不存在的，因此将文学形象与现实世界建立某种必然性联系的做法意义不大C.现实生活的真实不同于文学创作的真实，前者是作者所见所历的真实生活，后者则是经过作者再创造的生活。D.以上三则材料虽然各自的侧重点有所不同，都认为文学创作要基于现实生活，同时又要对现实生活进行加工提炼。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()种是数人共同经历的普遍性现实，而后者往往更能引起社会共鸣。B.作者在创作历史题材的文学作品时，可以虚构和想象，但是必须要遵循“现实逻辑”的原则，要充分考虑当时的环境特点。C.穿越类作品以及科幻类作品虽然明显不符合生活真实，但它们是一种浓缩了生活真实的高度艺术真实，因此十分流行。D.要使一部作品具有“文学的真实性”,不能只依靠想象等。3.下列各项中，不属于体现“文学的真实性”的一项A.祥林嫂遭遇丧夫丧子之痛，深受封建礼教的迫害,在别人祝福时惨死在冰天雪地里。B.诸葛亮足智多谋，草船借箭、智算华容、七擒孟获、弹琴退敌，赢得了后人的赞誉。C.项羽没有采纳谋士的建议杀死刘邦，给了刘邦反击的机会结果兵败垓下，自刎而死。D.林冲被高俅多次设计陷害，忍无可忍，最终在雪中杀死仇人，上梁ft走上反抗的道路。4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(6分)何体现"文学的真实性"的。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。夏天的玫瑰史铁生他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉!“百分之九十五的可能是残废",好几个大夫都这么说。唉，可怎么好……老头儿想着，看了看天。老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他拍拍牛的结实的脊背，对自己说：“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。"“也别净替八竿子打不着的人瞎操心了。”他又劝自己忘掉那个不幸的孩子。他出神地看着小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。“所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡,再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……."隐隐约约还可这歌倒是像唱着老头儿的身世。他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了,而且两条腿的下半截都是假的。晚上，他在灯下把一张张红红绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再他希望孩子们可别有哪一个将来要得“脉管炎”,这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。他默默地为孩子们祈祷。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁,都是因为"脉管炎"。雨悄声地飘洒着，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老头儿的雨伞上。他的背驼得很厉害，蓝布褂子的背部让太阳晒得发了白。他的头发也全是白的。竹竿上那只红色的小风车儿显得很鲜艳。老头儿一直看着那只青铜的公牛。吸引他的还有那对犄角，像一张弓，尖利的两端向前弯去，向前直冲。“真横!”老头儿握住牛的犄角：“老虎又怎么着?老虎也未必经得住它这一下子。”老头儿在土埂上坐了很久，撅起来的后衣襟被雨水打湿了。“那对儿小夫妻不听我的，依我说就别再抢救那孩子了。当然啦，谁舍得自个儿的孩子呢?可舍不得他，是为了让他来受罪吗?让人看不起?"他叨叨咕咕地跟自己说着。有一天，他忽然发现了这只青铜的公牛。它站在橱窗里，梗着脖子，四只蹄子紧紧地抠在地上，身体的重心全移到了高高隆起的厚实的肩峰上，低着头，两只犄角像是两把挥舞着的尖刀。固执和自信，每一根鲜明的骨头都显示着野性的凶猛，使人想到,想到它冲向对手时发出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸体上荒野上飞奔狂跳……他望着那只牛，沉静了多年的血液又在身又变得模糊的那个形象，正是这样一只天黑了，雨仍然没停。远远地看见了一片灯光，他走到了三岔路口。一条路是通向他的小屋的，另一条通向那所产院。老“他们还在抢救他呢，”老头儿说。他又在路边的土埂上坐下，犹豫着该不该再去跟那对年轻的父母说说。“……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……”老头儿也快会唱这支歌了。一列客车隆隆地开过，车窗里的灯光照亮了那只小风车儿。小风车儿在夜风里转着，像一团红色的雾，像一朵玫瑰。(有删改)6..下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.文中多次出现“雨伞”“小风车”“那支歌”,让老头儿凄惨的生活有了诗意，丰富了文章的内蕴。B.老头儿从开始听“夏日的玫瑰”这支歌到后来快会唱，体现出歌曲对老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脱。C.虽然老头儿的身体状况和生活现状堪忧，但他却时时关心那个“倒霉的孩子”,更加突出老人的善良。D.文中的“岔路口”,既是现实中的路口，更是老人迷茫、忧虑心情的写照，突出老人对孩子命运的担忧。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中关于雨和土路的描写，衬托出老头儿的孤寂、凄凉的心境和生活的艰辛，奠定了全文的感情基调。B.第14段运用拟人、比喻、排比等修辞手法和细节描写，将铜牛形象刻画得栩栩如生，语言富有张力。C.小说运用心理描写和语言描写来叙写老头儿对残疾新生儿命运的关心，表现出老头儿淳良的本性。D.小说对铜牛进行了细致地描写，而对老人的经历、孩子的病情等内容几笔带过。详略得当，主次适宜。8.本文以“夏天的玫瑰”为题，有什么妙处?(6分)9.文中描写铜牛如墨如泼，细致入微，请分析作者是二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。尚野，字文蔚，其先保定人，徙满城。野幼颖异，祖母刘年，兼兴文署丞，出为汝州判官，廉介有为，宪司屡荐之。二水利有成法，宜隶有司，不宜复置河渠官。"事闻于朝，河渠博士，诲人先经学而后文艺，每谓诸生曰：“学未有得，徒”时学舍未备，野密请御史台，乞出帑藏所积奏分国学西序为大都路学，帝已可其奏，野谓国学、府学混居前也。"众乃服。皇庆元年，升翰林侍讲学士。延祐元年，改集贤侍讲学士，兼国子祭酒。二年夏，移疾归满城，四方来学使、护军，追封上党郡公，谥文懿。野性开敏，志趣正大，事继母以孝闻，文辞典雅，一本于理。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.大德六年/迁国子助教诸生/入宿卫者/岁从幸上都丞相/哈刺哈孙始命野分学于上都以教/诸生仍铸印给之/上都分学自野始/B.大德六年/迁国子助教/诸生入宿卫者/岁从幸上都/丞相哈刺哈孙始命野分学于上都/以教诸生/仍铸印给之/上都分学自野始/C.大德六年/迁国子助教诸生/入宿卫者/岁从幸上都/丞相哈刺哈孙始命野分学于上都/以教诸生/仍铸印给之/上都分学自野始/D.大德六年/迁国子助教/诸生入宿卫者/岁从幸上都丞相/哈刺哈孙始命野分学于上都以教/诸生仍铸印给之/上都分学自野始/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.至元，是元世祖忽必烈的年号。年号是我国古代帝王用来纪年的名号。B.处士，有德才而隐居不愿做官的人或未做官的士人C.移疾，旧时朝中官员上书称病，多为居官者要求辞官隐退的婉语。D.国子祭酒，古代的学官名，为国子学或国子监的主管官，始于晋武帝。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一A.尚野幼时聪慧，读书应召。尚野自幼聪颖异常，在祖母刘氏资助下读书学习，后以处士身份被征召为国史院编修官。B.尚野清廉耿直，居官有为。尚野在汝州任上因清廉有为多次被上司举荐，改任河渠副使时，派遣使者询问百姓的疾苦。C.尚野重视教育，广建学舍。尚野担任国子博士时密请御史台，请他们拿出些国库藏的财物，广泛建设学校,推行教育。D.尚野文章典雅，受人敬服。尚野多次担任学官，教学以经学为先，文章以理作为标准，辞官回乡后，来求学的人更多。(1)会遣使问民疾苦，野建言：“水利有成法，宜隶有司，不宜复置河渠官。”(2)学未有得，徒事华藻，若持钱买水，所取有限，能自凿井及泉而汲之，不可胜用矣。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)麝②,更无一点尘随马③。寂寞ft城人老也!击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。【注】①本词是作者刚从杭州调任密州知州时所作，正值密州连年蝗旱，盗贼横行，民不聊生。③苏味道《上元》诗：“暗尘随马去，明月逐人来。”此15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.词的上阕写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有声有色”的热闹、繁荣景象。B.本词内容不囿于成规，“寂寞ft城人老也”一句是过片，使情调陡然一转，意之所到，笔亦随之。C.与《江城子·密州出猎》相比，本词语言更显隽秀，至情深婉，这是与本词的思想情感密切相关的。D.末句“昏昏雪意云垂野”,不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。16.下片中“寂寞”二字流露出作者的心境，请简要分析词人寂寞的原因。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《归去来兮辞(并序)》中，陶渊明用“,”两句对自己迷失官场的经历进行了明确否定，对当前的选择进行了肯定。逝的时光而产生联想的两句是“ (3)文人常借“秋”来丰富深化某种特定的情绪，从而阐释“言外之意"的深层内涵。如“,三、语言文字运用(本题共5小题，20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成下18-20题。这是一片古老的土地，自春秋战国时期，原始先民就在这里居息和繁衍，在这片土地上开创了自己独特的文化。这是一片神秘的土地，数不尽的和厚重的历史文化，无不闪耀着的光彩。这是一片豪迈的土地。中国工农红军长征途经这里，穿林海、爬雪ft、过草地、飞夺铁索桥……这里的ftft水水，留下了英雄们不朽的传奇。红军的脉搏，跳动在康巴大地，激励着康巴儿女踏上脱贫攻坚新的长征路。康巴儿女不愿再守着丰富的旅游资源受穷，而是用美丽战胜贫困的口号在全州上叫得ft响!康巴大地从一滴水到一条河，从一株草到一棵树，从一块石头到一座ft,处处是风景。康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。当他们走遍康巴的ftft水水，一个全国领先“全域旅游”构想，一场史无前例、的精准扶贫伟业拉开帷幕。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()(3分)A.上苍馈赠姹紫嫣红喷薄而出波涛汹涌B.自然景观绚丽夺目了然于胸波涛汹涌C.自然景观姹紫嫣红了然于胸波澜壮阔D.上苍馈赠绚丽夺目喷薄而出波澜壮阔19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一A.康巴儿女守着丰富的旅游资源不再受穷而是用美丽战胜贫困的口号在全州上下叫得ft响。B.康巴儿女不再守着丰富的旅游资源受穷，用美丽战胜贫困，口号在全州上下叫得ft响。C.康巴儿女不愿守着丰富的旅游资源再受穷，而是用美丽战胜贫困，在全州上下叫得ft响。D.康巴儿女不愿再守着丰富的旅游资源受穷，“用美丽战胜贫困”的口号在全州上下叫得ft响。20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法?请简要(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)省人民医院康复中心副主任、主任治疗师李勇强告诉记者，滑雪、滑冰是一项全身性运动，①,经常参加该项运动的少年儿童，他们的手、脚、眼等协调性和柔韧性都比较好，肢关节也会变得更加柔软、富有弹性，运动身姿更柔美。李勇强说，现在孩子学习压力大、课业负担重，因此门诊上经常会遇到抑郁、焦虑的孩子，而且近年来越来越高发。②。有研究表明，运动会使大脑分泌的内啡肽增多，这是一种快乐传递素，能大大缓解抑郁、焦虑症状。此外，冰雪运动多数是团体运动，还能锻炼孩子们的团结合作意识，增强集体荣誉感。李勇强提醒，③,不能在准备活动没做开、身体没预热的情况下就上场，这样关节韧带非常容易受伤。“运动要量力而行，适可而止，在运动结束后做一些牵伸，这才是对我们韧带最好的保护。”整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。(622.请为上文信息拟写一则标题。(不超过15个字)(3分)四、写作(60分)23、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一2月8日，北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛中，中国选手谷爱凌前两跳成绩低于法国名将苔丝，面对关键的第三跳，当所有人都以为，谷爱凌要拿出熟悉的动作去争夺成功反超了一路领先的苔丝，上演超级大逆转，奇迹般夺冠。但夺得奥运冠军后，谷爱凌说得最多的一句话就是——“我材料二2月10日，北京冬奥会花样滑冰男子单人滑自由滑比赛中，日本选手羽生结弦挑战4A(阿克塞尔四周跳)失败，最终得到188.06分，以总分283.21分获第四名。尽管未能成功卫冕，但现场所有人都为他献上了掌声。度，意即拼尽一生，用尽全力。在2019年的国际滑冰联盟花样滑冰大赛正式练习中，羽生结弦第一次公开挑战4A,三次摔倒；仅仅是2021年1月到4月之间，他就挑战了1000次以上，但从未成功过……篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4.①开门见ft地提出中心论点，观点鲜明；②全文采用“总分总"的论证结构：第一段提出“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见、艺术逻辑具有灵活之处以及艺术逻辑最终达到了对生活逻辑的遵循三个方面对中心论点展开论述。最后一段总结全文，回扣论点，提出希望。③运用了举例论证方法，论据典型，有说服力。(如果没有具体事例，可酌情给分)(评分标兰芝和焦仲卿双双殉情，化鸟双飞，这种处理虽然不符合生活的真实，(2分)但表现了人们对封建家长制的抗争，对婚姻自主生活的向往，它源自生活又高于生活，具有真【1题解析】A项，“如实"错，原文有“现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实"“即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的"“现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱",这些都表明，“如实"反映真实生活不正确。B项，“在文学作品中，真实的生活是不存在的”错，原文是“任何文学作品都是‘现实真实'与‘经验真实'的复合体”,可见选项说法错误。C项，“作者所见所历”错，原文有“现实经验不仅是某中，有‘艺术真实'与‘生活真实'这两个概念。‘艺术真实'是对‘生活真实'的高度提炼，是另一层次上的更高级的‘真实'"。【2题解析】C项，“因此十分流行”强加因果，原文只是说“在阅读文学作品时……还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的‘真实性',因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实",但是并为提到这类作品流行的原因。【3题解析】C项，选项表述的项羽的结局是历史上真实的结局，没有经过艺术加工，是“历史真实”。不能体现“文学的真实性”。【4题解析】材料二共有五段。第一段提出了中心论点：“艺术真实"是对“生活真实”高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实"。第二段从“经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后,对我们时代本质的深邃洞见"的角度对论点进行论述，上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童这些例子来证明。第三段从“生活逻辑是对生活真实性的高度遵循”“艺术逻辑"更“灵活”的角度对论点进行论述。第四段从“艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了对生活逻辑的遵循”回扣论点，指出“文学艺术是‘真实'的，是作者在丰富的、夸张的表现形式下内蕴的‘真实’”。【5题解析】《孔雀东南飞》的结尾是如何体现“文学的真实性”的。首先考生要找到“文学的真实性”指什么,材料二有“经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真实性”可能不符合现实生活的“真”,但一定能够反映“对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”。而《孔雀东南飞》结尾运用了浪漫主义的手法，写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化鸟双飞，这种处理虽然不符合“生活的真实”,但表现了人们对封建家长制的抗争，对婚姻自主生活的向往，它源自生活又高于生活，具有真正的现实关怀，是一种“文学的真实”。8.(1)运用双关：表层意指的是歌名，深层意指的是老头儿孤独凄楚的境遇和善良美好的内心。(3)标题暗示了老人顽强的生命力和对美好生活的期9.(1)正面描写，作者细致入微地描写铜牛整体形象，身上的气孔、铸痕、腿和向前冲去的姿势。再细微描写牛的局部特征，反复铺陈，给读者留下深刻印象。(2)侧面描写。通过老人的感受来写铜牛。从铜牛的身体、姿势，老人都感到了无穷的力量和强大的生命力。(3)正侧面结合，作者用如墨如泼，通过对铜牛的描写，不仅让老人有了生活的勇气，更启示读者：残疾只是生命的一种状态，残疾人值得社会尊重和支持，突出了小说的主旨。(评分标准：每点2分，答出两点即可)【解析】【6题解析】B.“也暗示老人想早日得到解脱”错误，由原文“远处的村落里，大喇叭唱着，‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放'这是一支洋歌；老头儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转着，就像那支歌，老头儿也快会唱这支歌了”可知这里前后照应。暗指玫瑰即便“孤独”,但依然绽放。寓意生命的顽强，是主人公生存状态和内心状态的形象写照。从老人听到歌曲到会唱，体现出歌曲感染了老人，他是孤独的，但顽强不息，也渴望得关爱，而不是选项中说的解脱。A.“奠定了全文的感情基调”错误，文中的“雨"和“路”衬托了孤寂凄凉感，但本文的基调并非悲伤，结合题目和结尾“老头儿也快会唱这支歌了。一列客车隆隆地开过，车窗里色的雾，像一朵玫瑰”分析，人生虽然艰难，但无论如何都要迎难而上、顽强面对、努力活着，标题“夏天的玫瑰”暗示了①浅层含义：由原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放'这是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你继续痛苦、孤独地留在枝头上……我把你那芬芳的花瓣，轻轻散布在花坛上……’”老头儿也快会唱这支歌了；小风车儿在夜风里转着，像一章主题相呼应。②故事情节上：由原文几次出现夏日的玫瑰，由原文“第一次‘夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放'这是一支洋歌；第二次……所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……;第三次……我不愿轻轻散布在花坛上；第四次……小风车儿在夜风里转着，像一情节，所以可以算作线索，串联起故事情节。③人物形象上：几次玫瑰花的不同形态的生长，也预示着老人形象的展现，从可爱伴侣的凋谢死亡，到不愿看到孤独的在枝头上，再到像一团红色的雾，都暗示着老人的生活状态，和人情美。小说塑造人物形象主要有正面描写和侧面烘托。铜牛虽不是小说的主人公，但其在主人公心目中的分量充分显示了主人公的生命状态和精神品质。的肩峰、粗壮