2025年中考化学复习新题速递之实验方案设计与评价（2024年9月）

第1页（共1页）2025年中考化学复习新题速递之实验方案设计与评价（2024年9月）一．选择题（共27小题）1．（2024•濠江区模拟）下列关于物质的鉴别、除杂所选用的试剂或方法错误的是（）选项实验目的试剂或方法A除去MgCl2溶液中少量的CuCl2加入过量镁粉、充分反应、过滤B鉴别NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体加水溶解，观察热效应C除去CO2中的少量CO将气体缓缓通过灼热的氧化铜D鉴别盐酸、NaCl溶液分别滴入酚酞溶液A．A B．B C．C D．D2．（2024•濠江区模拟）实验探究是解决化学问题最重要的手段。下列实验设计中，能达到实验目的的是（）选项ABCD实验探究结论验证质量守恒定律证明CO2与水反应比较金属活动性探究铁生锈需要氧气A．A B．B C．C D．D3．（2024•路北区二模）如图所示实验不能达到目的的是（）A．甲装置测定空气中氧气含量 B．乙装置探究可燃物燃烧需达到着火点 C．丙装置探究电阻大小与长度的关系 D．丁装置探究压力的作用效果与压力大小的关系4．（2024•黄冈模拟）关于下列实验的说法，不正确的是（）A．实验①中，冷碟子上能收集到蜡烛燃烧生成的炭黑，说明石蜡的组成中含有碳元素 B．实验②中，水滴入试管后，试管壁发烫，说明化学反应中伴随着能量变化 C．实验③中，反应完成后天平指针向右偏转，说明该反应不遵守质量守恒定律 D．实验④中，浸在白醋和石灰水中的鲜花几天后呈现不同的颜色，说明酸和碱能与指示剂发生化学反应5．（2024•巩义市一模）下列实验操作不能达到实验目的的是（）选项物质目的主要实验操作A蔗糖和食盐鉴别取少量样品于燃烧匙中，在酒精灯火焰上加热，观察现象BFeSO4溶液中混有CuSO4除杂加入过量的铁粉，充分反应后过滤CNaCl和CaCl2混合溶液分离加入过量Na2CO3溶液，过滤、洗涤，向所得固体中加适量稀盐酸DNa2CO3溶液是否含有Na2SO4检验取样，先加入过量稀盐酸，再滴入BaCl2溶液，观察现象A．A B．B C．C D．D6．（2024•平房区校级一模）下列实验试剂或方法不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验试剂或方法A鉴别氮气和空气分别伸入燃着的木条，观察B鉴别AgNO3和Na2SO4取样，溶解在水中，再滴加BaCl2溶液和稀HNO3C鉴别棉线和蚕丝制品取样，灼烧，闻气味D鉴别磷矿粉和氯化钾取样，分别溶解在水中，观察现象A．A B．B C．C D．D7．（2024•府谷县三模）下列实验现象描述和实验结论不正确的是（）选项实验装置实验名称实验现象实验结论A探究燃烧条件木屑燃烧而煤粉不燃烧可燃物燃烧需要达到着火点B探究空气中氧气含量冷却后打开弹簧夹，水进入集气瓶至刻度“1”处氧气约占空气体积的C铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁铁丝在有氧气的环境中可以燃烧D探究甲烷组成元素烧杯内壁有水雾，将烧杯倒转注入澄清石灰水变浑浊甲烷的组成元素中有氢元素和碳元素A．A B．B C．C D．D8．（2024•荆州二模）实验是进行科学探究的重要方式之一，下列实验设计能达到实验目的的是（）选项ABCD实验设计实验目的探究空气与呼出的气体中CO2含量的高低探究黄铜与纯铜的密度大小探究不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱A．A B．B C．C D．D9．（2024•贵港二模）鉴别、检验、除杂与分离是化学研究的重要方法。下列实验方案可行的是（）选项实验目的实验方案A鉴别NaOH、BaCl2、（NH4）2SO4三种溶液取样，相互滴加，观察现象B检验某气体是否为二氧化碳将燃着的木条伸入集气瓶中，观察木条是否熄灭C除去N2中混有的少量CO通过足量灼热氧化铜D分离CaO和CaCO3的混合物加适量水，充分溶解后过滤A．A B．B C．C D．D10．（2024•滑县模拟）鉴别下列物质所用的实验方法，不合理的是（）选项实验目的实验方法A区分黄金和假黄金（铜锌合金）灼烧，观察颜色B鉴别氯化铵和硫酸铵分别加熟石灰研磨，闻气味C鉴别NaCl和NH4NO3加入适量水溶解，测溶液温度变化D区分棉纤维和羊毛纤维点燃，闻气味A．A B．B C．C D．D11．（2024•平房区校级一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（）选项ABCD实验设计实验目的探究二氧化碳能否与水反应探究燃烧所需要的条件证明CO2与NaOH反应验证NH4NO3溶于水吸热A．A B．B C．C D．D12．（2024•丰县模拟）下列实验设计能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A配制5%的NaCl溶液称量5gNaCl固体，量取100mL水，在烧杯中搅拌溶解B测定浓硫酸的酸碱度玻璃棒蘸取浓硫酸滴在pH试纸上，再与标准比色卡对照C探究水对铁锈蚀的影响将两根相同的铁钉分别置于干燥、潮湿的空气中D证明可燃物燃烧需要达到着火点向盛有80℃热水的两只烧杯中各放入一小块白磷，然后用导管对准其中一块白磷通入O2A．A B．B C．C D．D13．（2024•临清市二模）利用物质的性质进行鉴别、除杂质是化学常用方法，下列对物质鉴别、除杂质的方法中不正确的是（）选项实验目的实验操作A除去Cu粉中少量的Fe2O3粉末加入足量的稀盐酸，过滤、洗涤、干燥B除去Na2CO3粉末中的少量NaHCO3充分加热C鉴别棉线和羊毛线点燃后，闻气味D鉴别氢氧化钠溶液是否变质取样，加少量稀盐酸，无明显现象，说明该溶液没有变质A．A B．B C．C D．D14．（2024•泗水县三模）下列实验方案设计合理的是（）选项实验目的实验方案A鉴别CO（NH2）2和K2SO4取样，分别加入熟石灰，研磨，闻气味B鉴别H2和CH4验纯后，分别点燃，在火焰上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察现象C除去氢氧化钠溶液中少量的碳酸钠加入过量的氢氧化钙溶液，过滤D除去铁制品表面的铁锈将铁制品长时间浸泡在过量的稀硫酸中A．A B．B C．C D．D15．（2024•荆州二模）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A检验Na2CO3溶液中混有的Na2SO4取样，滴加BaCl2溶液，观察现象B鉴别CuSO4、NH4NO3两种白色固体取样，分别加适量水，搅拌，观察C除去粗盐中的泥沙等不溶物加入适量水溶解、蒸发D制取氢氧化钠将氯化钠溶液和氢氧化钙充分混合A．A B．B C．C D．D16．（2024•廉江市二模）下列实验操作能达到实验目的的是（）选项实验目的实验操作A除去生石灰中的石灰石加足量的稀盐酸B验证蜡烛燃烧有水生成点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯C除去铜粉中少量的木炭将混合物在空气中灼烧D检验NaOH溶液在空气中部分变质滴加过量的石灰水，静置，再向上层清液滴加酚酞A．A B．B C．C D．D17．（2024•连州市一模）下列实验操作中不能达到目的的是（）选项物质目的主要实验操作A黄铜和黄金鉴别加热，观察是否变黑BCaO中含有CaCO3杂质除杂高温煅烧至固体质量不变CMnO2和KCl的混合物分离溶解、过滤、洗涤固体并烘干，蒸发滤液DNa2CO3溶液中的少量NaOH检验滴加酚酞试液，观察溶液是否变红A．A B．B C．C D．D18．（2023秋•东莞市校级期末）下列实验方案不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A除去碳酸钙中少量的氧化钙固体把样品加足量的水溶解后过滤、洗涤、干燥B区分铁粉和二氧化锰粉末可观察颜色C鉴别一氧化碳和二氧化碳通入澄清石灰水，观察是否有沉淀D检验水样是否为软水取样，加入肥皂水，振荡，看是否有大量泡沫A．A B．B C．C D．D19．（2024春•灌云县期中）下列实验方案不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A分离MnO2和KCl固体溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发B检验Na2CO3溶液中含Na2SO4滴加氯化钡溶液，观察有无白色沉淀生成C除去FeSO4溶液中CuSO4加入过量铁粉，充分反应后过滤D鉴别化肥NH4Cl和KNO3加入熟石灰、研磨、闻气味A．A B．B C．C D．D20．（2023秋•未央区校级期末）实验课上，同学们设计了如下4个实验，其中能达到实验目的的是（）A．证明CO2密度大于空气 B．探究CO2能否与水反应 C．验证铁的锈蚀与氧气有关 D．验证质量守恒定律21．（2023秋•渝中区校级期末）对比法是化学重要的实验方法，小鲁同学设计的下列对比实验中不合理的是（）A．探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．探究温度对分子运动速率的影响 C．探究可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点 D．探究铁和银的活动性强弱22．（2023秋•东莞市校级期末）根据下列成功的实验所得结论错误的是（）选项ABCD实验方案实验结论该反应不符合质量守恒定律合金比其成分金属的熔点低面粉在一定条件下能爆炸不能得出水是铁钉生锈的条件之一A．A B．B C．C D．D23．（2024•宿迁三模）下列实验操作（括号内为杂质或需检验的物质）能达到实验目的的是（）选项物质目的主要实验操作A蚕丝和羊毛鉴别取样，分别灼烧，闻气味BFe（Cu）除杂向固体中加入适量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥CN2（O2）气体检验伸入带火星的木条，观察是否复燃DMgCl2（NaCl）提纯先加入适量氢氧化钙溶液，过滤，将滤渣洗涤，加入足量稀盐酸，蒸发结晶A．A B．B C．C D．D24．（2024•槐荫区模拟）下列实验操作不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验操作A除去CaCO3中的CaO高温煅烧B除去FeSO4溶液中的CuSO4加入过量的铁粉，过滤C鉴别软水和硬水滴加肥皂水，振荡D鉴别NaCl和NH4NO3固体分别加少量水溶解，触摸容器外壁A．A B．B C．C D．D25．（2024•博山区三模）下列实验方案设计不正确的是（）选项实验目的实验方案A除去CO2中的氧气将气体通过足量的灼热的铜粉B检验气体是氮气将燃着的木条放入气体中，木条熄灭C除去铜粉中的锌粉加入足量稀硫酸，充分反应后，过滤、洗涤、烘干D鉴别NaOH固体和CaO固体分别取2g固体，加入100mL水，充分搅拌A．A B．B C．C D．D26．（2023秋•来宾月考）科学的进步源于发现问题、解决问题。下列实验方案不能达到目的的是（）选项实验目的实验方案A鉴别N2和O2将燃着的木条分别伸入装有这两种气体的集气瓶中B鉴别蒸馏水和双氧水取样于试管中，分别加入少量二氧化锰C除去CO2中少量的CO点燃D检验水样是否为软水取样，滴加肥皂水，振荡，观察现象A．A B．B C．C D．D27．（2023秋•清苑区期末）下列实验能达到实验目的的是（）A．木炭和水测定空气里氧气的含量 B．大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳 C．银片与稀硫酸反应制取氢气 D．滤纸片和乒乓球碎片测定燃烧条件

2025年中考化学复习新题速递之实验方案设计与评价（2024年9月）参考答案与试题解析一．选择题（共27小题）1．（2024•濠江区模拟）下列关于物质的鉴别、除杂所选用的试剂或方法错误的是（）选项实验目的试剂或方法A除去MgCl2溶液中少量的CuCl2加入过量镁粉、充分反应、过滤B鉴别NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体加水溶解，观察热效应C除去CO2中的少量CO将气体缓缓通过灼热的氧化铜D鉴别盐酸、NaCl溶液分别滴入酚酞溶液A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、根据镁能与氯化铜反应生成铜和氯化镁，进行分析；B、根据氢氧化钠溶解放热，溶液温度升高，氯化钠溶解时溶液温度几乎不变，硝酸铵溶解时吸热，溶液温度降低，进行分析；C、根据一氧化碳能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳进行分析；D、根据酚酞遇盐酸或氯化钠溶液均不变色进行分析。【解答】解：A、镁能与氯化铜反应生成铜和氯化镁，过滤能除去铜和过量的镁，故A正确；B、氢氧化钠溶解放热，溶液温度升高，氯化钠溶解时溶液温度几乎不变，硝酸铵溶解时吸热，溶液温度降低，则能鉴别，故B正确；C、一氧化碳能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，则能除去一氧化碳，故C正确；D、酚酞遇盐酸或氯化钠溶液均不变色，不能鉴别，故D不正确。故选：D。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。2．（2024•濠江区模拟）实验探究是解决化学问题最重要的手段。下列实验设计中，能达到实验目的的是（）选项ABCD实验探究结论验证质量守恒定律证明CO2与水反应比较金属活动性探究铁生锈需要氧气A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、氯化钠与硝酸钾不反应。B、二氧化碳能溶于水。C、对比试验要确定好常量和变量。D、铁与水和氧气同时接触时容易生锈。【解答】解：A、氯化钠与硝酸钾不反应，不能用于验证质量守恒定律，该选项不正确。B、二氧化碳能溶于水，可观察到塑料瓶中变瘪，无法证明二氧化碳与水发生了反应，该选项不正确。C、比较金属活动性需要控制金属的形状、大小相同，该选项不正确。D、两支试管中的铁钉都与水接触，左侧试管中的铁钉还与氧气接触，一段时间后发生锈蚀，右侧试管中的铁钉不发生锈蚀，则该实验可以探究铁生锈是否需要氧气，该选项正确。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。3．（2024•路北区二模）如图所示实验不能达到目的的是（）A．甲装置测定空气中氧气含量 B．乙装置探究可燃物燃烧需达到着火点 C．丙装置探究电阻大小与长度的关系 D．丁装置探究压力的作用效果与压力大小的关系【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、木炭与氧气发生燃烧生成二氧化碳气体。B、可燃物燃烧条件：与氧气接触，温度达到着火点。C、同样的导线，长度越长，电阻越大。D、压力越大，物质的形变越明显。【解答】解：A、木炭燃烧生成二氧化碳，实验前后，装置中的气体的体积变化不大，则该实验不能测定空气中氧气含量，该选项不正确。B、实验中，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需温度达到自身的着火点，该选项正确。C、同样的导线，长度越长，电阻越大，所以该实验能够探究电阻大小与长度的关系，该选项正确。D、压力越大，物质的形变越明显，则该装置能够探究压力的作用效果与压力大小的关系，该选项正确。故选：A。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。4．（2024•黄冈模拟）关于下列实验的说法，不正确的是（）A．实验①中，冷碟子上能收集到蜡烛燃烧生成的炭黑，说明石蜡的组成中含有碳元素 B．实验②中，水滴入试管后，试管壁发烫，说明化学反应中伴随着能量变化 C．实验③中，反应完成后天平指针向右偏转，说明该反应不遵守质量守恒定律 D．实验④中，浸在白醋和石灰水中的鲜花几天后呈现不同的颜色，说明酸和碱能与指示剂发生化学反应【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、根据石蜡的组成以及探究方法来分析；B、根据化学反应放热来分析；C、根据所有化学反应都遵循质量守恒定律来分析；D、根据鲜花在酸性和碱性溶液中的颜色变化来分析。【解答】解：A、把冷碟子放在蜡烛火焰的上方收集到炭黑，根据反应前后元素种类不变，说明蜡烛中含有碳元素，选项说法正确，不符合题意；B、实验②中，水滴入试管后，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应放出大量热，因此试管壁发烫，说明化学反应中伴随着能量变化，选项说法正确，不符合题意；C、实验③中，反应完成后天平指针向右偏转，是因为盐酸与碳酸钠反应生成的二氧化碳气体逸散到空气中，使得反应后物质总质量减少，该反应仍然遵守质量守恒定律，选项说法错误，符合题意；D、鲜花的花瓣中含有天然的色素，这些色素可以对酸碱度的变化做出反应，类似于酸碱指示剂，则在实验④中，浸在白醋和石灰水中的鲜花几天后呈现不同的颜色，白醋显酸性，石灰水显碱性，说明酸和碱能与指示剂发生化学反应，选项说法正确，不符合题意。故选：C。【点评】本题考查了常见的实验探究，完成此题，可以依据已有的知识结合物质的性质进行。5．（2024•巩义市一模）下列实验操作不能达到实验目的的是（）选项物质目的主要实验操作A蔗糖和食盐鉴别取少量样品于燃烧匙中，在酒精灯火焰上加热，观察现象BFeSO4溶液中混有CuSO4除杂加入过量的铁粉，充分反应后过滤CNaCl和CaCl2混合溶液分离加入过量Na2CO3溶液，过滤、洗涤，向所得固体中加适量稀盐酸DNa2CO3溶液是否含有Na2SO4检验取样，先加入过量稀盐酸，再滴入BaCl2溶液，观察现象A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、在酒精灯火焰上加热样品，颜色变黑的是蔗糖，颜色不变的是食盐。B、铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜。C、碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳。D、碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，硫酸钠与氯化钡反应能生成硫酸钡白色沉淀。【解答】解：A、在酒精灯火焰上加热样品，颜色变黑的是蔗糖，颜色不变的是食盐，该选项正确。B、加入过量的铁粉，铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，充分反应后过滤，可以将剩余的铁粉和生成的铜过滤出去，得到硫酸亚铁的溶液，该选项正确。C、加入过量Na2CO3溶液，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，过滤、洗涤后得到氯化钠和碳酸钠的混合溶液和碳酸钙固体，再向所得固体中加适量稀盐酸（盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳），最后只能得到氯化钙溶液，氯化钠未分离出来，该选项不正确。D、取样，先加入过量稀盐酸，将溶液中的碳酸钠充分反应完（碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，硫酸钠不反应），再滴入BaCl2溶液，若有白色沉淀生成（硫酸钠与氯化钡反应能生成硫酸钡白色沉淀），则证明含有硫酸钠，该选项正确。故选：C。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。6．（2024•平房区校级一模）下列实验试剂或方法不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验试剂或方法A鉴别氮气和空气分别伸入燃着的木条，观察B鉴别AgNO3和Na2SO4取样，溶解在水中，再滴加BaCl2溶液和稀HNO3C鉴别棉线和蚕丝制品取样，灼烧，闻气味D鉴别磷矿粉和氯化钾取样，分别溶解在水中，观察现象A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。【解答】解：A、燃着的木条在氮气中熄灭，在空气中正常燃烧，分别伸入燃着的木条，观察可鉴别氮气和空气，故选项能达到实验目的。B、取样，溶解在水中，再滴加BaCl2溶液和稀HNO3，AgNO3和Na2SO4都能和BaCl2反应，分别生成难溶于稀硝酸的氯化银、硫酸钡白色沉淀，不能鉴别，故选项不能达到实验目的。C、取样，灼烧，闻气味，产生烧纸气味的是棉线，产生特殊气味的是蚕丝，可以鉴别，故选项能达到实验目的。D、取样，分别溶解在水中，观察现象，易溶于水的是氯化钾，难溶于水的是磷矿粉，可以鉴别，故选项能达到实验目的。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。7．（2024•府谷县三模）下列实验现象描述和实验结论不正确的是（）选项实验装置实验名称实验现象实验结论A探究燃烧条件木屑燃烧而煤粉不燃烧可燃物燃烧需要达到着火点B探究空气中氧气含量冷却后打开弹簧夹，水进入集气瓶至刻度“1”处氧气约占空气体积的C铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁铁丝在有氧气的环境中可以燃烧D探究甲烷组成元素烧杯内壁有水雾，将烧杯倒转注入澄清石灰水变浑浊甲烷的组成元素中有氢元素和碳元素A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、根据木屑燃烧而煤粉不燃烧，进行分析判断。B、根据测定空气中氧气含量的实验原理，进行分析判断。C、根据氧气的化学性质，进行分析判断。D、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，进行分析判断。【解答】解：A、图中实验，木屑燃烧而煤粉不燃烧，说明可燃物燃烧需要达到着火点，故选项说法正确。B、却后打开弹簧夹，水进入集气瓶至刻度“1”处，氧气约占空气体积的，可探究空气中氧气含量，故选项说法正确。C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，且没有做对比实验，不能得出铁丝在有氧气的环境中可以燃烧，故选项说法错误。D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水；将烧杯倒转注入澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，CO2和H2O两种物质中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则甲烷中一定含有碳、氢两种元素，故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。8．（2024•荆州二模）实验是进行科学探究的重要方式之一，下列实验设计能达到实验目的的是（）选项ABCD实验设计实验目的探究空气与呼出的气体中CO2含量的高低探究黄铜与纯铜的密度大小探究不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、氧气支持燃烧。B、两种物质相互刻划，痕迹更明显的物质硬度小C、对比试验要确定好常量和变量。D、铁丝能够与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，铁能够与硝酸银反应生成硝酸亚铁和银。【解答】解：A、呼出气体中氧气含量比空气中小。燃烧的木条在空气中支持燃烧，在呼出气体中燃烧变缓慢，该选项不正确。B、用黄铜片划铜片，发现铜片上有划痕，说明黄铜片的硬度大于铜片的硬度，不能探究黄铜与纯铜的密度大小，该选项不正确。C、溶剂相同都为汽油，溶质种类不同，可探究不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同，该选项正确。D、铁丝能够与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，证明铁的活动性比铜强，铁能够与硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，说明铁的活动性比银强，但实验不能验证铜和银的活动性的关系，该选项不正确。故选：C。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。9．（2024•贵港二模）鉴别、检验、除杂与分离是化学研究的重要方法。下列实验方案可行的是（）选项实验目的实验方案A鉴别NaOH、BaCl2、（NH4）2SO4三种溶液取样，相互滴加，观察现象B检验某气体是否为二氧化碳将燃着的木条伸入集气瓶中，观察木条是否熄灭C除去N2中混有的少量CO通过足量灼热氧化铜D分离CaO和CaCO3的混合物加适量水，充分溶解后过滤A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A.根据（NH4）2SO4与NaOH反应生成硫酸钠、水和具有刺激性气味的氨气，与BaCl2反应生成硫酸钡白色沉淀和氯化铵，进行分析；B.根据二氧化碳的检验进行分析；C.根据一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳进行分析；D.根据氧化钙能与水反应生成氢氧化钙进行分析。【解答】解：A、（NH4）2SO4与NaOH反应生成硫酸钠、水和具有刺激性气味的氨气，与BaCl2反应生成硫酸钡白色沉淀和氯化铵，取样，相互滴加，既能产生刺激性气味又能产生沉淀的是（NH4）2SO4，能与硫酸铵产生刺激性气味的是NaOH，能与硫酸铵产生沉淀的是BaCl2，该实验方案可以达到实验目的，故A正确；B、将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，不能说明该气体是二氧化碳，也可能是氮气，故B错误；C、一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，会引入新的杂质气体，故C错误；D、氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，不能达到实验目的，故D错误；故选：A。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。10．（2024•滑县模拟）鉴别下列物质所用的实验方法，不合理的是（）选项实验目的实验方法A区分黄金和假黄金（铜锌合金）灼烧，观察颜色B鉴别氯化铵和硫酸铵分别加熟石灰研磨，闻气味C鉴别NaCl和NH4NO3加入适量水溶解，测溶液温度变化D区分棉纤维和羊毛纤维点燃，闻气味A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A.根据黄金的化学性质稳定，高温下也与氧气不反应，进行分析；B.根据氯化铵和硫酸铵均属于铵态氮肥，均能与熟石灰反应生成氨气，进行分析；C.根据氯化钠溶于水温度变化不大，硝酸铵溶于水吸热，进行分析；D.根据点燃，闻气味，棉纤维的主要成分是纤维素，灼烧有纸燃烧的气味，进行分析。【解答】解：A、灼烧，黄金的化学性质稳定，高温下也与氧气不反应，假黄金中的铜能与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，从而变黑，颜色不同，可以区分，故A正确；B、分别加熟石灰研磨，闻气味，氯化铵和硫酸铵均属于铵态氮肥，均能与熟石灰反应生成氨气，均能产生刺激性气味，现象相同，无法区分，故B错误；C、加入适量水溶解，测溶液温度变化，氯化钠溶于水温度变化不大，硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低，现象不同，可以区分，故C正确；D、点燃，闻气味，棉纤维的主要成分是纤维素，灼烧有纸燃烧的气味，羊毛纤维的主要成分是蛋白质，灼烧有烧焦羽毛的气味，气味不同，可以区分，故D正确。故选：B。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。11．（2024•平房区校级一模）下列实验设计不能达到实验目的的是（）选项ABCD实验设计实验目的探究二氧化碳能否与水反应探究燃烧所需要的条件证明CO2与NaOH反应验证NH4NO3溶于水吸热A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、根据二氧化碳的化学性质，进行分析判断。B、根据燃烧的条件，进行分析判断。C、根据二氧化碳能溶于水，进行分析判断。D、根据U型管液面左高右低，进行分析判断。【解答】解：A、向紫色小花喷上稀醋酸，紫色小花变红，稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色，向紫色小花喷水，紫色小花不变色，说明水不能使紫色石蕊变红，把紫色小花直接放入CO2中，紫色小花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，紫色小花喷水后放入CO2中，紫色小花变红，说明二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红，该实验能探究二氧化碳能否与水反应，故选项实验设计能达到实验目的。B、白磷A与氧气接触，白磷A燃烧，白磷A不能与氧气接触，白磷B不燃烧，可得出燃烧需要与氧气接触，白磷A、红磷C都与氧气接触，白磷A燃烧，红磷C不燃烧，可得出燃烧温度需要达到可燃物的着火点，故选项实验设计能达到实验目的。C、二氧化碳能溶于水，能与水反应，塑料瓶变瘪，可能是二氧化碳与水反应造成的，不能证明二氧化碳与氢氧化钠反应，故选项实验设计不能达到实验目的。D、图中实验，滴入水之后，U型管液面左高右低，可验证硝酸铵溶于水吸热，故选项实验设计能达到实验目的。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。12．（2024•丰县模拟）下列实验设计能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A配制5%的NaCl溶液称量5gNaCl固体，量取100mL水，在烧杯中搅拌溶解B测定浓硫酸的酸碱度玻璃棒蘸取浓硫酸滴在pH试纸上，再与标准比色卡对照C探究水对铁锈蚀的影响将两根相同的铁钉分别置于干燥、潮湿的空气中D证明可燃物燃烧需要达到着火点向盛有80℃热水的两只烧杯中各放入一小块白磷，然后用导管对准其中一块白磷通入O2A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A.根据溶质质量分数的计算进行分析；B.根据浓硫酸具有脱水性进行分析；C.根据铁锈蚀的条件进行分析；D.根据可燃物燃烧的条件进行分析。【解答】解：A.溶质质量分数＝，故A不正确；B.浓硫酸具有脱水性，能将pH试纸中的氢、氧元素按水的组成比脱去，使pH试纸炭化变黑，因此，用pH试纸无法测出浓硫酸的酸碱度，故B不正确；C.将两根相同的铁钉分别置于干燥、潮湿空气中，干燥空气中没有水分，潮湿空气中含有水分，均与氧气接触，可以探究水对铁锈蚀的影响，故C正确；D.此实验方案中，通入O2的白磷燃烧，不通氧气的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气，故D不正确。故选：C。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。13．（2024•临清市二模）利用物质的性质进行鉴别、除杂质是化学常用方法，下列对物质鉴别、除杂质的方法中不正确的是（）选项实验目的实验操作A除去Cu粉中少量的Fe2O3粉末加入足量的稀盐酸，过滤、洗涤、干燥B除去Na2CO3粉末中的少量NaHCO3充分加热C鉴别棉线和羊毛线点燃后，闻气味D鉴别氢氧化钠溶液是否变质取样，加少量稀盐酸，无明显现象，说明该溶液没有变质A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A.根据Fe2O3粉末能与足量的稀盐酸反应生成氯化铁和水，铜不与稀盐酸反应，进行分析；B.根据NaHCO3加热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，进行分析；C.根据点燃，能够产生烧焦羽毛气味的是羊毛线，进行分析；D.根据氢氧化钠变质会与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，盐酸先与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，进行分析。【解答】解：A、Fe2O3粉末能与足量的稀盐酸反应生成氯化铁和水，铜不与稀盐酸反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故A正确；B、NaHCO3加热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，混合物充分加热，能除去杂质且不引入新的杂质，符合除杂原则，故B正确；C、点燃，能够产生烧焦羽毛气味的是羊毛线，能够产生烧纸气味的是棉线，故C正确；D、氢氧化钠变质会与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，向碳酸钠和氢氧化钠的混合溶液中加入盐酸时，盐酸先与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，待氢氧化钠完全反应后，盐酸才与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，加入少量的稀盐酸，无明显现象，不能确定是否存在碳酸钠，不能鉴别氢氧化钠溶液是否变质，故D不正确。故选：D。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。14．（2024•泗水县三模）下列实验方案设计合理的是（）选项实验目的实验方案A鉴别CO（NH2）2和K2SO4取样，分别加入熟石灰，研磨，闻气味B鉴别H2和CH4验纯后，分别点燃，在火焰上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察现象C除去氢氧化钠溶液中少量的碳酸钠加入过量的氢氧化钙溶液，过滤D除去铁制品表面的铁锈将铁制品长时间浸泡在过量的稀硫酸中A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、根据CO（NH2）2和K2SO4都不是铵盐进行分析；B、根据甲烷燃烧会产生二氧化碳，氢气燃烧只产生水，进行分析；C、根据加入过量的氢氧化钙溶液，会引入新的杂质氢氧化钙进行分析；D、根据稀硫酸先和氧化铁反应，后和铁反应进行分析。【解答】解：A、尿素和硫酸钾都不是铵盐，加入少量熟石灰粉末研磨，都闻不到氨的气味，不能鉴别，故A错误；B、验纯后，分别点燃，甲烷燃烧会产生二氧化碳，氢气燃烧只产生水，在火焰上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁出现浑浊的是甲烷，无明显现象的是氢气，故B正确；C、除去氢氧化钠溶液中少量的碳酸钠，加入过量的氢氧化钙溶液，过滤，会引入新的杂质氢氧化钙，故C错误；D、将铁制品长时间浸泡在过量的稀硫酸中，稀硫酸先和氧化铁反应，后和铁反应，故D错误；故选：B。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。15．（2024•荆州二模）下列实验方案能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A检验Na2CO3溶液中混有的Na2SO4取样，滴加BaCl2溶液，观察现象B鉴别CuSO4、NH4NO3两种白色固体取样，分别加适量水，搅拌，观察C除去粗盐中的泥沙等不溶物加入适量水溶解、蒸发D制取氢氧化钠将氯化钠溶液和氢氧化钙充分混合A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A.根据碳酸钠和硫酸钠均能与氯化钡反应生成白色沉淀进行分析；B.根据硫酸铜溶于水形成蓝色溶液进行分析；C.根据泥沙不溶于水，氯化钠易溶于水进行分析；D.根据氯化钠溶液和氢氧化钙溶液交换成分没有沉淀、气体或水生成进行分析。【解答】解：A、碳酸钠和硫酸钠均能与氯化钡反应生成白色沉淀，所以无法用氯化钡检验碳酸钠溶液中混有硫酸钠，故A错误；B、硫酸铜溶于水形成蓝色溶液，硝酸铵溶于水形成无色溶液，可以鉴别，故B正确；C、泥沙不溶于水，氯化钠易溶于水，除去粗盐中的泥沙等不溶物，可加入适量水溶解、过滤、蒸发，故C错误；D、氯化钠溶液和氢氧化钙溶液交换成分没有沉淀、气体或水生成，不能发生复分解反应，不嫩用于制取氢氧化钠，故D错误；故选：B。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。16．（2024•廉江市二模）下列实验操作能达到实验目的的是（）选项实验目的实验操作A除去生石灰中的石灰石加足量的稀盐酸B验证蜡烛燃烧有水生成点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯C除去铜粉中少量的木炭将混合物在空气中灼烧D检验NaOH溶液在空气中部分变质滴加过量的石灰水，静置，再向上层清液滴加酚酞A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A.根据碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，进行分析；B.根据烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水进行分析；C.根据铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜进行分析；D.根据氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，氢氧化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠，进行分析。【解答】解：A.加入足量的稀盐酸，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，生石灰和稀盐酸反应生成氯化钙和水，不但除去了杂质，也除去了原物质，故A不正确；B.点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，故B正确；C.将混合物在空气中灼烧，木炭燃烧生成二氧化碳，铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，不但除去了杂质，也除去了原物质，故C不正确；D.氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，滴加过量的石灰水，氢氧化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙和氢氧化钠，产生白色沉淀，说明含碳酸钠，但是反应生成了氢氧化钠，会对氢氧化钠的检验产生干扰，无法验证是否含氢氧化钠，故D不正确。故选：B。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。17．（2024•连州市一模）下列实验操作中不能达到目的的是（）选项物质目的主要实验操作A黄铜和黄金鉴别加热，观察是否变黑BCaO中含有CaCO3杂质除杂高温煅烧至固体质量不变CMnO2和KCl的混合物分离溶解、过滤、洗涤固体并烘干，蒸发滤液DNa2CO3溶液中的少量NaOH检验滴加酚酞试液，观察溶液是否变红A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价；金属的化学性质；碱的化学性质；盐的化学性质．【答案】D【分析】加热条件下铜和氧气反应生成黑色固体氧化铜；高温条件下碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳；二氧化锰不溶于水，氯化钾易溶于水；显碱性溶液能使酚酞试液变红色。【解答】解：A、加热时，表面变黑色的是黄铜，无明显变化的是黄金，该选项能够达到实验目的；B、高温条件下碳酸钙分解生成氧化钙和二氧化碳，该选项能够达到实验目的；C、二氧化锰不溶于水，氯化钾易溶于水，溶解、过滤、洗涤固体并烘干，蒸发滤液可以分离二氧化锰和氯化钾，该选项能够达到实验目的；D、碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液都是显碱性溶液，都能使酚酞试液变红色，因此利用酚酞试液不能检验碳酸钠溶液中是否含有氢氧化钠，该选项不能达到实验目的。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。18．（2023秋•东莞市校级期末）下列实验方案不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A除去碳酸钙中少量的氧化钙固体把样品加足量的水溶解后过滤、洗涤、干燥B区分铁粉和二氧化锰粉末可观察颜色C鉴别一氧化碳和二氧化碳通入澄清石灰水，观察是否有沉淀D检验水样是否为软水取样，加入肥皂水，振荡，看是否有大量泡沫A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A.根据CaO能与足量的水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水进行分析；B.根据铁粉与二氧化锰粉末都是黑色固体进行分析；C.根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊进行分析；D.根据向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水进行分析。【解答】解：A、CaO能与足量的水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，再过滤，洗涤干燥，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故A正确；B、铁粉与二氧化锰粉末都是黑色固体，因此不能用观察颜色的方法区分铁粉和二氧化锰粉末，故B错误；C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不能，可以鉴别，故C正确；D、取样，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生泡沫较少，是硬水，故D正确。故选：B。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。19．（2024春•灌云县期中）下列实验方案不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验方案A分离MnO2和KCl固体溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发B检验Na2CO3溶液中含Na2SO4滴加氯化钡溶液，观察有无白色沉淀生成C除去FeSO4溶液中CuSO4加入过量铁粉，充分反应后过滤D鉴别化肥NH4Cl和KNO3加入熟石灰、研磨、闻气味A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价；盐的化学性质；铵态氮肥的检验．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、根据二氧化锰难溶于水，氯化钾能溶于水进行分析；B、根据硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠进行分析；C、根据铁反应生成铜和硫酸亚铁进行分析；D、根据熟石灰为氢氧化钙的俗称，氯化铵和氢氧化钙反应生成有刺激性气味的氨气进行分析。【解答】解：A、二氧化锰难溶于水，氯化钾能溶于水，则可通过溶解、过滤、洗涤、烘干的方法得到二氧化锰，再通过蒸发可得到氯化钾，故A可达成目的，选项错误；B、硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，但碳酸钠和氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，则不管有无硫酸钠，都有白色沉淀产生，故B无法达成目的，选项正确；C、铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，过滤能除去铜和过量的铁，故C可达成目的，选项错误；D、熟石灰为氢氧化钙的俗称，氯化铵和氢氧化钙反应生成有刺激性气味的氨气，但硝酸钾不能和氢氧化钙反应，则能鉴别，故D可达成目的，选项错误。故选：B。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。20．（2023秋•未央区校级期末）实验课上，同学们设计了如下4个实验，其中能达到实验目的的是（）A．证明CO2密度大于空气 B．探究CO2能否与水反应 C．验证铁的锈蚀与氧气有关 D．验证质量守恒定律【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A.根据下面的蜡烛先熄灭进行分析；B.根据二氧化碳能溶于水进行分析；C.根据铁生锈的条件进行分析；D.根据碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳气体进行分析。【解答】解：A、下面的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，故A正确；B、二氧化碳能溶于水，装置中的气体减少，压强减小，则会观察到软塑料瓶变瘪，但该实验不能验证二氧化碳是否能和水反应，故B错误；C、左边试管中，铁钉只与氧气接触，不会生锈，右边铁和水、氧气接触时会生锈，对比可知铁生锈需与水接触，故C错误；D、碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳气体会逸散到空气中，反应后质量减小，天平不平衡，则不能验证质量守恒定律，故D错误。故选：A。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。21．（2023秋•渝中区校级期末）对比法是化学重要的实验方法，小鲁同学设计的下列对比实验中不合理的是（）A．探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响 B．探究温度对分子运动速率的影响 C．探究可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点 D．探究铁和银的活动性强弱【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A.根据氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，只要氧气的浓度不同即可进行分析；B.根据水的温度不同进行分析；C.根据该探究只能得出可燃物燃烧需要温度达到着火点进行分析；D.根据铁片与盐酸反应生成氢气，银片与盐酸不反应，进行分析。【解答】解：A、探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响，只要氧气的浓度不同即可，可以比较木炭在氧气和空气中燃烧剧烈程度，故A正确；B、探究温度对分子运动速率的影响，只要水的温度不同即可，可以比较品红在冷水和热水中溶解快慢，故B正确；C、该探究只能得出可燃物燃烧需要温度达到着火点，不能得出可燃物燃烧需要氧气这个条件，故C错误；D、铁片与盐酸反应生成氢气，说明Fe＞H，银片与盐酸不反应，说明Ag＜H，即Fe＞Ag，故D正确。故选：C。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。22．（2023秋•东莞市校级期末）根据下列成功的实验所得结论错误的是（）选项ABCD实验方案实验结论该反应不符合质量守恒定律合金比其成分金属的熔点低面粉在一定条件下能爆炸不能得出水是铁钉生锈的条件之一A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】A【分析】A、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭装置。B、根据合金的性质，进行分析判断。C、根据粉尘爆炸实验，进行分析判断。D、根据两支试管中铁钉接触的条件、锈蚀情况，进行分析判断。【解答】解：A、稀盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，反应过程中二氧化碳气体逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，不能直接用于验证质量守恒定律，但该反应仍符合质量守恒定律，故选项说法错误。B、图中实验，锡铅合金先熔化，锡、铅后熔化，说明合金比其成分金属的熔点低，故选项说法正确。C、取一空金属罐和小塑料瓶，剪去它们的上部，并在它们的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐．从橡皮管一端快速鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满罐，就会听到“砰”的一声响，伴随一团火光，塑料盖被掀起，说明面粉在一定条件下能爆炸，故选项说法正确。D、第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触，第二支试管中的铁钉只能与水接触，一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈，第二支试管中的铁钉没有生锈，可用于探究铁生锈条件是与氧气充分接触，不能得出水是铁钉生锈的条件之一，故选项说法正确。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。23．（2024•宿迁三模）下列实验操作（括号内为杂质或需检验的物质）能达到实验目的的是（）选项物质目的主要实验操作A蚕丝和羊毛鉴别取样，分别灼烧，闻气味BFe（Cu）除杂向固体中加入适量稀盐酸，过滤、洗涤、干燥CN2（O2）气体检验伸入带火星的木条，观察是否复燃DMgCl2（NaCl）提纯先加入适量氢氧化钙溶液，过滤，将滤渣洗涤，加入足量稀盐酸，蒸发结晶A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】A、根据羊毛纤维、蚕丝纤维灼烧，都产生烧焦羽毛的气味，进行分析。B、根据铁会和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，铜不反应，进行分析。C、根据氮气不燃烧、也不支持燃烧，氧气能支持燃烧，进行分析。D、根据氯化镁和氢氧化钙反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钙，进行分析。【解答】解：A.羊毛纤维、蚕丝纤维灼烧，都产生烧焦羽毛的气味，现象相同，不可以鉴别，故A错误；B.加入稀盐酸后，铁会和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，铜不反应，经过滤，洗涤，干燥后得到的是铜，不符合除杂原则，故B错误；C.氮气不燃烧、也不支持燃烧，氧气能支持燃烧，但是若氮气中的氧气含量较低时，氧气无法使带火星的木条复燃，无法达到实验目的，故C错误；D.氯化镁和氢氧化钙反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钙，向混合物中加入适量氢氧化钙溶液，过滤，向滤渣中加入足量稀盐酸，氢氧化镁和稀盐酸反应生成氯化镁和水，然后将溶液蒸发结晶，可以得到纯净的氯化镁，能够达到实验目的，故D正确。故选：D。【点评】本题主要考查化学实验方案的设计与评价，充分利用相关的知识，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获。24．（2024•槐荫区模拟）下列实验操作不能达到实验目的的是（）选项实验目的实验操作A除去CaCO3中的CaO高温煅烧B除去FeSO4溶液中的CuSO4加入过量的铁粉，过滤C鉴别软水和硬水滴加肥皂水，振荡D鉴别NaCl和NH4NO3固体分别加少量水溶解，触摸容器外壁A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价；硬水与软水；生石灰的性质与用途；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别．【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价．【答案】A【分析】除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们。【解答】解：A、CaCO3固体高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验操作不能达到实验目的。B、过量的铁粉能与CuSO4溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验操作能达到实验目的。C、硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少，可用肥皂水来区分硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，较少的硬水，故选项实验操作能达到实验目的。D、NH4NO3固体溶于水吸热，使温度降低，氯化钠溶于水温度几乎无变化，可以鉴别，故选项实验操作能达到实验目的。故选：A。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。25．（2024•博山区三模）下列实验方案设计不正确的是（）选项实验目的实验方案A除去CO2中的氧气将气体通过足量的灼热的铜粉B检验气体是氮气将燃着的木条放入气体中，木条熄灭C除去铜粉中的锌粉加入足量稀硫酸，充分反应后，过滤、洗涤、烘干D鉴别NaOH固体和CaO固体分别取2g固体，加入100mL水，充分搅拌A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】B【分析】A、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。B、根据常见气体的检验方法，进行分析判断。C、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。D、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。【解答】解：A、将气体通过足量的灼热的铜粉，铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，铜和二氧化碳不反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案设计正确。B、将燃着的木条放入气体中，木条熄灭，不能说明该气体是氮气，也可能是二氧化碳等气体，故选项实验方案设计错误。C、锌粉能与足量稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，铜不与稀硫酸反应，充分反应后，过滤、洗涤、烘干，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案设计正确。D、分别取2g固体，加入100mL水，充分搅拌，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，放出大量的热，氢氧化钠固体溶于水，放出大量的热，但是氢氧化钠易溶于水，且氢氧化钠的溶解度随温度的升高而增加，则2g氢氧化钠能溶于100mL水形成溶液，但是氢氧化钙微溶于水，且氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，则氢氧化钙部分溶解，形成悬浊液，现象不同，可以区分，故选项实验方案设计正确。故选：B。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。26．（2023秋•来宾月考）科学的进步源于发现问题、解决问题。下列实验方案不能达到目的的是（）选项实验目的实验方案A鉴别N2和O2将燃着的木条分别伸入装有这两种气体的集气瓶中B鉴别蒸馏水和双氧水取样于试管中，分别加入少量二氧化锰C除去CO2中少量的CO点燃D检验水样是否为软水取样，滴加肥皂水，振荡，观察现象A．A B．B C．C D．D【考点】化学实验方案设计与评价．【专题】实验设计题．【答案】C【分析】A、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种气体的目的。B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。C、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。D、根据硬水和软水的区别在于所含的钙、镁离子的多少，进行分析判断。【解答】解：A、将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条熄灭的是N2，使木条燃烧更旺的是氧气，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。B、取样于试管中，分别加入少量二氧化锰，产生大量气泡的是双氧水，无明显现象的是蒸馏水，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到实验目的。D、取样，加入肥皂水，振荡，若产生泡沫较少，则是软水，若产生的泡沫较多，则是硬水，可以检验水样是否为软水，故选项实验方案能达到实验目的。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。27．（2023秋•清苑区期末）下列实验能达到实验目的的是（）A．木炭和水测定空气里氧气的含量 B．大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳 C．银片与稀硫酸反应制取氢气 D．滤纸片和乒乓球碎片测定燃烧条件【考点】化学实验方案设计与评价；空气组成的测定；二氧化碳的实验室制法；金属的化学性质；燃烧与燃烧的条件．【专题】实验设计题．【答案】D【分析】木炭燃烧生成二氧化碳；碳酸钙和稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳；银不能和稀硫酸反应；可燃物燃烧条件：与氧气接触，温度达到可燃物着火点。【解答】解：A、木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的；B、碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，包裹在大理石表面，阻止反应进行，该选项不能达到实验目的；C、银不能和稀硫酸反应，因此不能用银片与稀硫酸制取氢气，该选项不能达到实验目的；D、过程中乒乓球碎片、滤纸碎片先后燃烧起来，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点，并且不同的可燃物着火点不同，该选项能够达到实验目的。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

考点卡片1．化学实验方案设计与评价【知识点的认识】设计与评价实验方案是基于对实验原理的理解；基于对常规实验手段、常见仪器使用熟练掌握；基于对各部分知识的融会贯通；基于对实验手段优劣的辨析．具体来说，化学实验方案设计是一种高层次的能力考点，它分为实验原理设计和实验操作步骤设计；而评价是从方案的可行性和优缺点上来说的，一般遵循以下七个原则：1．能否达到目的．2．所用原料是否常见易得、廉价．3．原料的利用率高低．4．过程是否简捷优化．5．对环境有无污染．6．实验误差的大小．7．有无创意等等．最佳方案的设计应该符合这七个原则；方案确定后为确保实验目的实现，还必须具有快捷而正确的操作步骤设计．【命题方向】该考点的命题方向是以教材中的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；题型有选择题和实验探究题等，中考重点是让学生根据实验情景，设计或评价实验方案．【解题方法点拨】化学实验方案设计的基本思路是：明确实验目的→确定反应原理→选择仪器药品→设计实验装置及操作步骤→记录现象和数据→分析得出结论；而实验方案的评价应是注意的：目标明确、科学合理、简便易行、安全环保、节约快捷、效果显著等等；若有不妥，可参考评价的七原则，给出合理的改进方案．2．常见气体的检验与除杂方法【知识点的认识】常见气体的检验与除杂方法，包含有两项内容．其一，是常见气体的检验方法；其二，是常见气体的除杂方法．而所谓的常见气体，主要是指氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等．具体说来，它们的检验与吸收的方法如下表：主气体杂质除杂方法CO2CO通过灼热的氧化铜COCO2通过NaOH溶液后干燥CO2H2通过灼热的CuO后干燥CO2H2O通过浓硫酸H2HCl通过NaOH溶液后干燥N2O2通过灼热的铜网至于常见气体的除杂方法，就是指为了将常见气体中的杂质除去，使其得到净化的科学方法．其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的物理性质或者化学性质，选用适当的试剂，进行科学地设计实验方案，或者按照给出的实验设计方案，进行分析探究，逐步将气体中的杂质除去，使其得到净化．＜BR＞应遵守的基本原则是：“不减、不增、不污、易分”．也就是，除去杂质的同时，要保证不能使所需气体的量减少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成环境污染，并且，生成物、所选试剂与所需气体要容易分离．常用的气体的除杂方法主要有两种：一是吸收法；即选用适当的试剂，通过物理变化或化学反应，将杂质吸收后，转变为液体或固体等而除去的一种方法．例如，除去CO中混有的少量的CO2时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通过盛有浓硫酸的洗气瓶中，再吸收掉其中的水蒸气．而常见气体的吸收剂（即除去的方法）如上表所示．＜BR＞二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为所需气体而除去的一种方法．例如，除去CO2中混有的少量的CO时，可先将混合气通过灼热的氧化铜中，将其中的CO转化CO2．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景，让学生经过科学的分析探究后，设计实验方案（或按照给出的实验方案），推断、选择或填写出常见气体的检验与除杂方法．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景信息，考查学生分析探究并选择、推断、填写相关的实验问题的能力．特别是考查学生对氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的检验和除杂方法，以及对这类知识的迁移能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答．当然，有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等．3．空气组成的测定14．二氧化碳的实验室制法【知识点的认识】二氧化碳的实验室制法是用稀盐酸与大理石（或石灰石。其主要成分都是碳酸钙）反应来制取。其反应原理是CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O．其制取装置如图所示：具体操作步骤和注意事项分别是：连（连接仪器、组装实验装置；要小心，不可用力太大，切不可将反应器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，导管稍微露出橡皮塞即可）→查（检查装置的气密性；详见4K：检查装置的气密性）→加（加入固体药品；详见48：固体药品的取用）→倒（倒入液体药品；可参见49：液体药品的取用，但是还要注意长颈漏斗的下端要浸在液面下）→定（用铁架台固定仪器装置，固定时从试管的底部插入，夹在其中上部，先用捏住铁夹，再旋动铁夹上的螺丝，但不可用力过猛；当用锥形瓶作反应器时，此步可省）→收集（用向上排空气法；导管要伸到集气瓶的底部，且瓶口还要盖上玻璃片）。还有，二氧化碳的检验方法是将该气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳；而验满的方法是用燃着的木条放在瓶口，如果木条熄灭则说明瓶内已收集满二氧化碳。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景或图表信息，让学生来探究实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作步骤及其注意事项，以及二氧化碳的检验和验满等。命题的方式可能是选择或填写实验室制取二氧化碳的反应原理、实验步骤、二氧化碳的检验和验满等，可能是将实验室制取二氧化碳的实验步骤打乱顺序后让学生重排，也可能是给出制取二氧化碳的实验装置的示意图让学生来评价之，还可能是根据制取二氧化碳的实验装置的示意图来推断制取二氧化碳的反应原理或提出改进方案，或者是根据实验过程中的意外情况来反推二氧化碳的性质、实验步骤和注意点中的错误，以及改进方案等等。题型主要有选择题、填空题、实验探究题。中考的重点是根据题意或给出的实验示意图，让学生来选择或填写实验室制取二氧化碳的反应原理、实验操作步骤，以及二氧化碳的检验和验满，画出、分析、评价实验室制取二氧化碳的实验装置的示意图（或部分装置的示意图），以及据此推断制取二氧化碳的反应原理或提出改进方案，或者是根据实验过程中的意外情况来反推二氧化碳的性质、实验步骤和注意点中的错误，以及改进方案等。【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记实验室制取二氧化碳的反应原理、实验步骤、装置示意图及其中仪器（如上图中的标号a、b等）的名称、注意事项等等。然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择、填写或评价实验室制取二氧化碳的实验步骤，或者画出、选配、评价装置示意图（或部分装置的示意图），等等。另外，有时根据实验室制取二氧化碳的装置示意图或实验步骤来推断制取的反应原理、回答常见仪器的名称和有关操作的理论依据（即有关操作的原因），或者改良某一装置示意图等；有时还会根据实验室制取二氧化碳的过程中发生的意外情况来推断二氧化碳的有关性质、操作注意事项及改进方案等。5．硬水与软水【知识点的认识】所谓硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水；而软水是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水．硬水与软水的区分方法如图所示：，就是把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的烧杯中，搅拌，观察烧杯中产生泡沫的情况（泡沫多的是软水，泡沫少、浮渣多的是硬水）．在日常生活中，鉴别水质软硬，还可以在洗净的容器中把水煮沸，然后倒出水，观察有水垢是硬水，无水垢是软水．硬水的危害：使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸．硬水软化的方法：将硬水软化，实际上就是设法除去硬水中的钙、镁化合物，使之软化成软水．工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，如图所示：，采用蒸馏的方法，就可降低水的硬度，使之软化，制取蒸馏水（净化程度较高的水）；而生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与硬水、软水等相关的实际问题（如硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、硬水软化的方法等）．并且，经常将其与混合物和纯净物的区分、混合物的分离方法等联系起来考查．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、混合物和纯净物的区分、混合物的分离、硬水软化的方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记硬水和软水的区别、区分方法，以及硬水的危害、硬水软化的方法、混合物的分离方法、混合物与纯净物的区分方法、有关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，通过细心地思考、探究，来解答与硬水、软水相关的实际问题等．特别注意的是，在区分硬水、软水时，如果能联系到控制变量法，将会是事半功倍．6．金属的化学性质【知识点的认识】金属的化学性质在初中阶段要求掌握三个：一、金属能与氧气反应（金即使在高温时也不与氧气反应）1．铁与氧气的反应：常温下，干燥的空气中铁很难与氧气反应．在潮湿的空气中，铁与氧气发生缓慢氧化而生成铁锈（主要成分：Fe2O3；铁锈呈红色，结构疏松，易吸水，加快铁器的腐蚀）；还有铁经过缓慢氧化后，形成的化合物也可认为是氧化铁，即4Fe+3O2＝2Fe2O3．在纯氧中，铁丝能够被点燃，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热（在点燃前，先将铁丝打磨，在集气瓶中留有少量细砂或水，防止高温溅落物炸裂瓶底）即3Fe+2O2点燃¯Fe3O4．由上述实验现象，可以看出：“同种物质，在不同的反应条件下，现象可能不同，生成物有可能不同．”2．镁与氧气的反应：常温下所看到的镁条呈黑色，用砂纸打磨后呈银白色．做镁条燃烧实验时，要注意用坩埚钳夹持，在下面垫上石棉网．镁条被点燃后，剧烈燃烧，产生耀眼的白光，形成白烟，放出大量的热；即2Mg+O2点燃¯2MgO．3．铝与氧气的反应：铝在空气容易形成致密的氧化物，故其抗腐蚀性能很好．铝箔在纯氧中能够剧烈燃烧，即4Al+3O2点燃¯2Al2O3．4．铜与氧气的反应：在加热的情况下，铜能与氧气反应，生成黑色的物质（氧化铜）；即2Cu+O2△¯2CuO．即使在纯氧中，铜也不能被点燃．在潮湿的空气中，铜能被腐蚀，形成绿色粉末状固体﹣﹣铜绿[Cu2（OH）2CO3]；即2Cu+O2+CO2+H2O＝Cu2（OH）2CO3．总之，大多数金属一般都能与氧气反应，只是难易及剧烈程度不同而已，由此可判断金属的活动性强弱；反之亦然．二、金属能与稀盐酸、稀硫酸反应1．镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸的反应：现象、结论如下表所示．2．镁、铝、锌、铁、铜与稀硫酸的反应：现象、结论如下表所示．总之，大多数金属一般都能与稀盐酸或稀硫酸反应，根据金属能否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度，可以判断金属的活动性强弱；反之亦然．需要注意的是：（1）金属应是在