2025年冀教版八年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版八年级生物上册阶段测试试卷492考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列生物不进行变态发育的是（）A.青蛙B.家蚕C.家燕D.蝗虫2、下列有关病毒的叙述中；不正确的是（）

A.病毒个体微小；需借助电子显微镜才能看到。

B.病毒不能够独立生活。

C.病毒由蛋白质和遗传物质构成。

D.病毒对人类有害。

3、如图所示是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图下列说法正确的是（）A.．[6]受精卵将来发育成种子B.一朵花中最主要的结构是子房C.[1]花粉落到柱头上的过程叫做受精D.水蜜桃可食用的部分是由[2]子房壁发育来的4、洋葱表皮细胞与细菌细胞相比，最重要的区别是（）A.细菌的细胞小B.植物细胞有细胞壁C.细菌的细胞中没有成形的细胞核D.细菌的细胞中缺少DNA5、下列关于骨、关节、肌肉的结构模式图正确的是（）A.B.C.D.6、如图为人的体细胞中位于一对染色体上的一对基因示意图．下列叙述错误的是（）

A.染色体上的B表示显性基因，基因b控制隐性性状B.如果B来自父方，则b来自母方C.基因组成为Bb的个体表现为基因B所控制的性状D.带有隐性基因的个体一定表现出隐性性状7、【题文】下列属于不规则骨的是（）A.股骨B.顶骨C.跟骨D.椎骨8、某些养殖场为了预防各种感染，将抗生素加入饲料中，导致肉禽蛋类食品中含有微量抗生素．长期食用含有抗生素的食品，体内细菌耐药性不断增强，下列说法错误的是（）A.没有抗药性的细菌会被淘汰B.具有抗药性的细菌大量繁殖C.抗生素使细菌产生了抗药性变异D.滥用抗生素会导致药效降低评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、无论制作哪种泡菜，其原理都是利用____进行发酵．10、同纲生物之间的亲缘关系比同种生物之间的亲缘关系近．______．（判断对错）11、下图为长颈鹿进化过程示意图；请据图完成下列问题．

（1）从图中可以看出，古代长颈鹿的前肢和颈有的长、有的短，这说明长颈鹿的祖先个体本身存在着____现象．

（2）在进化的过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰原因是____．

（3）缺乏青草，只能吃高处树叶的环境条件对长颈鹿变异个体的生存和淘汰起到了____作用．

（4）在进化的过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境____．

（5）生存下来的个体是通过____将其颈和前肢长的性状积累起来的；经过长期的积累；于是形成了我们今天所见到的颈和前肢长的长颈鹿了．

（6）从长颈鹿的进化过程可以看出：生物的变异一般是____，而自然选择则是____，自然选择的结果是____．

12、看图作答．

（1）如图，这种繁殖技术叫____．

（2）请按图所给的序号为这种繁殖过程排序：____．13、下面是某兴趣小组同学进行实验探究时的实验装置图；请认真观察结合所学知识作答：

1.甲、乙一组实验探究的问题是____。其中，图中的____起对照作用。

2.丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应选用____(填“黑色”或“透明”)的塑料袋，目的是避免绿色植物进行____作用对实验结果的干扰。一段时间后，打开塑料袋口，迅速伸进一根燃着的火柴，火柴会____。

3.若用丙装置来研究蒸腾作用，需要对该装置进行改进，办法是____而且要放在____下一段时间。该实验的现象是____14、材料分析题：

材料一：甲流感是由甲型H1N1流感病毒引起的传染病。该病毒非常活跃；可由人传染给猪，猪传染给人，也可在人群间传播。人群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介。感染者有可能在出现症状前感染其他人，感染后一般在一周；或一周多后发病。

材料二：疾控中心说；目前没有专门针对人类感染猪流感的特效药，通常使用的有4种抗流感药物，但临床显示，这种变异病毒对其中2种具有抗药性。人类在甲型H1N1流感之前研制出的所有流感疫苗对于甲型H1N1流感都无效，但人感染猪流感是可防；可控、可治的。

（1）由材料可知，甲型H1N1流感病毒是该传染病的____根据其主要传播途径来看，它是一种____传染病。

（2）人类在甲型H1N1流感之前研制出的所有流感疫苗对于甲型H1N1流感都无效，是因为人类通过注射疫苗获得的免疫功能具有特异性；前几天，医生给同学们注射了甲流感疫苗，这属于预防传染病一般措施中的____。评卷人得分三、判断题(共9题，共18分)15、在保护生物多样性的措施中，就地保护是对迁地保护的补充（）16、植物界中，种类最多、分布最广、进化程度最高的是被子植物。17、动物的行为从获得途径上划分，都可以分为先天性行为和学习行为。（）18、动物的行为是指动物的动作，因此静止不动的动物不具备行为。（）19、亲缘关系越近的人，双方携带相同致病基因的可能性就越大．因此，近亲结婚，后代患遗传病的可能性也就越大．______．（判断对错）20、人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的（）

。A.√B.×A.√B.×21、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状．______．（判断对错）22、食物腐败的根本原因是微生物繁殖。23、动物的学习行为更有利于个体的生存和种族繁衍。评卷人得分四、解答题(共3题，共21分)24、下图中，图一为某生态系统中的食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：

（1）图一中，食物链有_______条，写出其中最长的一条：__________________________。（2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是_________和非生物部分。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有___________能力。（3）图二中，甲对应图一中的生物是_______，鹰与此生物是_______和_______的关系。25、图中甲为模拟呼吸运动的装置图，乙为肺的内部结构示意图，请据图回答问题：（1）甲图中，②模拟的器官是________，它是气体交换的主要场所。（2）乙图中，⑤表示的结构为________。（3）当④处于________状态时，（填“上升”或“下降”）表示吸气过程。当吸气时，图中⑤都鼓了起来，空气中________（填“氧气”或“二氧化碳”）进入血液，血液中的________（填“氧气”或“二氧化碳”）进入图中⑤，然后随着呼气的过程排出体外。整个过程中，血液变化是由__________血变成__________血。26、人的生活离不开营养物质和氧气，同时还需要排出体内产生的代谢废物。人体是一个统一的整体，各个系统之间存在着密切的联系。下图是人体进行消化吸收、呼吸、循环、排泄等生理活动的部分结构示意图，请据图回答下列问题([]中填标号，________上填文字)：(1)人体从外界摄取的营养物质中，________是最重要的供能物质，该类物质被彻底消化后的产物在图一的[]中被吸收，随着血液流动到达图二所示结构内，首先进入图二中的[]，最后通过血液循环输送到各组织细胞。(2)图三为肺泡及其周围的一条毛细血管。当肺泡逐渐扩张时，膈肌处于收缩状态。肺泡中的氧气扩散进入血液，当血液中[1]流向[2]后，血液性质发生的变化是________。(3)人体进行代谢活动时会产生尿素等代谢废物，尿素主要以尿液的形式排出体外。请用图四中的标号和箭头表示肾小球血液中的尿素在尿的形成过程中所经过的途径：________。评卷人得分五、其他(共3题，共21分)27、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。28、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。29、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：完全变态发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别明显，例如蜜蜂、菜粉蝶、家蚕就属于完全变态发育．不完全变态发育指的是发育要经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别不大，例如蝗虫、蝉、家蝇、蝼蛄、螳螂等属于不完全变态发育．青蛙是两栖动物，发育属于变态发育；家燕属于鸟类，生殖方式是卵生，不进行变态发育．考点：本题考查的是昆虫的生殖和发育，昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育．【解析】【答案】C2、D【分析】

A；病毒同所有生物一样；具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，多数病毒直径在100nm（20～200nm），较大的病毒直径为300-450纳米（nm），较小的病毒直径仅为18-22纳米，所以要用电子显微镜才能观察到．故不符合题意；

B；病毒是结构极其简单的生命形式；不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．故不符合题意；

C；病毒没有细胞结构；主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成．故不符合题意；

D；噬菌体是一种只感染其他病毒或细菌细胞的病毒．人们可以利用噬菌体治疗细菌性疾病如利用绿脓杆菌噬菌体治疗绿脓杆菌感染．因此有的病毒对人有益；有些动物病毒可以使动物生病．如朊病毒可以使牛患疯牛病和人患克雅氏病．故符合题意．

故选D．

【解析】【答案】此题考查的知识点是病毒的结构和特点．解答时可以从病毒的结构特点和生活方式方面来切入．

3、D【分析】解：一朵花传粉受精后；子房的发育如下：

A；6受精卵将来发育成胚；A错误；

B；一朵花中最主要的结构是花蕊；B错误；

C；图中[1]所指的是花粉；花粉是花药中的一些黄色颗粒．花粉落到柱头上的过程叫传粉．C错误；

D；桃的果实中；我们食用的部分果皮，是由图中的2子房壁发育而成，D正确．

故选：D

传粉是高等植物的特有现象；精子借花粉管传送到胚珠，使植物受精不再以水为媒介．这对适应陆生环境具有重大意义．

由图可知1是花粉；2子房壁，3胚珠，4花粉管，5受精极核，6受精卵．

对于基础性概念的考查，还应理解记忆．可以借助图示理解．【解析】【答案】D4、C【分析】解：细菌属于单细胞生物；细胞结构包括细胞壁；细胞膜、细胞质、未成形的细胞核．植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体等结构，所以细菌细胞与洋葱细胞相比其区别主要是细菌细胞无成形的细胞核．

故选：C

本题考查的是细菌细胞和植物细胞的异同；首先明确细菌细胞和植物细胞有哪些结构．

解答此类题目的关键是熟知细菌的结构功能．【解析】【答案】C5、D【分析】【分析】本题考查骨、关节和骨骼肌的协调配合，解题的关键是理解骨、关节和骨骼肌三者的位置关系。【解答】人体完成一个运动都要有神经系统的调节；有骨；骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。

A.每一块骨上固定一块肌肉；没有形成一组肌群和跨越至少一个关节，收缩不能推动骨绕关节活动，故A不符合题意；

B.两块肌肉附着在一块骨上；没有跨越至少一个关节，收缩不能推动和牵拉骨绕关节活动，故B不符合题意；

C.每一块骨上固定一块肌肉；没有形成一组肌群和跨越至少一个关节，收缩不能推动骨绕关节活动，故C不符合题意；

D.同一块骨骼肌的两端跨过一个关节分别固定在两块不同的骨上，当骨骼肌收缩时，会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，完成一个准确的动作，故D符合题意。故选D。【解析】D6、D【分析】解：A、通常用大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因，因此染色体上的B表示显性基因，基因b控制隐性性状；A正确；

B、子代的细胞核中的遗传物质一半来自母方，一半来自父方，因此如果B来自父方，则b来自母方；B正确；

C、基因组成为Bb的个体表现为基因B所控制的性状；C正确；

D、带有隐性基因的个体如Bb表现为显性性状，只有bb表现为隐性性状；因此不一定表现出隐性性状，D不正确．

故选：D．

（1）生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状；当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控制的显性性状；当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状．

（2）受精卵或子代的细胞核中的遗传物质一半来自母方；一半来自父方．

解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【解析】D7、D【分析】【解析】

试题分析：根据骨的形态；可以将骨分为：长骨；短骨、扁骨和不规则骨，姑姑属于长骨，顶骨和跟骨属于扁骨，椎骨属于不规则骨。属于。

考点：本题考查的是骨的形态，意在考查对常见骨的类型的了解。【解析】【答案】D8、C【分析】【解答】解：A；细菌本身就存在着抗药性；有的抗药性强，有的抗药性弱，没有抗药性的细菌会被淘汰，A正确；

B；活下来的抗药性强的细菌；繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用抗生素时，又把抗药性弱的细菌杀死，抗药性强的细菌活下来，大量繁殖，B正确；

C；细菌本身就存在抗药性；并不是抗生素使细菌产生了抗药性变异，C错误；

D；滥用抗生素会导致病菌对抗生素的耐药性增强；药效降低，D正确．

故选：C．

【分析】超级病菌是对所有抗生素具有抗药性的细菌的统称；能在人身上造成浓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死．这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物﹣﹣抗生素的抵抗能力，对这种病菌，人们几乎无药可用．二、填空题(共6题，共12分)9、乳酸菌【分析】【解答】乳酸菌是一种厌氧菌；在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜呈现一种特殊的风味，还不改变菜的品质．

故答案为：乳酸菌。

【分析】微生物的发酵在食品的制作中具有重要作用，如制作泡菜时要用到乳酸菌，做面包用酵母菌等．10、×【分析】解：纲比种的分类单位大；分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远．

故答案为：×

生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近．

知道分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近是解题的关键．【解析】×11、略

【分析】

（1）从图中可以看出；古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，这是生物的变异现象，这些变异是遗传物质改变引起的，属于可遗传的有利变异．因此出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产了可遗传的变异．

（2）从图中可以看出；在食物不足的情况下，颈和前肢长的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代，这是适者生存；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，甚至死亡，这是不适者被淘汰．经过许多代后颈短些的长颈鹿就被淘汰了．

（3）食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中；起到了选择作用．

（4）进化过程中；颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境变化是相适应的，是适者生存．

（5）达尔文认为；在激烈的生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说在自然界中的生物，经过激烈的生存斗争，生存下来的个体是通过遗传过程来积累其特性的（有利变异），最终形成具有新特性的新品种．

（6）变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象．变异是普遍存在的．自然选择是进化生物学中最核心的概念，同时也是导致生物进化的关键因素．达尔文指出，生物都有很强的繁殖能力，又由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争．一切生物都具有产生变异的特性，在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传，有的对生物的生存有利，有的对生物的生存不利；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．达尔文把在生存斗争中，适者生存；不适者被淘汰的过程叫做自然选择．达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的．达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．适者生存是自然选择的结果．

故答案为：

（1）可遗传的变异；

（2）适者生存；不适者被淘汰；

（3）选择；

（4）相适应的；

（5）遗传；

（6）普遍存在的；生存斗争；适者生存。

【解析】【答案】达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短；四肢长和四肢短的变异；这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿．

12、略

【分析】

（1）植物的组织培养指的是在无菌的条件下；将植物的茎尖；茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体．如图，就是利用了植物的部分组织来培育出了很多新植物体，属于组织培养．利用组织培养技术，可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体，还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率．

（2）组织培养的过程为：叶片切成小段→接种→细胞分裂→细胞分化→分化成幼苗→移栽；A属于分化成幼苗；B属于细胞的分裂和分化；C属于移栽植物；D属于接种．所以，繁殖过程排序：D→B→A→C

故答案为：（1）组织培养（2）D→B→A→C

【解析】【答案】本题考查的是植物的组织培养；首先明确植物的组织培养的概念．

13、二氧化碳是光合作用必需的原料吗?（光合作用的原料是二氧化碳吗？）甲黑色光合熄灭袋口应扎在茎的基部，土壤之上光塑料袋内壁出现水珠【分析】【解答】（1）乙装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳；甲装置是对照实验，光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收，光合作用的探究实验通常包括暗处理；对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料。

（2）植物的呼吸作用吸收氧气；释放二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳，应选用黑色塑料袋，目的是避免绿色植物进行光合作用对实验结果的干扰。

（3）丙装置可以用来验证植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，若验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置【分析】此题有一定的难度，明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键。14、病原体呼吸道保护易感人群【分析】【解答】⑴病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称；其中有细菌；病毒、真菌、原虫、蠕虫以及螨类等，甲型H1N1流感的病原体是病毒，甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒。

⑵从预防传染病流行的角度看；科学家将研制疫苗，使易感人群通过预防接种后获得相应的抵抗力，从而达到预防传染病的目的，属于保护易感人群，当人体注射疫苗后，疫苗进入人体后会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够消灭特定的病原体，这种免疫类型只对特定病原体起作用，属于特异性免疫。

【分析】本题以甲型H1N1流感为例，考查了传染病的流行、预防措施，解答此题的关键是掌握相关的基础知识。三、判断题(共9题，共18分)15、×【分析】试题分析：保护生物的多样性，是在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等，就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施，除了建立自然保护区之外，人们还把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，该措施叫迁地保护，迁地保护是就地保护的一种补充措施，故题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是保护生物多样性的措施，解答此题的关键是掌握保护生物多样性的基本措施，注意理解就地保护和迁地保护。【解析】【答案】错16、√【分析】试题分析：被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中，是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广。考点：本题考查的是被子植物的特征。【解析】【答案】√17、×【分析】试题分析：动物行为从获得的途径来看大致可以分为两大类，一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，称为先天性行为．另一类是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的后天性学习行为，而“学习行为”是部分动物所特有的，不是所有的动物都具备，比如，草履虫、水螅等，因此握动物行为从获得的途径来看大致可以分为先天性行为和学习行为，而不是都可以分为先天性行为和学习行为，故题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是动物的先天性行为和学习行为的区别。【解析】【答案】错18、×【分析】【解答】动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为；包括身体的运动；静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等，可见题中的叙述是错误的。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是真正理解动物行为的含义。19、√【分析】解：血缘关系越近；遗传基因也越相似，近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有遗传病的可能性较大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8～62.5倍；先天畸形及死产的机率比一般群体要高3～4倍．孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著．

故答案为：√

此题考查的知识点是近亲结婚的危害．解答时可以从近亲的危害；危害原因、预防方面来切入．

解答此类题目的关键是理解近亲结婚的危害原因．【解析】√20、A【分析】【分析】本题考查的是染色体在亲子代间的传递。掌握卵细胞中染色体的组成是解题的关键。【解答】在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。生殖细胞中的染色体数是体细胞中的染色体数的一半，成单存在。女性的卵细胞中含有22条常染色体和一条性染色体，女性的性染色体只有X，所以正常女性的卵细胞中常染色体的的数目是22条，性染色体是X。因此人的卵细胞中23条染色体在形状和大小上都是不同的。题干叙述正确。故选A。【解析】A21、×【分析】解：通过分析可知；生物的性状中的生物体的形态结构；行为方式是凭肉眼观察就能知道的；而生物的生理特性如血型是不能凭肉眼观察的．故题干的说法不正确．

故答案为：×．

生物体的形态结构；生理特性和行为方式都称为性状．

解答此类题目的关键是理解掌握性状的概念．【解析】×22、A【分析】【解答】我们知道由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养分，发育繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样酸、臭的味道，所以食品腐败变质，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，故题干的说法正确。23、A【分析】【解答】解：动物的学习行为是通过后天的学习形成的新的行为；是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习作用获得．动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越复杂．适应各种生活环境的能力就越强，动物的学习行为更有利于个体的生存和种族繁衍，因此题干说法正确．

故答案为：正确。

【分析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．四、解答题(共3题，共21分)24、（1）5草→鼠→蛇→鹰

（2）分解者自我调节

（3）蛇捕食竞争【分析】【分析】本题考查生物因素对生物的影响，生态系统的组成，食物链的结构特点，生态系统的自动调节能力，有害物质会通过食物链不断积累。解题的关键是理解生物因素对生物的影响，生态系统的组成，食物链的结构特点，生态系统的自动调节能力，有害物质会通过食物链不断积累。【解答】（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。据图可知，该食物网中共有5条食物链，分别是草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，最长的是草→鼠→蛇→鹰。（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一为某生态系统中的食物网，表示出生产者与消费者之间的食物关系，因此要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会减少，但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有自我调节能力。（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多。在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高。图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的甲对应图一中的生物是蛇；鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此蛇与鹰存在的关系有捕食和竞争。【解析】（1）5草→鼠→蛇→鹰（2）分解者自我调节（3）蛇捕食竞争25、（1）肺

（2）肺泡

（3）下降氧气二氧化碳静脉动脉【分析】【分析】此题考查呼吸系统的组成，肺通气，肺泡里的气体交换。解题的关键是理解呼吸系统的组成，肺通气的过程，肺泡里的气体交换及血液成分的变化。【解答】（1）在人体呼吸系统的组成中，肺是呼吸系统中最主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所。据图可知，甲图中，①玻璃管代表的是气管，②小气球代表的是肺，③钟罩代表的是胸廓，④橡皮膜代表的是膈肌。因此，②模拟的器官是肺，它是气体交换的主要场所。（2）支气管的分支末端有许多肺泡，肺泡是进行气体交换的主要部位，数量很多，利于肺泡与血液内的气体交换。据图可知，乙图中，⑤表示的结构是肺泡。（3）肺与外界进行气体交换的过程叫肺的通气，肺通气是通过呼吸运动实现的，包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间肌、膈肌收缩，膈肌顶部下降，使胸腔容积增大，外界大气压力大于肺内气压，外界气体便进入肺。呼气则相反，肺内的气体排出体外。通过肺与外界的气体交换，外界的氧气进入人体，人体产生的二氧化碳排出到体外。肺泡与血液的气体交换是通过气体扩散来完成的，当血液流经肺泡外毛细血管时，肺泡内的氧气经过气体扩散进入血液，血液中的二氧化碳经过气体扩散进入肺泡，经过肺泡与血液之间的气体交换，血液成分的变化是静脉血变为动脉血。因此，当④膈肌处于下降状态时，表示吸气过程。当吸气时，图中⑤肺泡都鼓了起来，空气中氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入图中⑤肺泡，然后随着呼气的过程排山体外。整个过程中，血液变化是由静脉血变成动脉血。【解析】（1）肺（2）肺泡（3）下降氧气二氧化碳静脉动脉26、（1）糖类4小肠1右心房。

（2）氧气增多二氧化碳减少。

（3）3→4→5→7→6

【分析】【分析】此题是一道综合题，难度较大，分析图：图一中的1是肝脏；2是胃，3是胰腺，4是小肠；

图二中的2是右心室；1是右心房，3是左心房，4是左心室；

图三中1是肺动脉，2是肺静脉，ab代表肺泡与周围血液间的气体交换；cd代表肺泡与外界的气体交换；

图四中的1是入球小动脉；2是出球小动脉，3是肾小球，4是肾小囊，5是肾小管，7是肾小管周围毛细血管，6是收集管。

解答此题的关键是明确有关知识点。【解答】（1）糖类；蛋白质和脂肪是三大类供能物质；其中糖类是最终要的供能物质；4小肠是消化和吸收的主要场所，葡萄糖在小肠吸收；小肠吸收的葡萄糖经过下腔静脉流入1右心房；在心房和心室之间有房室瓣，朝心室开，只运行血液由心房流向心室，不能倒流。

（2）当血液由1肺动脉；流经肺泡周围的毛细血管时，肺泡内的氧气扩散到血液，血液中的二氧化碳扩散到肺泡，血液由静脉血变成动脉血。

（3）肾小球血液中的尿素在尿的形成过程中所经过的途径是3肾小球的滤过作用→4肾小囊形成原尿→5肾小管的重吸收作用→6收集管收集。【解析】（1）糖类4小肠1右心房。

（2）氧气增多二氧化碳减少。

（3）3→4→5→7→6

五、其他(共3题，共21分)27、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（