2025年冀教新版选择性必修3语文上册月考试卷含答案

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①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④序八州而朝同列⑤囊括四海A.①②③/④⑤B.①/②/③④/⑤C.①/②③④⑤D.①⑤/②③④5、下列各句与其他三项句式不同的一项是()A.即谋单于，何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死，重负国D.子卿尚复谁为乎6、下列句子中不含通假字的一句是（）A.离骚者，犹离忧也B.齐与楚从亲C.被发行吟泽畔D.明道德之广崇评卷人得分二、其他(共7题，共14分)7、指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。

（9）即谋单于；何以复加？

特殊句式：

译文：

（10）何面目以归汉！

特殊句式：

译文：

（11）何谓相坐？

特殊句式：

译文：

（12）为降虏于蛮夷。

特殊句式：

译文：

（13）子卿不欲降；何以过陵？

特殊句式：

译文：

（14）请毕今日之欢；效死于前！

特殊句式：

译文：8、指出下列加点字的活用类型并解释。

（1）剑斩虞常已。

（2）宜皆降之。

（3）空以身膏草野。

（4）反欲斗两主9、《纪念刘和珍君》难点③：鲁迅先生在文中谈了自己对“请愿”的看法，在《空谈》一文中也说：请愿的事，我一向就不以为然的，但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。请结合本文谈谈鲁迅先生不以为然的态度。10、解释下列加点的字。

而。

①而皆背晋以归梁②及凯旋而纳之③以三矢赐庄宗而告之。

以。

①与其所以失之者②可以知之矣。

③方其系燕父子以组④而皆背晋以归梁。

与。

①契丹与吾约为兄弟②与尔三矢11、被动句。

而身死国灭；为天下笑。

而智勇多困于所溺12、一词多义。

告。

（1）以三矢赐庄宗而告之曰__________

（2）则遣从事以一少牢告庙__________13、解释下列加点的“务”的含义。

务耕织，修守战之具动词，_______________

使务利而避害，怀德而畏威动词，_______________

经纶世务者，窥谷忘反名词，_______________

非务相反也，时势异也副词，_______________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共9分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共1题，共2分)17、下面文段有四处语言表达方面的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①艺术评论，不同于一般意义上的现象评论、文化评论。②它不仅需要切实的创作实践，甚至需要专业的知识储备，③否则艺术评论便很难入情入理。④倘若没有任何艺术实践经历和艺术创作领悟能力，⑤便无法真正发现和理解创作中的种种感受体验。⑥所以对于艺术评论，确实需要一定的艺术实践，⑦否则极有可能出现误读、误判等情况发生，进而误人误己。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。

A项；“《左传》是我国第一部编年体史书”错误，《左传》是我国第一部“叙事完备”的编年体史书，我国第一部编年体史书是《春秋》。

故选A。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解词语的含义的能力。

B项；恨：遗憾。

C项；分：动词，料想；断定。

D项；当：判处。

故选A。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。4、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在句中意义和用法的能力。

①天下云集响应；意思是“天下人如同云一样聚集起来，像回声似的应和他”。云：像云一样；响：想回声一样。两个词均为名词作状语。

②外连衡而斗诸侯；意思是“对外采用连横的策略使诸侯相争斗”。外：名词作状语，对外；斗：动词使动用法，使斗。

③却匈奴七百余里；意思是“使北方匈奴退却七百余里”。却：动词使动用法，使退。

④序八州而朝同列；意思是“招致八州的列国诸侯来朝拜自己（使八州排列座次，使六国诸侯来朝拜）”。朝：动词使动用法，使朝拜。

⑤囊括四海；意思是“统一全国”。囊：名词作状语，像布袋一样。

①⑤为名词作状语；②③④为动词使动用法。

故选D。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A．正常语序为“即谋单于；以何复加”，宾语“何”前置，为宾语前置句。

B．正常语序为“虽欲报恩将归安”；“安”为宾语，为宾语前置句。

C．“见”表被动；为被动句。

D．正常语序为“子卿尚复为谁乎”；宾语“谁”前置，为宾语前置句。

故选C。6、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A．“离”同“罹”；遭遇，遭受。

B．“从”同“纵”；合纵。

C．“被”同“披”；披散。

D.没有通假字。

故选D。二、其他(共7题，共14分)7、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文特殊句式以及句子翻译的能力。

（9）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“即”；假使；“谋”，谋杀；“以”，用，拿；“何”，什么；“复”，重复，再次；“加”，增加。

（10）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“面目”；脸面；“以”，介词，用；“归”，回。

（11）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“谓”；说；“相坐”，一人犯法，株连他人同时治罪。

（12）状语后置句；“于蛮夷”，介宾结构做状语，后置。

关键点：“为”；成为，做。

（13）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“降”；投降；“以”，介词，用，凭借；“过”，超过。

（14）状语后置句，“于前”，介宾结构做状语，后置。

关键点：“毕”，结束；“欢”，形容词用作名词，欢乐的聚会；“效死”，卖力而不顾生命。【解析】（9）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“即谋单于，以何复加”。

译文：假使谋杀单于；又该用什么更重的处罚呢？

（10）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“以何面目归汉”。

译文：有什么脸面回到汉朝呢！

（11）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“谓何相坐”。

译文：说什么连坐（治罪）？

（12）特殊句式：状语后置句；正常语序应为“于蛮夷为降虏”。

译文：在异族那里做俘虏。

（13）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“子卿不欲降，以何过陵”。

译文：您不肯投降的心情；凭借说明超过我呢？

（14）特殊句式：状语后置句；正常语序应为“请毕今日之欢，于前效死”。

译文：请结束今天的欢聚，在您面前死去！8、略

【分析】【详解】

本题考查对文言实词（词类活用）的理解能力。

（1）“剑斩虞常已”；“斩”为动词作谓语，谓语前“剑”应为状语，因此，“剑”为名词作状语，用剑。

（2）“宜皆降之”；“降”为动词，为不及物动词，后跟宾语“之”，因此，“降”为使动用法，使投降。

（3）“空以身膏草野”；“膏”为形容词，带宾语，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，因此，“膏”为使动用法，使滋润肥美。

（4）“反欲斗两主”，“斗”为动词，为不及物动词，后跟宾语“两主”，因此，“斗”为使动用法，使相斗。【解析】（1）名词作状语，用剑；（2）使动用法，使投降；（3）使动用法，使滋润肥美；（4）使动用法，使相斗。9、略

【分析】【详解】

本题考查理解文本内容和作者观点的能力。

“不以为然”并非完全不赞同，而是因为鲁迅先生深刻地认识到，“徒手请愿”的代价太大，效果不好。由“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟”等句子可知，“徒手的请愿”代价大，收获小，因此，鲁迅先生并不赞同；由“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”可知，鲁迅先生认为“请愿”无疑会提高群众的认识，能鼓舞群众彻底地走上革命道路。事实证明，鲁迅先生对请愿的认识是正确的。【解析】鲁迅先生并非对请愿不以为然。鲁迅先生对于一切爱国运动都无限关心；并且积极参加，热烈支持。但他认为向反动派请愿，特别是“徒手的请愿”，是极少有效果的。同时他又说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，可见鲁迅先生认为“请愿”无疑会提高群众的认识，能鼓舞群众彻底地走上革命道路。

鲁迅先生是正确的。像1926年3月18日那样的爱国请愿，毫无疑问是群众的一次爱国运动。向政府请愿，提出人民的要求，也毫无疑问是群众的斗争方式之一。但请愿究竟不是彻底的革命斗争，也不是彻底的爱国斗争，尤其是向当时那种反动的政府请愿，除表示出了群众的意愿和力量，并没有收到实际的效果，还付出了惨痛的代价。10、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文虚词的意义和用法的能力。

而：①；连词，表转折，但是。句意：可是后来都背叛晋去投靠了梁。②，连词，表顺承。句意：等到凯旋时再把箭藏入祖庙。③，连词，表并列。句意：把三支箭赐给庄宗，并告诉他说。

以：①；介词，与“所”组成固定词组，表示“的原因”。句意：与他所以失去天下的原因。②，介词，凭借。句意：就可以明白了。③，介词，用。句意：当他用绳子绑住燕王父子。④，连词，表并列。句意：可是后来都背叛晋去投靠了梁。

与：①，和。句意：契丹与我约为兄弟。②，动词，给。交给你三枝箭。【解析】而：①连词；表转折，但是②连词，表顺承③连词，表并列。

以：①介词；与“所”组成固定词组，表示“的原因”②介词，凭借③介词，用④连词，表并列。

与：①和②给11、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言特殊句式之被动句的能力。

“死”，被杀死；“为”，介词，表被动。句意：导致其身死国灭，被天下的人们所讥笑。

“于”，介词，表被动。句意：聪明勇敢的人大多被他所溺爱的人或事物逼到困境。【解析】而身死国灭；为天下笑（“死”“灭”本身暗含被动，“为”表被动）

而智勇多困于所溺（“于”表被动）12、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词意义的把握。

（1）“以三矢赐庄宗而告之曰”句意为：（他）拿三支箭赐给庄宗并告诉他说。其中的“告”；动词，译为“告诉”。

（2）“则遣从事以一少牢告庙”句意为：他便派手下的随从官员用猪羊去祭告祖先。其中的“告”，动词，译为“祭告”。【解析】①.告诉②.祭告13、略

【分析】【详解】

本题考查正确理解文言实词的含义的能力。

务耕织；修守战之具务：动词，致力于，从事。句子翻译为：从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械。

使务利而避害；怀德而畏威务：动词，追求。句子翻译为：使他们追求利益而避免祸害，怀念恩德而畏惧威力。

经纶世务者；窥谷忘反务：名词，事情。句子翻译为：那些整天忙于政治上的事情的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

非务相反也，时势异也务：副词，务必、一定。句子翻译为：不是一定要有所不同，而是时代形势不一样了。【解析】①.致力于，从事②.追求③.事情④.务必、一定三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共9分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共9分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时