2025年冀教版高三语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版高三语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、【题文】选出对黑体字解释全对的一组（）

A置之度外（打算；考虑）弥满（遍）偌大（这么）

B恍然大悟（仿佛）浑厚（天然的）解剖（分开）

C和颜悦色（脸色）发怔（发愣）抚养（养育）

D贪官污吏（不廉洁）自立（站）讨厌（招惹）2、下面的对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A.碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年。B.为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门。C.乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。D.执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株。3、填入下面一段文字横线处的语句；最恰当的一句是（）

中共十八大以来，反腐在中共党内刮起旋风并高压推进．；无论是正崭露头角、渐起风云的政治明星，还是已功成名就、退居山隐的过往功臣，只要正在或者曾经涉足过违法乱纪、有腐在身，一定会“新账老账一起算”．用中央纪委的话说，就是反腐“绝不留死角”．A.不管是已位居中央最高决策层的政治局委员，还是坐镇一方的地方官员B.无论是已位居中央最高决策层的政治局委员，还是坐镇一方的地方官员C.不管是坐镇一方的地方官员，还是已位居中央最高决策层的政治局委员D.无论是坐镇一方的地方官员，还是已位居中央最高决策层的政治局委员4、下列字词书写全都正确的一项是（）A.原凶阿堵物捋虎须挡箭牌一应具全B.担纲假腥腥和事老转捩点蝇营苟苟C.国殇放冷箭稻粱谋附骥尾踵事增华D.丹清孺子牛篷间雀蒸馏水河清海晏5、【题文】填入下列空白处最恰当的一组词是（）

①穿过月亮门，眼前是一座____的小花园。

②新年档期影片票房排行____；影片《阿凡达》夺得冠军。

③当代青少年既要努力学习书本知识，又要不断提高思想品德品行的修养，若只有才学而无美德，也会成为____子孙。

④王夫之在《堇斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，诗人笔下的“____”就是以乐景写哀情的典型。A.①优雅②出笼③不肖④江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿B.①优雅②出炉③不孝④正是江南好风景，落花时节又逢君C.①幽雅②出炉③不肖④江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿D.①幽雅②出笼③不孝④正是江南好风景，落花时节又逢君评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、词在发展的初期；普遍被视为“小道”。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体①之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。

北宋前期；“花间”；南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。

值得提出的是；苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破“花间”；南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。

就在苏轼提出词“自是一家”不久；李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的《词论》中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。

尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性；但不可否认，二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定“小道”之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。看似相反，实则相成。

苏轼和李清照的尊体论；实际上从两个方面画出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。

【注】①：尊体；指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为“小道”。

（1）下列关于“尊体”的说法，不符合文意的一项是​____

A．词在发展初期；普遍被视为“小道”，到北宋时期，词坛始出现尊体之说。

B．苏轼“以诗为词”；对传统词风进行改革，这在当时是非常另类的做法。

C．当时词坛有人正努力冲破“花间”；南唐词风；苏轼也力争以创作实践来超越前人。

D．李清照并不反感北宋词坛的“俗词”；她主要批评了词作忽视音乐性的做法。

（2）下列对苏轼、李清照尊体的“两个层面”的理解，不符合文意的一项是____

A．苏轼突破词的传统；主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成一家。

B．李清照主要是从词的体性入手；来维护“别是一家”的词的本来特征--音乐性。

C．苏轼和李清照的词论；分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。

D．两种尊体论从不同方面画出了中国词史的轨迹；但都不被当时词坛的多数人接受。

（3）依据文中信息，下列推断不正确的一项是____

A．苏轼的幕僚调侃“学士词须关西大汉；铜琵琶；铁绰板，唱‘大江东去’”，体现当时词坛对苏轼“另类”词风的讽刺性评价。

B．超越传统词风是“破”；超越新兴词风是“立”，由于创作上的争强好胜，苏轼“立”的成就远远大于“破”。

C．进入南宋以后；李清照由于有了国破家亡的惨痛经历，其词作内容转为深沉，但依然保持了音律之美。

D．苏、李的尊体论，不断在后世得到回应，可以推想，它们会在拓展主题和遵守音律两个方面不断互补。7、阅读下列作品；完成下列各题。

浙江的感兴。

我很想追怀自己在浙江的童年；却之记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。

于是我怀疑自己是否配称浙江人。

这一次到杭州；住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。

这里主要的色泽是黑与白；黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨；素净。然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒尺，又有那顽皮学童的小小乐园，在门前的石板路下则是潺潺的流水。

水是浙江灵秀所在；是音乐，是想象力。

在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥；白石和绿水的配合么？多么朴质；又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富有感染力--他的闰土成了我们一切人记忆中的童年好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。

看着绍兴的街道；店铺和水乡景色；我以为我对这位大作家多一点了解了。

回到杭州；又是另一番景色。1981年我第一次来，忙于游览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少时代的踪迹。走了一个旧的市区。像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前是一条长长的洗得白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容选肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香随之而起。

这次虽来；我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道，在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。

杭州难分市区与郊外；环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。

在阳光下；西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总算把湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素描淡妆，以天然而不是人工胜。

在湖岸散步的时候；抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的那抹青色。然而它们都引人遐想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看的轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面：水固然使它灵秀，山却给于它骨气。

（取材于王佐良的同名散文）

（1）下列对文章内容的理解，不正确的两项是____

A．饮食在作者关于故乡的感兴中占有重要地位；根源于作者无法追怀的童年。

B．作者书写的是对故乡的追忆和游历；感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。

C．作者插叙初次游览杭州的经过；揭示了这座城市日常生活中的传统特征。

D．“水”既是浙江灵秀风景的精髓；也是本文组织结构展开叙述的核心线索。

E．文章勾勒出一副融汇了自然山水；风土人情、历史传承等因素的江南图景。

（2）文中说：“看看绍兴的街道；店铺和水乡景色；我以为我对这位大作家多一点了解了。”结合原文，回答下面问题。

①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？

②作者对鲁迅又多了那些了解？

（3）作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？

（4）有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合本文进行具体阐述。（不少于100字）8、沈二哥加了薪水老舍。

四十来岁；扁脸，细眉，冬夏常青的笑着，就是沈二哥。走路非常慎重，左脚迈出，右脚得想一会儿才敢跟上去。因此左肩有些探出。在左肩左脚都伸出去，而右脚正思索着的时节，很可以给他照张像，姿态有如什么大人物刚下飞机的样子。

自幼儿沈二哥就想作大人物；到如今，可是还没信儿作成。凡事他都要“想想看”，唯恐碰在钉子上。他躲开了许多钉子，可是也躲开了伟大；安慰改成了失望。四十来岁的了，他还没飞起来过一次。

太太要件蓝自由呢的夹袍。他照例的想想看；不说行，也不说不行。

“想想看；老想想看，”沈二嫂挂了气：“想他妈的蛋！你一辈子可想出来什么了？！”

太太没这样厉害过；野蛮过。他不便还口，老夫老妻的，别打破了脸。太太会后悔的，一定。他管束着自己，等她后悔。

一两天了；他老没忘了她的话，一时一刻也没忘。时时刻刻那两句话刺着他的心。他仿佛忽然明白过来：他得干点什么，要干就干，再没有想想看。

是的；马上给她买自由呢，没有想想看。

沈二哥夹着那卷儿自由呢；几乎是随便的走，歪着肩膀，两脚谁也不等着谁，一溜歪斜的走。没有想想看，这是点劲儿。

“给你；自由呢！”连多少钱一尺也不便说，丈夫气。

“你这个人；”太太笑着，“不问问我就买，真，我昨天已经买下了。得，来个双份。”

“那你可不告诉我？！”沈二哥还不肯后悔；只是乘机会给太太两句硬的：“双份也没关系，买了就是买了！”

“哟；瞧这股子劲！”太太几乎要佩服丈夫一下。

沈二哥没再言语；心中叫上了劲。快四十了，不能再抽抽。英雄伟人必须有个劲儿，没有前思，没有后想。

衙门里同事的有三个加了薪。沈二哥决定去见长官；没有想想看。沈二哥在衙门里多年了，哪一件事，经他的手，没出过错。加薪没他的事？他挺起身来，去见司长。

“司长；我要求加薪。”没有想想看。

“沈先生；”司长挺和气，“坐，坐。”

没有想想看；沈二哥坐在司长的对面，脸上红着。“要加薪？”司长笑了笑，“老人儿了，应当的，不过，我想想看。”

“没有想想看；司长，说句痛快的！”沈二哥一辈子没说过这样的话。

司长愣了；手下没有一个人敢这样说话，特别是沈二哥；沈二哥一定有点毛病，也许是喝了两盅酒，“沈先生，我不能马上回答你；这么办，晚上你到我家里，咱们谈一谈？”

“晚上见；司长。”他退出屋。

晚上司长真等着他呢。很客气；并且管他叫沈二哥。沈二哥感激司长，想起自己的过错，不该和司长耍脾气。“司长，对不起，我那么无礼。”他就是这么说话的时候觉得自然，合身分。“

“你在衙门里有十年了吧？”司长问；很亲热的。“十多年了，”沈二哥不由的有点骄傲，十多年了，没碰过钉子。

“你看；今天你找我去我明白你是这样，我何尝不是这样。”司长思索了会儿。“咱们差不多。没有想想看，你说的，对了。咱们都坏在想想看上。不是活着，是凑合。你打动了我。咱们都有这种时候，不过很少敢象你这么直说出来的。”司长的眼中露出真的情感。

“司长；对！咱们，我，一天一天的思索。对谁，对任何事，想想看。精明，不吃亏。其实，其实”他再找不到话，嗓子中堵住了点什么。

“几时咱们才能不想想看呢？”司长叹息着。

“几时才能不想想看呢？”沈二哥重了一句；作为回答。

“说真的，当你说想想看的时候，你想什么？”“我？”沈二哥要落泪：“什么也不想，只是一种习惯，一种习惯，象小麻雀听见声儿必飞一下似的。我”

“像个没病而怕要生病的；”司长接了过去。“什么事都先从坏里想，老微笑着从反面解释人家的好话真话。”他停了一会儿。“可是，不用多讲过去的了，现在我们怎办呢？”

“怎办呢？”沈二哥；“我们得有劲儿，我认为？”

“今天你在衙门里总算有了劲儿；”司长又笑了笑，“沈二哥，假若在四川，或是青海，有个事情，需要两个硬人，咱俩可以一同去，你去不去？”

“我想想看；”沈二哥不由的说出来了。

司长哈哈的笑起来；可是他很快的止住了：“沈二哥，别脸红！假如你问我的话，我也得这么说。人家托咱们捎封信，带点东西，咱们都得想想看。惯了。头裹在被子里咱们才睡得香呢。沈二哥，明天我替你办加薪。”“谢”堵住了沈二哥的喉。

载一九三四年十一月《现代》第六卷第一期。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A；沈二哥从小就立志做个大人物；可是直到四十来岁，也只是衙门里的一个普通职员，他的运途不济和他的性格、人生哲学密切相关。

B；小说描写了沈二哥在买了自由呢后走路的情态；这一情态与小说开篇描写的沈二哥走路的情态形成对比，突出爱情力量的伟大。

C；小说中人物对话具有口语化特点；增强了小说的生活气息；小说中对话占了较大篇幅，一些对话起到了推动情节发展的作用。

D；沈二哥找司长要求加薪；司长被沈二哥的一句“没有想想看”深深打动，认识到自己工作上的不足，最终答应为沈二哥办加薪。

E；司长问沈二哥是否愿意与自己一同到外地处理事情；以此试探沈二哥是不是个硬人，沈二哥却回答“我想想看”，司长有些失望。

（2）小说在刻画沈二哥这一人物时；突出了他的哪些性格特征？请简要分析？

（3）小说安排沈二哥的太太这一人物有什么作用？请简要分析？

（4）老舍写作这篇小说的意图有哪些？请根据对全文的理解谈谈你的认识。9、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

人类对一个新病毒的认识和研究都会经历一个过程。一开始病毒可能在局部范围内暴发，不构成全球威胁。一旦____，人们便不得不投入人力和物力研究。美国将感染医生接回国内，等于____。而美国之所以敢这么做，是因为已经掌握了埃博拉病毒的传播途径和控制方法。虽然目前在制备疫苗中可能出现了一些困难，但____。10、阅读下面的文字；完成各题。

叶廷芳：解脱原罪。

徐虹叶廷芳的故事讲到这里已千钧一发--

1942年夏的一个黄昏；浙西衢县下叶村的居民全跑进山里去了。日军从金华；龙游一带杀过来，顷刻间远处近处全是皮靴和马蹄的声响，还有古怪蛮暴的鸟语。叶廷芳全家躲进简陋的小楼二层，将梯子抽了去。院门被粗暴地打开。他们觉得上牙嗒嗒嗒嗒撞击着下牙，呼吸急促得像哮喘病人，整个楼板都随着他们的颤抖而颤抖起来。那时候他刚满6岁，之后的任何一次恐惧也没有超过那一次的剧烈程度。偏偏这个时候，母亲怀抱里的三岁的弟弟又因为口鼻处被捂得太紧而踢打哭闹起来！

楼下的鸡鸭飞跳扑腾几下已被拔毛下锅；猪也大吼一声气息断绝，七八个手上沾了血的日本兵紧急烧火做饭居然没时间杀人然后零乱地整队离开。楼上的他们却因为长时间姿势停留在某一个造型上已如雕塑般僵硬69年后的今天，已成为中国社会科学院外文所研究员；我国卡夫卡研究权威的叶廷芳都无法形容当时经历了一场怎样的噩梦。“战争就这样刻进我的骨头，我在惊惧中开始早熟。”

战争的阴霾尚未退去；命运又跟他开了一个恶意的玩笑：1945年夏，他在一次玩耍中跌伤左臂，却偏偏被一个庸医误治而断失，还溃烂了九个月之久。或许治疗不幸的良药是更大的不幸。在20世纪40年代的中国农村，家族生计比一个失去左臂的孩子的内心感受更为重要。“我父亲常常瞪大眼睛暴怒起来，骂道：当初你为什么不干脆死掉？!”他在家里被彻底孤立。正如卡夫卡曾经说的，“在自己的家里我比一个陌生人还要陌生”。他从此背负起一生的“原罪”。

这是不是他与卡夫卡之间心息相通的隐秘通道呢？

叶廷芳在他所撰述的《卡夫卡：现代文学之父》；《现代艺术的探险者》、《现代审美意识的觉醒》等著作中这样分析：卡夫卡一生都生活在父亲的阴影下。他父亲对周围的人包括子女动辄破口大骂；常威胁“我要把你撕碎!”他喜欢讥讽，“做这事对你要求太高了吧？”还常用最后通牒的语气发布命令这些都使卡夫卡厌恶、害怕、不安--他把父亲看作一个暴君。他在《致父亲的信》中写道，“你坐在靠背椅上统治着世界。只有你的意见是正确的，其他人的意见都是发疯的、不正常的”

在叶看来；从卡夫卡的书信；日记和小说中都可以看出，他这个人自尊又自卑。重要的是，他时常追究自卑感的起因，把问题的根子归结到父亲那儿去“这种负面情绪流露在他对自己作品的认知中。他认为他写的东西，既不是这个，又不是那个，不伦不类，没有价值，甚至晚年动了毁稿之念。尽管世人都说他是天才。”

但是至少；自卑比嫉妒或者邪恶要好。如果说，前者提供了由于不断怀疑与否定而丢失自我；超越自我的两个方向的可能性，后者却并不着力于提升自我，而是带着暴虐和邪念，吞并与侵犯自身之外的他者，它的实质是智力的懒惰、德性的放任。就此而言，上帝给了叶廷芳一次肢体残缺却灵魂完善的机会。

他的自信始于一次反叛。1950年；他父亲强调缺钱不准他上学。“我从来没有向父亲提任何要求的胆量，只得一次次躲到暗处去哭泣。学校已经开课两个星期了，我还照料着两头水牛”但是那一次，他断然在一个雪天穿上蓑衣；草鞋，挑着铺盖，跋涉45里进了城，从堂兄那里借了45斤大米，交了学费

在中学期间；他的成绩名列前茅。他学着用一只手把蛇皮做成胡琴。他编鱼篓打鱼，用尺画线制图，用刻刀“剪窗花”。他一边否定一边肯定，一边犹疑一边进益。他晨跑；冷水洗浴、骑车、游泳、歌咏，做正常人所能做的一切。在1956年考取北大西语系德语专业之前，他感觉自己已经置之死地而后生。

多年以后的1972年；叶廷芳在中国书店淘旧书时发现了德文版《卡夫卡选集》，从而开始了对这位西方现代文学之父的研究，此后一以贯之30多年。2008年他获得欧洲名校苏黎世大学授予的“荣誉博士”学衔，这是德语国家最高的学术荣誉。最近他获得国际歌德学会授予的“荣誉会员”殊荣。可以说，在中国，他引领着卡夫卡研究走向显学。

（选自《中国青年报》，有删改）（1）下列对文章的概括和分析，不正确的两项是____

A．作者通过叙述和描写；形象地再现了日军的侵掠给叶廷芳造成的心理创伤。战争给他带来的恐惧刻骨铭心，也使他很快成熟起来。

B．战争的磨难和断臂的不幸；是叶廷芳的两段重要人生经历。作者以此为切入点，探究叶廷芳的心路历程及其对学术研究的影响。

C．文章对叶廷芳求学过程和学术成就的记叙；表现了他的心智聪慧；心理健康、意志顽强和他所达到的常人难以企及的人生高度。

D．卡夫卡父亲的粗暴；专制；造成了卡夫卡心理和性格的扭曲。他曾在给父亲的信件和自己的作品中表达了对父亲的不满情绪。

E．本文叙议结合；在叙述传主人生经历的同时，结合传主的学术研究，分析他是如何背负和解脱原罪的，展现了他的精神世界。

（2）本文讲的是叶廷芳的故事，却有相当的篇幅叙及卡夫卡。作者这样安排的意图是什么？请简要叙述。答：____

（3）“原罪”一词原指人类生而俱来的罪过；是一切罪恶和灾祸的根源。叶廷芳背负的“原罪”是什么？他为什么能解脱“原罪”呢？请结合文本谈谈你的理解。

答：____。评卷人得分三、情景默写(共2题，共4分)11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子·逍遥游》中；当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“_______，________”。

（2）《庄子·逍遥游》中；宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，是因为“________，_________”。

（3）《陈情表》中李密向晋武帝陈述自己的家庭情况，提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“_________，_________”。12、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《鸿门宴》中，樊哙闯军帐中时“头发上指，目眦尽裂”,这两句与《荆轲刺秦王》中易水送别时“______________，________________”的写法相同；都运用了夸张的手法。

(2)《记念刘和珍君》中，鲁迅说真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩的句子是“________________”、“_________________”。评卷人得分四、解答题(共4题，共12分)13、阅读下面的文字；完成下列小题。

我是怎样学起美学来的。

朱光潜。

在《文艺心理学》的“作者自白”里；我已简略地谈过我是怎样学起美学来的。现在先把有关的一段话抄下来，然后稍作补充：“从前我决没有梦想到我有一天会走到美学的路上去。我前后在几个大学里做过十四年的学生，学过许多不相干的功课。我原来的兴趣中心第一是文学，其次是心理学，第三是哲学。因为欢喜文学，我被逼到研究批评的标准；艺术与人生、艺术与自然、内容与形式、语文与思想等问题。因为欢喜心理学，我就被逼到研究想象与情感的关系、创造和欣赏的心理活动以及文艺趣味上的个别差异。因为欢喜哲学，我就被逼到研究康德、黑格尔和克罗齐诸人讨论美学的著作。这样一来，美学便成为我所欢喜的几门学问的联络线索了。”事隔半个世纪，现在来检查过去写的这段“自白”，它还是符合事实的。不过要作两点补充。当时我也很欢喜历史，为着要了解希腊文学和艺术，我在爱丁堡大学曾正式选修了欧洲古代史。当时我还是一个穷学生，但是省吃俭用，还一个人跑到意大利罗马地下墓道里考察过高惕大教寺和壁画的起源，参观过梵蒂冈所藏的一些著名雕刻和文艺复兴时代散在意大利各城市的建筑、绘画和雕刻，体会到“耳闻不如目见”这句话的意义。

另一点须补充的是《自白》最后一句后面还应加上这么一句：“研究美学的人们如果忽略文学；艺术、心理学、哲学和历史；那就会是一个更大的欠缺。”这一点是我从参加国内美学讨论，到现在所看到的美学落后状态中体会出来的。关起门来学美学，那是有害于己而无益于人的。上文我提到“当时我还是一个穷学生”，这对于我学起美学来也颇有影响。我在学生时代还编写过一部《变态心理学》，一部《变态心理学派别》，都出版过；一部《符号逻辑》的稿子交商务印书馆，在日本侵略上海时遭火灾焚毁了。为什么一方面读书，一方面又写出那么多书呢？这就是因为我穷，不得不“自力更生”，争取稿费来吃饭过活。在这样的生活中我也吸取了一点有益的教训，就是做学问光读不写不行。写就要读得更认真一点，要把所读的在自己头脑里整理一番，思索一番，就会懂得较透些，使作者的思想经过消化，变成自己的精神营养。根据这点教训，我指导研究生，总是要求他们边读边写。他们也因此取得了较好的成绩。不过要补充一句，光写而不读也不行。解放后我有幸参加了几年之久的国内美学界的批判和讨论。我至少是批判对象之一。我是认真对待这一次批判的，有来必往，无批不辩，从此我开始挪动了我原来的唯心主义立场。于是我又开始了我的新的美学行程。这三十年来我学的主要是马列主义。译文读不懂的必对照德文、俄文、法文和英文的原文，并且对译文错误或欠妥处都做了笔记，提出了校改意见。1978年，我看到世界各国马克思主义学的学者们都在热烈讨论马克思的《经济学哲学手稿》，这是我在五十年代就已读过而没有读懂的，于是又把它翻出来再啃，并且把其中关键性的两章重译过。虽不敢说我读懂了，但毕竟比原来懂得多一点。这部经典著作受黑格尔和费尔巴哈的影响都很深。我对费尔巴哈毫无研究，预备补了这一课后再回头去啃，但愿老天爷分配给我足够的时间和精力！（有删改）

（1）朱光潜的美学思想体系是如何形成的？请结合材料简要分析。

（2）本文在写作上有何特点？请结合材料简要分析。

（3）朱光潜的治学态度给了你哪些启示？请结合材料谈谈自己的看法。14、如图是北京2022冬季奥林匹克运动会申办标志，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80字。15、简答题。

（1）《茶馆》中下列这些台词分别是谁说的？

①这个年月还值得感谢！

②我改抽“白面儿”啦。（指墙上的香烟广告）你看；哈德门烟是又长又松，（掏出烟来表演）一顿就空出一大块，正好放“白面儿”。大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗？

③怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？

④闹来闹去；大清国到底是亡了，该亡！我是旗人，可是我得说公道话！现在，每天起五更弄一挑子青菜，绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！什么时候洋人敢再动兵，我还准备跟他们打打呢！我是旗人，旗人也是中国人哪！

⑤有人卖；有人买，我不过在中间帮帮忙，能怪我吗？（把桌上的三个茶杯的茶先后喝净）

（2）请简述《三国演义》中“曹操献刀”的故事。16、阅读下面的作品；完成下列各题。

生化学家邹承鲁①因为有糖尿病；几次提出想吃冰激凌都被拒绝。女儿最终还是给他买来了，吃完这杯他喜爱的甜美的冰激凌，83岁的邹承鲁心满意足地睡去，再也没有醒来。

②在南开中学和西南联大求学期间；邹承鲁似乎没有节假日，整天沉浸在查阅文献；思考问题和撰写科研论文之中。为人师后，有一次一名学生准备发表一篇论文，论文中涉及的数据比书本上列出的数据高出了一倍。他苦苦思索，在论文发表前，突然发现数据之所以高出一倍，是采用了不同的计算方法。正是因为对科学发自内心的热爱和尊重，他才不敢对科学有丝毫懈怠。

③上个世纪60年代；邹承鲁作为主要参与者，共同完成了人工合成牛胰岛素的研制工作。这一重大成果，使他成为中国生化科学界的权威之一。由于种种原因，他与诺贝尔奖擦肩而过。有人为他惋惜，他说，做研究的时候就没有想得奖的事情，为得奖而工作，不可能成为好的科学家。

④邹承鲁最大的憾事是各种政治运动使他在科研上的时间太短；否则或许可以做出更多的事情。他无法逃脱时代给他的局限，所以晚年一直在追赶时间的心态下工作。先前没有安定的研究环境，如今有了，科学界却刮起了浮躁之风，所以他着急，所以他批判。

⑤如今人们在纪念他的时候；议论最多的不是他的科学成就而是他的“说真话”。

⑥当年剑桥求学；邹承鲁在向《自然》杂志投的第一篇论文中习愦性地署上导师的名字，却被导师删掉，他很是震撼。担任导师后，邹承鲁首先打破了中国科学教育界导师署名的潜规则。他曾说：“最可恶的是仗势署名，这是一种欺人的方式。”当选中科院院士不久，面对逐渐蔓延的学术造假现象，邹承鲁首次在科学界提出“科研道德”问题：“科学研究来不得半点虚假，个别人甚至不择手段剽窃他人成果，就更令人不能容忍。”

⑦邹承鲁曾任中国科学院学部主席团委员。有一次评选院士；候选人来找他，希望得到照顾。他不客气地说：“院士选举条例有规定，如果个人搞公关，就取消资格。你最好别再找我了，下次再这样我就公开了，这样你的资格就会被取消。”

⑧2004年他和同行联名在《自然》杂志发表文章；严辞抨击人治下的科技体制。认为计划经济时代的科技管理体制已经严重阻碍了中国科技的创新和发展。这是邹承鲁晚年向中国科学界投下的最后一颗重磅炸弹。

⑨这个有性格的老人“不识时务”的举动；使他在公众中赢得了“科学界真理斗士”的赞誉。

⑩回顾邹先生的一生；有一幕令我们难以忘怀：上世纪50年代，刚从英国回来的邹承鲁参加一个学术研计会，一位老先生正在前面慷慨激昂地发言，突然，他从后排座位上站了起来，直率地说：“我不同意您的看法”

（1）简要概括文章是从哪几个方面表现邹承鲁是“科学界真理斗士”的。

（2）从全文来看；邹承鲁为什么会坚持“说真话”？

（3）文章开头和结尾刻画传主都用了哪种描写手法？有什么作用？评卷人得分五、名著导读(共2题，共10分)17、【题文】走进名著（3分）

根据下面句子特点；再仿写两个句子。

读《三国演义》；我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；

读《____________》；____________________________________；

读《____________》，____________________________________。18、李逵；罗刹女、刘姥姥分别出自我国哪三部文学著作？

答：分别出自______，______，______。评卷人得分六、写作题(共4题，共16分)19、作文（60分）有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃小心中国人都来抢光了！”也许这只是个笑话，然而在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢”，把我们的社会变成一个越来越崇尚“抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方——无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿”的人请你联系自己的生活实际与感受，围绕“抢”这一社会现象，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选，不少于800字。20、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）梦里走了很多路，醒来还是在床上。——冰心事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放弃了自己童年的梦想，所以他们沦落为失去梦想的人。——徐小平（新东方创始人之一）有了物质，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存与生活有什么不同呢？动物是生存，而人则应该生活。——雨果结合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。21、阅读下面的材料；根据要求写作。

近日；全国百家媒体开展“记录了不起的中国人”活动，记录选摘如下：

无锡地铁上；中学生金子添帮同学拿着饭团，不小心掉下后，跪下来用纸巾擦拭地上污渍；

24岁的陶津津失去了右臂；“我不想跟父母要钱，也不想让人笑话”，在村里建筑队一干就是五六年；

下雨了；环卫工人没地方避雨，路过的民警主动邀请环卫工人上车，环卫工人说，等雨小一点还要工作，于是，民警和他一起坐在后备箱避雨；

55岁的保洁员大叔；左眼几乎失明，右眼视力只有0.3，为了完成在孩子们面前跳好舞的承诺，把舞蹈动作画成分解图，一段段练，8个月后，他的舞蹈在网上热传，被网友称为“60后新生代偶像”；

91岁的农村孤寡老人刘盛兰；17年几乎未尝肉味，17年未添一件新衣，用拾荒和省吃俭用的钱资助100多名贫困学生。

读了上面几则事例，你有怎样的感触与思考？请从中选取两三则事例来确定立意，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。22、阅读下面的材料；写一篇不少于800字的文章。

在价值多元化的今天；为了实现自身的价值，为了实现中国梦，年轻人可谓众仙过河，各显神通。他们中有耶鲁大学高材生秦玥飞。近5年，耶鲁大学经济学专业毕业的他，留守田野，拿着每个月1450元的工资。在他的第一任大学生村官3年任期。

结束后；组织上考虑破格提拔，他居然拒绝了。“全国首位世界名校毕业后回国当村官的大学生”“第一位被直选为县人大代表的留学归国人员”，他的选择，又一次让人惊讶。他热恋田野当村官满足感大于被耶鲁录取。他如今正全心投入的公益组织“黑土麦田”，是他去年夏天发起的，旨在通过对接资源，帮助农村创业者和大学生村官发展当地产业，改变农村面貌。这位85后“学霸”的愿景很宏大，“我相信美好生活，也想让更多像我父母这样的普通中国人，过上这样的生活”。

对以上的内容，你有何感想？要求综合材料内容及含意，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【解析】B项“恍然”意为忽然，C项“色”意为脸上表现的神气样子，“抚”意为保护；D项“立”意为存在、生存。【解析】【答案】A2、B【分析】A．“花甲”指六十岁；

B．符合七十寿辰的要求；

C“乐道安贫音容宛在；因材施教手泽犹存”是适用于吊唁恩师；

D．“执掌教坛垂七十载”可以看出不止70岁；

故选：B。

本题考查识记辨析文学常识的能力。解答本题；要结合平时积累，逐项进行辨析，注意细节。

本题主要考查考生掌握古代文化知识的能力，本考点有所变化，新增“考核目标与要求”，明确考核目标是考生的汉语运用能力，并结合汉语的学科特点，确定了不同层级的具体要求，更注重对能力的考查，由传统的知识化的表述转向能力化的表述。根据以上分析可知平时要多加积累【解析】B3、D【分析】【分析】解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用划线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行判断选择．【解析】【解答】本文段中心是反腐“绝不留死角”．

分析空格后文字可知其句式特点为“无论还是”；其内容虽是并列，但排列顺序为“新星--功臣”，有些许的“递进”．

比较选项；B；D更符合句式特点，D更符合内容的先后顺序．

故选：D4、C【分析】A．原—元具全—俱全B．腥—惺苟苟—狗苟D．清—青篷—蓬）阿堵物：即钱。“阿堵”为六朝时口语“这个”意。《世说新语》讲时人王夷甫因雅癖而从不言“钱”，其妻故将铜钱堆绕床前，夷甫晨起，呼婢“举却阿堵物”(搬走这个东西)，仍不言。稻粱谋：指认谋求衣食。【解析】【答案】C5、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)6、DDB【分析】【分析】（1）理解文中重要概念的含义．能力层级为理解B；

（2）理解文中重要句子的含意．能力层级为理解B；

（3）分析概括作者在文中的观点态度．能力层级为分析综合；【解析】【解答】（1）D从第四段“在对所谓‘俗词’大加声讨的同时”一句可看出李清照是反感“俗词”的；

（2）D文章并未提及李清照的尊体论不被当时词坛的多数人接受；事实上也不是这样；

（3）B文章并未提及苏轼“立”的成就远远大于“破”的成就；属于无中生有；

答案：

（1）D

（2）D

（3）B7、AD【分析】【分析】（1）本题考查对文本内容的理解．

（2）本题考查对句中重要词语的理解．

（3）本题考查赏析作品的内涵．

（4）本题考查从不同角度发掘作品的意蕴．【解析】【解答】（1）本题考查对文本内容的理解．解答此类题一定要在整体理解的基础上；到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵．

A“占有重要地位”没有依据；“根源于作者无法追怀的童年”更是主观臆断．D．“‘水’”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索”错，线索应为作者对故乡的追忆和游历．“水”仅仅贯穿前半部分“鲁迅与绍兴”的相关内容．（2）本题考查对句中重要词语的理解．解答第一问时抓住第4段中“这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，谨严；素净，然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那间大大的厨房里的那口大大的腌菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情”来提炼即可，解答第二问时抓住第6段中“他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音，富于感染力--他的闰土成了我们一切人记忆中的童年好友”来品味即可．

（3）本题考查赏析作品的内涵．解答时抓住第10段中“杭州难分市区与郊外．环湖的大道既是闹市；又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了．任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光山色而顿时感到清爽”与第11段中“在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽”，“千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜”，第12段中“看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的几抹青色．然而它们都引人遐想，给了西湖以厚度和重量”这些关键句子来揣摩即可．

（4）本题考查从不同角度发掘作品的意蕴．是一道开放性题目．解答此题；首先要把握题干中关于“一切景语皆情语”是有人对本文带给读者的艺术感受的概括，而要求回答的则是结合文本阐述自己对“一切景语皆情语”的理解．因此答案必须既是对“一切景语皆情语”的理解，又应结合文本来谈．回答时应该分点陈述，先列出理解，再以文本内容为例说明．比如，文本写杭州的色彩，以抒发对杭州“在朴质的生活里有温厚的人情”的喜爱之情，等等．

答案：

（1）AD

（2）①答案：色彩鲜明；谨严素净以及质朴温厚的特色．②答案：要点一：鲁迅创作中即使最平常的叙述也富于感染力．要点二：鲁迅性格既严格又不乏温情的一面．

（3）示例：要点一：模糊了市区与郊外的界限；虽处闹市，却清净脱俗．要点二：明媚但更显清幽；素淡，以天然而不是人工胜．要点三：因环湖的群山而具有了厚重的性格．

（4）“一切景语皆情语”，指对景物的描摹都是为了情感的抒发和表达．很多文学作品都是借景抒情，以景寓情的，对景物的描写其实旨在表达情感，抒情才是目的．①作者书写的是对浙江的追忆和游历，勾勒出一副融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟．②文章其实就是为了抒发对故乡浓重的赞美之情，赞美这里的山水风物，人文情韵．如绍兴的街道、店铺和水乡景色严谨、素净，物件厚实可靠，朴质的生活里有温厚的人情．③作者通过描写西湖的清爽、明媚、清幽，淡雅天然，以及环湖的群山带给它的厚度和重量，写出了西湖给予作者的别样感受，同样是情景交融，增强了艺术感染力．8、AC【分析】【分析】（1）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力．

（2）本题考查学生分析作品人物形象的基本能力．

（3）本题考查学生理解次要人物在作品中的作用的基本能力．

（4）本题考查学生理解文本创作意图，从不同角度看待问题的基本能力．【解析】【解答】（1）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力．B“突出爱情力量的伟大”理解错误，根据文章，这两处内容的对比主要突出沈二哥找回了做人的一股劲；D；“认识到自己工作上的不足”理解错误，根据文章“想想看”体现在生活的方方面面，应该是“认识到自己在为人处世方面的不足”；E“以此试探沈二哥不是个硬人”理解错误，司长提这一问题，只是想看看沈二哥怎么回答，我不是要试探沈二哥是不是个硬人．“司长有些失望”也理解错误，从最后一段内容可以看出，司长对沈二哥的回答，表示理解，并没有流露出失望的情绪．故选AC．

（2）本题考查学生分析作品人物形象的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容；从文章中与人物有关的句子入手进行具体分析，特别是人物的外貌，语言，心理活动，细节描写等方面的内容．沈二哥总是一副笑脸，别人骂他，他也不还口，这表现出他是一个行事极为谨慎，性格特别温和的人；你的问题呢，总是没有一个思考的空间，缺乏自我判断能力，不能够很好的去解决问题，说明他是一个性格很软弱的人．

（3）本题考查学生理解次要人物在作品中的作用的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握文本核心内容；尤其是理解次要人物对于主要人物的一个积极作用，这是解答本题的一个关键所在．分析时，同样需要向考查主要人物形象的一样，找出文本中的关键语句进行分析．配角人物可以推动情节发展，能衬托主角形象；在这里沈二嫂就是一个配角，所有对她的描写都是为沈二哥服务的．答题时要结合文章具体内容分析对沈二嫂的描写在文中起到的作用．

（4）本题考查学生理解文本创作意图；从不同角度看待问题的基本能力．解答时要注意理解文本的核心要素以及主要侧重点，本题是一道探究性的题目，在分析时要站在宏观角度去具体把握．对于作者创作本文的一个基本的目的，要站在基于作者的观点态度之上去进行评析．小说塑造的沈二哥的形象，是中国典型小知识分子的一个代表，通过塑造这个形象可以反映当时知识分子的一种艰难的生活状态，表现出作者的极度忧愁和关怀．同时通过塑造沈二哥，极其鲜明的讽刺了我国国民素质的一种软弱缺陷，同时呼吁国人拿出生活的勇气，坚定地改变自己的命运．

答案：

（1）A3分；C2分，D1分．

（2）①性格温和；行事谨慎．他待人总是一副笑脸；太太骂了他，他不还口；他走路非常慎重；他在衙门工作了十几年，他经办的事没出过差错．②性格软弱，行事怯懦．意识到自己对司长无礼，向司长道歉；对待问题，总是思前想后，缺乏判断力．③能反思自我，有时会冲动．太太咒骂他后，他反思自己，但由此导致行动冲动，他没有与太太商量就买了自由呢；他一时冲动，去找司长要求加薪．

（3）①通过写太太野蛮地骂沈二哥；侧面表现了沈二哥懦弱无能的形象特点．②太太这一人物推动了故事情节的发展．太太刺激了沈二哥，沈二哥的思想因而有所转变，他有了“一股子劲”，这为后文他去司长要求加薪做了铺垫．③通过写太太自己买了蓝自由呢，而沈二哥在想了一两天才决定买蓝自由呢，两相对比，讽刺了沈二哥的思维习惯，突出了小说的主题．

（4）①小说塑造了沈二哥这样一位二十世纪三十年代小知识分子的典型代表，反映了当时知识分子的生活状态，表达了作者对他们的深深忧虑和深切关怀．②通过讽刺沈二哥的性格和人生哲学，以小见大，批判了我们国民性格懦弱软弱的缺陷．③呼吁国人寻回作为人的尊严，坦然面对生活，燃起奋进的激情，拿出改变生活的勇气，推动社会的进步和发展．9、构成全球威胁后将活病毒主动带回国这些困难会逐渐解决【分析】【分析】本题主要考查考连贯的能力，解答本题首先要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真分析各分句之间的关系，根据语句间的衔接判断空白处应填写的内容．【解析】【解答】语段介绍的话题是“人类对新病毒的认识和研究”；语段首先介绍病毒开始对人没有威胁，然后介绍病毒构成威胁后人们对它的研究，最后介绍列举美国对待埃博拉病毒的做法；

①据上文“一开始病毒可能在局部范围内暴发；不构成全球威胁，一旦”可知此处可填写和上文相反的内容；

②据上文“美国将感染医生接回国内；等于”可知，应填“将活病毒主动带回国”的内容；

③据上文虽然目前在制备疫苗中可能出现了一些困难；但”可知，应填“这些困难会逐渐解决”；

根据以上分析可知空白处应填写的内容：

参考答案：

①构成全球威胁后；

②将活病毒主动带回国；

③这些困难会逐渐解决；10、AD意在告诉读者：叶廷芳与卡夫卡经历类似（1分），心息相通（1分），但叶廷芳能摆脱心理缺陷，获得灵魂完善（1分）；这些对他后来的卡夫卡研究有帮助．①因肢体残疾而成无用之人，是家族的累赘．（2分）②他能解脱“原罪”，是因为：他自卑，但没有因此丢失自我，反而努力超越自我；（2分）他从反叛中获得自信，并不断努力取得了超越常人的成就【分析】【分析】（1）分析作品结构；概括作品主题．能力层级为分析综合C．

（2）分析文本的文体基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）A．“使他很快成熟起来”有误；原文是“我在惊惧中开始早熟”．D．卡夫卡曾在“作品中表达了对父亲的不满情绪”，因文中没有提及而缺乏判断依据．文本中的“这种负面情绪流露在他对自己作品的认知中”，“这种负面情绪”指的是自卑感．解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，再细细比较，发现错误点．

（2）本题考查分析文本的主要表现手法．解答类似题目首先应考虑所写人物与主要人物之间的相似点或不同点；就术语而言应想到类比；对比、衬托等；

（3）抓住第三季度段中“如果说；前者提供了由于不断怀疑与否定而丢失自我；超越自我的两个方向的可能性，后者却并不着力于提升自我”“就此而言，上帝给了叶廷芳一次肢体残缺却灵魂完善的机会”，第9段中“他的自信始于一次反叛”，第10段中“在中学期间，他的成绩名列前茅”“他晨跑、冷水洗浴、骑车、游泳、歌咏，做正常人所能做的一切”这些关键性的句子加以分析概括即可．

答案：

（1）AD

（2）意在告诉读者：叶廷芳与卡夫卡经历类似（1分）；心息相通（1分），但叶廷芳能摆脱心理缺陷，获得灵魂完善（1分）；这些对他后来的卡夫卡研究有帮助．（1分）

（3）①因肢体残疾而成无用之人，是家族的累赘．（2分）②他能解脱“原罪”，是因为：他自卑，但没有因此丢失自我，反而努力超越自我；（2分）他从反叛中获得自信，并不断努力取得了超越常人的成就．（2分）三、情景默写(共2题，共4分)11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

小题1的迷惑性很大，必须抓住题干提示“蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子”中的“休息”二字，方可对应找到“我决起而飞，抢榆枋而止”两句，因为“止”刚好与“休息”对应，万万不可误写成“我腾跃而上，不过数仞而下”，而且填写后者也不能完整地对应题干中的提示，还要注意“抢”字，不要写成“枪”；小题2也需要仔细辨析，宋荣子“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因只有其后面两句可填，别的都不符合语境，注意“辩”字，不可写成“辨”；小题3的提示非常明显，但要注意难写字“茕茕”的写法，更要注意书写的规范性，一定不要把“孑”写成“子”。【解析】我决起而飞抢榆枋而止定乎内外之分辩乎荣辱之境茕茕孑立形影相吊12、略

【分析】【详解】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“瞋”“冠”“直面”“惨淡”“淋漓”等字，默写时要写准确。【解析】士皆瞋目发尽上指冠敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血四、解答题(共4题，共12分)13、略

【分析】【分析】（1）本题考查筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（2）本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力．能力层级为分析综合D．

（3）本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这是一道文意的整体概括题目；答题时要立足全文，找到文中的主要事件，注意关注文中的段首句和段尾句，答题时要尽量运用文中词语分条作答．答题时分出层次，本题涉及的答题区域比较广，一是集中在文章的第二段和第三段；二是相关链接的第一则材料；三是文章的最后一段．根据这三段的内容进行概括．

（2）本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力．根据文中的一些词语“当时我还是一个穷学生”“事隔半个世纪”“解放后”可知；以时间为序组织材料，条理清晰；整个文章的语言平实，似乎是在和人交流；“解放后我有幸参加了几年之久的国内美学界的批判和讨论．我至少是批判对象之一”，表现其态度谦恭，娓娓道来．文中既有记叙，又有议论，叙议结合，既陈述事实，又表明观点，令人信服．

（3）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题．向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入．本题适用第一种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释．此题可结合着传记文本中的具体内容及链接内容，从朱光潜的做学问的精神；态度、继承和创新、积累学习、人品等方面分析作答．

答案：

（1）①广泛涉猎；知行合一．学生时代，朱光潜对西方的文学；艺术、心理学、哲学和历史均有研究，还曾实地考察，出版专著．②博采众长，融会贯通．朱光潜的美学思想体系整合了中国“天人合一”、“知行合一”的哲学思想，以及马克思主义的实践观、西方美学的一切积极成果．③反思突破，不断完善．朱光潜虚心接受别人的批判，不断学习新知，对自己原有的学术思想进行合理扬弃，使之臻于完备．（每点2分．意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理可酌情给分）

（2）①以时间为序组织材料；条理清晰．②语言平实，态度谦恭，娓娓道来．③叙议结合，既陈述事实，又表明观点，令人信服．（每点2分．意思答对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分）

（3）①要博览群书，融会贯通．②要知行合一，理论与实践相结合．③要有责任感、使命感、行动力．④要懂得反思，虚心接受批评．⑤要孜孜求索，学无止境．（“结合材料”简要分析略．答出一点给2分，答出2点给5分，答出三点给8分，给满8分为止．意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理可酌情给分）14、略

【分析】【分析】此题考查考生对图标的分析能力，要求考生根据图标的有关内容，辨别或挖掘某些隐含信息，或对图标进行综合性评价．它属于语言应用能力的考查．【解析】【解答】解答时首先要仔细观察；再看组成部分之间的关系，要按照从上到下的顺序组织语言．北京冬奥申办标识“墨舞冬奥”，以汉字“冬”为主题，将抽象的滑道；冰雪运动形态与书法巧妙结合，人书一体，天人合一；冬字下方两点顺势融为2022，生动自然．冬奥申委在解读设计理念时说，标识既展现了冬季运动的活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力．

答案：

标识由运动形态的人、书法“冬”字、“BEIJING2022”字样以及英文“ApplicantCity”构成．“冬”字突出了申办主题“冬奥会”，将抽象的滑道，冰雪的运动形态与书法相结合，展现出冬季奥运会活动的活力和激情．英文“ApplicantCity”“BEIJING2022”点明申办城市与举行年份．15、略

【分析】【分析】此题考查学生的基本文学知识和简明表达的能力，要熟悉名著中的经典情节，叙述时要抓住关键，语言要简明扼要，不要过多展开．【解析】【解答】（1）本题考查学生对《茶馆》中人物和故事情节的熟悉把握能力．学生根据《茶馆》中的主要人物以及台词进行判断即可；

（2）本题考查学生对《三国演义》故事情节的熟悉和简述能力．“曹操献刀”的故事主要跟曹操；董卓有关；学生根据相关情节进行解答即可；

故参考答案为：

（1）①王利发②唐铁嘴③松二爷④常四爷⑤刘麻子（（5分）；每点1分）

（2）董卓欺主弄权，曹操借王允七星宝刀进府伺机行刺，见董卓倒身卧于床上时，急抽出宝刀，待要行刺，（1分）不料董卓从衣镜中看见曹操的动作，转身相问．（1分）曹操灵机一动，忙称自己有口宝刀，欲献董卓．（1分）董卓拿过宝刀，递与吕布收了．（1分）董卓引曹操出阁看马，曹操称想试试董卓赐的马，然后快马加鞭，逃之夭夭．（1分）16、略

【分析】【分析】（1）本题考查归纳内容要点；概括中心意思的能力；能力层级为分析综合C．

（2）本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级为分析综合C．

（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力，能力层级为分析综合C．【解析】【解答】（1）本题考查归纳内容要点；概括中心意思的能力；能力层级为分析综合C．

第⑨段“不识时务”的举动使邹承鲁赢得“科学界真理斗士”的赞誉是概括段；提示答题信息应该在前文．读文可知，第⑥⑦⑧三段写到他的“不识时务”的举动，概括这三段内容要点，就可得出答案．

（2）本题考查筛选并整合文中的信息的能力；能力层级为分析综合C．

全文多处写到“说真话”；“说真话”的原因也应分布在全文中．解答时要寻找关键句作为突破口，如第②段“因为对科学发自内心的热爱和尊重，他才不敢对科学有丝毫懈怠”，第④段“科学界却刮起了浮躁之风，所以他着急，所以他批判”，第⑥段“被导师删掉，他很是震撼”，第⑧段“认为计划经济时代的科技管理体制已经严重阻碍了中国科技的创新和发展”等等，对这些信息再进行整合即可．

（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力；能力层级为分析综合C．

开头和结尾运用的细节描写很容易看出；分析时注意结合传记的文体特点；从体会细节描写对刻画邹承鲁的作用及对全文表达效果等方面进行分析．

开头的“吃冰激凌”可以看到邹承鲁的童真；结尾“他从后排座位上站了起来，直率地说”体现他的耿直，通过细节描写，使得人物生动，使人物个性更丰富；更鲜明，体现传记的史实性，真实性特点，增强传记的可读性和感染力．

参考答案：

（1）（4分）

①批判科研道德的堕落；②痛恨院士评选的公关行为；③抨击科技管理体制的弊端．（每点1分；三点4分）

（2）（5分）

①热爱并尊重科学；②痛恨当代人浮躁；不珍惜安定的研究环境；③崇敬导师的品质；④忧虑于中国科技的创新和发展受到阻碍．（一点1分，两点3分，三点5分）

（3）（6分）

描写方法：细节描写；（2分）

作用：

①突出了传主纯真、耿直的性格；②增强了人物的立体感和传记的可读性．（每点2分）五、名著导读(共2题，共10分)17、略

【分析】【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。【解析】【答案】读《鲁宾逊漂流记》我们可以品尝到鲁宾逊在荒岛上的酸甜苦辣；

读《水浒传》我们可以领略到武松在景岗山上打虎的威武英姿。18、略

【分析】《水浒传》《西游记》《红楼梦》

考查掌握作品以及作品中的人物形象；要强化阅读，加强记忆。

对考试大纲中规定的重点作家作品，要重点掌握，全面理解作品思想内容、主旨感情、艺术特点等。【解析】《水浒传》；《西游记》；《红楼梦》六、写作题(共4题，共16分)19、略

【分析】试题分析：文章可以正向立意，指出“抢”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“抢”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“抢”，人生才能焕发光彩。亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“抢”的心态，指出这种“抢”其实反映出的是我们（民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“抢”的人们（民族）。也可辩证立意，既肯定“抢”的积极意义，同时也可指出“抢”的不足。特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“抢”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“抢”或在“抢”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】少一点浮躁，多一抹清欢古人云：“云在青天水在瓶。”此言诚不我欺。云在青天抑或心上，那抹淡然不来不去，水在海里抑或瓶中，那份清澈不增不减。少一点浮躁，多一点清欢，国人若能参悟此理，天下一大“抢”之局面才能变成历史的旧音。漫溯历史沟渠，不乏好“抢”之人。成吉思汗大纵铁骑踏遍欧亚大陆可即之处，抢着建功立业，却忘了用一抹淡然的心来守江山、安百姓，到头来两手空空，身死异处。再说那奸臣和珅，抢着聚富敛财，抢着博上一笑而自耀门楣，抢着夺百姓口食为自家宫室，最后也只抢得一纸诏令，满门抄斩！还有那千千万万的学子们，未参得书中一义，未悟尽儒家之理，便匆匆忙忙远赴帝京参加科举，意欲抢得熬头独占，抢着加官晋爵。而有落榜者，终其一生仍未脱离那大“抢”之人群，如范进暮年中举，任大好青春空蹉跎，岂不悲哉！思由此不禁大惊，原来“抢”之传统，中国自古便有，待嗅到那一抹红楼幽香，却才放下心来。君且看曹氏雪芹，于名利之前不争不抢，天下熙熙攘攘，皆为利来利往，他却独秉清欢为笔，在陋室之中不紧不慢，终以一本开文学史上古今未有之变局的《红楼梦》，攀爬上人生的高峰。十年增删，闲室雅坐，岂不是对这一“抢”字的最好讽刺？纵观今日之世，国人似已视“抢”为乐，交警哨声在耳，便向那红光闪处抢去；日本地震余震来了，抢盐的大军早已席天卷地而去„„我却想问你们一句，纵使抢完这一生，你们又能得到什么？抢名抢利，却又为何不去抢点清欢自适，以一种无忧的心态来赏人生之曲？浮躁侵掠心脾之余，你们又将朱光潜老先生那一句“慢慢走，欣赏啊”置于何地？清欢是一种唤回本善的人生智慧，看看那些洗去浮躁的人们吧，他们抢着去灾区救死扶伤，他们抢着将一笔笔积蓄寄给山区里那些个渴望知识的孩子，他们抢着用爱心唤醒世界上被浮躁蒙弊还在抢着生活的人们„„同为一“抢”，相差何极！“人间有味是清欢”，苏子之言萦绕于耳，流着龙之血液的华夏儿女们，你们是要用“抢”的浮躁节奏终此一生，还是用古人“日出而作，日落而息”的清欢与智慧浇胸中块垒？人世短，人间长，我们不能选择人生的长度，却能决定生命的高度，少一点浮躁，多一抹清欢，活出生命的高贵与高度！20、略

【分析】试题分析：本文应围绕“梦想和生活”二者的关系立意选材、布局谋篇和遣调语言。三则材料都提及到一个问题：理想与现实问题，因此，写作时应充分利用“自己”的“经验”。这个“自己”可以是“我自己”，也可以是“我们自己”；这种“经验”包括直接经验，也包括间接经验（主要来自阅读）。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文：梦的境界有一种高于生活的生活，叫做梦。——题记一滴水躺在雨过天晴的水潭里，做着幻化成彩虹的梦，然而，它终将成不了彩虹；一颗卵石躺在矿渣堆里，做着成为万众欣羡的宝石的梦，然而它终将成不了宝石；（这两种梦并列例举，明显含贬义，似不妥。因前者是可能的，后者是不可能的）我倚靠着躺椅，做着未来的梦，这些梦也仿佛是蓝天里的朵朵白云，终将在岁月的流逝中随风而去。(“终将”一词用得太狠，因为成年后有些梦的实现，恰恰来自童年或少年的梦)这不禁使我感到一丝落寞。17年来，我已经发现自己将不可能成为运动健将、艺术大师、航天英雄这些童年的梦想，像一串串肥皂泡飘飞，飘到不可企及的高度，（既然是肥皂泡，就飘不了多高，不合事理）空留下熟悉的倩影。我被命运围堵在生活城堡的中央，一扇扇大门在我身后訇然合上我不忍也不愿向后看，惧怕那门上的黑色显示出无比坚定的拒绝。（有玩深沉之嫌，17岁还谈不上被命运围堵。其实少年的梦想是一笔可贵的财富，当理智地面对少年梦想时，说明自己已开始走向成熟。）我想象着这样的大门一扇接一扇地合拢，我被围困在现实的壁垒中，在一片混沌、黑暗与死寂中，我听见了恐惧。我惊醒了，被一种穿透无限时间与空间，来自古希腊的声音所惊醒，它告诉我：认识你自己。（认识自己，才能拉小与梦想的距离）我终于发现，我曾经的梦想多么邈远，似乎脱离我的存在。我没有强健的体魄，那道田径场上的黑色闪电只属于刘易斯们，而我永远是观众；我没有艺术天赋，那抹蒙娜丽莎的神秘微笑只属于达•芬奇，而我只能是欣赏者；而那些将名字锩刻在宇宙的人也只能是加加林、阿姆斯特朗、杨利伟而我永远在陆地上目送他们升空，并在心中默默的祝愿，尽管每个祝愿之后，又有一扇梦想之门将被关闭。然而，我已不再后悔，我意识到了人非生而完美。当裹挟着儿时的梦想的肥皂泡越飞越远的时候，生活的目标越来越明晰，这也许便是生活。（目标清晰，是因为切合了自身的特点，那么，针对自身特点自己又有什么梦想呢？）在漫长的人生道路上，美好的梦想被一个个击碎，但置身于这一希腊式悲剧而不被击倒，那倒是一种勇气。因为这种勇气，腿残的罗斯福依然敢于做着总统梦，失明的海伦．凯勒依然敢于梦想3天的光明，而倍受种族歧视之苦的马丁•路德．金依然敢于在林肯的塑像下发出“我有一个梦想”的宣言。因为这一勇气，高山变成坦途，人生被导演成一幕幕喜剧。阳光依然灿烂，距离依然遥远，而我轻装前进，在山花烂漫、风清云淡的季节里追寻并创造着新的梦。本文作者抓住自己对“生活和梦想”认识的心理变化为线索来写“梦的距离”构思是巧妙的，语言也很优美。但给人的感觉还是比较模糊的：一是旧的梦想一个个破灭了，还应该有新的梦想支撑自己的生活，二是与梦想的距离要靠实际的行为来拉近，否则，就无法认识到当前做的事与实现梦想之间有何意义，这正是当今不少青年存在的问题。作文是生命的表达，是解决现时矛盾的，把自己内心矛盾思考的力度不够，思想上现得单薄。本文叙写内容充实，语句流畅、自然，不失为一篇佳作。21、略

【分析】

（1）材料分析：通读材料；记录中都是选取了生活中的小事；细节，从这些小事中可以发现大的精神品质，“跪下来用纸巾擦拭地上污渍”体现一种负责任、爱护环境的精神；陶津津，身残志坚；民警，有爱心；保洁员大叔，不怕困难，持之以恒，终能克服困难，超越自我；农村孤寡老人刘盛兰，无私奉献，大爱无疆；可以从事例中选取有联系的两三则立意．

（2）要书写工整．

参考立意：

1；细节见精神。

2；坚持方能超越自我。

3；我对命运说不。

4；奉献是世间大美。

5；战胜逆境；成就自我。

结尾的技巧：

一；自然收束式。

不论是哪种文体的文章；主要内容写完后都应该自然而然地收束全文，而不是刻意去设计有哲理性；象征性的语句作为文章的结尾．这样的结尾，我们称作自然收束式结尾．使用自然收束式结尾，不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病，还可以使文章显得简洁明快、朴素无华．但是，自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲，马虎草率．相反，其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局．．

二；首尾呼应式。

这种结尾的方式；常常是文章的结尾既呼应了文章的开头，又不是简单的重复．使用这种方式收束全文，能产生首尾圆合；浑然一体的艺术效果，唤起读者心中的美感．例如，朱自清的《荷塘月色》的开头是“我悄悄地披了大衫，带上门出去”，结尾是“这样想着，猛一抬头，