2024年华师大版选择性必修3历史下册月考试卷含答案

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A.欧美文学家对中国市场的关注B.近代西方列强掠夺中国劳动力C.近现代中外文学交流日益增多D.拉丁美洲是华工主要流散方向4、中古时期西欧的教会学校教授神学、数学、天文、音乐、文学等，培养学生具有服从、贞洁、安贫等品质。这表明教会学校（）A.重视宗教伦理教化B.大力弘扬古典文化C.提倡积极入世态度D.促进理性思维形成5、下表所示为据《铸字的艺术》整理的欧洲印刷术的发展历程。这一状况有利于（）。时间14世纪15世纪中期15世纪后期16世纪17世纪发展状况雕版印刷术开始流行古登堡的金属活字印刷术印刷术的迅速推广印刷业的发展和波折印刷术不断改进

A.文化的大众化B.印刷的规范性C.中西方的交流D.教育的大发展评卷人得分二、判断题(共1题，共2分)6、史实：荷马史诗反映了前11—前9世纪希腊的社会面貌；人物形象生动，语言简练朴实。

推论：荷马史诗是欧洲第一部优秀的文学作品。A.正确B.错误评卷人得分三、材料分析题(共5题，共10分)7、阅读材料；回答问题。

材料一汉晋时期常有“水旱为灾"；“郡国大旱蝗”，民多流亡，《三国志》记载“黄巾起，避难南方"；“遭天下乱，避难交州"。江南地区气候条件的变迁，使得中原士民不再视之为“暑湿”“瘅热之地，气候环境的改善，也让中原先进农耕技术可以迅速移用推广、加之地多人少，因而比较容易获得土地。还应看到，农耕民在不得不迁徙时，往往倾向于选择脱离政府强力控制之地。一旦脱离控制，他们可能激发出惊人的生产积极性和文化创造力，经历“八王之乱”后，水嘉元年（307年）又出现“水嘉南渡”。永嘉南波”及其之后的移民运动，进一步把中原文化传统的精华传向南方，从而使南方逐渐继承了中原文化的正统。

——摘编自王子今《“铜驼”象征征与汉晋南迁的移民运动》材料二至晚在18世纪后期；中国与南太平洋地区已经通过海洋贸易确立联系，由中国海产消费市场驱动的捕捞海参；砍伐檀香木及猎取海豹皮等活动，在南太地区迅速蔓延，中国与南太地区的联系绝不仅限于海上贸马这种相对间接的形式，也没有止步于沿海地区。突如其来的淘金热热瞬间改变了内陆的魅力。1852年，澳大利亚本迪戈金矿出现了1500名华人矿工，随后部分有经验的华人矿工被带到新西兰。19世纪80年代后南太平洋各地淘金热因资源枯竭而偃旗息鼓。华人也凭资本而非劳动力开发内陆资源。1868年，广州人周详移民至新西兰，他利用当地原始森林里长的毛木耳，创立了新西兰木耳产业，然后用木耳产业的盈利投资建立黄油产业。1887年他开办了三家黄油厂和一家奶油厂，其中最大的一个仅建造和装备费就高达3700英镑。华人移民有力地推动联系。但华人在海外倍受排斥和歧视，在西方世界长期存在所谓的“黄祸论：

——摘编自费晟、毕以迪《近代华人移民与南太平洋地区复合生态的形成》（1）根据材料一并结合所学知识；概括汉晋南迁的原因及影响。

（2）根据材料二并结合所学知识；归纳中国与南太地区联系过程的特点。

（3）根据以上材料并结合所学知识，谈谈中国人两次南向移民给政府施政带来的启示8、阅读下列材料；回答问题。

材料一古代《周易》载“天行健；君子以自强不息”，做人不可不讲正气；气节；认为“地势坤，君子以厚德载物”。《尚书》主张“民惟邦本，本固邦宁”。孔子把为真理、为国家、为民族牺牲视为最大的“仁”，即所谓“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，同时孔子强调“君子和而不同，小人同而不和”。北宋范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感叹，南宋文天祥留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。经过长期的历史发展，儒家的仁、义、礼、智、信诸原则成为中华民族的文化传统。

——朱西周《中华民族精神的历史演变与时代价值》（1）根据材料一并结合所学知识；指出中国古代民族精神的基本内涵。

材料二公元前后；佛教东来，开异族文化侵入之端。五胡乱华，露异族入主中国之兆。然二者虽促成政治；社会、宗教、哲学各方面之骚动与进步，而未曾引起政治思想之转变。盖佛教为宗教而非政治思想，其消极出世之人生观又适与老庄思想有相近之处，其不能对政治思想有所贡献，亦意中事。至于晋代乱华之诸朝，其文化均低，占据中原以后，文化则自动“用夏变夷”。明清海通之后，欧洲文明随传教士而播于中土。加以闭关自守之局即破，昔日大一统之“天下”突然变为世界上列国之一。而积弱之余，更屡为外国所侵侮。如此空前之剧变，自不免激起之革命。此殆为转变时期见于明清之主要原因。然则蒙古入主中国，人民备受异族之欺凌荼毒，儒家之仁义礼乐，法家之尊君重国，明法饬令，道家之知白守黑、任天无为，以及一切中国固有之政理治术，均经历史之事实证明，不足以保民族之自存，则穷极生变，明清政治思想不得不另辟蹊径，向新方面以前进矣。

——萧公权《中国政治思想史》（2）根据材料二并结合所学知识；概括外来思想传入中国时呈现出哪些特点。分析外来文化的传入给中国带来了哪些影响？

材料三中华文化作为世界主要文化之一；源远流长，博大精深。经过数千年的连续发展，中华文化不仅在过去为人类文明发展作出了重大贡献，也为当今世界文明的发展作出着自己的贡献。

（3）结合史实，分析中华文化对世界产生了哪些积极影响？9、阅读材料；回答问题。

材料一在古代；战争与征服在带来战争和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。希波战争；亚历山大东征、罗马征服地中海以及蒙古的西征，都曾突破地域的界线，导致不同区域间联系的加强，出现经济、文化的大交流与大融合。

材料二然而；蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础。可以说，没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击，欧洲社会很难跨入文艺复兴。13世纪蒙古西征，14世纪就开始文艺复兴，两者有着明显的逻辑关系。

（1）根据材料一；说出古代战争与征服的影响。举例说明。

（2）根据材料二，蒙古西征产生了怎样的影响？10、自古以来，人类在不断的迁徙中求生存，谋发展。印欧人的迁徙延续了很长时间，大体上从公元前20世纪起到公元前7世纪左右，在整个欧亚大陆都出现了一种以东欧平原为中心，向海岸线辐射的民族大迁徙的运动（见下图）。印欧人的迁徙，冲击了所到之处的区域文明，促进了欧亚大陆古代文明的发展与变奏。

——摘编自蓝琪《印欧种人的第一次迁徙对世界历史的影响》

依据材料，结合所学，任选两个地区，简述印欧人迁徙的状况和影响。11、阅读材料，完成相关要求。材料1912年，国立历史博物馆筹备处成立，1926年定名为国立历史博物馆，正式对公众开放。当时，部分人士看到电影、幻灯等新技术的重要作用，遂提出将展览和相关内容拍摄制作成幻灯片和电影，面向公众放映。1932年，历史博物馆先后筹办了“明清重要档案”“洪承畴遗物及史料”“明代倭寇史料”等展览。总体上，民国时期的历史博物馆发展缓慢。1951年，中央政府发布《对地方博物馆的方针、任务、性质及发展方向的意见》，明确提出：“博物馆事业的总任务是进行革命的爱国主义的教育。通过博物馆使人民大众正确的认识历史、认识自然、热爱祖国、提高政治觉悟与生产热情。”为贯彻指示精神，中国历史博物馆和中国革命博物馆借鉴苏联博物馆的模式，设立群众工作部担负起社会教育工作，开展宣传讲解、对外服务和联络。1966年，中国历史博物馆闭馆停业，改革开放后重新恢复运行。2003年，中国历史博物馆和中国革命博物馆组建成中国国家博物馆，现有藏品数量143万余件，涵盖古代文物、近现当代文物、艺术品等多种门类，藏品系统完整，历史跨度巨大，材质形态多样，具有独特鲜明特点，成为一座历史与艺术并重、集收藏、展览、研究考古、公共教育、文化交流于一体的综合性国家博物馆。——摘编自王京《1912—1966年中国国家博物馆的社会教育工作》等资料

(1)根据材料并结合所学知识；指出影响民国时期历史博物馆发展的因素。

(2)根据材料并结合所学知识，评述新中国的博物馆事业。评卷人得分四、简答题(共3题，共27分)12、历史语境中的语言和文化。

材料二16世纪；英语主要是英格兰人的语言。到18世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称为语言的“日不落帝国”。

（2）阅读材料二，分析英语发展成为语言的“日不落帝国”的历史原因。13、阅读材料，探讨在西方文化及价值观冲击下，中国青少年应该如何把握思想观念的定位。14、美国将选择孔子代表“世界传统的一部分”的合理性何在？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【分析】

【详解】

根据“我们的教育方针；使之成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”可知，我国的教育方针的目的是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，这适应了当时我国向社会主义社会转型的需要，故选A；材料无法体现强调了政治教育的重要性，排除B；材料无法体现“教育优先发展”，排除C；D材料无法体现，也不符合史实，排除。

【点睛】

解答本题的关键信息是“1956年”“我们的教育方针，使之成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”联系三大改造完成的背景分析解答。2、B【分析】【分析】

【详解】

根据材料“为了不损伤颐和园的借景风貌”和“颐和园附近地上架设高压线的方案改为地下铺设电缆”可知高压线改为地下铺设是为了保护文化遗产的完整性不被破坏；故B项正确。电缆线的铺设并没有破坏文化遗产的真实性，故A项错误；科学性和慎重性材料里没有体现，故C和D不符合题意，排除。

【点睛】

本题以世界文化遗产的保护为切入点，旨在考查学生阅读材料，调动所学解决历史问题的能力。本题涉及的考点是世界文化遗产的保护原则，根据所学可知其原则包括（1）真实性原则，即遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受；（2）完整性原则，一是指范围上的完整性，要尽可能的保持遗产组织与结构及其周围环境的完整；二是指文化概念上的完整性，要尽可能的保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。3、B【分析】【详解】

根据材料并结合所学知识可知，在中国近代史中特别是第二次鸦片战争后签署的《北京条约》，使华工出国合法化，西方列强通过种种手段欺骗华工出国，出国的华工辗转流散到拉丁美洲，因此材料中的文学作品都以近代华工在拉丁美洲的活动为写作主题就是这一事实的反映，B项正确；材料不能反映欧美的文学家对中国市场的关注，排除A项；材料中没有反映中外文学的交流，排除C项；D项说法过于绝对，排除D项。故选B项。4、A【分析】【详解】

根据“培养学生具有服从、贞洁、安贫等品质”可知，教会学校重视宗教伦理教化，A项正确；根据“培养学生具有服从、贞洁、安贫等品质”可知，教会学校的目的是伦理教化，并非弘扬古典文化，排除B项；“服从、贞洁、安贫”是一种消极入世态度，排除C项；教会学校教授神学，培养学生具有服从、贞洁、安贫等品质，不属于理性思维，排除D项。故选A项。5、A【分析】【详解】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：14-17世纪的西欧。材料信息体现了印刷术的不断更新和传播，这有利于文化的普及和促进文化大众化，A项正确；印刷业是否规范经营和教育是否得到大发展在材料中没有依据，排除B、D两项；中西方交流与材料主旨不符，排除C项。故选A项。二、判断题(共1题，共2分)6、B【分析】【详解】

荷马史诗反映了前11—前9世纪希腊的社会面貌，人物形象生动，语言简练朴实，是关于荷马史诗内容的描述，不能得出荷马史诗的地位，因此史实和推论逻辑不符，错误。三、材料分析题(共5题，共10分)7、略

【分析】【详解】

（1）原因：根据材料一中“汉晋时期常有‘水旱为灾’；‘郡国大旱煌’”可知，北方自然灾害频发；根据“黄巾起，避难南方”可知，北方战乱不断（社会动荡）；根据“遭天下乱，避难交州””可知，南方相对安定；根据“江南地区气候条件的变迁”“气候环境的改善”可知，南方气候环境的改善；根据“比较容易获得土地”可知，南方较易获得土地；根据“农耕民在不得不迁徙时，往往倾向于选择脱离政府强力控制之地”可知，南方部分地区政府控制力较弱。影响：根据材料一中“中原先进农耕技术可以迅速移用推广”可知，传播了北方先进的技术；根据“移民运动”可知，为南方带来了大量劳动力；根据“把中原文化传统的精华传向南方，从而使南方逐渐继承了中原文化的正统”，结合所学知识，从经济；文化和民族融合等方面分析可知，汉晋南迁推动了江南的开发，传承了中原文化，促进了民族融合。

（2）特点：根据材料二中“中国与南太地区的联系绝不仅限于海上贸马这种相对间接的形式；也没有止步于沿海地区”可知，由沿海到内陆，由间接到直接；根据“18世纪后期，中国与南太平洋地区已经通过海洋贸易确立联系”“澳大利亚本迪戈金矿出现了1500名华人矿工，随后部分有经验的华人矿工被带到新西兰”可知，由海上贸易（商业）到工矿业；根据“华人也凭资本而非劳动力开发内陆资源”可知，由劳动力输出到资本投入（由劳动密集到资本密集）；根据“广州人周详移民至新西兰，他利用当地原始森林里长的毛木耳，创立了新西兰木耳产业”，结合所学知识可知，由被动参与到主动创业。

（3）启示：综合以上材料和相关问题，结合所学知识，从原因、过程和影响等方面分析可知，中国人两次南向移民给政府施政带来的启示主要有，应注重发展经济、改善民生，适时政策引导，因地制宜，在开发的同时要注意保护环境，要有开放包容的心态，承认文化的多样性，促进民族融合或文化交流，避免种族主义。【解析】（1）原因：北方自然灾害频发；北方战乱不断（社会动荡）；南方相对安定：南方气候环境的改善；南方较易获得土地；南方部分地区政府控制力较弱。

影响：传播了北方先进的技术；为南方带来了大量劳动力；推动了江南的开发；传承了中原文化；促进了民族融合。

（2）特点：由沿海到内陆；由间接到直接；由海上贸易（商业）到工矿业；由劳动力输出到资本投入（由劳动密集到资本密集）；由被动参与到主动创业。

（3）启示：从原因看，要注重发展经济、改善民生。从过程看，要适时政策引导，因地制宜，在开发的同时要注意保护环境。从影响看，要有开放包容的心态，承认文化的多样性；要促进民族融合或文化交流，避免种族主义。8、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）内涵：根据“民惟邦本；本固邦宁”得出重视以人为本；根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“孔子把为真理；为国家、为民族牺牲视为最大的‘仁’”，概括得出提倡爱国，追求家国情怀感；根据“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”得出崇尚自强不息，厚德载物；根据“君子和而不同”得出主张和而不同；根据所学，还可从崇德尚贤，推崇天下为公；崇尚天人合一，道法自然分析回答。

（2）特点：根据“未曾引起政治思想之转变”到“积弱之余；更屡为外国所侵侮”，概括得出渐近性；根据“用夏变夷”得出本土化；根据“为转变时期见于明清”得出阶段性；根据所学，还可从广泛性；借助宗教思想；冲突融合并存等分析总结。影响：根据“而积弱之余，更屡为外国所侵侮。如此空前之剧变，自不免激起之革命”，分析得出冲击中国传统社会；根据材料和所学，还可从丰富发展了中国文化；解放了人们的思想；在客观上加速中国文明的发展演进；佛教传入有利于缓和社会矛盾，巩固封建统治；西方学说传入客观上推动中国走向近代化等方面分析总结。

（3）影响：根据所学；可从汉字；儒学、佛教、社会制度等对日、朝影响深远；东亚、东南亚地区深受中国饮食、科技艺术、风俗习惯等的影响；四大发明推动欧洲社会转型；儒家思想、史学、科技、文学等引起欧洲社会上层热烈反响等分析总结。

【点睛】【解析】（1）内涵：重视以人为本；崇尚天人合一；道法自然；提倡爱国，追求家国情怀感；崇德尚贤，推崇天下为公；崇尚自强不息，厚德载物；主张和而不同。

（2）特点：①渐近性（均经历较长时间演变）②本土化（吸收中国元素）③阶段性（以明清为界；影响截然不同）或分别说明④广泛性（渗透进社会各个领域）⑤借助宗教思想⑥冲突融合并存。

影响：①冲击中国传统社会。②丰富发展了中国文化；特别是儒家学说。③解放了人们的思想。④在客观上加速中国文明的发展演进。⑤佛教传入有利于缓和社会矛盾，巩固封建统治。⑥西方学说传入客观上推动中国走向近代化。

（3）影响：对亚洲：汉字；儒学、佛教、社会制度等对日、朝影响深远；东亚、东南亚地区深受中国饮食、科技艺术、风俗习惯等的影响。

对欧洲：四大发明推动欧洲社会转型；儒家思想、史学、科技、文学等引起欧洲社会上层热烈反响，茶、丝绸、瓷器、中式园林和建筑等成为欧洲社会风尚。9、略

【分析】【详解】

（1）由材料“战争与征服在带来战争和痛苦的同时；也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”可直接得出答案；由材料“希波战争；亚历山大东征、罗马征服地中海以及蒙古的西征，都曾突破地域的界线”可知，其例子为亚历山大东征、蒙古的西征等。

（2）由材料“却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这一点极为重要，是后来文艺复兴的社会基础”可知，其影响为解放了人们的思想，推动了文艺复兴运动的到来。【解析】（1）战争与征服在带来战争和痛苦的同时；也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。如亚历山大东征；蒙古的西征。

（2）解放了人们的思想；推动了文艺复兴运动的到来。10、略

【分析】【详解】

根据材料“在整个欧亚大陆都出现了一种以东欧平原为中心，向海岸线辐射的民族大迁徙的运动（见下图）。印欧人的迁徙，冲击了所到之处的区域文明，促进了欧亚大陆古代文明的发展与变奏”及所学知识可知，印欧人可能起源于东欧平原，他们是游牧民族，驯养了马匹，制造了马拉战车。从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。他们凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民或与被征服者融合,分别形成和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。如公元前1500年左右，印欧人迁移到印度河流域，形成雅利安人。雅利安人把马和铁等带到印度，陆续建立起一系列国家。在国家形成过程中，种姓制度形成。佛教、阿拉伯数字等文化成就对世界文明发展产生重大影响；印欧人迁移到伊朗高原，形成波斯人。波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚和税收系统，修建驿道，在波斯帝国的统治下，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流；印欧人迁移到小亚细亚地区，形成赫梯人。他们建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，与埃及发生争霸战争。赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲；公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。他们建立城邦制度，希腊文明成为西方文明的一个重要源头；发展出古代民主政体，在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就；印欧人迁移到西北欧，形成日耳曼人。日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，于5世纪灭亡了西罗马帝国。在日耳曼人一系列王国的基础上，产生了西欧封建社会等等。【解析】示例。

A：公元前1500年左右；印欧人迁移到印度河流域，形成雅利安人。雅利安人把马和铁等带到印度，陆续建立起一系列国家。在国家形成过程中，种姓制度形成。佛教；阿拉伯数字等文化成就对世界文明发展产生重大影响。

B：印欧人迁移到伊朗高原；形成波斯人。波斯人建立了历史上第一个地跨亚；非、欧三洲的大帝国，帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚和税收系统，修建驿道，在波斯帝国的统治下，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。

C：印欧人迁移到小亚细亚地区；形成赫梯人。他们建立赫梯帝国，多次入侵两河流域，与埃及发生争霸战争。赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域；中亚、北非和欧洲。

D：公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合；形成古代的希腊人。他们建立城邦制度，希腊文明成为西方文明的一个重要源头；发展出古代民主政体，在哲学；科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就。

E：印欧人迁移到西北欧，形成日耳曼人。日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，于5世纪灭亡了西罗马帝国。在日耳曼人一系列王国的基础上，产生了西欧封建社会。11、略

【分析】【详解】

（1）因素：结合民国时期的历史阶段特征进行分析；政治上，民国时期，长期战乱，战争破坏，政治持续动荡；经济上，特别是一战期间，经济发展，技术不断进步；文化上，我国历史悠久，文化底蕴深厚；政策上，政府的支持与推动。

（2）由材料“1951年，中央政府发布《对地方博物馆的方针、任务、性质及发展方向的意见》”“博物馆事业的总任务是进行革命的爱国主义的教育。通过博物馆使人民大众正确的认识历史、认识自然、热爱祖国、提高政治觉悟与生产热情”，可分析得出新中国初期，人民政府高度重视博物馆事业，将其纳入革命教育和爱国主义教育阵地，服务于人民和社会主义建设；由材料“中国历史博物馆和中国革命博物馆借鉴苏联博物馆的模式，设立群众工作部担负起社会教育工作，开展宣传讲解、对外服务和联络”，可得出在传承历史并借鉴苏联经验的基础上，赋予博物馆更多的社会教育功能，提高了博物馆的社会价值；由材料“1966年，中国历史博物馆闭馆停业，改革开放后重新恢复运行”，可分析得出博物馆涉及历史范畴较多，也深受政治局势影响，曾一度陷入低谷；由材料“涵盖古代文物、近现当代文物、艺术品等多种门类，藏品系统完整，历史跨度巨大，材质形态多样，具有独特鲜明特点，成为一座历史与艺术并重、集收藏、展览、研究考古、公共教育、文化交流于一体的综合性国家博物馆。”，可分析得出随着改革开放和经济水平提高，现代中国的博物馆在藏品、内涵、功能等方面有了更大的发展，具备了历史文化、革命与公共教育、国际国内交流等综合性功能，在保存和传承文化、社会教育、经济发展等方面发挥了重要的作用。【解析】(1)因素：战争破坏；政治持续动荡；经济发展，技术不断进步；我国历史悠久，文化底蕴深厚；政府的支持与推动。

(2)简