2024年华师大版高三生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大版高三生物上册月考试卷272考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列关于细胞知识的叙述，正确的是（）A.细胞的高度分化使得多细胞生物各种生理功能的效率有所降低B.硝化细菌能够将CO2和H2O合成为有机物，同时把光能转化为化学能C.人体细胞衰老的特征之一是细胞的含水量降低，色素含量减少D.细胞膜功能的复杂程度，主要取决于膜上的蛋白质的种类和数量2、如图是某二倍体动物的细胞分裂图；下列相关叙述错误的是（）

A.甲图为有丝分裂过程，形成该细胞前可能发生了基因突变B.该动物通过减数分裂产生的生殖细胞的基因型为DR和dRC.乙图为减数分裂图，形成该细胞前可能发生了基因重组D.甲图细胞中有四个染色体组，乙图细胞中有两个染色体组3、【题文】下列关于显微镜的使用操作与目的不相符的是（）A.调节光圈调节视野的大小B.转动转换器换用不同放大倍数的目镜C.调节细准焦螺旋调节物象的清晰度D.调节反光镜调节视野的明暗4、【题文】土壤中存在铵态氮和硝态氮两类含氮的无机物，如果不考虑其他因素，经常松土能使前者对后者的比例（）A.提高B.下降C.不变D.变化无规律5、据研究表明，溶酶体可能是由高尔基体加工过的水解酶被小泡包裹后不与细胞膜融合排出体外，而是在细胞内聚集形成的．如果该观点正确，则下列说法不正确的是（）A.溶酶体中的酶有些具有分解磷脂的功能B.在溶酶体的形成过程中内质网膜的面积可能减小C.溶酶体的膜成分应该与高尔基体相似D.溶酶体形成过程能体现生物膜的结构特点6、寨卡病毒病是由寨卡病毒引起并通过蚊媒叮咬传播给人类的病毒性疾病，寒卡病毒是一种能引起婴儿脑部存在严重缺陷的病原体，下列有关寨卡病毒的叙述中，正确的是（）A.寨卡病毒能够通过增殖延续子代，是最基本的生命系统B.寨卡病毒、蓝藻、酵母菌都具有核糖体C.寨卡病毒的核酸中含5种碱基、2种五碳糖D.寨卡病毒可能影响神经系统的发育7、孟德尔的遗传规律不适合原核生物，其原因是（）A.原核生物没有遗传物质B.原核生物没有核物质C.原核生物没有膜性细胞器D.原核生物主要进行无性生殖评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、图为物质出入细胞的3种方式示意图；请据图回答：

（1）图中的①②③物质出入细胞的方式分别是____、____、____．

（2）物质利用载体出入细胞的运输方式是图[]____和[]____．

（3）不需要载体又不需要消耗能量的运输方式是图[]____．

（4）物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[]____．

（5）甲、乙两种运输方式合称为____．9、（2014秋•南京校级月考）如图甲示缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是____，乙图是甲图中____（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的____．

（2）[③]的名称是____．为神经兴奋的传导提供能量的细胞器[____]____．缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是____．兴奋不能由B传到A的原因是____．

（3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生____；突触后膜的膜电位发生变化．

（4）在神经纤维未受刺激时，该处细胞膜膜____（填内或外）为负电位．

（5）假设a是一块肌肉，现切断c处，分别用足够强的电流刺激e、b两处，则发生的情况是：刺激e处，肌肉____；刺激b处，肌肉____．（收缩或不收缩）10、某一实验小组的同学；欲通过制备固定化酵母细胞进行葡萄糖溶液发酵实验，实验材料及用具齐全．

（1）酵母细胞的固定采用的方法____．

（2）该实验小组的同学制备固定化酵母细胞的过程为：

A．使干酵母与蒸馏水混合并搅拌；使酵母菌活化。

B．将无水CaCl2溶解在自来水中配成CaCl2溶液。

C．用酒精灯大火连续加热配制海藻酸钠溶液。

D．向刚溶化好的海藻酸钠溶液中加入已活化的酵母细胞；充分搅拌并混合均匀。

E．将与酵母混匀的海藻酸钠液注入蒸馏水中；观察凝胶珠形成。

请你改正其中错误的操作（写出4点）：

①____．

②____．

③____．

④____．

（3）用固定化酵母细胞进行葡萄糖发酵时：

①加入葡萄糖液的浓度不能过高的原因是：____．

②为了使实验中所用到的固定化酵母细胞可以反复运用，实验过程一定要在____条件下进行．11、关于植物生长素；达尔文；拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究．某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验．

（1）实验一。

实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素；则能影响胚芽鞘下端的生长．

实验材料：小麦胚芽鞘；刀片、琼脂薄片若干。

实验设计：见实验设计示意图（一）

实验结论：上述实验假设成立．

有同学认为实验设计示意图（一）不完善，缺少____，他（她）的具体改进措施应该是____放在去尖端的胚芽鞘的切面上．

（2）实验二。

实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多；则小麦胚芽鞘向光弯曲．

实验材料：同实验一。

实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图所示（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射；

实验设计及其实验预测结果见示意图（二）

实验结论：实验假设成立．

有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是____．

还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图．____

（3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程．某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是____和⑥．

12、图甲、乙是某种基因型为AaBb的雄性动物体内细胞的分裂示意图；图丙表示该动物细胞分裂时期核DNA数量变化曲线，请据图回答：

（1）甲细胞中处于____分裂的____期，发生在图丙中的____阶段．

（2）乙细胞的名称为____．基因B与b的分离发生在图丙中的____阶段．

（3）若图乙细胞在进行减数第一次分裂时，③和④没有分离，减数第二次分裂正确，则最终形成的4个子细胞的基因型为____．

（4）在答题卡方框内画出该生物体形成AB的配子的减数第二次分裂后期示意图（只要求画出与AB形成有关的细胞图）．____．13、如图中；图甲为测定光合作用速度的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细玻璃刻度管内红色液滴移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．

（1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置．实验时试管内变化的气体是____．

（2）为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应没置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是____．如果对照组在相同光照情况下，刻度管中的红色液滴较之实验组向右移了5毫升，其原因是____．

（3）如果将试管中的CO2缓冲液改为无菌水，则实验测得的数据指标是____值．该方法测得的实验数据不能较准确说明光合作用速率变化，原因是____．

（4）若此时图1植物光照强度为15千勒克司，则1小时光合作用产生的气体为____毫升．若此时植物叶片的呼吸熵（CO2：O2）为0.8（呼吸时产生的CO2和消耗的O2的比值），那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，植物还需从外界吸收CO2____毫升．14、（2015秋•宜宾校级月考）如图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线．据图回答下列问题：

（1）曲线____为正常人的，____曲线为糖尿病患者的．

（2）造成AB段血糖升高生理活动可能是____，该过程主要发生在小肠中．葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是____．

（3）在乙的血糖浓度变化中，实现BC段的主要代谢途径除了葡萄糖氧化分解以外，还有____、____．能够促进BC过程进行的激素是____，能够抑制BC过程的激素是____，其中后者是由____细胞分泌出来的．

（4）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是____．15、如图是在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中；显微镜下观察到的物像，请据图回答问题：

（1）制作植物根尖有丝分裂装片的步骤是：解离→漂洗→____→制片．

（2）把制成的装片先放在低倍镜下观察，找到____区细胞．（分生区；成熟区）

（3）A细胞处于有丝分裂的____期；此时着丝点排列在细胞中央的赤道板上．

（4）B细胞处于有丝分裂的____期，此时每个着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目____．（不变、加倍、减半）16、（1997•上海）如图表示大气中氧的浓度对植物组织内CO2产生的影响；试据图回答：

（1）A点表示植物组织释放CO2较多，这些CO2是____的产物．

（2）由A到B，CO2的释放量急剧减少，其原因是____．

（3）由B到C，CO2的释放量又不断增加，其主要原因是____．

（4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度？采取这一措施的理由是____．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)17、对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制．____（判断对错）．18、原核细胞只有核糖体一种细胞器．____（判断对错）19、叶绿体中各种反应所需的ATP均由光反应产生20、黑暗状态下，叶肉细胞中ATP和NADH仍然有合成和分解21、酶促反应的速率与底物的浓度有关．____（判断对错）．22、一个草履虫在生命系统中只属于个体这一结构层次____．（判断对错）评卷人得分四、解答题(共1题，共4分)23、一个基因型为AaBb的精原细胞，产生的4个精子若出现了以下情况，对相应情况的分析正确的是（）。精子的种类及数量对相应情况的分析AAB：ab=2：2这两对等位基因只位于一对同源染色体上BAB：Ab：aB：ab=1：1：1：1同源染色体分离，非同源染色体自由组合CAaB：b=2：2一定发生了染色体结构变异DAB：aB：ab=1：1：2有一个A基因突变成了a参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】1；细胞分化使细胞功能专一化；这样可以提高生理功能的效率．

2；硝化细菌能进行化能合成作用合成有机物；属于生产者．

3；衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少；细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢．

4、细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，此外还有少量的糖类．组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，磷脂构成了细胞膜的基本骨架．蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多．【解析】【解答】解：A；细胞的高度分化使得多细胞生物中各细胞的功能专一化；这样会提高生理功能的效率，A错误；

B；硝化细菌能进行化能合成作用合成有机物；但不能利用光能，B错误；

C；细胞衰老的特征之一是细胞的含水量降低；色素含量增加，C错误；

D；细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质；其中蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，即细胞膜功能的复杂程度，主要取决于膜上的蛋白质的种类和数量，D正确．

故选：D．2、B【分析】【分析】分析题图：甲细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；乙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．【解析】【解答】解：A；甲图细胞处于有丝分裂后期；且着丝点未分裂前，姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞形成前可能发生了基因突变，A正确；

B；根据图中信息不能确定该生物的基因型；因此不能推知该生物减数分裂产生的生殖细胞的基因型，B错误；

C；乙图细胞处于减数第二次分裂后期；且着丝点未分裂前，姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞形成前可能发生了基因重组（交叉互换）或基因突变，C正确；

D；甲图细胞中有四个染色体组；乙图细胞中有两个染色体组，D正确．

故选：B．3、A|B【分析】【解析】

试题分析：调节光圈和反光镜是用于调节视野的亮暗；转动转换器用于换用不同放大倍数的物镜；调节细准焦螺旋用于调节物象的清晰度。

考点：考查显微镜的使用。

点评：难度较小，熟记显微镜结构的功能即可。【解析】【答案】AB4、B【分析】【解析】硝化细菌是需氧型生物，松土利于硝化细菌的硝化作用，将NH转变为NO【解析】【答案】B5、A【分析】【解答】解：A；“溶酶体可能是由高尔基体加工过的水解酶被小泡包裹”；小泡膜的主要成分是磷脂和蛋白质，说明溶酶体中的酶不能分解磷脂，A错误；

B；在溶酶体中的水解酶化学本质是蛋白质；氨基酸首先在核糖体上被利用，然后进入内质网中进行初步加工，形成具有一定空间结构的蛋白质，膜的面积减少，B正确；

C；溶酶体可能是由高尔基体加工过的水解酶被小泡包裹形成；则溶酶体的膜成分应该与高尔基体相似，C正确；

D；溶酶体可能是由高尔基体加工过的水解酶被小泡包裹形成；体现细胞膜的结构特点，即一定的流动性，D正确．

故选：A．

【分析】分泌蛋白合成与分泌过程为：分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜．这样内质网膜面积减少，细胞膜面积增多，高尔基体膜面积几乎不变．6、D【分析】解：A；寨卡病毒没有细胞结构；细胞是最基本的生命系统，A错误；

B；寨卡病毒没有细胞结构；不具有核糖体，B错误；

C；寨卡病毒的核酸为RNA；含有4种碱基、1种五碳糖，C错误；

D；“寒卡病毒是一种能引起婴儿脑部存在严重缺陷的病原体”；说明寒卡病毒可能影响神经系统的发育，D正确．

故选：D．

（1）病毒的结构非常简单；没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．

（2）预防传染病的措施有控制传染源；切断传播途径、保护易感人群．

本题考察病毒的相关知识，解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构、传染病的预防措施．【解析】D7、D【分析】试题分析：原核生物与真核生物的本质区别是它没有核膜包被的细胞核，它的遗传信息储存在拟核DNA上，没有染色体，不进行减数分裂，不遵守孟德尔遗传规律。考点：本题考查遗传定律适宜范围的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】D二、填空题(共9题，共18分)8、协助扩散自由扩散主动运输①协助扩散③主动运输②自由扩散③主动运输被动运输【分析】【分析】物质跨膜运输的方式是自由扩散、协助扩散、主动运输，自由扩散是由高浓度向低浓度运输，不需要载体和能量；协助扩散是从高浓度向低浓度运输，需要载体、不需要能量；主动运输是由低浓度向高浓度运输，需要载体和能量；自由扩散和协助扩散统称为被动运输．【解析】【解答】解：（1）分析题图可知：①是顺浓度梯度运输；需要载体；不需要能量，是协助扩散；②是顺浓度梯度运输，不需要载体、不需要能量，是自由扩散；③是逆浓度梯度运输，需要载体、需要能量，是主动运输．

（2）由题图可知；物质运输需要载体协助的是①协助扩散；③主动运输。

（3）②自由扩散；既不需要载体，也不需要能量．

（4）物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图中的③主动运输．

（5）①②运输属于被动运输．

故答案为：

（1）协助扩散自由扩散主动运输。

（2）①协助扩散③主动运输。

（3）②自由扩散。

（4）③主动运输。

（5）被动运输9、感受器d树突膜或细胞体膜突触小泡②线粒体神经递质神经递质只能由A内的突触小泡释放，作用于B兴奋或抑制内不收缩收缩【分析】【分析】根据题意和图示分析可知：甲图中a、b、c、d、e、f分别为效应器、传出神经、神经中枢、突触、传入神经和感受器．乙图表示突触结构，其中①是轴突、②是线粒体、③是突触小泡、④是突触前膜、⑤是突触后膜；A是突触小体、B是下一个神经元．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．【解析】【解答】解：（1）由分析知；甲图中f是感受器；乙图是突触的放大结构，即图甲中的d；乙图中的B是突触后膜．来自下一个神经元的树突膜或胞体膜．

（2）③是突触小泡；②是线粒体；是有氧呼吸的主要场所，为神经兴奋的传导提供能量；缩手反射时，兴奋从A传到B的信号转换是电信号（局部电流）→化学信号（神经递质）→电信号（局部电流），因此兴奋从A传到B的信号物质是神经递质；神经递质只能由突触前膜内的突触小泡释放，作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜电位变化，因此兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜，而不能倒过来．

（3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合；引起突触后膜所在神经元产生兴奋或抑制．

（4）神经纤维未受刺激时的电位叫静息电位；静息电位表现为外正内负．

（5）如果a是一块肌肉，现切断c处，即神经中枢被破坏，刺激e（传入神经）处，兴奋不能传至a，肌肉不收缩；刺激b；肌肉收缩．

故答案为：

（1）感受器d树突膜或细胞体膜。

（2）突触小泡②线粒体神经递质神经递质只能由A内的突触小泡释放；作用于B

（3）兴奋或抑制。

（4）内。

（5）不收缩收缩10、包埋法配制CaCl2溶液时应用蒸馏水海藻酸钠溶解应用小火或间断加热海藻酸钠溶液冷却至常温再加入酵母细胞注射器中的海藻酸钠和酵母细胞的混合物应滴入CaCl2溶液可以防止酵母菌细胞过度失水死亡无菌【分析】【分析】海藻酸钠溶液固定酵母细胞的步骤：

1；酵母细胞的活化。

2、配制0.05mol/L的CaCl2溶液。

3；配制海藻酸钠溶液（该实验成败的关键步骤）

4；海藻酸钠溶液与酵母细胞混合。

5；固定化酵母细胞。

海藻酸钠溶液固定酵母细胞的注意事项：

1；配制海藻酸钠溶液：小火、间断加热、定容；如果加热太快，海藻酸钠会发生焦糊．

2；海藻酸钠溶液与酶母细胞混合：冷却后再混合；注意混合均匀，不要进入气泡。

3；制备固定化酵母细胞：高度适宜；并匀速滴入。

4、刚溶化的海藻酸钠应冷却后再与酵母菌混合，否则温度过高会导致酵母菌死亡．【解析】【解答】解：（1）酵母细胞的固定常用的方法是包埋法．

（2）①不能将无水CaCl2溶解在自来水中；配制氯化钙溶液时应用蒸馏水；

②不能用酒精灯大火连续加热配制海藻酸钠溶液；否则可能发生焦糊，海藻酸钠溶解应用小火或间断加热；

③海藻酸钠溶液冷却至常温再加入酵母细胞；否则高温会杀死细胞；

④注射器中的海藻酸钠和酵母细胞的混合物应滴入氯化钙溶液中；而非蒸馏水中．

（3）①加入反应液的浓度不能过高；否则浓度过高酵母细胞因失水过多而死亡．

②为了使实验中所用到的固定化酵母细胞可以反复运用；实验过程一定要在无菌条件下进行．

故答案为：

（1）包埋法。

（2）①配制CaCl2溶液时应用蒸馏水②海藻酸钠溶解应用小火或间断加热③海藻酸钠溶液冷却至常温再加入酵母细胞④注射器中的海藻酸钠和酵母细胞的混合物应滴入CaCl2溶液。

（3）①可以防止酵母菌细胞过度失水死亡②无菌11、对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端①④【分析】【分析】实验设计要注意单一变量原则，对照原则，无关变量相同且适宜原则，本题中缺少对照实验，应再设置一组无胚芽鞘尖端培养的相同大小的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧切面上．本实验的目的是要验证：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．而示意图3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正确结论．所以还应设计单侧光对胚芽鞘尖端作用的实验．【解析】【解答】解：（1）实验很明显缺乏空白对照组．需要另外一组没有接触过胚芽鞘的琼脂快来排除其他因素的影响．

（2）因为感光感光部位是胚芽鞘的尖端；即含有生长素的琼脂块对光不敏感，所以琼脂块中生长素向下运输，促进胚芽鞘下端的生长，导致右边的生长素的浓度高于左边，所以应该是向左弯曲生长．因为此实验是要探究如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．所以应该要考虑光照的影响，而光照的作用对象是胚芽鞘尖端，所以应该是在单侧光照的条件下放在胚芽鞘尖端．这样按照实验的假设会使左边的生长素浓度高于右侧，所以A组的弯曲程度要大于B组，如图：

（3）科学探究通常包括：①提出问题；②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程．某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，没有：①提出问题；④实施计划和⑥表达交流过程．

故答案为：

（1）对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块。

（2）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端（或生长素不会向背光一侧转移或生长素的横向运输发生于胚芽鞘的尖端）

（3）①④12、有丝后bc初级精母细胞efAaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B【分析】【分析】分析甲图：甲细胞含有同源染色体；且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；

分析乙图：乙细胞含有同源染色体；且同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期；

分析丙图：ad表示有丝分裂，dg表示减数分裂．【解析】【解答】解：（1）由以上分析可知，甲细胞处于有丝分裂的后期，对应于图丙中的bc阶段．

（2）乙细胞处于减数第一次分裂前期，称为初级精母细胞；乙细胞中的①和②是一对同源染色体，基因B与b的分离发生在减数第一次分裂后期；即图丙中的ef阶段．

（3）图乙细胞在进行减数第一次分裂时，③和④没有分离，则形成的两个次级精母细胞的基因型为AAaaBB、bb或AAaabb、fa_questions_shengwu_temp；减数第二次分裂正确，则最终形成的4个子细胞的基因型为AaB、AaB、b、b或Aab、Aab；B、B．

（4）减数第一次分裂间期，细胞中进行染色体的复制，因此染色体数与核DNA数之比由1变为；减数第一次分裂、减数第二次分裂前期、中期，细胞中染色体数与核DNA数之比保持不变，即；减数第二次分裂后期，着丝点分裂，染色体数与核DNA数之比由变为1；直至减数分裂结束．因此，该动物细胞正常减数分裂过程中染色体数与核DNA数之比的变化曲线图如下：

故答案为：

（1）有丝后bc

（2）初级精母细胞ef

（3）AaB、AaB、b、b或Aab、Aab；B、B

（4）如图：

13、氧气新鲜叶片改为经消毒的死叶片环境因素（如温度变化等）对实验的影响释放的二氧化碳与吸收氧气量的差光合作用强度大于呼吸作用；使光合作用所需二氧化碳不够或光合作用吸收和产生的。

气体量相等，变化量与呼吸强度相关200160【分析】【分析】分析装置图和曲线图是本题解答的关键．图1装置中CO2缓冲液能够为叶片光合作用提供稳定的二氧化碳，因此装置中气体量变化为氧气量的变化．结合曲线图，在光照强度为0时，由于只进行呼吸作用液滴向左移动；在光照强度为2.5千勒克斯时，光合作用等于呼吸作用，装置中液滴不动；在光照强度为大于2千勒克斯时，光合作用大于呼吸作用，装置中液滴右移．【解析】【解答】解：（1）二氧化碳缓冲液可以维持试管中二氧化碳量的恒定；因此试管中气体含量的变化就是氧气的变化．

（2）为了使实验结果更具说服力；本实验还可用一枚消毒的死叶片进行对照；以排除温度；大气压等环境中的物理因素对实验的影响．

（3）如果将试管中的C02缓冲液改为水；则实验测得的数据指标是释放的二氧化碳与吸收氧气量的差值．由于是密闭容器，并且光合作用强度大于呼吸作用，使光合作用所需二氧化碳不足或光合作用吸收和产生的气体量相等，并且氧气的变化量与呼吸强度相关．

（4）由于总光合量=净光合量+呼吸量；图乙植物光照强度为15千勒克斯时，1小时气体体积为150毫升，所以光合作用产生的气体量为150+50=200毫升．植物呼吸作用消耗50ml氧气，根据呼吸商0.8，植物呼吸作用释放40ml二氧化碳，而一共需要200ml二氧化碳，所以植物还需从外界吸收二氧化碳160ml．

故答案为：

（1）氧气。

（2）新鲜叶片改为经消毒的死叶片环境因素（如温度变化等）对实验的影响。

（3）释放的二氧化碳与吸收氧气量的差光合作用强度大于呼吸作用；使光合作用所需二氧化碳不够或光合作用吸收和产生的气体量相等，变化量与呼吸强度相关．

（4）20016014、乙甲糖类的消化和吸收主动运输合成肝糖元和肌糖元转化成脂肪胰岛素胰高血糖素胰岛A肝糖元分解葡萄糖进入血液【分析】【分析】据图分析：正常人的血糖浓度是80-120mg/dl，甲曲线的血糖浓度明显超出正常范围，所以甲曲线代表糖尿患者，乙曲线代表正常人．造成AB段血糖升高生理活动可能是食物中糖类的消化吸收．BC段血糖浓度降低，主要代谢途径是葡萄糖氧化分解．能够促进血糖浓度降低的激素是胰岛素．曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是肝糖元分解成葡萄糖进入血液．【解析】【解答】解：（1）正常人的血糖浓度是80-120mg/dl；据图分析，甲曲线的血糖浓度明显超出正常范围，所以甲曲线代表糖尿患者，乙曲线代表正常人．

（2）图中AB段血糖升高生理活动可能是食物中糖类的消化吸收．葡萄糖以主动运输的方式进入小肠上皮细胞．

（3）BC段血糖浓度降低；原因是胰岛素促进组织细胞对葡萄糖氧化分解，另外还有促进肝脏合成肝糖原，转变为脂肪等非糖物质．胰岛A细胞分泌的胰高血糖素与胰岛素具有拮抗作用，可以抑制BC段胰岛素的作用．

（4）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度；此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是肝糖元分解成葡萄糖进入血液。

故答案为：

（1）乙甲。

（2）糖类的消化和吸收主动运输。

（3）合成肝糖元和肌糖元转化成脂肪胰岛素胰高血糖素胰岛A

（4）肝糖元分解葡萄糖进入血液15、染色分生区中后加倍【分析】【分析】1；据图分析；A细胞着丝点排列在细胞中央的赤道板上，处于有丝分裂的中期．

2、B细胞着丝点分裂，姐妹染色单体分开，处于有丝分裂的后期．【解析】【解答】解：（1）制作植物根尖有丝分裂装片的步骤是：解离（解离液）→漂洗（蒸馏水）→染色（碱性染料）→制片．

（2）把制成的装片先放在低倍镜下观察；找到分生区区细胞，特点细胞成正方形，排列紧密．

（3）A细胞处于有丝分裂的中期；此时着丝点排列在细胞中央的赤道板上，形态固定，数目清晰，是观察染色体数目的最佳时期．

（4）B细胞处于有丝分裂的后期；此时每个着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍．

故答案为：

（1）染色。

（2）分生区。

（3）中。

（4）后加倍16、无氧呼吸氧气增加，无氧呼吸受到抑制氧气充足时有氧呼吸加强，CO2释放量增多B点；这时有氧呼吸已明显降低，同时又抑制了无氧呼吸，水果和蔬菜组织内糖类等有机物分解得最慢【分析】【分析】在一定范围内，呼吸作用的速率随氧气浓度升高而减弱，但达到一定浓度后，再增大氧气浓度，呼吸作用速率又加快．结合题干中的曲线图进行解答．【解析】【解答】解：（1）图中A点氧气的浓度为0；植物能进行无氧呼吸，释放出二氧化碳．

（2）由A到B，氧气增加，无氧呼吸受到抑制，所以CO2的释放量急剧减少．

（3）由B到C，随着氧气的增加，植物的有氧呼吸加强，CO2释放量增多，所以CO2的释放量又不断增加．

（4）贮藏室内的氧气浓度在B点的时候；这时有氧呼吸已明显降低，同时又抑制了无氧呼吸，水果和蔬菜组织内糖类等有机物分解得最慢，有利于贮藏蔬菜或水果．

故答案为：

（1）无氧呼吸。

（2）氧气增加；无氧呼吸受到抑制。

（3）氧气充足时有氧呼吸加强，CO2释放量增