《机械CAD应用》课程标准

《机械CAD/CAM应用》课程标准

课程代码：060209

适用专业：数控技术

修课方式：考试

教学时数：48

总学分：3

开课学期：笫四学期

所在学院：机电工程学院

一、课程定位

本课程是数控技术专业的核心课程，开设在《工程制图及CAD》《机械设计与应用》

《数控机床》《数控编程》等课程后，学生已经具备机械制图的识图能力、绘图能力、手工

数控编程能力，为《数控车铳加工1+X证书实训》《多轴数控加工1+X证书实训》《专业

综合实训》等后续课程的学习奠定基础。

通过学习，学生将学会CAD/CAM软件的基本操作步骤，掌握使用CAD/CAM软件进

行机械零件及装配体建模、工程图生成、刀路设计、刀路仿真、后置处理，生成数控程序及

校验的方法。将践行社会主义核心价值观融入到教学实施过程中,培养学生高尚的道德情操,

培育艰苦创业、奋力拼搏的匠心，弘扬和传承“北大荒精神、东北抗联精神、大庆精神、铁

人精神”等寒地文化；通过CAD/CAM软件操作、企业案例实践，弘扬劳动精神，培养学

生工匠精神及质量意识，使学生具有团结协作、爱岗敬业的精神，养成良好的职业索养。

学生完成本课程，学生可考取数控车铳加工和多轴数控加工1+X初级或中级证书。

二、设计思路

《机械CAD/CAM应用》课程培养学生具有机械设计员和数控编程员岗位的职业能力,

在掌握基本操作技能的基础上，着重培养学生精益求精的工匠精神，培育学生爱岗敬业、乐

于奉献、勇于拼搏、吃苦耐劳的优良品质，强化学生安全意识，锻造学生劳动精神°

分析课程所对应的机械设计员和数控编程员岗位的典型工作任务和职业能力需求，确定

课程在专业课程体系中的地位，根据数控技术专业人才培养目标，紧密对接国家职业技能标

准（车工、铳工），深度融入“1+X”证书标准（数控车铳加工和多轴数控加工职业技能等

级标准），制定课程教学目标和选取教学内容。

分析企业典型的机械加工项目，并根据实际教学条件，对其进行教学改造，形成系统化

的工作任务作为教学载体，机械设计与制造的工作过程为导向，序化教学内容和知识序列，

利用网络教学平台实现线上线下混合式教学，通过不断完善教学资源、更新现代教学手段，

设计课程的学习情境及实施方案，在此基础之上建设课程教学资源和实践条件，构建课程的

线上线下混合式评价与考核体系。

三、课程目标

1.素质目标：

（1）培养学生具有热爱祖国、热爱共产主义事业的民族自信心和自豪感，自觉践行社

会主义核心价值观；

（2）培养学生具备衽会主义公民道德、社会公德和家庭美德意识；

（3）培养学生具备严谨求实的科学态度；

（4）培养学生具备积极的生活态度；

（5）培养学生乐于奉献、诚实守信的工作态度；

（6）培养学生劳动伟大、劳动光荣的劳模精神及安全意识。

（7）培养学生团结协作、爱岗敬业的职业精神，遵纪守法、诚实守信，培育责任意识;

（8）培养学生具备认真、严谨、规范、科学、高效的工作作风，培养质量意识、成本

意识等工程意识，遵守职业规范；

（9）培养学生精益求精、勇于创新、百折不挠的工匠精神；

（10）培养学生艰苦创业精神、创新创业意识；

（11）培养学生肯于钻研•、乐观向上、永攀高峰的开拓进取精神：

（12）培养学生的现代化信息技术应用素养；

（13）培养学生安全意识和劳动精神。

2.知识目标：

（1）学会三维CAD/CAM软件进行机械零件及装配体建模的方法；

（2）学会三维CAD/CAM软件进行机械零件数控编程的方法；

（3）学会三维CAD/CAM软件进行机械零件加工仿真的方法：

（4）学会三维CAD/CAM软件进行机械零件程序校验的方法。

3.能力目标：

（1）熟练使用三维CAD/CAM软件进行机械零件及装配体建模能力；

（2）熟练使用三维CAD/CAM软件进行机械零件数控编程能力；

（3）能够使用三维CAD/CAM软件进行机械零件加工仿真的能力；

（4）能够使用三维CAD/CAM软件进行机械零件程序校验能力；

（5）使学生能够解决机械零件设计与编程中的能力：

（6）使学生具有探究学习、终身学习、分析问题、解决问题的能力；

（7）使学生具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（8）使学生熟练掌握网络信息交流、检索、加工和发布能力；

（9）使学生具有知识迁移、可持续发展能力。

四、教学内容与学时分配

1.学习情境安排及学时分配

按照机械设计员和数控编程员岗位工作过程，本课程共设置了3个学习情境，共21

个教学任务。学习情境安排及学时分配见表1-1.

表1-1学习情境安排及学时分配表

学习情境任务序号任务名称学时

导言企业订单介绍1

任务1阀杆的设计与编程3

任务2阀芯的设计与编程4

学习情境一：

任务3阀盖的设计与编程4

车削件的设计与编程

任务4手柄的设计与编程6

任务5换向阀的装配1

总结成长复盘1

导言企业订单介绍1

任务1连接件的设计与编程3

学习情境一：任务2底座的设计与编程4

铳削件的设计与编程任务3小臂的设计与编程4

任务4大臂的设计与编程2

任务5机械手的装配1

总结成长复盘1

导言企业订单介绍1

任务1中间体的设计与编程3

学习情境三：任务2环形基座的设计与编程4

多轴加工件的设计与编程任务3叶轮的设计与编程8

任务4叶轮轴的设计与编程6

任务5涡轮增压装置的装配1

总结成长复盘1

合计60

（二）学习情境教学设计

每个教学任务的具体学习目标、学习内容、学生知识与能力准备、教师知识与能力要求、

后处理出数控程序。

LUG软件的建模设计一般步骤；

2.8软件的圆柱体、球、圆锥、求和的创建方法；

3.UG软件的基本视图的创建方法；

知识点4.UG软件车削件数控编程的一般步骤；

5.UG软件外径粗车和外径精车的操作方法；

6.VNUC软件仿真加工的操作方法；

教学内容7.UG软件后处理程序。

L能够运用UG软件的圆柱体、球、圆锥、求和等命令，完成假杆的

三维造型设计；

2.能够运用UG软件的基本视图等命令，完成阀杆的工程图设计；

技能点

3.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

等命令，完成阀杆的编程设计；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过工匠人物案例，培养学生严谨细致的工作态度；

2.通过引入电站阀门案例，讲解电力装备制造业的发展，培育学生的

思政点

家国情怀；

3.通过多次修改设计，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

L具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-3学习情境一教学设计

学习情境一车削件的设计与编程学时20

任务2阀芯的设计与编程学时4

1.学会运用UG软件完成阀芯的模型。

2.学会对阀芯进行车削加工工艺的编制。

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行阀芯的CAM编程、加工仿真、后

处理出数控程序。

1.UG软件的草图绘制方法；

2.UG软件的拉伸、求差、简单孔的创建方法；

3.UG软件的局部剖视图的创建方法：

知识点

4.UG软件外径切槽和外经螺纹铳的操作方法；

5.VNUC软件仿真加工的操作方法：

6.UG软件后处理程序。

教学内容1.能够运用UG软件的拉伸、求差、简单孔等命令，完成阀芯的三维

造型设计；

2.能够运用UG软件的基本视图、局部剖视图等命令，完成阀芯的工

技能点程图设计；

3.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

等命令，完成阀芯的编程设计；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过工匠人物案例，培养学生严谨细致的工作态度；

2.通过引入电站阀门案例，讲解电力装备制造业的发展，培育学生的

思政点

家国情怀；

3.通过多次修改设计，培养精益求精的工匠精神。

L具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-4学习情境一教学设计

学习情境一车削件的设计与编程学时20

任务3阀盖的设计与编程学时4

1.学会运用UG软件完成阀盖的模型；

2.学会对阀盖进行车削加工工艺的编制；

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行阀盖的CAM编程、加工仿真、后

处理出数控程序。

1.UG软件的旋转、斜孔、基准平面的创建方法:

教学内容知识点2.UG软件的投影视图的创建方法；

3.UG软件内径粗链和中心线钻孔的操作方法；

4.VNUC软件仿真加工的操作方法；

5.UG软件后处理程序。

I.能够运用UG软件的旋转、斜孔、基准平面等命令，完成阀盖的三

维造型设计；

2.能够运用UG软件的基本视图、投影视图等命令，完成阀盖的工程

技能点图设计；

3.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

等命令，完成阀盖的编程设计；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过工匠人物案例，培养学生严谨细致的工作态度；

2.通过引入电站阀门案例，讲解电力装备制造业的发展，培育学生的

思政点

家国情怀；

3.通过多次修改设计，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

L任务驱动法；

2.对比教学法;

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-5学习情境一教学设计

学习情境一车削件的设计与编程学时20

任务4手柄的设计与编程学时6

1.学会运用UG软件设计手柄的模型；

2.学会对手柄进行车削加，工艺的编制；

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行手柄的CAM编程、加工仿真、后

处理出数控程序。

1.UG软件的艺术样条、螺纹、边倒圆的创建方法；

2.UG软件的局部放大视图的创建方法；

教学内容知识点3.UG软件曲面加工和内径螺纹铳的操作方法；

4.VNUC软件仿真加工的操作方法；

5.UG软件后处理程序。

1.能够运用UG软件的艺术样条、螺纹、边倒圆等命令，完成手柄的

三维造型设计；

2.能够运用UG软件的基本视图、局部放大视图等命令，完成手柄的

技能点工程图设计；

3.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

等命令，完成手柄的编程设计；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过工匠人物案例，培养学生严谨细致的工作态度；

2.通过引入电站阀门案例，讲解电力装备制造业的发展，培育学生的

思政点

家国情怀；

3.通过多次修改设计，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-6学习情境一教学设计

学习情境一车削件的设计与编程学时20

任务5换向阀的装配学时1

1.学会运用UG软件完成换向阀的装配；

教学目标

2.学会运用UG软件完成换向阀的曝炸图。

1.UG软件新建装配文件的一般步骤；

2.UG软件添加文件、移动文件、装配约束的使用方法；

知识点

3.UG软件创建爆炸图的一般步骤：

4.UG软件编辑爆炸图的创建方法c

教学内容

1.能够运用UG软件的添加文件、移动文件、装配约束等命令，完成

换向阀的装配；

技能点

2.能够运用UG软件的编辑爆炸图等命令，完成换向阀的爆炸图；

3.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过工匠人物案例，培养学生严谨细致的工作态度；

思政点

2.通过引入电站阀门案例，讲解电力装备制造业的发展，培育学生的

家国情怀；

3.通过多次修改设计，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备机械设计能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

L具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-7学习情境一教学设计

学习情境一车削件的设计与编程学时20

总结成长复盘学时1

1.学会记录的方法与内容；

2.学会反思的方法与内容；

教学目标

3.学会实践的方法与内容；

4.学会复盘的方法与内容。

L总结每个任务的成长记录；

2.反思每个任务的问题点；

知识点

3.提炼每个任务的实施方法；

教学内容4.固化解决方案。

1.能够分类整理每个任务成长记录，完成项目的成长记录；

技能点2.能够对比分析，反思项目的问题点与不足；

3.能够归纳总结，提炼出项目设计的方法、模式或者规律。

1.通过工匠人物案例，培养学生严谨细致的工作态度；

2.通过引入甩站阀门案例，讲解电力装备制造业的发展，培育学生的

思政点

家国情怀；

3.通过多次修改设计，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备机械设计能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

教师知识与能力要1.具有零件的CAD设计能力;

求2.具有数控加工的背景；

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-8学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

导言企业订单介绍学时1

1.通过企业订单分析，明确设计任务：

教学目标2.通过搜集网络信息，了解机械手的功能、结构组成.、运动原理；

3.通过教学平台资源学习,学会机械手的设计要点.

1.机械手的功能：

2.机械手的结构组成；

知识点

3.机械手的运动原理；

教学内容4.机械手的设计要点。

1.通过搜集网络信息，了解机械手的应用和功能；

技能点2.通过研讨真实机械手案例，培养机械手创新设计能力；

3.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识；

2.通过引入工业机器人广泛应用案例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀：

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备机械设计能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAI）设计能力；

2.具有机械设计的肯景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

教学方法建议2.对比教学法；

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-9学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

任务1连接件的设计与编程学时3

1.学会运用UG软件设计连接件的模型；

2.学会对连接件进行铳削加工工艺的编制；

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行连接件的CAM编程、加工仿真、

后处理出数控程序。

LUG软件的长方体、孔、边倒圆的创建方法；

2.UG软件铳削编程的操作方法；

知识点

3.VNUC软件仿真加工的操作方法；

4.UG软件后处理程序。

1.能够运用UG软件的长方体、孔、边倒圆等命令，完成连接件的三维

教学内容

造型设计；

2.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

技能点

等命令，完成连接件的编程设计；

3.能够运用VNUC软件仿真加工连接件，进行刀路检查；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识；

2.通过引入工业机器人广泛应用案例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀；

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-10学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

任务2底座的设计与编程学时-1

1.学会运用UG软件设计底座的模型；

2.学会对底座进行铳削加工工艺的编制；

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行底座的CAM编程、加工仿真、后

处理出数控程序。

1.US软件的拉伸、凸垫、环形阵列、沉头孔的创建方法；

2.UG软件型腔铳的操作方法；

知识点

3.VNUC软件仿真加工的操作方法；

4.UG软件后处理程序。

L能够运用UG软件的拉伸、凸垫、环形阵列、沉头孔等命令，完成底

教学内容

座的三维造型设计；

2.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

技能点

等命令，完成底座的编程设计；

3.能够运用VNUC软件仿真加工底座，进行刀路检查；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识；

2.通过引入工业机滞人广泛应用案例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀；

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

L具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法

2.对比教学法

教学方法建议

3.头脑风暴法

4.分组讨论法.>

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-11学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

任务3小臂的设计与编程学时4

1.学会运用UG软件完成小臂的模型；

2.学会对小臂进行铳削加工工艺的编制；

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行小臂的CAM编程、加工仿真、后

处理出数控程序。

1.UG软件的拉伸创建曲面、有界平面、缝合的创建方法；

2.UG软件固定轮廓铳的操作方法；

知识点

3.VNUC软件仿真加工的操作方法；

4.UG软件后处理程序。

1.能够运用LG软件的拉伸、有界平面、缝合等命令，完成小臂的三

教学内容

维造型设计;

2.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

技能点

等命令，完成小臂的编程设计；

3.能够运用VNUC软件仿真加工小臂，进行刀路检查：

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识；

2.通过引入工业机器人广泛应用案例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀；

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的工匠精神。

L具备机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2T2学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

任务4大臂的设计与编程学时2

1.学会运用UG软件完成大臂的建模；

2.学会对大臂进行铳削加工工艺的编制；

教学目标

3.能够使用UG软件和VNUC软件进行大臂的CAM编程、加工仿真、后

处理出数控程序。

1.UG软件的通过曲线网格创建曲面、N边曲面的创建方法：

2.UG软件深度加工铳的操作方法；

知识点

3.VNUC软件仿真加工的操作方法；

教学内容

4.UG软件后处理程序。

1.能够运用UG软件的通过曲线网格创建曲面、N边曲面、缝合等命令，

技能点

完成大臂的二维造型设计；

2.能够运用UG软件的创建几何体、创建刀具、创建程序、创建工序

等命令，完成大肾的编程设计；

3.能够运用VNUC软件仿真加工大臂，进行刀路检查；

4.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识：

2.通过引入工业机器人广泛应用案例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀；

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的工匠精神。

1.具名机械识图与绘制能力；

2.具备数控加工工艺分析能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2T3学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

任务5机械手的装配学时1

1.学会运用UG软件完成机械手的装配；

教学目标

2.学会运用UG软件完成机械手的爆炸图。

1.UG软件新建装配文件的一般步骤；

2.UG软件添加文件、移动文件、装配约束的使用方法；

知识点

3.UG软件创建爆炸图的一般步骤；

4.UG软件新建爆炸图、编辑爆炸图的创建方法。

教学内容1.能够运用UG软件的添加文件、移动文件、装配约束等命令，完成

机械手的装配；

技能点2.能够运用UG软件的新建爆炸图、编辑爆炸图等命令，完成机械手

的爆炸图；

3.能够具有分析问题的能力，解决设计中存在的问题。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识；

2.通过引入工业机器人广泛应用案例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀；

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的工匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备机械设计能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

2.具有数控加工的背景；

教师知识与能力要

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

求

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

L任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2T4学习情境二教学设计

学习情境二铳削件的设计与编程学时16

总结成长复盘学时1

1.掌握记录的方法与内容；

2.掌握反思的方法与内容；

教学目标

3.掌握实践的方法与内容；

4.掌握复盘的方法与内容。

1.总结每个任务的成长记录；

2.反思每个任务的问题点；

知识点

3.提炼每个任务的实施方法；

教学内容4.固化解决方案。

L能够分类整理每个任务成长记录，完成项目的成长记录；

技能点2.能够对比分析・，反思项目的问题点与不足；

3.能够归纳总结，提炼出项目设计的方法、模式或者规律。

1.通过机械手的准确性，培养学生质量意识和成本意识；

2.通过引入工业机器人广泛应用窠例，讲解智能制造技术的发展，培

思政点

育学生的家国情怀；

3.通过多次修改设计方案，培养精益求精的匠精神。

1.具备机械识图与绘制能力；

2.具备机械设计能力；

学生知识与能力准

3.具备沟通协调能力、语言表达能力和团队意识；

备

4.具备利用网络教学平台进行资料搜集、整理及资讯的学习能力；

5.具备健康的体魄，具有一定的劳动能力。

1.具有零件的CAD设计能力；

教师知识与能力要

2.具有机械设计的背景；

求

3.具有良好的教学组织、教学实施能力、协调能力和语言表达能力；

4.具备网络教学平台建设、使用和维护等信息化手段运用能力；

5.具备运用相关软件开展线上直播教学的能力。

一体化实训室或者智慧教室

场地设施要求

（电脑，UG软件，黑板，多媒体设备等。）

1.任务驱动法；

2.对比教学法；

教学方法建议

3.头脑风暴法；

4.分组讨论法。

考核评价按照成绩考核标准给予评价

表2-15学习情境三教学设计

学习情境三多轴加工件的设计与编程学时24

导言企业订单介绍学时1

1.通过企业订单分析，明确设计任务；

2.通过搜集网络信息，了解涡轮增压装置的功能、结构组成、运动原

教学目标

理；

3.通过教学平台资源学习，学会涡轮增压装置的设计要点。

1.涡轮增压装置的功能：

2.涡轮增压装置的结构组成；