小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖

小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖1学习目标：1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。学习重点：认识本课生字，会读课文。学具准备：生字卡片，偏旁组字卡。学习过程：一、导入：同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课)二、看图练习试读课文，找出应注意读错的字“和huō”，指名读课文三、自学生字1、提问：平时你们用什么方法自学生字？(①在书上画字②拼读③组词④记字形……)2、用自己喜欢的方式把学会。3、有不会的组员互相请教。这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。四、检查自学生字情况1、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。2、指名在书中读生字词。3、出示卡片拼读。4、两人比赛读。5、开火与读。6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)7、找朋友：出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：“父”和“卩”好朋友，它俩合起来就念yé。8、找生字全体看前边生字抢读。9、组员互查、共同帮助有困难的同学。(通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识)五、初读课文1、读文认识自然段：(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。)2、读文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“绿色的小伞”指什么？3、读文领悟人与树关系。想象表演。提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？4、小组合作表演5、指名表演(通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)六、总结：你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖2一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。(二)认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。(四)朗读朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的`时间比句号长一些。本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。(五)实践活动1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。2、演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。(六)教学时间教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例(一)谈话引入1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事?2、揭示课题。(二)自读课文要求：1、读准字音，读通课文；2、思考：爷爷为小树做了什么?(三)检查朗读1、指名分自然段朗读课文。2、认识自然段。(四)学习第一、二自然段1、认识其中的7个生字；2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。3、指导朗读。(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。1、认识其中的3个生字；2、理解“绿色的小伞”指的是什么。3、指导朗读。先读第三段，再读全文。(六)巩固练习1、认记生字(选部件拼字)。2、完成课后的“读读说说”。(七)指导写字(八)扩展活动演课本剧。小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖3一、教学目标：1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。二、教学重点、难点：认识10个字、会写4个字；正确地朗读课文，理解重点词语。三、教学准备：生字卡片、实物投影仪四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时教学目标：初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。（一）激疑导入出示课题。看了课题，你想知道什么？（二）初读课文，学习生字。1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。重点读准穿、暖、冷、伞、热（三）再读课文1、指名读课文2、认识自然段，指名分段朗读课文（1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。（2）指导学生初步掌握自然段的停顿。3、齐读课文，把句子读通顺。（四）认记生字1、巩固读音，把生字与拼音相连2、识记字形（1）复习，木、日、纟、穴”4个偏旁。（2）指导认识4个新偏旁。（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。（4）口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。（五）指导书写生字1、指导学生观察生字在田字格中的位置。2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。3、交流、展评生字。（六）课外阅读阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。第二课时数学目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语。（一）复习导入1、做“敲敲门、认一认”的游戏。生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？生1。打开看，回答：里面是个“爷”2、听写生字“不、开、四、五”。（二）学习课文，朗读感悟1、学习第一段。（1）指名读第一段。（2）指导朗读，注重停顿。2、学习第二、三段。（1）自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？（2）在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。（3）启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？（4）引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）（5）朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。（6）引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。①按四人小组补充完成填空。②选择自己喜欢的词组练习说话③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。（三）扩展活动1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？2、根据课文的内容编课本剧。小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖4设计理念：从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考。从而体现新课程“以人为本”全面提高学生语文素养的理念。教材简况：《爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适合孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。教学目标1、认识10个字，会写4个字。认识笔画“”和“刂、ン、人、灬”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学流程第一课时一、激趣导入创设情境，引出课题，读课题，认识生字“爷爷”。二、初读课文1、多媒体出示本课生字（会认的字）的音节，推火车拼读。出示相应生字、齐读，识记字音。2、借助汉语拼音自读课文，把生字画出来多读几遍。3、出示生字卡片，指名认读，开火车读。4、检查朗读。（认识自然段）5、范读，指导读好课文中的难读部分。6、齐读课文。三、识记生字1、识记字形，指导认识“ン、灬、刂、父、人”5个新偏旁。2、交流识记字形的方法。四、指导书写生字“不、开”。五、作业：小树为人们带来什么好处？了解人们为小树做了什么？第二课时一、复习导入1、多媒体出示“知识树”复习两类字。2、指名按自然段读课文。二、细读课文，指导朗读1、学习第一段（1）自读第一自然段，说说知道了什么？相机出示“一棵小树”图，学生感受小树的茁壮、可爱。（2）交流：怎么读好这句话？汇报展示。相机出示原句，指导读出停顿、重音。2、学习第二段（1）过渡引言后，出示：“寒风中落光了叶子的小树”动画，问：你看到了什么？（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导观察说话。（3）自读第二自然段，用“”画出写“爷爷保护小树”的句子。a、指名读画出的句子，说说从这句话明白了什么？引导理解“暖和的衣裳”指什么。b、启发想像：小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说些什么？（4）指导朗读。3、学习第三段（1）过渡引言后出示“枝繁叶茂的小树”动画，问：你看到了什么？（同桌交流后再汇报）（2）自读第三段，读后小组交流：读懂了什么？是怎么读懂的？汇报。相机指导“绿色的小伞”指什么。（3）指导朗读第三自然段4、朗读全文。（按自然段读，男、女赛读、齐读）。5、听动画朗读，根据理解，带动作读。6、各小组把课文编成课本剧，在全班表演。三、指导书写生字“四、五”1、引导观察，认识“四”中的新笔画“竖弯”，书空。2、指导观察“四、五”在田字格中的位置。3、范写，生书空，再描红，练写。四、说说小树对人们有什么好外？人们怎样保护小树？你打算怎样保护小树？第三课时一、复习导入1、听写“不、开、四、五”。2、举办朗读擂台赛。二、实践活动1、完成课后“读读说说”。2、选择自己喜欢的词组说话；练说“什么样的什么”词组。3、护展活动。开展“小记者采访”活动。了解收集到爱护花草树木的标语。小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖5[教学理念]《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。[教学过程]一、创设情境，提示课题1.学生朗读表演《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。2.出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？[从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。]二、读通课文，初步感知1.学生自读课文，划出生字多读几遍。2.学习生字。（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。（3）想办法怎么记住它们。3.检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。（3）男女生分段赛读。（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。4.齐读课文。[给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。]三、读懂课文，入境悟情1.学习第一自然段。（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）（2）指导朗读。我家门口/有/一棵小树。2.学习第二自然段。（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。[这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。]3.学习第三自然段。（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。（4）指导学生看图理解“绿色的小伞”。（5）指名分段朗读，分男、女生读。（6）朗读全文，体会心情。[让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。]四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？1、学生通读课文。2、回答上述问题。3、不明白的地方小组交流。[这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。]五、学习生字，指导书写1、认读“不、开、四、五”四个字。2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。5、口头组词。六、拓展活动课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。小学一年级语文教案《爷爷和小树》教案一等奖6教学内容：小学语文第一册第七课《爷爷和小树》。1、学会5个生字和一个词语。2、会认8个字。3、正确、；流利的朗读课文。4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。教学手段：利用多媒体电脑教学。教学准备：自制CAI课件、生字卡片、小红花。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字）2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）3、复习“小”。（1）（遮住课题“小”）问：你还记得这是什么字吗？（齐读“小”）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读）（2）课题里用“小”组的词是“小树”。（教师范读）“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。（带读，齐读）二、检查读书。1、自由读。过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。2、检查读书情况。3、齐读课文。4、总结小组获奖情况。三、读讲新课。1、学习第一段。（1）请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）（3）指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）（4、指导背诵。2、学习第二段。（1）过渡：（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天