PEP小学英语三年级上册教学设计

PEP小学英语三年级上册教案（总

91页）

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemeHelloA部分Lesson_l

1.知识目标：

学会见面打招呼、自我介绍及道别用语。使学生在不同的情景

中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2.能力目标：

能够运用基础的礼貌用语和别人打招呼。能够听懂、会说Hello./Hi.

Aims

Goodbye./Bye-Bye.I'm...«

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与

同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生初步体验用英语交流

的成就感和快乐。

4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。

KeyPoints使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

DifficultPoints自我介绍用语Km...的发音不容易到位，学习起来较难

Aids1教材相关人物的面具

2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

Task让学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

BlackboardDesign

Unit1Hello

［将“清晨,两个小朋友在校门口相遇〃的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi］

［将自我介、绍的图片贴在黑板上，并写Hello,

［将放学时师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.］

ProceduresContentsMethodsPurposes

1、热身.采取交谈的方式，请学生说说他们在现学生是第一

次正式接受

实生活中已经了解的英语话汇或日常用语。

(Warm­英语课的学

up)toEnglish.利用本教科书开头的蝴蝶页Welcometo习，教师与

学生讨论一

彩图中呈现我们生活中学生已经会说或

English下生活中的

.歌曲较熟知的词汇。英语及学习

2

“Hello”英谙的意

义，可激发

导入.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，

学生学习英

2、新课展示自我介绍自然引出师生之间的打招呼。语的兴趣。

(PresentatiT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

对于初

on).介绍人通过教师的自我介绍自然引出Hello/'m-学者来讲，

体态语言和

物，/HI,Tm…(板书)

手势语可帮

学习.(1)教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!1'm助他们理解

和记忆，因

Hello,PSarah.(教师用手势语言辅助学生理解。)并用

此教师要适

m…/HI,同样方式介绍其他人物。时利用手势

和动作甚至

1'm一,(2)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,

表情来配合

goodbyeMike的头饰说：Hello!Tnv・・教学。

听录音(3)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!1'mWu

表演Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有

意在分手时说Goodbye.(板书)

・听录音来展示Letstalk部分的教学内谷。

play.表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，

“击鼓传语调，特别是1'm的发音，应为/aim/不能读

花”成/em/.

3、趣味操练.玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。

用“Hell。"

.游戏“听首先，将全班学生分为两大组。教师放

(Practice)音乐来代替

音猜人〃“Hello”音乐来代替击鼓，两组学生同时开始击鼓，方便

了下节课的

传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到

Let'ssing的

花，这时，拿到花的学生就说HelloJm.../Hi,教学。

I'm...

.做活动.请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰

手册第一的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼

单元的第睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙

1部分练住眼睛的同学猜。如果猜中,要说YesJm…

习。如果猜错，要说No/'m…猜对得一分。

4、课堂评价.(1)让学生看书上的图，猜图中人物，想他

3

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemnHelloA部分Lesson_2

1.知识目标：

A.学习5个有关文具的词汇:pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

B.通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。

C.通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

2.能力目标：

A.能听懂、会说5个单词；

Aims

B.能杈据听到的单词识别或指认图片和实物；

C.能杈据图片或实物正确说单词。

3情.感态度：激励学生能大胆开口说英语，能听懂、会说、认识简

单的英语单词，使学生初步体验用英语表述物品的成就感和快乐。

4.学习策略：实物教学，让学生在听说、游戏中学习。

KeyPoints有关文具的五个词汇crayon、pencikpen、eraser>ruler•的学

习，并用英语介绍文具。

DifficultPoints较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

Aids录音机。教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

Task根据听到的单词或指令指认图片和实物；根据图片或实物正确说单

词。

BlackboardDesign

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每个单词相应的图片］

ProceduresContentsMethodsPurposes

1、热身.学习（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟学生在上节

(Warm­“Hello”录音一起学唱歌曲HellOo课的“击鼓

up)（2）带领学生在演唱时做些简单的动作。传花”中对

.活动.（1）、请几个学生拿着Sarah,WuYifan等人物“HELLO”这

的面具,两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,首歌已有一

WuYifan!定的印象，

（2）游戏“听音猜人”。因此学生学

、得快，可直

5

learn2.1.给学生出不文具实物，教新单词pen,接用此热

2、新课展示介绍新pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示身。

(Presentati词，带读范。

on)并示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介

绍新词，带读并示范。让学生能直

(教学时特别注意crayon,eraser两个单词观感受、学

听录音跟的发音，对于多音节单词，教师应语速略放习单词。

读慢，待学生较好掌握后改为正常语速)

.教师用英文表述打开书，让学生听录音，跟

游戏读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指教师用英文

Showme着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口表述打开

your...到、心到“。书，边说英

2.3.教师说单词,如pencil一词，教师边语边做动

小组竞赛说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一作，为学生

种方法练习其他4个单词。今后熟悉英

3、趣味操练语课堂用语

(Practice),将学生分为两大组，每组每次选一名选手上奠定基础。

讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上要求学生用

.猜词游戏面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另手指着词汇

一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser""A来认读，让

doruler""Apencil"/ZApen""Acrayon”如果猜对了,学生养成良

第一位学生答"Yes〃，如果没有猜对，第一位学好的学习习

生答"No"惯。

.继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在

一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在

手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者

为小组赢得一分。

做活动手.学生打开书，听录音并指出正确的图片。

册第一单(Listenandpointthepictures)

元的第

2请学生听录音，并做出相应的动作。Let'sdo部分

题(Listenanddotheactions)听听做做的

6

4、课堂评价四人一组活动，练习Showmeyour...每组活动使学生

(Assessmen可先请一位学生发指令，其他学生做动作。在有节奏的

t).做第3指令语中做

题。（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师动作，激活

说学生快速指出相应的文具用品。学生大脑皮

.竞赛活（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。层的记忆功

动（3）让学生听录音做练习。能，自然习

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学得语言。

生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过

5、扩展性活给小花涂色进行自我评价。

动(Add­.做题步骤大致同上

activities)

.Let's.A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑

make制板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指

（视时间而作英文名令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，

定，名卡的卡为组赢得一分。

制作可课后B：Matchinggame：分别将已经学过的文具让学生能在

完成，用于卡片发给学生，每人一张。教师读词，如快乐的活动

下节课的热pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑到前面。此中达到熟练

身中）活动可分为男、女生两大组进行。掌握单词。

.（1）教师将完整的名卡制作过程一边用英

.记忆名字语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给

游戏学生。

（2）请学生拿出事先准备的材料，指导学

生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教

师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生

5.3.记忆

理解和记忆。

名字游戏是

（3）学生自己动手制作名卡。

让师生、生

让学生用Hello/HiJm…的句型来展示自己

生之间更好

制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或

的交流，有

适当的奖励。

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.每一个人在说自己名字之前都要加上和前助于今后教

面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记学的开展，

忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学增进师生、

生的名字生生间的感

情。

教后反思

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemeHello&部分Lesson_l

1.知识目标：

A.学会询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname

Mynameis...,

B.学会另一种表达道别的表达法：Seeyou.

*C.学会“Areyou...Yes./No.”句型。

2.能力目标：

A.能够听懂、会说；What,syourname

AimsMynameis....Seeyou.

B.能够询问对方的名字，把自己的名字告诉对方，以及另一种表达道

别的方式。

3情.感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与

同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生初步体验用英语交流

的成就感和快乐。

4.学习策略：情境数学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。

KeyPoints询问对方的姓名及回答的用语What'syournameMynameis...的学

习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

DifficultPointsWhatsyournameMynameis...中name的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

Aids1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

3.准备文具，词卡和图片。录音机。

Task结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名

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字）

BlackboardDesign

Unit1Hello!

What'syournameMyname's…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

ProceduresContentsMethodsPurposes

1热身、复1.11.1.(1)唱“Hello”歌

习(Warm-（2）帅生互相问候Hello!/Hi!

up/Revision)（3）学生将名卡挂在胸前，分别起立做自

我介绍。如:Hello,TmMary.

呈现新

2Let'stalk2.1.（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I，m

课

2.1.Miss/Mr....然后用Mynamers....反复说三到四遍

(PresentationWhafs自己的名字，速度由慢到止常。

)your（2）教师对一名学生发问What，syourname

nameMy（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她

nameis...的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答发给他/她小

Myname's....（教师对第一个应答学生应重点表奖品，以资

扬，并发给他/她小奖品）鼓励学生认

（3）用类似的方法在教室里与学生进行问答练真听别人的

习，注意引导学生用Myname's.…回答问题。问答，努力

(4)跟读、模仿What'syourname模仿教师说

注意学生对name一词中a的发音。的新句型。

2.you2.2教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是

.听录音，“再见”或“一会见”。

齐读

.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部听音指图并

分LetKtalk的内容。学生边指边跟读。跟读，提高

表

3.1.学生的听说

演

Lets3.1.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书能力，整体

3趣味操练

talk

上Let'stalk的对话。感知课文,

(Practice)

3.2.Let

3.2.Let/splay中的游戏，可请几个学生站培养语感。

'splay在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉

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宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname

进行发问后，嘉宾须用Mynamek...答出自己的提示学生区

名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用分发音的

Welcome!向他（她）表示欢迎。（注意提示学正、误，培

3.3.名生区分发音的正、误，在纠正发音时要适度）养学生练习

卡游戏3.3.四人或六人为一个小组，先将学生自听力的能

制的名卡收集在一起，再由每组的“小老师”力，养成会

通过问What'syourname听的习惯。

其他同学回答Myname勺…的方式练习，答对的在纠正发音

4课堂评价4.L做同学拿回自己的名卡戴上。时适度，不

（Assessment）活动手册挫伤孩子的

本单元第4.1.（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的积极性。

4部分练话。

习。P4（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习

的方法。

5扩展性活（3）学生听录音做练习,

动（Add-5.1.C（4）再次播放录音，学生跟读并互相核对答

activities）部分案，再自我评价。

Storytime

（PIO5.1.（1）听故事录音，让学生指书上相应的

（视时间而图片。听完后猜猜故事中各幅图的意思。

定）（2）再听一遍录音，教师将zip\zoom的面具戴

5.2.听在手上演示。

音猜人（3）学生跟读，表演

5.2.请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼通过学生活

睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告动中的灵活

.作业

诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名对话，使学

CULTURE生掌握运用

及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学

语言进行交

生询问：Areyou…两个学生回答Yes./No.

际的初步能

5.3.做贺卡，教师节时送给你喜欢的老力。

师，并说声"HappyTeachers'Day”

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教后反思

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnitlThemnHelloB部分Lesson_2

1.知识目标：

A.能听懂会说pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校

及学习用品的词汇。并复习前面的5个单词。

B.学习有节奏、有韵律的歌谣。

C.学唱uHappyTeachers'Day”

.能力目标：

Aims2

A.学习5个单词，能听懂、会说；

B.能杈据听到的单词识别或指认图片和实物；

C.能杈据图片或实物正确说单词。

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能听懂、会说、认识简

单的英语单词，使学生初步体验用英语表述物品的成就感和快乐。

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4.学习策略：实物教学，歌谣教学，让学生在听说、游戏中学习。

KeyPointspencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的

词汇学习。

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

DifficultPoints本课词汇的认读。

Aids录音机。准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容

相关的词卡和图片。

Task能根据听到的单词识别或指认图片和实物；能根据图片或实物正确

说单词。

BlackboardDesign

Unit1Hello

［图片］crayon,［图片］pencil,［图片］pen,［图片］eraser,［图片］ruler

［图片］pencil-case,［图片］book,［图片］sharpener,［图片］bag,［图片］school,

ProceduresContentsMethodsPurposes

1、热身/复复习1.1.“开火车”，学生一个接一个进行口语

习(Warm-1.1.口问答，^What'syourname

up/Revision语Myname's…”要求又快又好。复习Unit1

)1.2.单1.2.(1)通过图片和单词卡片复习学过的单中学过的单

词词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.词，培养学

(2)游戏：通过做Touchinggame或生认读单词

Matchinggame来复习单词与句型的能

力。

2、新课展示2.1.⑴教师边说边做：ruler,eraser,pen,

(Presentati2.1.Letpencil.

on)'slearn1puttheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-

教学新单case.指着实物教pencil-caseo

词在教“铅笔袋”pencilcase时,出示“铅

笔盒"pencil-box,并说明它们的区别，即：用

软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等

较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教能过实物、

pencil-boxo图片、动

(2)通过实物教bag,book,sharpener,用作、声音让

12

图片教schoolo学生能直观

教学sharpener时，可用摇卷笔刀，发出喇感受、学习

喇声”喇喇喇sharpener”。还有“背上baggo单词。

2.2.Totoschool”o

uchand2.2让学生把图片或实物放在书桌上，教

say师说：“Touchyourbook.w,学生须快速指书

并大声说：“Book”，用此方法练习其它各

2.3.Let词。

'sdo2.3.（1）教师边做打开书的动作边说

Openthebook.然后边做合上书的动作边说通过活动，

Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，让学生能在

做打开、合上的动作,并说:Openthepencil-快乐的活动

case.Closethepencil-case.请学生说出open,中说说做做

3、趣味操练dose的意思。用同样的方法教Showmeyour达到熟练掌

(Practice)sharpener.Carrythebag.等句子。握掌握本节

（2）教师发指令学生做动作。所学的词

.活

3.1（3）听录音做动作。语。

动Show

meyour...3.1.就学校和学习相关的文具词做巩固练

习。做Showmeyour....的活动。教师让学生将

所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：

3.2.画“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并

画猜猜。大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说

单词，进行练习。

3.2.请一名同学在黑板上画一种他想画的

3.3.游文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜再次巩固使

戏Simon他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位学生更扎实

says

4、课堂评价同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他地掌握本节

(Assessmen同学猜。课所学的词

t)3.3通过游戏Simonsays来练习以show,语。

open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发

13

4.1.Le指令学生做动作。但只有听到老帅带有Simon

t*schecksays的指令时，才能做出相应的动作，否则就

4.2.做是失败。失败的同学退出游戏。

活动手册

本单元第4.1.根据听到的句子，让学生圈出相应的图A

5部分练或图Bo

习。4.2.(1)学生看图，用英语说出图中每样文

4.3.做具物品。通过小组活

第6题(2)教师讲解题目的意思并指导做的方动培养学生

5扩展性活（此题可法。合作能力，

动(Add-做为课外(3)学生听录音做练习。让学生学会

activities)作业）(4)再放录音，学生句句地跟读并互与人合作，

相核对答案，并说出所圈的文具，再自我评学会从合作

(此部分视价。中学到知

时间而定)4.3.(1)引导学生在图中找相关物品识，从合作

5.1.Let

(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,中学会与人

'schant

sharpener,eraser,ruler)o相处。

(2)以小组为单位进行活动，指导学生进行互

相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看

涯找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完

成活动。

(3)教师可以让学生说出他们所找到的物品。

5.1.(1)放录音，教师跟着录音，做动作，

让学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…”后,

5.2.学请学生们用自己的文具来说：1havea…告诉学

习生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

5.3.这个游

“Happy(全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟

2)戏将新的学

Teachers/唱部分的内容°

Let'schant习内容与旧

Day”()将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读

3知识结合，

5.3.猜第二组齐读并拍手。读第

1haveapencil.Metoo!有效的复习

14

猜我是谁二句时两组交换，以此类推。了新知与文

（4）待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其具单词。

・选词游他文具替换书上的儿种，并在小组内朗读。

戏5.2.时逢教师节，从"HappyBirthday”引

出“HappyTeachers'Day”，让学生听录音，教

唱"HappyTeachers'Day”

5.3.教师把上节课所学的文具放在袋子里，

从中取出一样（pen）藏好，学生通过问Wha"

yourname

师答：Myname'spen.先做个示范。再由学生小

组活动。

.将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说

单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并

举起大声读出，正确为胜。

教后反思

15

ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)

TopicUnit2ThemeLookatMKA部分Lessonj.

1.知识目标：能听懂,会说Goodmorning!/Good

afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

Letsgotoschool并能在实际情景中进行运用。

2.能力目标：运用知识点时模仿正确，语调自然。

3.情感态度：通过情景会话，学习上午问候语及介绍人物

Aims

用语，并且在实际情景和生活中自认运用。

4.学习策略：

l)Toencouragecooperationbygroupwork,pairworkor

teamwork.

2)TobuilduptheirconfidenceoflearningEnglishbygrading.

Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou.

KeyPoints

/Nicetomeetyou,too.Letsgotoschool.

DifficultPoints运用知识点时模仿正确，语调自然。

AidsTape,挂图

Task学生准备自己所拥有的与课文中人物相似的头饰

BlackboardDesign

Goodmorning!Thisis...

Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.挂图

Let'sgotoschool.

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ProceduresContentsMethodsPurposes

Warmup/(1)师生互相(1)T：Goodmorning,myboysand营造学习英语

Revision问候girls!的氛围，复习

(2)“Hello”Ss:Goodmorning,MissChen!旧知识。

⑶复习第一(2)教师播放"Hello”歌曲，师生共

单元A、B唱，伴有拍手等动作c

两个部分(3)请学生表演第一单元A、B两个

Let'stalk部分Letstalk中的对话。

中的对

话。

PresentationA部分Lets通过情景会话，

talk和Let's(1)教师在黑板上画一个升起的太让学生听懂，

play的内阳，并在旁边标上7：30am,会说Good

容。教读“Goodmorning!”然后教morning!/Good

师和学生打招呼，要求学生用afternoon!This

44Goodmorning!MissChen!”is...Niceto

来回答。meetyou.

(2)教师向学生打招呼