粉刷匠教案锦集六篇

粉刷匠教案锦集六篇粉刷匠教案篇1活动目标1.感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。2.积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。3.愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。活动准备1.有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。2.画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。3.音乐课件《粉刷匠》。活动过程1.欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。(1)教师：”小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?幼儿：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。(2)教师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)2.获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。(1)获得礼物，初步了解工具。教师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。(2)小刷子律动。教师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)教师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。3.涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。教师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。夸夸自己，真是能干的粉刷匠!粉刷匠教案篇2活动目标1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。活动准备1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音乐、磁带、录音机。活动过程一、发现色彩，产生兴趣1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。1．为幼儿出示范例3―5幅。师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？（一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？幼：颜色、色彩不同。师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）三、幼儿再次探索创作。重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的.粉刷匠们赶快动手吧！幼儿按小组到工作台上进行创作。四、结束教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。粉刷匠教案篇3一、教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪二、教学重点：声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏三、教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸四、教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；“贝贝贝贝在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：12345－54321－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：12345－54321－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车1.声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲1.音乐律动表演（重复4遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）2.身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．再见歌：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌2..结束环节:老师面带微笑和小朋友说再见五、教学建议：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿粉刷匠教案篇4教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。活动目标：1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。2、学习根据歌词内容自由编动作。重点难点：学唱歌曲，并能进行表演。能自己编动作表现歌曲。教具准备：1、《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。活动流程：一、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》第14页”粉刷匠”的画面提问：图上有谁?在干什么?请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。提问：歌曲里讲的是谁的故事?听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)三、学唱歌曲(一)理解歌词。提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?(二)学唱歌曲。教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。(三)游戏”粉刷匠”。幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。粉刷匠教案篇5教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。2、感受劳动的愉快。教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：感受劳动的愉快教学用具：录音机、磁带、小帽子、刷子、图片教学过程：一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷身手很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。二、欣赏歌曲“小朋友们这个故事好听吗？”“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？教师清唱歌曲一遍。三、结合图片欣赏歌曲老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。四、结合图片让幼儿理解歌词。提问：1、我是一个粉刷匠，粉刷身手怎么样。2、我要做一件什么事。3、我先刷了哪里再刷了哪里。4、结果，我的小鼻子怎么啦。五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友来帮他们唱。请男小朋友到前面来。给幼儿每人一顶帽子。扮演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女小朋友扮演。八、音乐游戏：刷房子我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!九、结束环节：到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边扮演一边唱歌”。“哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。粉刷匠教案篇6活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。活动目标1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。3、鼓