屈原列传教育课件

《屈原列传》部编版高中语文选修中册演讲：xxxYOURLOGO

20XX/12/122教学目标使学生了解《屈原列传》的作者司马迁及作品背景，掌握文章的主要内容与结构。引导学生分析屈原的生平和思想，理解屈原的爱国情操和坚贞不屈的精神。教授学生理解并运用文言文的基本语法和词汇，提高文言文阅读能力和鉴赏水平。通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作与交流能力。通过学习屈原的生平事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观，追求真理和正义。20XX/12/123教学重点与难点教学重点理解《屈原列传》的主要内容和结构，掌握屈原的生平和思想。分析屈原的爱国情怀和坚贞不屈的精神，体会其人格魅力。背诵并赏析文中的经典段落，提高文言文鉴赏能力。教学难点文言文的语言特点和表达方式的理解与运用。深入理解屈原的复杂思想和情感，把握其在特定历史背景下的意义。分析屈原的历史地位和影响，培养学生的历史思维和批判性分析能力。20XX/12/124认识屈原屈原（约前340前278）芈姓，屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，被誉为“香草诗人”，世界四大文化名人之一。代表作品有《离骚》《九歌》《天问》等。20XX/12/125相关扩展《离骚》屈原的代表作之一，全诗共有373行，2409字，是我国古代最长的抒情诗。它以诗人自述身世、遭遇和心志为中心，表达了对楚国政治黑暗、社会动荡的深切忧虑和对理想世界的热烈追求。楚辞中国古代文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，包括《离骚》、《九歌》、《天问》等作品。楚辞以楚国方言为基础，采用了大量的神话传说和民间故事作为，具有浓郁的地方色彩和民族特色。端午节为了纪念伟大的爱国诗人屈原，我国传统习俗中有端午节吃粽子、赛龙舟等活动。端午节源于自然天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来，后来又有纪念伍子胥、曹娥等说法。20XX/12/126端午节与屈原屈原生活在战国时期的楚国，楚国当时其政治、经济、文化等各方面都展现出了蓬勃的生命力。然而，屈原的仕途却并不顺利，他因坚持自己的政治主张和改革理念而遭到了贵族们的排挤和打压，最终被流放至偏远之地。屈原在流放期间，听闻楚国都城被秦国攻破的消息后，心如刀绞，他抱着一块石头投入了汨罗江中，以身殉国。当地百姓为了纪念这位忠诚的爱国诗人，便在每年的五月初五这一天划龙舟、吃粽子，以此来表达对屈原的怀念和敬意。20XX/12/127课文讲解屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。闻：动→名，见识，知识志：记忆力明：通晓

娴：熟悉入：名→状，对朝庭内出：名→状，对外20XX/12/128课文讲解上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。列：朝列，班列害：嫉妒宪令：国家法令属：撰写夺：强取为己有伐：夸耀疏：疏远20XX/12/129课文讲解屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智,以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。疾：痛心聪：明察害：损害谗谄：用作名词，说坏话，献媚的小人邪曲：品行不正的小人离：同“罹”遭器惨怛：忧伤、悲痛间：离间见：被20XX/12/1210课文讲解《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。淫：过度、无节制刺：讥讽明：阐明靡：无、没有约：简约微：含蓄指：同“旨”意旨类：事物濯淖：污浊获：辱、被辱滓：污染推：推许20XX/12/1211课文讲解屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商﹑于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹﹑淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。绌：同“黜”指官职被罢免伐：攻打担忧患：担忧患：担忧佯：假装币：礼物质：同“贽”见面礼从：同“纵”，合纵20XX/12/1212课文讲解明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眛。明年：第二年当：抵挡如：前往、到因：趁机币：礼物用事：当权反：同“返”20XX/12/1213课文讲解时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。毋：不要稚子：小儿子绝：断绝亡：逃亡内：同“纳”，接纳20XX/12/1214课文讲解长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。咎：怪罪嫉：痛恨以：连词,因为于：被亡：丧失为：被20XX/12/1215课文讲解令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。短：诋毁迁：放逐被：同“披”颜色：面色形容：古义，形体容貌举：全见放：“见”表被动，被动句于物：“于”表被动20XX/12/1216课文讲解举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。放为:“为”句末反问语气词新：刚刚,副词沐：洗头察察：洁净的样子汶汶：玷污皓皓：皎洁的样子20XX/12/1217课文讲解屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。之徒：这类,这些辞：文辞，这里指文学祖：效法从容：语言举动适度、得体日：一天天地20XX/12/1218太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。”志：志趣适：到..去吊：悼念死者以：凭借轻：轻视去就：去，指被贬归野爽然：茫然课文讲解20XX/12/1219巩固练习(一)字音检测屈匄

()汨(

)罗温蠖()三闾()大夫啜()其醨皓皓()帝喾()哀郢()渔父()gàimìhuòlǚchuòhàokùyíngfǔ20XX/12/1220巩固练习(二)重点文言文知识虚词1王甚任之

（代词，他）

2复之秦（动词，到）3屈平疾王听之不聪也（取消句子独立性）4王怒而疏屈平（连词，表顺承）20XX/12/1221巩固练习(三)重点文言文知识词类活用1其后楚日以削（名作状，一天天地）2时秦昭天与楚婚（名作动，结为婚姻）3亡国破家相随属（使动用法，使……灭亡，使……破败）4内惑于郑袖，外欺于张仪（名作状，在朝内，在国外）20XX/12/1222巩固练习(四)屈原投江是积极的还是消极的，同学们有什么看法呢?请同学们以四人为一小组，进行分组讨论，每组选代表汇报讨论成果看法一：这一做法是积极的。从屈原与渔夫的富有哲理的对话中，我们可以看出屈原以死保节的决心。在那“举世混浊”“众人皆醉”的恶劣环境中，唯独屈原保持了清醒的政治头脑。屈原的死，是对当时邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼告和激励。看法二：这一做法带有消极性。我们应该看到，屈原的这种反抗方式终究是消极的，同时他这种孤芳自赏、愤世嫉俗的思想感情，表现了他“国无人莫我知兮”的孤独感，也反映了他脱离人民、轻视群众的阶级局限和时代局限。20XX/12/1223课堂总结(一)课程结构屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”第一部分屈原由见“绌”到见“迁”第二部分屈原投江的经过以及他对后世的影响（叙议结合）第三部分司马迁的评价（议论抒情）第四部分20XX/12/1224课堂总结(二)屈原的生平和思想我们深入探讨了屈原的生平和思想。屈原，作为一位杰出的诗人和政治家，他的生平充满了传奇色彩。他忠诚于楚国，却因政治斗争被流放，最终投江自尽，他的生平经历展现了一个忠诚于国家、坚守理想的伟大形象。同时，屈原的思想深邃而独特，他对于社会现实和人生哲理有着深刻的见解，这些思想观点在他的诗歌中得到了充分的体现。20XX/12/1225课堂总结(三)爱国情怀与坚贞精神我们重点强调了屈原的