专题13-语言文字运用(选择+简答)(解析版)6月刊(适用于同步刷题)

专题13语言文字运用（选择+简答）一、选择简答（2021·江苏南京市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。时令已近大雪，但幕阜山的一草一木由于生长在江南，似乎还没有做好和秋天告别的准备。天刚刚下过一场小雨，当汽车进入乡村公路的时候，打开车窗，窗外是清新湿润的，窗外是生机盎然的。这是南方的初冬，寂静朗润。横贯湘鄂赣三省的幕阜山脉，（）尽是红、黄、金、绿色组成的绚烂景致——（）的是桂花，火红耀眼的是枫林，金黄挺拔的是银杏，青翠滴绿的是茶园。山间小路在斑斓的色彩中蜿蜒，两旁的青苔黄叶，枯荣相间，高低相依，错落有致。不知名的野花娇艳怒放，（）。林间的小鸟欢快歌唱，节奏明快。不远处的山坡上，一阵轻风乍起，红叶如展翅欲飞的蝴蝶在风中翩翩起舞，又像一团团熊熊燃烧的烈焰在空中飘荡，尽情地向人们展示着幕阜山脉的美妙景色。站在主峰黄龙山上，游客可见万里长江船影点点，鄱阳、洞庭（）。汽车沿着盘旋的公路行驶不到一小时，就到了我们此行的目的地。1．依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A．漫山遍野沁人心脾千姿百态波光粼粼B．比比皆是神清气爽绰约多姿波光粼粼C．漫山遍野沁人心脾绰约多姿水光潋滟D．比比皆是神清气爽千姿百态水光潋滟2．下列各项中，和划横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．千山鸟飞绝，万径人踪灭。B．小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。C．鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。3．文中划波浪线的句子可以改成“窗外是清新湿润且生机盎然的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】1．A2．C3．①句式节奏不同：原句为短句，富有节奏感，适合表现对美景的喜爱之情。

②强调的程度不同：原句用“清新湿润”“生机盎然”两个短语分列，更能强调突出窗外景致的美丽。

③从整体风格上看，原句更符合语段的整体语言风格。【分析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，漫山遍野：遍布山野，形容很多。比比皆是：到处都是。语境是对幕阜山脉环境的描写，突出色彩的绚烂夺目，用“漫山遍野”更合适。第二空，沁人心脾：指呼吸道新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅；也形容人长得神态清明，气质爽朗（常用于人）。语境表述的是桂花的香味，用“沁人心脾”更合适。第三空，千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。绰约多姿：形容女子姿态柔美。语境表述的是野花多种多样，用“千姿百态”更合适。第四空，波光粼粼：波光闪动的样子。水光潋滟：水波荡漾、波光闪闪的样子。从两个词语的意思来看，两者都符合文意，但从语境前的叠词来分析，“船影点点”是AABC型词语，“波光粼粼”与之对应，更能增强语段的韵律感，故用“波光粼粼”更合适。故选A。2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中划横线句用“欢快歌唱”形容小鸟，运用了拟人手法。“”A.“千山”“万径”为夸张手法；B.将眉毛比作“小山”，“香腮”如“雪”，为比喻手法；C.“呼晴”；“窥”形容鸟雀，为比拟手法；D.“朱门”代指豪门，为借代手法。故选C。3．本题考查学生鉴赏语言独特的艺术表达效果的能力。从句式角度看，相对改句，原句为分开的两句，为短句，二者句式节奏不同。原句读起来朗朗上口，富有节奏感，功更表现出对美景的喜爱之情。从内容看，“窗外”重复了一次，更有强调意味：用“清新湿润”“生机盎然”两个短语分列，更能强调突出窗外景致的美丽。从整体风格上看，文段断句较多，语言灵动有韵味，原句更符合语段的整体语言风格。（2021·山东临沂市·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。我们一路奔山而上，去追寻老山界。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。车前的山景________，像一个披着婚纱的新娘，难得一睹她的真容。[甲]登到顶上时，天公做美，投来十几秒钟的阳光，我们________起来。放眼望去，远处浮在云雾里的三座山峰，似乎如骏马在天际奔跑。而近处山崖上，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。[乙]几场春雨过后，溪水更充沛了，遇到高崖，一蹦而下，化身为壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行，________向前奔去，去探寻更广阔的世界……沿溪两岸，一丛丛野生茶树，正冒出新芽。[丙]我忍不住摘下几片，放嘴里咀嚼，开始，有一股苦涩味，而嚼着嚼着，竟有丝丝的甜味出来了。[丁]清冽的山溪水，就在脚下撒娇似的流动。我躬下身去，用手捧上山泉水，和着嚼碎的野茶，吞下肚去，味道特别极了。沿傍着小溪的古道踏步而下，________，一块巨石突现眼前，几个威严的大字，赫然入目：老山界。4．下列各项，表述正确的一项是（）A．[甲]句“天公做美”中“做”字的字形不正确，应改为“作”。B．[乙]句“化身为壮丽的瀑布”后面的分号运用错误，应为句号。C．[丙]句“咀嚼”“嚼着嚼着”两词中的“嚼”字，读音相同。D．[丁]句中的“就”字赘余，删去后，句子的表意效果没有变化。5．填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A．若隐若现兴高采烈千方百计柳暗花明B．隐约可见兴高采烈处心积虑柳暗花明C．若隐若现欢呼雀跃千方百计峰回路转D．隐约可见欢呼雀跃处心积虑峰回路转6．文中画波浪线的句子可以改写成：“看见前面有一块写着‘老山界’三个威严大字的巨石。”从语义上看两者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】4．A5．C6．①原句由几个短句组成，表现了由整体到局部、由模糊到清晰的认知过程；改句只交代了看见的结果。②原句字里行间流露着看见“老山界”后的惊喜，“赫然入目”一词表现了“老山界”这三个字的视觉冲击力；改句平铺直叙，情感匮乏。③原句强调的是“老山界”，以“老山界”结尾，与开头首尾呼应清晰地交代了追寻的结果；改句强调的是“巨石”，与原文缺乏必要的呼应。【分析】4．本题考查学生识记现代汉语字音、字形及正确使用标点符号和词语的能力。B.“分号运用错误，应为句号”错误，从句意来看，前句“遇到高崖”与后句“遇到巨石”是并列句式，中间应该用分号隔开。C.“咀嚼”的“嚼”读“jué”；而“嚼”读“jiáo”。D.“句子的表意效果没有变化”错误，“就”字表达的是溪水距离自己的脚很近，而删掉之后就没了这层意思，显得疏离。故选A。5．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。隐约可见：模模糊糊地看见一点点。若隐若现：隐隐约约，看不清楚。此处根据“像一个披着婚纱的新娘，难得一睹她的真容”可知，并非“只能看见一点点”，而是朦胧隐约，故选“若隐若现”。欢呼雀跃：形容十分欢乐的情景。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。根据语境，“天公作美，投来十几秒钟的阳光”，可见，我们是为此难得景象而欢呼跳跃，故选“欢呼雀跃”。千方百计：想尽种种办法，用出种种计谋。处心积虑：形容蓄谋已久。此处写溪水绕道而行，并非“蓄谋”，而是根据不同情势变化方法，故选“千方百计”。峰回路转：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机。柳暗花明：形容柳树成荫、繁花似锦的春天景象，也比喻困难中遇到转机。根据此处语境“沿傍着小溪的古道踏步而下”，可见，并非使用比喻义，而是形容山峰道路曲折，故选“峰回路转”。故选C。6．本题考查学生对比分析语句表达效果的能力。原句先写“巨石”，再写巨石上的“大字”，最后写出字的内容“老山界”，从整体到局部，从模糊到清晰，显得富有层次感。改句则只写了看见的情况，没有这种层次。从表达效果看，“赫然入目”，流露出作者终于看到“老山界”的惊喜之情，把“老山界”放在句子最后，起到醒目强调的效果，体现了一种视觉冲击力。而改句把“老山界”这几个字作为定语放于句中，无此情感张力。从结构上看，结尾的“老山界”与开头“我们一路奔山而上，去追寻老山界”相呼应，交代了追寻结果，终于追寻到了；而改句看见的结果是“巨石”，没有这种呼应关系。（2021·山东临沂市·高一期末）阅读下面的文字，完成下列小题。黄梅戏，原名黄梅调、采茶戏等；起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。与京剧、越剧评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”。历史尽管不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深受广大群众所欢迎。“树上的乌儿成双对，绿水青山带笑颜……”一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北。黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长；()。黄梅戏语言以安庆地方语言为基础，属北方方言语系的江淮官话。黄梅戏妆容不同于其他剧种那样力求色彩艳丽旖旎，黄梅戏更像一株氤氲山岚，缱绻万千，追求清秀淡雅。2006年5月20日，经国务院批准，黄梅戏被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项见()A．表演以真实活泼著称，质朴细致B．表演质朴细致，以真实活泼著称C．有着质朴细致的表演，真实活泼D．有着真实活没的表演，质朴细致8．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的项是()A．落红不是无情物，化作春泥更护花。B．盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。D．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。9．文中面横线的语句有语病，请修改。【答案】7．B8．B9．示例一：尽管历史不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深受广大群众欢迎。示例二：尽管历史不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深为广大群众所欢迎。【分析】7．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答本题可根据句式一致的特点来判断。根据前文“唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长”句式特点，先说的是“唱腔淳朴流畅”，采用的主谓式短语，据此排除C、D；再根据“以明快抒情见长”的句式是“以……见长”，可判定选B项正确。故选B。8．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“黄梅戏更像一株氤氲山岚”是比喻的修辞手法。A.“化作春泥更护花”是拟人的修辞手法。B.“蜂房水涡”是比喻的修辞手法。C.“连峰去天不盈尺”是夸张的修辞手法。D.“我寄愁心与明月”是拟人的修辞手法。故选B。9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“历史尽管不长，但黄梅戏凭着优美的唱腔、鲜活的人物与通俗的故事深受广大群众所欢迎”中有两处语病，一是“历史尽管不长”关联词语序不当，应该把“尽管”提到句首，改为“尽管历史不长”；二是“深受广大群众所欢迎”句式杂糅，可改为“深受广大群众欢迎”或“深为广大群众所欢迎”。（2021·邹城市第二中学高一月考）阅读下面的文字，完成下列小题。地里半干不湿，有些凹陷处积着些水。也不知出于什么目的，我分开高过腰的杂草走进去。这才发现，（①）扁头的尖头的，黑眼睛的红眼睛的，绿身子的褐身子的，在我经过时，纷纷飞蹿，撞到我身上又折飞出去，撞到脸上的，有些疼。我越往前走，惊起的蚂蚱越多，蹦跳的声音，展翅的声音，跌落的声音，噼噼啪啪连成一片。回头看看，来路的上方，嗡嗡嘤嘤，腾起了一片蚂蚱的绿云。我多想抓住几只蚂蚱，回家油炸了解馋，可我从来没见过这么狡猾机灵的蚂蚱，无论我怎么费劲儿，空空两手仍然两手空空。我只能站起身子，徒劳地看一整片蚂蚱的绿云环绕在我身边。嗡嗡嗡，嘤嘤嘤，时间是在冲刺呢，还是在慢跑？（②）我在野地里待了多久呢？大概一个小时还是两个小时？自始至终，我独自面对着荒田的冷寂和热闹。10．下列依次填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．①是蚂蚱！荒田里竟然藏着这么多热闹。②周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。B．①是蚂蚱！荒田里竟然藏着这么多热闹。②周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。C．①荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱！②周围没有一个人经过，鸟叫也听不到一声。D．①荒田里竟然藏着这么多热闹。是蚂蚱！②周围鸟叫听不到一声，也没有一个人经过。11．下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。D．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。12．文中画波浪线的句子可以改写成“我越往前走，惊起的蚂蚱越多，蹦跳、展翅和跌落的声音连成了一片。”从语义看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】10．C11．D12．①强调重点不同。改句将不同动词简单罗列，消减了各种声音的特殊性；原句把蚂蚱同的声音单独成句，强调了蚂蚱声音各具特色。②语意感受不同。改句只是说“声音连成一片”，显得呆板；原句用拟声词“噼噼啪啪”，使得蚂蚌的声音具体可感。③句式不同。改句句式比较普通；原句多用短句，与前文句式一致，节奏分明，增强了句势，富有音韵美。【分析】10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据对文意的理解可知，①句紧承后句“扁头的尖头的……”，这句话是在描写“蚂蚱”，因此选句时，应选“是蚂蚱!”在后面的句子，排除AB项；②句后面“我在野地里待了多久呢”“我独自面对着荒田的冷寂和热闹”的内容强调荒田的冷寂，由“人”至“鸟”，符合递进的逻辑层次。故排除D项。故选C。11．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本题画横线句子的修辞是比喻，将“一整片蚂蚱”比喻成“绿云”。A.“万重山”是夸张；B.拟人的修辞，“怨”字将物拟人化，；C.借代的修辞，以“樯橹”代指“战船”；D.“献愁供恨”是拟人，“玉簪螺髻”，指山的形状像妇女头上绾发的玉簪和螺形的发髻，使用的是比喻的修辞方法。故选D。12．本题考查学生分析句子表达效果的能力。要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词（动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的）等方面进行分析比较。此句比较时可从句式、语意感受和强调重点方面分析。两句的不同之处主要是“蹦跳的声音，展翅的声音，跌落的声音，噼噼啪啪连成一片”，原句多用短句，节奏分明，增强了句势，富有音韵美，而改句只是简单地用了三个动词来修饰“声音”一词，让人产生不了身在其中的感觉，而原句把蚂蚱发出的声音单独成句，强调了蚂蚱声音各具特色，用拟声词“噼噼啪啪”，使得蚂蚱的声音具体可感。（2021·衡水市第十四中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸳、纸鹞等，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。中国风筝问世后，雨后春笋般涌现，很快被用于传递信息、飞跃险阻等军事需要。唐宋时期，由于造纸业的出现，（）。中国的风筝已有两千多年的历史，在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活憧憬的寓意吉祥的图案。中国风筝通过这些图案形象，寄予喜庆、吉祥和祝福之意。像“福寿双全”“龙风呈祥”“百蝶闹春”等图案形象无一表现着美好生活对人们的向往和追求。中国风筝融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着中国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，为人们喜闻乐见。13．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．风筝很快传入民间，改由纸糊，成为人们休闲娱乐的玩具B．风筝成为人们休闲娱乐的玩具，改由纸糊，很快传入民间C．风筝改由纸糊，很快传入民间，成为人们休闲娱乐的玩具D．改由纸糊，很快传入民间，风筝成为人们休闲娱乐的玩具14．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。15．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】13．C14．B15．像“福寿双全”“龙凤呈祥”“百蝶闹春”等图案形象无一不表现着人们对美好生活的向往和追求。【分析】13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据语境，括号前是“唐宋时期，由于造纸业的出现”，接下来应该讲“纸”给风筝本身带来的变化——风筝改由纸糊，随着纸张的大量生产，成本降低，所以纸糊的风筝进入寻常百姓家，成了人们的玩具，明确了此逻辑顺序，就可排除A、B两项。比较C和D，主语风筝在前，遵循主语一致性的原则，更顺畅自然，排除D项。故选C。14．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法。A.使用了互文和借代的修辞手法。B.使用了比喻的修辞手法。C.使用了拟人的修辞手法。D.使用了夸张的修辞手法。故选B。15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的语句有两处语病：一是否定不当，应将“无一”改为“无一不”；二是主客体颠倒，应将“美好生活对人们的向往和追求”改为“人们对美好生活的向往和追求”。（2021·广东河源市·忠信中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。书院始于唐，兴于宋，被誉为"中华优秀传统文化的重要源头和载体"。究其因，千百年来，不仅书院在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在文明史乃至中国文化史上都占有举足轻重的一席之地。今天，我们走近书院，不只是重温其昔日荣光，也不只是向先贤致敬，而且是感受氤氲其中的文化气质，聆听弦歌不辍的历史建音，挖掘意蕴深刻的时代价值。这不是简单的回望，而是具有深意的梳理；也不是走马观花式的巡视，而是与历史对话，与时代同行。走近书院，有益于增进文化认同。书院曾是高等学府与图书馆的象征，是学术交流的重要平台，是文化与学术的标志。走进书院，能真正懂得书院所体现出的价值关怀的人文精神、知识追求的学术精神以及价值关怀与知识追求的统一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的灵魂所在。（）。当我们走进书院，深情抚摸书院文化，会油然而生自豪之情，从浩如烟海的卷帙中发现丰富的文化内容，从字里行间感受中华文化的博大精深，从先贤思想中赞叹我国人才辈出。文化自信从何处来？不是来自抽象的宣教，也不是来自盲目的自大，而是来自肥沃的文化土壤、深厚的文化底蕴、丰富的文化内容。16．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A．走近书院，有益于感受文化底蕴B．当我们走近书院，有益于增强文化自信C．走近书院，有益于增强文化自信D．当我们走近书院，文化自信油然而生17．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。B．湖月照我影，送我至剡溪。C．危楼高百尺，手可摘星辰。D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。18．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】16．C17．B18．（示例）书院不仅在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还在中国文化史乃至文明史上都占有举足轻重的一席之地。【解析】16．本题考查学生语言表达连贯的能力。

联系上一段的开头“走近书院，有益于增进文化认同”，句式应该选用“走近书院”，排除BD；本段内容主要在于谈论“文化自信”，排除A。故选C。

17．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画波浪线的句子“与历史对话，与时代同行”使用的修辞手法是拟人。A.借代和对比。“朱门”借代贵族豪门，“冻死骨”代指贫苦百姓。两句话形成对比。B.拟人。“送我”把湖月人格化。C.夸张。“手可摘星辰”极言楼之高。D.比喻。把“雪”比作“梨花”。故选B。

18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“不仅书院在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，还……”语序不当，两个分句的主语相同，关联词“不仅”应放在主语“书院”后；“文明史乃至中国文化史”语序不当，“中华文化史”包含在“文明史”之中，“乃至”表递进，应该把“文明史”放在后面。（2021·辽宁葫芦岛市·高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。人们尽管知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼让人们惊叹。我最近泛舟游览了粤北连州一条1500米长的地下河，就有这样的奇特感受。古代的连州（今广东连州市）①是我国著名的古城邑，（）以风景壮丽著称。唐代著名诗人刘禹锡曾被贬到连州，他有一首《送曹璩归越中旧隐诗》，其中就写了这样的句子：“剡溪若问连州事，惟有青山画不如。”②连州有一鬼斧神工的天然岩洞，分上中下三层。最下层有一潭绿泉，（）伸进山洞深处。它究竟通向何方谁也不知道？③我们应邀游览了一次连州神秘瑰丽的地下河。从莲花岩的洞口进去，在靠近洞口的旷野里，看到有一条小河潺潺流淌。岩洞的顶端，仿佛是一个奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有点像是进入神话或童话的（）。沿河两岸，布满了石钟乳，石笋、石柱、石花、石幔④等，姿态诡谲奇特。最令人目眩神摇的，是有些石幔竟然磷光闪闪，璀璨发光，美丽的光芒（）着石壁，引人入胜。19．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A．一直蜿蜓境界弥漫 B．一向蜿蜓境界笼罩C．一向崎岖意境弥漫 D．一直崎岖意境笼罩20．文中画波浪线处的标点，使用不正确的一项是（）A．① B．② C．③ D．④21．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】19．B20．C21．尽管人们知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼了人们。【分析】19．本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。一向，其中一个含义是“表示从过去到现在”侧重过去。一直，其中一个含义是“表示动作始终不间断或状态始终不变”。语境强调连州作为著名的古城邑，风景壮丽的特点从未变过，第一空应选“一向”。蜿蜒，其中一个含义是“山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸的样子”。崎岖，形容山路不平，也形容处境艰难。语境形容泉水曲曲折折的样子，第二空应选“蜿蜒”。境界，其中一个含义是“事物所达到的程度或表现的情况”。意境，指文学作品通过形象描写表现出来的境界和情调。语境是说人在岩洞，仿佛到了仙境，第三空应选“境界”。笼罩，像笼子似的罩在上面。弥漫，烟尘，雾气，水等充满；布满。语境是说石幔磷光闪闪，光芒照耀着石壁，第四空应选“笼罩”故选B。20．本题考查学生辨析和正确使用标点符号的能力。C.③“它究竟通向何方谁也不知道”是一个陈述性的句子，问号改为句号。故选C。21．本题考查学生辨析和修改病句的能力。“人们尽管知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼让人们惊叹”有两处错误，第一处是关联词位置不当，句子主语有两个，一个是“人们”，一个是“新的景观”，因此，关联词应放在第一个主语前面。第二处是“震撼让人们惊叹”句式杂糅，或者说“震撼了人们”，或者说“让人们惊叹”。故病句改为：尽管人们知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼了人们。也可以改为：尽管人们知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是震撼到让人们惊叹的程度。抑或：尽管人们知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的景象，但是新的景观还是使人们震撼到惊叹。（2021·河北高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。有位企业家不太会讲话，说了这样一句:“关于‘谢晋’这两个字，不仅仅是一种有待开发的东西，而且还是一个人名。”“东西？”在场的文化人听了都觉得不是味道。一位喜剧演员突然有了念头，便大声地在座位上说:“你说错了，谢晋不是东西！”他又重复了一句，“谢晋不是东西！”这是一个毫无恶意的喜剧花招，全场都笑了。我连忙扭头看谢晋导演，不知他是生气而走，还是蔼然而笑。没想到，我看到的他似乎完全没有听到这句话，只是像木头一样呆坐着，毫无表情。他毫无表情的表情，把我震了一下。他心中在想，如果自己真的完全成了一个品牌，丢失了亲自创造的权利，那谢晋真的不是“东西”了。从那次之后，我改变了态度，总是悉心倾听他一个又一个的创作计划。一位杰出艺术家的生命之门既然已经第二度打开，翻卷的洪水再也无可抵挡。22．下列各句中的引号，和文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是（）A．外面的原始林木又都在一起呼啸，让人浑身发毛。什么“瓢泼大雨”等等说法，在这里都不成立。B．我常常问李小林:“你爸爸好吗？最近除了治病，还想些什么？你有没有可能记录一点什么？”C．这五个人像五个等待论文答辩的学生一样，毕恭毕敬地坐在台上，观众则像答辩中的导师一样，可以尽情“开火”。D．他们（指友邦人士）维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。23．下列各项中，和加着重号的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。C．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。24．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】22．C23．C24．‘谢晋’这两个字，不仅仅是一个人名，而且还是一种有待开发的东西。【分析】22．本题考查学生把握标点符号的能力。例句表示特殊含义。A.表示引用兼有强调；B.表示引用；C.表示特殊含义；D.表示反语、讽刺。故选C。23．本题考查学生把握修辞手法的辨析能力。文中加着重号的句子使用了比喻的修辞手法，把“艺术家的创作”比作“洪水”。A.用了互文、借代，主人和客人都下马，都上船，是互文的手法；“管弦”代指乐器。B.用了对偶、夸张，“无边落木”对“不尽长江”,“萧萧下”对“滚滚来”；“无边”“不尽”是夸张。C.用了比喻的修辞手法，“愁”比作“一江春水””。D.用了拟人，赋予了明月人格化故选C。24．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“关于‘谢晋’这两个字”错误，滥用介词，使句子没有主语，去掉“关于”；“不仅仅是一种有待开发的东西，而且还是一个人名”错误，两个句子语序不当，改为“不仅仅是一个人名，而且还是一种有待开发的东西”。即“‘谢晋’这两个字，不仅仅是一个人名，而且还是一种有待开发的东西”。（2021·山东泰安市·高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。“木”（）让我们容易想起树干，（）还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；（）“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，（）在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“，。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于：“，；，”中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于：“，；，”中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“，”恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。25．依次填入文中括号内的关联词语，最恰当的一项是（）A．不但而且至于而且B．不仅而且关于或者C．不但而且那么或者D．不仅而且至于甚至26．依次填入横线处的古诗词，排序最正确的一项是（）①日暮风吹，叶落依枝。②静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。③美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。④袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下A．①②③④ B．④③②① C．④②③① D．①③②④27．请依据选段，概括“落木”与“木叶”的意味有什么区别？【答案】25．A26．B27．①“落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”，便少了清秋的绵密之意。②落木体现的是悲凉与凄清的思想感情。【分析】25．本题考查学生正确使用关联词语的能力。第一二空，“不但……而且”与“不仅……而且”是递进关系，均符合此处句意。第三空，此处说起“木”，与前文说“树”相比，是另提起一个事物，故用“至于”，排除BC。第四空，“在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”与前文“可能是透着黄色”之间，并无明显的递进关系。由两句中“可能是”“可能是”可判断出是并列关系，所以应用并列的“而且”，排除D。故选A。26．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。第一处，根据“‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”“是窸窣飘零透些微黄的叶子”可见，是秋天的落叶，而且是“木叶”，故填④。第二处，根据“春夏之交饱含着水分的繁密的叶子”可见，是碧绿柔嫩的，且根据空格数量是四句，只能填中间两句，而中间两句这种春夏之交的只能是③。第三处，同样是四句，再根据“那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中”可见，只剩下②可填，且“雨中黄叶树”很符合该句意境。第四处，“说明这‘叶’的缠绵的一面”，显然是“叶落依枝”，填①。故选B。27．本题考查学生筛选并整合信息的能力。“至于‘落木’呢，则比‘木叶’还更显得空阔，它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了”可见，“落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”，便少了清秋的绵密之意。“‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”“‘木叶’与‘落木’又还有着一定的距离，它乃是‘木’与‘叶’的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象”可见，木叶给人一种疏朗绵密、迢远情深的感受；而“落木”的诗句如“落木千山”“无边落木萧萧下”等，则让人有一种悲凉与凄清的思想感情。（2021·东台创新高级中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的缘分：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。①。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。②，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。28．文中使用了哪些修辞手法A．排比、比喻、拟人 B．对偶、比喻、排比C．对偶、借代、排比 D．排比、借代、夸张29．文中画波浪线的句子可改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？30．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】28．A29．原文运用了拟人的手法，突出了我与古园的缘分。强调了古园对我的影响之大之深，古园让我更深刻地认识到了时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。（或者说看到了时间、窥看心魂、感恩命运）30．①味道是最说不清楚的（味道是很难言说的；味道是可以感悟的）②如果以乐器来对应四季【解析】28．本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。作答时要结合语境，准确理解常见修辞方法所表达的内容及其作用，一定要认真阅读，分析全句、全文的意思，一定要立足于整体，在整体的观照下再分析语境。本题要求选出“文中使用了哪些修辞手法”，本文中“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”中“等我”，运用了拟人修辞手法；“如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚”“我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。”运用的是比喻和排比的修辞手法。故选A。29．本题考查变换句式的能力。作答时要先明确题干要求，本题要求分析为什么文中画波浪线的句子（原句）比改写后的句子表达效果好，作答时可以从句子运用的修辞手法、表达的情感效果等角度考虑。原句“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”，这句话的施动者是“这古园”，受动者是“我”，“等我”运用的是拟人修辞手法，强调了古园对我的影响，古园对我的作用。而修改后的句子的主语则是“我”，就没有了这样的效果。30．本题考查语言表达的能力。作答时要先明确题干要求，本题要求在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答题时注意前后文的照应以及语意的提示，根据前后语境看，第①处横线上的内容应该为“味道”有关，由后面内容“味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。”横线上的内容应该为“味道是说不清楚的”或“味道是很难言说的”等相关内容。第②处横线上的内容，根据其前面的语境“如果以一天中的时间来对应四季……”将一天中的时间比作四季，再看其后面内容“我想春天应该是小号，夏天是定音鼓……”，那么由此可以推知，横线上的内容应该是将一天中的时间比作乐器，且要与前面的句式保持一致，即“如果以乐器来对应四季”。【点睛】作答语言表达题，尤其是补写类、连贯类题目，我们可以从以下几个角度去思考，那就是前后话题的一致性，陈述角度的一致性，内容前后的照应性，句式结构的一致性，顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）的合理性，意境的谐调性。（2021·河北省曲阳县第一高级中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。丝路重镇敦煌，是广阔沙漠中的“文化绿洲”，是中国、印度、希腊和伊斯兰四大文化体系汇流之地。20世纪初，英国探险家斯坦因闯入莫高窟藏经洞，从此敦煌被推到世界的聚光灯下。735个洞窟、45000平方米壁画，展示了公元4世纪至14世纪丰富多彩的历史画卷。（）。1907年，斯坦因在敦煌长城烽隧遗址发掘出土第一批敦煌汉简。此后百年间，甘肃的敦煌、酒泉、张掖、武威、天水等地区陆续出土了数万枚不同时代的简牍。透过壁画和简牍，人们揭开了千年丝路的神秘面纱，触摸到了博采众长的敦煌文化。百余年来，艺术家和学者纷纷来到这座中外交流成果的艺术宝库汲取营养，把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听。31．下列填入括号内的语句，衔接恰当的一项是（）A．不止莫高窟，还有敦煌汉简，也被斯坦因发现B．不止莫高窟，还有敦煌汉简，斯坦因也发现了C．斯坦因发现了的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简D．被斯坦因发现的，不止有莫高窟，还有敦煌汉简32．下列各句中，和文中画波浪线的修辞手法相同的项是（）A．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。D．知否，知否？应是绿肥红瘦。33．文中画线的语句有语病，请修改。【答案】31．D32．B33．艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。【分析】31．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。下文围绕“敦煌汉简”展开，考虑与下文衔接紧密，应把“敦煌汉简”放到句尾，排除A和B；上文围绕“莫高窟”展开，陈述主体为“莫高窟”，“斯坦因”做主语与上文衔接不好，排除C。故选D。32．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原文是比喻，把“敦煌”比作“文化绿洲”。A.夸张，“千寻塔”运用夸张手法说明塔的高。B.比喻，把“浪花”比作“雪花”。C.拟人，将花人格化，有感于国家分裂，花鸟都为之落泪惊心。D.借代和设问，“绿”字代指满枝的绿叶，用“红”代指枝头的花朵。故选B。33．本题考查学生辨析并修改病句的能力。“这座中外交流成果的艺术宝库”，错误，成分残缺，改为“这座汇聚中外交流成果的艺术宝库”；“把敦煌的故事以全新的方式讲给世界听”错误，语序不当，改为“以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听”。【点睛】修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。（2021·建平县实验中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵江河湖海，田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，（甲）。②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。A每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，（乙），直至冬衣褪尽，春色满园。④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，B家雀在墙头嬉闹，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨。远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。C紫叶李花团锦簇，连翘灿烂，碧桃俏丽……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。D这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。34．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．甲：万物葳蕤，生机勃勃乙：然后一点一点着上春色B．甲：万物葳蕤，生机勃勃乙：渐渐地为大地着上春色C．甲：生机勃勃，万物葳蕤乙：然后一点一点着上春色D．甲：生机勃勃，万物葳蕤乙：渐渐地为大地着上春色35．文中画横线的句子，标点使用有误的一项是（）A．每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。B．家雀在墙头嬉闹，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨。C．紫叶李花团锦簇，连翘灿烂，碧桃俏丽……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。D．这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。36．简析文中画波浪线句子的修辞手法。【答案】34．A35．D36．运用了比喻的修辞手法，将小河比作胸前的绸带和大地的血脉，同时又运用拟人手法，将村庄人格化，生动形象地写出了小河的曲折蜿蜒，表现了小河给村庄带来的蓬勃生机。【分析】34．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：前文写“山川丘陵江河湖海，田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过”，“万物”为两个短语的主语，属于对前文进行总结，所以放在前面，排除CD。乙处：前文写“春风是一寸一寸地来到的，……”，选项中“一点一点”与前文“一寸一寸”呼应。排除B。故选A。35．本题考查学生正确使用标点符号的能力。D．“它们在河中觅食、嬉戏”错。句中顿号应改为逗号，“觅食”“嬉戏”在句中做并列谓语，用逗号。故选D。36．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子为“流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉”。本句运用了比喻的修辞手法，“小河是……绸带，更是……血脉”，将小河比作胸前的绸带和大地的血脉，同时又运用拟人手法，“村庄胸前的绸带”中，运用“胸前”一词将村庄人格化，生动形象地写出了小河的曲折蜿蜒，同时化抽象为具体，表现了小河给村庄带来的蓬勃生机，引发人们的联想和想象。（2021·辽宁高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。英文纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》最近引发。在这部片子里，英国历史学家追随杜甫当年的脚步，重走杜甫走过的路，请英国戏剧家用“莎士比亚腔”朗诵杜甫的诗作，与中外学者对话，和中国老百姓交流，在的中国寻找杜甫的影子。这位西方探访者将杜甫与西方最伟大的文学家并列，并发出感慨：“在当代，往昔以前所未有的速度离我们远去，寻旅者却可以在中国找到传统文化的价值。”是啊，在中国提到杜甫，人们总是。“（）”，三岁小孩就能吟诵；他的律诗浑然天成，是中国古典文学的典范；他的笔下有“（）”的沉郁顿挫，“（）”的人间疾苦，“（）”的忧国忧民……尽管一生九死一生，甚至颠沛流离，但没有拘一己之欢，他的身上有一股广大的关怀。“文章千古事，得失寸心知。”就像一棵扎根大地、枝繁叶茂的大树，一代代中国人从杜甫的诗中汲取营养，从文学到人生再到家国。37．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A．争议日新月异总是心照不宣 B．热议日新月异仍然心领神会C．热议日增月益仍然心照不宣 D．争议日增月益总是心领神会38．将下列杜甫的诗句填入文中括号内，衔接最恰当的一项是（）①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天④朱门酒肉臭，路有冻死骨A．②③①④ B．③②①④ C．②③④① D．③②④①39．文中画横线的句子有语病，请修改。【答案】37．B38．D39．“九死一生”和“颠沛流离”互换位置；“但”后加上“他”，“拘”后加“于”。【分析】37．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，争议：指事情上在争论中，没有一致结论。热议：指对某事的强烈关注、热烈讨论。此处语境是英文纪录片最近引发关注，所以用“热议”。第二空处，日新月异：是指发展或进步迅速，不断出现新事物、新现象。日增月益：指一天天一月月地增添、加多。此处语境指的是发展迅速，没有增添、加多的意思，所以用“日新月异”。第三空处，总是：强调频率高，经常，老是。仍然：表示某种情况持续不变，仍旧，照样。此处语境是强调的是旅者却仍旧可以在中国找到传统文化的价值，所以用“仍然”。第四空处，心照不宣：指彼此心里明白，面不公开说出来。心领神会：指不用对方明说，心里已经领会，指深刻领会。此处语境强调的是提到杜甫，人们总是不用对方明说，心里已经领会，所以用“心领神会”。故选B。38．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。本段文字③句适合儿童，②出自律诗之冠《登高》，突出其抑扬顿挫，④强调贫富悬殊，百姓的疾苦，①体现忧国忧民。故选D。39．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两种错误：一是语序不当，“甚至”表递进，所以“九死一生”放在后面。二是成分残缺，“但”后缺主语，加上主语“他”，“拘”与“一己之欢”是被动关系，被“一己之欢”拘束，所以应增加表被动的“于”字。（2021·辽西育明高级中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一个人即使能走进“红楼”世界，也不一定能对作品的全局准确地把握。但临渊羡鱼，（）。所谓凡例，就是作者对作品中一些基本问题的解释说明，王力先生说得更好：“凡例是作者认为应该注意的地方。”《脂砚斋重评石头记》甲戌本“凡例”，是对《红楼梦》这部小说的作者、创作技法、写作动机、内容、主题、读者等方面的解读，通过这些预设的帮助，更容易理解《红楼梦》的内容。红楼梦本来有梦幻和现实两个世界，那么虚假和真实就并行不悖。尽力表现的，往往视而不见；竭力隐藏的，可能欲盖弥彰。读《红楼梦》不一定能读出真味，但不读《红楼梦》绝对体会不出意趣来。比如这篇短短的凡例，能读出作者的诸多苦心孤诣，那么红楼一梦，不知能悟出多少智慧来。40．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．想要得出什么高论，不深入《红楼梦》的文本研究，我觉得也只能是痴人说梦。B．不深入《红楼梦》的文本研究，想要得出什么高论，我觉得也只能是痴人说梦。C．不深入《红楼梦》的文本研究，想要得出什么高论，我认为只是痴人说梦而已。D．想要得出什么高论，不深入《红楼梦》的文本研究，我认为只是痴人说梦而已。41．下列各项中，和画波浪线的句子使用修辞手法相同的一项是（）A．假作真时真亦假，无为有处有还无。B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。C．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。D．偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。42．文中画横线的语句有语病，请指出病句类型并修改。【答案】40．B41．A42．成分残缺。在“通过”前加上“我们”或“读者”。【分析】40．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。后面应是“临渊羡鱼”的具体表现，即“不深入《红楼梦》的文本研究”，所以B、C项第一个分句与前文衔接紧密，“深入文本”与“想要得出什么高论”是做法和结果关系，所以排除AD。分析BC两项最后一个分句，“觉得”“只能是”语气上比“认为”“只是”更委婉，“也”与前文“也不一定能”呼应，排除C。故选B。41．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用了对比和对偶的修辞，“尽力表现……”和“竭力隐藏……”构成对比，分号前后句子结构一致，构成对偶。A．运用对比和对偶，“假作真时”和“无为有处”结构一致，“真亦假”和“有还无”结构一致。B．运用了对偶，秋水（名词）共（连接词）长天（名词）一（状语）色（谓语），落霞（名词）与（连接词）孤鹜（名词）齐（状语）飞（谓语），结构一致。C．运用了比喻，把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰，是比喻。D．运用了拟人（比拟）和对偶，用“偷来”“借得”来写白海棠是拟人；偷来（动词）梨蕊（名词）三分（数量词）白（名词），借得（动词）梅花（名词）一缕（数量词）魂（名词），结构一致。故选A。42．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中句子“通过这些预设的帮助，更容易理解《红楼梦》的内容”成分残缺，属于主语残缺，“通过这些预设的帮助”前面缺少主语，应该在“通过”前加上“我们”或“读者”。（2021·江苏苏州市·高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。窗前有好几株梧桐树，这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚：但是对它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。唐人讲云“山远始为容”，我以为树亦如此。（a）。自初夏至今，这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，（b），重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。43．对下列各组句子中加点字词的解释，不正确的一项是（）A．思厥先祖父祖父：祖辈父辈始速祸焉速：招致B．鼎铛玉石铛：平底的铁锅辘辘远听辘辘：车行的声音C．故不战而强弱胜负已判矣判：确定，决定洎牧以谗诛洎：及，等到D．盘盘焉，囷囷焉囷囷：曲折回旋的样子钉头磷磷磷磷：波光闪闪的样子。44．下列选项与文中画波浪线的句子修辞手法相同的一项是（）A．只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。C．一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望……D．假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。45．请依次在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】43．D44．B45．a须隔着相当的距离方才看见b可是数目繁多【解析】43．本题考查学生理解文言文实词意义和用法的能力。D.“磷磷：波光闪闪的样子”错误。“钉头磷磷”意思是：梁柱上的钉头光彩耀目。故“磷磷”，应是“光彩耀目”。故选D。44．本题考查学生辨析并正确使用修辞的能力。画线句子使用了拟人的修辞，“浓妆淡抹”赋予了梧桐树人的情态。A.比喻，把翻滚的白浪比喻成了白色长城。B.拟人，“狞笑”赋予了洪水人的情态。C.借代，“红领巾”借代少先队员。D.夸张，“济南定会丢失一半的美”是夸张的说法。故选B。45．本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第一空，前文写“‘山远始为容’，我以为树亦如此”，说明这里想表达的是“树也是从远处才能看清全貌”，所以可填：须隔着相当的距离方才看见。第二空，前文说芭蕉叶子虽然很大，但数目不多，而“梧桐叶虽不及它大”，可见这里应当与“数目”有关。再结合后面的“重重叠叠”，可知此处可填：可是数目繁多。（2021·鹤山市第二中学高一月考）阅读下面的文字，完成各题。砚台是用来研墨的器具，是伴随着笔和墨的发展而发展起来的。作为“文房四宝”之一砚的历史悠久，古人对它的称谓可谓多矣。唐朝韩愈作《毛颖传》，称砚为“陶泓"；唐朝文嵩作《即墨侯石虚中传》，从此人们便称砚为即墨侯，如王迈诗云：“多谢吾家即墨候，朝濡暮染富春秋”苏轼为产于婺源龙尾“万石君"的名字亦流传开来。随着人们欣赏水平的提高，砚已由最初的文房用具，逐渐演绎为精致的艺术品，并赋予了丰富的文化内涵。古人常以砚比德，俗谚也有“砚田有谷，耕之有福"的说法。民间常把祖传的砚作为家山显贵、家道兴隆、书香绵远的象征人们还认为砚是文人秀士或达官显贵的宝器，有驱邪避妖、镇恶扬善的功能。（）。砚虽小，却承载着泱泱大国几千年的优秀传统文化，历千载不衰，传万代不朽，是我国艺术长河中一颗璀璨的明珠。46．下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．人们将美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣寄托于方寸之砚台上B．美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，被人们寄托于方寸之砚台上C．方寸之砚台，寄寓着人们美好的心愿，凝聚着崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣D．方寸之砚台，凝聚着崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，寄寓着人们美好的心愿47．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。B．朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。C．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。D．雨过树头云气湿，风来花底鸟声香。48．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】46．C47．B48．砚已由最初的文房用具，逐渐演变为精致的艺术品，并被赋予了丰富的文化内涵。【分析】46．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。语段的描写对象是砚台，根据对象一致的原则，A、B两项的主语是“心愿”，故排除A、B两项。介绍砚的文化内涵，先介绍其作为家山显贵、家道兴隆、书香绵远的象征，后介绍其驱邪避妖、镇恶扬善的功能，分别照应人们美好的心愿和崇尚祥瑞的民俗心理、民情民趣。根据前后照应的原则，排除D项。故选C。47．本题考查学生分析修辞手法的能力。原文画波浪线的句子用了借代的修辞手法，以“即墨侯”代砚台。A．用了比喻修辞手法，将“岭上晴云”比作“絮帽”，将“树头初日”比作“铜钲”。B．用了借代修辞手法，以“朱门”指代王侯贵族，富贵人家。C．运用夸张修辞手法，“三万里”“五千仞”以及“摩天”极写山河之奇伟壮丽。D．用了通感修辞手法，“风来花底鸟声香”以嗅觉写听觉。故选B。48．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的语句错误有二：一是“演绎为……艺术品”动宾搭配不当，应把“演绎”改为“演变”；二是“砚……并赋予了丰富的文化内涵”主宾搭配不当，应在“赋予”前加上“被”，这样句子就改为被动句“并被赋予了丰富的文化内涵”。最终，表达正确的句子为：砚已由最初的文房用具，逐渐演变为精致的艺术品，并被赋予了丰富的文化内涵。（2021·湖北武汉市·汉阳一中高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。古琴，一种历史悠久及文化内涵丰富的丝弦乐器。从殷商甲骨文的“樂”字为“丝附木上”，说明早在甲骨文产生以前我国就已存在琴瑟之类的弦乐器弹奏了。有关古琴的记载最早见于《尚书》《诗经》等文献。甚至许多古籍中有将琴的创制推至远古的伏羲、神农、尧、舜等说法。相传黄帝之妃嫘祖（又名累祖）开始制作蚕丝。（），很有可能在黄帝时代已出现。古琴音乐，作为传统音乐中最具民族审美趣味的器乐，始终具有自己独立的音乐品格。古琴艺术在丰富多彩的唐乐中，绝不是取悦于喧闹的殿堂宴饮歌舞场合，而是企求在“简静”的意境中表现内在的情思和感受，是一种阳春白雪的超越尘世的音乐境界。49．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．那么弹丝得音，以丝为弦，并因而获得“乐”的概念B．那么获得“乐”的概念，以丝为弦，弹之得音C．那么以丝为弦，弹之得音，并因而获得“乐”的概念D．那么获得“乐”的概念，弹丝得音，以丝为弦50．下列各项中，与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。B．相看两不厌，只有敬亭山。C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。D．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。51．文中画横线的句子有语病，请修改。【答案】49．C50．B51．殷商甲骨文的“樂”字为“丝附木上”，说明早在甲骨文产生以前我国就已存在琴瑟之类的弦乐器。【分析】49．本题考查学生语言表达之连贯的能力。上文“相传黄帝之妃嫘祖（又名累祖）开始制作蚕丝”，根据话题一致性原则，此处应该接着“丝”说下来；按照逻辑关系，先“以丝为弦”，然后才能“弹之得音”。故选C。50．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句：“取悦”“企求”等体现拟人修辞。A.对偶，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”。B.拟人，山“相看两不厌”。C.反衬，以动衬静。D.比喻，把“琵琶声”比喻成“宛转流畅的鸟鸣声”和“水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音”。故选B。51．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子共有两处语病：一是成分残缺，滥用介词导致主语残缺，应去掉“从”；二是搭配不当，“存在”的宾语应是“弦乐器”，不是“弹奏”，去掉“弹奏了”。（2021·高邮市临泽中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。抗疫一年多，新冠疫苗成为人类一直期待的克敌制胜的“终极武器”。在经历了超过1亿人感染、300多万人死亡的浩劫之后，各种新冠疫苗终于开始陆续上市了。历史上，每一次的大流行病，（甲），但随着科学的发展，人类开始反击，采取了各种新的防治手段。而要做到提前一步斩断病魔的魔爪，毫无疑问就是发明疫苗了。（乙），一些肆虐千年的疾病都已经被终结。最为著名的例子就是天花，随着疫苗的大范围接种，天花病毒几乎在全球被消灭，只有极少量的病毒样本被保留在实验室中。①现在，中国正加速推进构筑全民免疫系统。疫苗接种已经突破2亿剂次，医务人员的新冠疫苗接种已经超过了80%，取得了良好的防控效果。就目前来看，②能否尽快进行新冠疫苗接种，是防止新冠疫情蔓延的最好方法。52．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（）A．1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。B．包身工没有“做”，或“不做”的自由。C．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。D．可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象。53．在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。54．文中画波浪线的两个句子各有一处语病，请找出并修改。【答案】52．C53．（甲）人类都是被动承受病魔的屠戮（乙）自从疫苗被发明以后54．①删去“推进”（或：在“系统”后加“工作”）。②删去“能否”。【分析】52．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“终极武器”引号表示特殊含义。A.引号表示特定称谓；B.引号表示强调；C.引号表示特殊含义，与文中引号用法相同；D.引号表示引用。故选C。53．本题考查学生语言表达之情境补写能力。甲处：根据下文“人类开始反击”“而要做到提前一步斩断病魔的魔爪”可知，补写的主语是“人类”，应介绍人类面对病魔的情况，下文“但”字提示，内容应该与下文相反，下文写的是人类主动应对，因此应写出人类在病魔面前的被动情况。乙处：“肆虐千年的疾病都已经被终结”是结果，上文要补写的是原因或条件，文段中的关键词语是“疫苗”，因此补写内容应与疫苗的发明或应用有关。54．本题考查学生辨析修改病句能力。①“推进构筑全民免疫系统”成分残缺，“推进”“构筑”均是动词，“构筑系统”是动宾结构，搭配合理；“推进”缺少与之搭配的宾语，可改为“推进……工作”，原句应改为“推进构筑全民免疫系统的工作”；或者把“推进”删除。②前面有“能否”，后面说的是“是最好方法”，搭配不合逻辑，两面对一面，应删去“能否”。（2021·福建省尤溪第一中学高一月考）阅读下面的文字，完成各题。在中国共产党建党百年的重要历史节点，《觉醒年代》用初心、匠心、诚心、史心、艺心，熔铸成有质感的影像语言，追寻跨越历史长河的中华民族精神，为电视剧献礼中国共产党百年____再添一部具有里程碑意义的精品力作，照亮了同类电视剧的创作之路。《觉醒年代》对中国共产党的起源和孕育过程进行了准确回溯，生动再现了中国近代历史的大变局，十分深刻地将中国人民为何选择共产党进行了讲述。导演张永新说：“中国两千五百年不变的车辙，如何应对西方的冲击与侵略？只有一条路——觉醒。”该剧堪称经典的是对人物形象的塑造及对历史场景的完美____，既有愚昧的晚清遗老、残暴的北洋军阀、守旧的儒学大家，也有在新思想影响下率先觉醒的青年英才、寻求救国良方的知识分子领袖，还有在近现代中华文化史上留下____的诸多人物。除了对陈独秀、李大钊、蔡元培、胡适等人物的精雕细琢外，其他人物虽寥寥数笔却极为传神，如鲁迅、钱玄同、辜鸿铭、黄侃等人物均演绎得十分生动传神，就连跟随辜鸿铭的两个封建忠仆也刻画得____。55．下列填入文段横线上的词语，最符合语境的一项是（）A．诞辰呈现雪泥鸿爪栩栩如生B．华诞再现雪泥鸿爪惟妙惟肖C．诞辰再现吉光片羽惟妙惟肖D．华诞呈现吉光片羽栩栩如生56．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．蜀道之难，难于上青天！B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。57．将文中画横线的句子改为一组整句，可适当增减词语，但不得改变原意。【答案】55．B56．B57．（1）《觉醒年代》准确回溯了中国共产党的起源和孕育过程，生动再现了中国近代历史的大变局，深刻讲述了中国人民为何选择共产党。（2）《觉醒年代》对中国共产党的起源和孕育过程回溯得很准确，将中国近代历史的大变局再现得很深刻，将中国人民为何选择共产党讲述得十分深刻。【分析】55．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“诞辰”一般指人，而“华诞”还可以指某个团体；“诞辰”一般在数字前面，而“华诞”在数字后面。根据语境“共产党百年……”，应使用“华诞”。第二处，“再现”，过去的情况再次出现；“呈现”，显出，露出。语境说的是“历史场景”，应是“再现”。第三处，“吉光片羽”比喻残存的珍贵文物。“雪泥鸿爪”原意为大雁在雪泥上踏过留下的爪印，后比喻遗留的痕迹。根据文意“诸多人物”，使用“雪泥鸿爪”更合适。第四处，“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。“惟妙惟肖”，描写或模仿得非常逼真。根据文意“刻画”，使用“惟妙惟肖”更合适。故选B。56．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原句为比喻，将中国两千五百年的历史轨迹比作车辙。A.夸张，“难于上青天”夸张突出蜀道之难。B.比喻、设问、拟人，把“春风”比作“剪刀”，是比喻；说“春风”剪裁，是拟人；前问后答，是设问。C.对偶与夸张，“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，是对偶；“无边”“不尽”是夸张。D.互文和借代，“主人下马客在船”应为“主人客人下马在船”，是互文；“管弦”代指音乐。故选B。57．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题干要求“改为一组整句”，“整句”要求结构相似。“《觉醒年代》对中国共产党的起源和孕育过程进行了准确回溯，生动再现了中国近代历史的大变局，十分深刻地将中国人民为何选择共产党进行了讲述”，这段文字的主语是《觉醒年代》，三句话概括了《觉醒年代》的内容，可以将三句话调整为结构一致的一组句子，如改为动宾句，“准确回溯了……”“生动再现了……”“深刻讲述了……”，还可以调整为“对……”“将……”“将……”。（2021·河北巨鹿中学高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。漏窗为中国园林普遍采用，仅苏州园林的漏窗就有千余种。漏为透，一窗一洞天，气息贯通，使隔帘风月，墙外风烟，纷至沓来。展厅的设计因为墙的隔，窗的漏，静止的空间也流动起来，互为沟通。人们在其间流连对视，窗里窗外，谁装点了谁的风景？欲露还藏是中国园林的游戏，（）抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。此次展览着意选择了这类书画，带来古人关于窗的文人情境。同时，不仅观众能看到当代艺术家临窗而立的松树与繁花，也能看到文人画传统中的《松窗读易图》，古今对望，相映成趣。58．填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．显然，中国园林的意境创造不适合那种开门见山的方式。B．显然，中国园林的意境创造适合那种开门见山的方式。C．那种开门见山的方式显然适合中国园林的意境创造。D．那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造59．下列各句中的问号，和文中问号作用相同的项是（）A．一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。这是什么精神？这是国际主义精神。B．要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征主义的？C．无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？D．肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？60．文中画横线的语句有语病，请修改。【答案】58．D59．C60．观众不仅能看到文人画传统中的《松窗读易图》，也能看到当代艺术家临窗而立的松树与繁花，古今对望，相映成趣。【分析】58．本题考查学生情境补写的能力。“那种开门见山的方式”与前文“欲露还藏”形成对比，与前语境衔接紧密，排除AB。C选项内容与“欲露还藏”矛盾。故选D。59．本题考查学生正确使用标点符号的能力。“人们在其间流连对视，窗里窗外，谁装点了谁的风景？”是一般疑问句。A.设问；B.选择问；C.一般疑问句；D.反问。故选C。60．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病，一是关联词语的位置，关联词语引导的两个句子的主语一致，所以，“不仅”要放到“观众”后；二是逻辑顺序错误，依据“古今对望”可知，应先说古后说今，所以“能看到文人画传统中的《松窗读易图》”要放到“能看到当代艺术家临窗而立的松树与繁花”之前。（2021·河北石家庄市·高一月考）阅读下面的文字，完成下面小题。沙井早就是声名鹤起的蚝乡，这里每天都熙熙攘攘，蚝的养殖、加工、交易……蚝肉蚝油改写了内地的饮食文化。多少年里，宝安那涛涌般的商业气象，正是从这一条条窄巷里氰鱼升腾的。这是一个异质多元的区域，原来只有两万人的沙井，已有了七八十万的外来人。他们是繁花的叶片，是森林最初的草木。从街巷出来，很容易就进入了宽阔的大道，两旁是密集的工业区，众多知名企业都在这片区域内，优质项目也纷至者来。近4000家高新技术产业，使得宝安成为一个具有全球影响力的创业高地和高端制造高地，这个高地在大湾区经济战略布局中极其重要。我的眼前出现了奔涌的珠江。常听到“大潮起珠江”，现在这条具有象征意义的河流，要让室安与大海对接。离入海口不远，伴着浑博的大江，是川