第六板块-文言文阅读-第七讲-筛选整合信息(解析版)

PAGE1PAGE高2022届高考语文第二轮复习专题学案之文言文阅读专题第七讲筛选整合信息【知识精讲】文言文阅读设置简答题是2020年新高考Ⅰ卷(山东)、Ⅱ卷(海南)的一个新亮点。主观简答题的加入，不再仅要求考生简单判断，而是要结合自身具有的文言素养读懂文言文，体现了对考生理解概括能力的考查。同时，对于扭转中学语文文言文教学普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。此类题型，上海卷已作了多年的尝试和实践，北京、广东、江苏、福建、湖南、四川等地的高考卷也有所涉及。古代文化知识题、概括分析题是客观选择题，筛选整合信息题是主观简答题，两者相辅相成，共同考查考生“文化传承与理解”的核心素养。2020年新增的简答题，赋分3分。分值看似不高，但素养能力要求却很高。理解、借鉴、传播中华优秀传统文化，可以增强我们的文化自觉意识，因此答好这道题有利于夯实我们的文化底蕴。目前，这道题主要涉及以下两种题型：一、阐释型这类题要求考生读懂文本，深入了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上作出一定的阐释。如2020年新高考Ⅰ卷(山东)第14题第一问“孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗”(见“试题解析”考题一)。1．方法解答阐释型简答题，要注意从多角度来思考问题，找准问题产生的根本原因。主要应从以下方面入手来进行具体分析：(1)客观层面。文言文所涉及的客观层面，主要包括国家局势、国君意志、地方势力、当地风俗、百姓习惯、地理位置、气候环境、地势特点等。(2)主观层面。文言文所涉及的主观层面，主要包括天赋如何、性格特点、能力修养、官民素质、努力程度等。只有从多角度来分析，才能找出问题的原因，还原事实真相，揭示深层意义。2．步骤(1)认真审题，明确任务。首先要认真审题，读懂题目的要求；然后明确任务，弄清答题方向。(2)依题读文，思考分析。首先，按照审题指向，快速阅读全文，锁定答题区间，准确理解文意，把握文本的语意层次。然后，依据行文的脉络筛选、分析相关信息，就能顺利厘清内外因，从而达成阐释原因的目的。(3)归纳总结，表述完整。最后一定要对表述的内容进行总结，构成分总语段；也可以在前面先用总起句引领，构成总分语段；当然，也可以采用总分总的结构来表述。(4)按序呈现，规范答题。题目要求回答一个问题，就要运用逻辑演进的方式呈现，有时也要分条陈述各种原因；如果题目要求回答两个问题，就要分条呈现，或用分号区隔，以使答案一目了然。3．答题规范(1)条理清晰，表述准确。(2)逻辑推理，追究原因。如使用“因为……所以……”“……所以(因此)……”等句式，便于深究文本内涵。二、归类型这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，重构文本的新义，体现新的思维成果。此类题型在文言文简答题中同样十分常见。1．方法筛选整合信息时，有时需要从某段、某几段、全文中筛选相关的信息，进行重新归类重组，这时就需要掌握归类分析的方法。具体来说主要有两种方式：(1)同质相合。所谓同质，是指本质相同，类别一致。在文中筛选信息时，有时有用的信息分散在文本各处，就要把符合标准的信息挑选出来，再按照不同的方面、轻重、缓急、主次等重新分类，整合起来。(2)异质相析。所谓异质，是指本质不同，类别不一。在文中筛选信息时，有时有关的与无关的信息混杂在一段甚至一句中，就要把无关的信息剥离出来，摘取有关的信息，再来与其他相关信息整合。总之，归类型简答题，就是要按照同样的类别，分门别类表述，以达成重构文本价值的目的。2．步骤(1)认真审题，明确任务。首先要审题，读懂题目的要求；然后明确任务，弄清答题方向。(2)把握类别，筛选整合。首先要看是什么类别，如性格、品质、德行、观念、为人、处世、行为等，要牢记在心；然后，以类别为标准在文中筛选有关信息，可以采用同质相合、异质相析的手段进行归类，运用自己的语言表述文本信息，从而完成整合信息的目的。(3)组织答案，分条作答。3．答题规范(1)分条陈述，一目了然。(2)运用组织语言的技巧。①摘录法：选摘原文词句来作答。②提取法：需要概括的内容在文章或文段中并无明显的关键句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来。【对点精练】一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。(项经)升太平府知府。至则叹曰：“嗟乎！太平，建康南屏也，实国家股肱郡，然民贫矣，不宽不可。”于是身抚循之，流亡来归者万计。移治临江。临江与袁、筠诸郡接壤也，土寇剽逸，出没其间，民无休居。公至，悯然曰：“夫临江与太平异也，寇勿击，民勿宁。”乃立捕诸豪贼百八十人置之法，一郡大治。(节选自《槜李往哲列传·项经传》)1．文中分别写项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略，请分析其原因。1．因为太平与临江两地有不同特点，所以策略不同。太平府是拱卫建康的重要地点，百姓贫穷，不利于国家稳定，所以项经用宽政抚民；临江百姓不安定是由于土寇肆虐，所以项经用严政击寇。宽严不同的背后，都是项经对百姓的爱护。【解析】第一，审题。项经治理太平府和临江府，采用了不同的策略。从原文看，前者采用的是宽政，后者采用的是严政。项经为什么要采用不同的策略呢？追问下去，就是审题的关键所在。第二，分析项经治理太平府的情况。太平府是建康的南面屏障，国家的战略要地(由“太平，建康南屏也，实国家股肱郡”可知)。百姓贫困，不利于国家稳定(由“然民贫矣，不宽不可”可知)，因此采取宽松的政策(由“不宽不可”“于是身抚循之”可知)。第三，分析项经治理临江府的情况。临江府，匪寇猖獗，百姓不得安宁(由“土寇剽逸，出没其间，民无休居”可知)，因此采取严打匪寇的策略(由“寇勿击，民勿宁”“乃立捕诸豪贼百八十人置之法”可知，同时，与太平府的“宽”相对，用“严”概括好。)第四，总结。项经是根据两地不同的特点，采取了不同的治理策略，出发点都是为了国家和地方的稳定，百姓的安居乐业。第五，组织答案，按“总分总”的结构作答。【参考译文】(项经)升任太平府知府。一到衙门就感叹说：“唉！太平，是建康的南面屏障，实在是国家重要的郡，然而百姓们贫困得很，不施行宽松政策不行。”于是亲自安抚数以万计的流亡而来的人。(等到他)调任管理临江。临江跟袁、筠各个郡县接壤，土匪强盗任意抢劫，在那里出没，百姓们不能安居乐业。项公到后，怜悯地说：“临江与太平不同，盗匪们不打击，百姓不得安宁。”于是马上捕捉各方盗匪一百八十人，按法处置他们，全郡就治理好了。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。临川汤先生传(节选)邹迪光以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，至掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。(选自《汤显祖诗文集》附录，有删节)2．请简要概括汤显祖读书为文的特点。2．①读书不为功名，乐此不疲；②于书无所不读，尤精《文选》；③诗文无所不能，直追汉唐；④戏曲创演结合，超迈元人。【解析】第一，审题。了解题干的关键内容，明确对象是汤显祖，明确筛选的是他读书为文两个方面的特点。第二，关于读书，根据第1段“绝不怀半刺津上”“不问博士与不博士”可知，他不求功名；据“掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍”可知，他读书沉迷专注；据第2段“公于书无所不读”“尤攻《文选》”可知，他读书广博而又有专攻。第三，写作方面，根据第2段“于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏”可知，他写文善于模仿，风格与汉唐相差无几；据“若《紫箫》《还魂》诸剧，实驾元人而上”可知，他戏曲写作水平高超。第四，组织答案，分条作答。【参考译文】因为喜爱留都(南京)的名山大川，他请求得到南太常博士的职位。到任就闭门谢客，绝不怀揣着名帖去请谒上面的权贵。博览群书，(在书海中)做一条吃书的蠹鱼。每到夜里三更，他琅琅的读书声不断。家里人笑他：“老博士为什么还要读书呢？”他说：“我读我的书，不在乎什么博士不博士的。”不久凭借博士的身份调任南祠部郎。这个部虽然没有什么事可做，汤先生却十分小心地奉行职事，认为两个官府机构让心腹进入，从而堵塞了谏官进谏的道路，上书直言争论这件事，(却)被贬到广东的徐闻县做县尉。过了一段时间，转任遂昌令。又因为矿税的事情多有不顺利，与计吏一同入京的时候，他就向吏部告老还乡。虽然主爵、典选官、御史大夫等人都挽留他，但汤先生意气浩然，去意已决，再好的官职最终也没能挽留他。回到家中，中丞惠文、郡国守令以下的官员(前来拜访)，仪仗常常充斥着汤先生家周围的小巷子，但汤先生大多不接待。即使有时下要紧的事，不是涉及公愤的事他不会开口。有人劝他请托官员，他说：“我不能用脸面口舌博取金钱，替我所不了解的后人去考虑。”他指着桌案上的书让他们看，说：“有这些书我就不贫困了。”汤先生对书无所不读，尤其精通《文选》一书，精通到合上书可以背诵，没有一个字的差错。对于前人的诗歌散文没有什么不能模仿的，尤其精于模仿西京、六朝、李白、杜甫的作品。汤先生又在自己主攻的方向之外写传奇，如《紫箫》《还魂》等剧目，的确超越元人而在其上。他每次谱写一首曲子，就让侍从歌唱，而自己给他们唱和，歌声震动苍穹。认识他的人称他是神仙。三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗[注]死者七十余家。(节选自《史记·孙子吴起列传》)【注】按楚国的法律，凡用兵器触到君王尸体的，一律处死，并罪及三族。3．楚悼王下葬后，继位的太子(楚肃王)为什么下令将射杀吴起的七十多家贵族灭族？请简要说明。3．因为吴起在遭遇暴乱的王室大臣用弓箭射击自己时，机智地伏在悼王的尸体上，导致他们的乱箭也射中了悼王的尸体，从而触犯楚国的法律而招致灭族。【解析】本题考查对原文有关内容相关原因的阐释。悼王的丧事料理完后，太子继位，为楚肃王。肃王下了一道命令：要令尹把射杀吴起的贵族统统抓捕归案，依法惩处。因为按楚国的法律，凡用兵器触到君王尸体的，一律处死，并罪及三族。故70多家贵族被灭族。【参考译文】吴起，是卫国人，侍奉鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，(吴起)率领鲁国军队攻打齐国，大败齐军。鲁国有人说：“鲁国是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要图谋鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟般的国家，如果鲁君起用吴起，就是舍弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，(就)罢免了吴起。吴起在这时听说魏文侯贤明，想去侍奉他。魏文侯就任用吴起为将领，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做将领，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的饭，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮脓液。这个士兵的母亲听说后就哭了起来，说：“往年吴将军替我儿子的父亲吸吮毒疮，他父亲作战时不退缩，就死在敌人手里。如今吴将军又替我儿子吸吮毒疮，我不知道我儿子又会死在哪里啊。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁公正，能得所有士卒的欢心，于是任命他为西河郡守，来抵御秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子武侯。武侯在西河泛舟顺流而下，行到中途，回过头来对吴起说：“山河险固是多么的壮美啊，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“从前殷纣的国土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，他不施行德政，武王杀了他。由此看来，政权稳固在于推行德政而不在于地理形势险要。”武侯说：“好。”吴起做西河郡守，很有声望。魏国设置了相位，任命田文为相国。吴起不高兴，对田文说：“请让我跟您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正处在这个时候，是应把政务交给你呢，还是应交给我呢？”吴起沉默了许久，说：“应该交给您啊。”田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却妒忌吴起。吴起怕招来祸患，于是离开(魏国)，随即到了楚国。楚悼王一向听说吴起贤德，吴起一到楚国就被任命为令尹。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，击退三晋的军队；向西讨伐秦国。诸侯都为楚国的强大而忧虑。楚国昔日君主的内外亲族都想加害吴起。等到悼王死去，王室大臣暴乱而攻击吴起，吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。攻击吴起的那些人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。悼王下葬后，太子即位，于是命令尹把射杀吴起时同时射中悼王尸体的人全部处死。因射杀吴起而被灭族的有70多家。4．阅读下面的文言文，完成后面的题目。萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。(节选自《史记·萧相国世家》)4．韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。4．因为召平认为萧何将灾祸临头了。皇上疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。【解析】本题考查原文相关内容的筛选整合。从节选文看，“使使拜丞相何为相国，益封五千户”，这是汉高帝刘邦对萧何的分封；“令卒五百人一都尉为相国卫”，表面看是刘邦对萧何的赏赐，但这个封赏是有“上已闻淮阴侯诛”的前提的，因此这个封赏也可看作刘邦对萧何的安抚和戒备，看在眼里的召平当然就要替萧何担忧。其实，节选文恰恰省略了原文中召平的关键性话语：“上暴露于外而君守于中，非被矢石之事而益君封置卫者，以今者淮阴侯新反于中，疑君心矣。夫置卫卫君，非以宠君也。”意思是说：“皇上在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有蒙受箭和垒石的祸殃却增加你的封邑，为你增加卫队，是因为当前韩信刚在关中谋反，对你也产生了疑心。设置卫队来护卫您，不是用这来宠幸你啊。”这段话正好佐证了召平担忧的原因。【参考译文】萧相国萧何，是沛县丰邑人。高祖刘邦担任亭长时，萧何常常帮助他。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。沛公到了咸阳，将领们都争着奔向储藏金帛财物的仓库去瓜分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳后离去。而汉王之所以能详细地知道全国各地的险关要塞，户口多少，兵力强弱之处，百姓们的疾苦，(都是)因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何向汉王进言，推荐韩信，汉王就任命韩信为大将军。汉王带兵向东平定三秦，萧何以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食。汉二年，汉王与各路诸侯攻打楚军，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑。(萧何)诸事总是奏请汉王，汉王也总是予以批准，许他施行；倘若来不及奏请，就根据情况酌情处理，汉王回来了再报告。汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。(由于)群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最显赫，封他为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多次仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。如今萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，为什么？”高帝说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答说：“懂得。”(高帝又问：)“知道猎狗吗？”答道：“知道。”高帝说：“打猎时，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在地方的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属。而如今萧何全部宗族几十人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。汉十一年，陈豨谋反，高祖亲自统率军队，到达邯郸。战事还没有结束，淮阴侯韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了韩信。皇上听到淮阴侯已经被杀的信息后，就派遣使者拜丞相萧何为相国，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫队。很多人都来向萧何祝贺，唯独召平替萧何忧虑。召平对萧何说：“灾祸从此开始了。希望您能辞让封邑，不接受护卫，拿出全部的私家财物资助军用，这样皇上就会高兴。”萧何听从了召平的计谋，高帝大为高兴。5．阅读下面的文言文，完成后面的题目。开济，字来学，洛阳人。元末为察罕帖木儿掌书记。洪武初，投河南府训导，入为国子助教。以疾罢归。御史大夫荐济有吏治才，召试刑部尚书，逾年实授。济以综核为己任，请天下诸司设文簿，日书所行事，课得失。又各部勘合文移，立程限，定功罪。又言：“军民以细故犯罪者，宜即决遣。”数月间，滞牍一清。帝大以为能。会都御史赵仁言，曩者以诸科所取士列置郡县，多不举职，宜核其去留。济条议，设六科，六科备者为“上”；三科以上为“中”；不及三科者为“下”。从之。济敏慧有才辩，凡国家经制、田赋、狱讼、工役、河渠事，众莫能裁定，济一算画，即有条理品式，可为世守。以故帝甚信任，数备顾问，兼预他部事。人以是忌之，谤议滋起。然济亦深刻，好以法中伤人。尝奉命定诈伪律。济议法巧密。帝曰：“张密网以罗民，可乎？”又设籍曰“寅戌之书”，以程僚属出入。帝切责曰：“古人以卯酉为常。今使趋事者朝寅暮戌，奉父母，会妻子，几何时耶！”又为榜戒其僚属，请揭文华殿。帝曰：“告诫僚属之言，欲张殿廷，岂人臣礼？”济惭谢。寻令郎中仇衍脱囚死，为狱官所发。济与侍郎王希哲、主事王叔征执狱官，毙之。其年十二月，御史陶壁仲等发其事，且言：“济奏事时，置奏劄怀中，或隐而不言，觇伺上意，务为两端，奸狡莫测。役甥女为婢。妹早寡，逐其姑而略其家财。”帝怒，下济狱，并希哲、衍等皆弃市。赞曰：六部之制仿于《周官》，所以佐王理邦国，熙庶绩。明兴，建官分职，立法秩然。沈溍、开济辈之所经画，皆委曲详备，细大不遗。（节选自《明史·开济传》，有删改）5.作者认为开济的法例详尽，包罗万象，肯定了明初的立法使得社会秩序井然。作为皇帝，朱元璋对立法有哪些观点？请结合文本简要概括。5．①立法可以规范国家管理，维护社会秩序。②立法不应该太密、束缚太多。③立法要考虑人情。【解析】本题考查学生理解文章内容，分析信息及归纳要点的能力。结合“济议法巧密。帝曰：‘张密网以罗民，可乎’又设籍曰‘寅戌之书’，以程僚属出入”分析，开济议定的法律巧妙缜密。皇上说：“制定严密的法律约来百姓，可以吗？”又设立名册，称为“寅戌之书”，用来衡量官吏的出入情况。用立法来规范管理，维护秩序。结合“古人以卯酉为常。今使趋事者朝寅暮戌，奉父母，会妻子，几何时耶”分析，古人把卯酉的制度当作常态。如今你让办事的人早上寅时来，晚上戌时走，那么侍