六年级 语文 下册 第五单元第14课《文言文二则》课件

作者：八音魔琴

义务教育教科书语文六年级下册14

温馨小提示书本学具不能少，坐姿端正学得好，重点内容做笔记，集中注意勤思考。图片来自网络学习目标1.能正确、流利地朗读并背诵《学弈》。会写“援”字。2.能对照注释疏通文意，说出故事的内容。3.能联系生活，体会《学弈》蕴含的道理。单元导读单元目录第五单元……………7514文言文二则……76

学弈…………76

两小儿辩日…7715真理诞生于一百个问号之后…7816表里的生物……8317他们那时候多有趣啊…………86◎

口语交际：辩论………………89◎

习作：插上科学的翅膀飞……90◎

语文园地………91*作者：八音魔琴学

弈

义务教育教科书语文六年级下册广州市海珠区宝玉直实验小学叶姗姗学习回顾学习文言文的方法：反复诵读借助注释和插图联系上下文查阅资料……弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。介绍出处hónɡwéiyìhú学弈①②③④⑤⑦⑩⑨⑪弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教

诲。⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。⑥[援]引，拉。⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指

带有丝绳的箭，射出后可以将

箭收回。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。⑩[为]因为。⑪

[与]

同“欤”，句末语气词，

表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。注释⑥⑧⑫

①本文选自《孟子•告子上》，

题目为后人所加。作者介绍

◎◎爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。天时不如地利，地利不如人和。图片来自网络图片来自网络孟子，名轲，战国时期鲁国人。我国古代著名思想家、政治家、教育家。他继承和发展了孔子的儒家思想，是继孔子之后的儒学大师，后世将他和孔子合称为“孔孟”。《孟子》一书是孟子言论的汇编，由他和弟子们共同编写完成，是儒家经典之一。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。介绍出处hónɡwéiyìhú学弈①②③④⑤⑦⑩⑨⑪弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教

诲。⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。⑥[援]引，拉。⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指

带有丝绳的箭，射出后可以将

箭收回。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。⑩[为]因为。⑪

[与]

同“欤”，句末语气词，

表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。注释⑥⑧⑫

①本文选自《孟子•告子上》，

题目为后人所加。yì围棋弈学弈：学习下围棋。下棋图片来自网络理解文题朗读课文

朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文主要讲了一件什么事？弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。hónɡwéiyìhú学弈①②③④⑤⑦⑩⑨⑪⑥⑧⑫

读准字音弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。hónɡwéiyìhú学弈①②③④⑤⑦⑩⑨⑪⑥⑧⑫

弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教

诲。⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。⑥[援]引，拉。⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指

带有丝绳的箭，射出后可以将

箭收回。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。⑩[为]因为。⑪

[与]

同“欤”，句末语气词，

表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。注释①本文选自《孟子•告子上》，

题目为后人所加。读准字音一心以为有鸿鹄将至hú⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。注释⑤读准字音

zhuó：带有丝绳的箭。

jiǎo：交纳，交付。缴⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射

出后可以将箭收回。注释为

是其智弗若与

一心以为有鸿鹄将至读准字音认为。wéi因为。wèiyú⑩⑪为读好停顿思援弓缴而射之。援⑥⑦/

/思考。拉弓射箭。

配乐朗读弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

学弈学习文言文的方法：反复诵读借助注释和插图联系上下文查阅资料……理解文意弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。介绍出处hónɡwéiyìhú学弈①②③④⑤⑦⑩⑨⑪弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教

诲。⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。⑥[援]引，拉。⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指

带有丝绳的箭，射出后可以将

箭收回。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。⑩[为]因为。⑪

[与]

同“欤”，句末语气词，

表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。注释⑥⑧⑫

①本文选自《孟子•告子上》，

题目为后人所加。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。理解文意诲善之善诲hónɡwéiyìhú学弈①②③④⑤⑦⑩⑨⑪弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教

诲。⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。⑥[援]引，拉。⑦[缴]系在箭上的丝绳，这里指

带有丝绳的箭，射出后可以将

箭收回。⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。⑩[为]因为。⑪

[与]

同“欤”，句末语气词，

表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。注释⑥⑧⑫

①本文选自《孟子•告子上》，

题目为后人所加。之

通国之善弈者也。②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。注释②③弈秋，善于。使弈秋诲二人弈，教诲，教导。译文：让弈秋教导两个人下棋。理解文意

通国之善弈者也。②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。注释②③弈秋，“伯牙鼓琴，钟子期善听。”——《伯牙鼓琴》善于。理解文意弈秋，通国之善弈者也。理解文意

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。学弈理解文意

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。学弈的。理解文意

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。学弈的。的。理解文意

使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；译文：

让弈秋教两人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。④注释理解文意

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。学弈弈秋的教导。鸿鹄。理解文意

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与

？曰：非然也。学弈专心致志的人。理解文意课堂小练课堂小练习

“之”有多种释义，请选择正确的序号填在括号里。

⑴弈秋，通国之善弈者也。

（

）

⑵虽与之俱学，弗若之矣。（

）（）

⑶送孟浩然之广陵

（

）之：①到什么去；②第三人称代词；③相当于现代汉语“的”。①

②

③②

理解全文学弈弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲。另一个学生也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有大鸟要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：当然不是这样的。完成导图

根据课文内容，比较两个人学弈的经过和结果有什么不同，将文中的语句摘录在下图中。一

人

另一人结果

完成导图

根据课文内容，比较两个人学弈的经过和结果有什么不同，将文中的语句摘录在下图中。一

人

另一人结果其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。合作读其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。合作读虽与之俱学,弗若之矣。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。尝试背诵

弈秋，

。使弈秋

，其一人

，

；一人虽

，

，

。虽与之俱学，

。为是其智弗若与？曰：

。

练说故事一人：专心致志一人：三心二意两个人向弈秋学习下棋起