2025年落花生1025公开课课件

根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。猜一猜：作者：许地山R五年级上册落花生第一课时

花生是一种草本植物，花是黄色。花垂落在地面，花落以后，在地下结果的作物，所以也叫“落花生”。

花Osmanthusfragrans生许地山（1893—1941），现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落花生。许地山是我国现在著名的作家、学者。他出生与台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。字词学习茅亩吩咐máomǔfēnfù茅草英亩吩咐吩咐字词学习尝榨榴chánɡzhàliú品尝榨油石榴1.朗读课文，说说本文是按什么顺序写的?初读课文事情发展顺序种→收→吃→议2.默读课文，你准备怎样给本文分段?

说说你的理由。初读课文第一段：种花生、收花生。（第1自然段）第二段：母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。（第2自然段）第三段：吃花生时的议论。（3-15自然段）1.再读第1自然段，填一填我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，()收获了。

细读课文居然为什么用“居然”来说明收获呢？居然出乎意料；竟然。没想到可以收获果实强调一种惊喜的心情“我们”的栽种水平不高，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。作者：许地山R五年级上册落花生第二课时回顾课文，想想课文是按什么顺序来写的？写了哪些内容？回顾课文事情发展顺序种→收→吃→议（出乎意料；竟然）没想到可以收获果实，强调一种惊喜的心情“我们”的栽种水平不高，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了请同学们自由朗读第三部分（3-15自然段）找出姐弟们说到了花生的哪些好处？研读课文姐姐：“花生的味儿美”哥哥：“花生可以榨油”我：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”请同学们小组合作朗读第三部分，细细品味，酝酿感情研读课文分角色朗读第三部分，思考：（1）看看父亲又是怎样议花生的呢？（2）你觉得哪些是重点词语？研读课文最可贵

矮矮地长在地上

果实埋在地里

必须父亲将花生与桃子、石榴、苹果放在一起来说是有什么用处？研读课文

希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫父亲为什么要特别指出花生的最可贵之处？借物喻人。研读课文父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？研读课文填空，体会父亲话的含义。

花生的好处很多，有一样________：它的果实____________，不像桃子、石榴、苹果那样，把_________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生_________。你们看它_______长在地上，等到成熟了，也不能_____分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

研读课文最可贵埋在地里鲜红嫩绿高高地爱慕之心矮矮地立刻父亲这么说，是要告诉我们什么呢？所以你们要像花生，它虽然____________，可是____________。

人要做____________，不要做____________，而__________________。研读课文很有用有用的人对别人没有好处的人不好看只讲体面作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。1.作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？体会全文深化主题课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2.总结课文的主旨体会全文深化主题拓展延伸小练笔

在我们的周围——教室、学校、社会，也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？然后结合课后的“小练笔”写一写。

⑴直抒胸怀。赞美你，__________。

（赞美周围像花生那样的人。）

⑵借物喻人。__________颂。

（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；

默默