部编新改版语文一年级下册《语文园地七》教学设计

最新部编新改版语文一年级下册《语文园地七》教学设计【教学目标】1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。2.通过比一比，填一填，区别形近字；了解8个词语的意思，会从中选择几个词语，展开想象说几句话。3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。4.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《狐狸和乌鸦》，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2．指生汇报认读生字。吵、顶、现、胖、票、交、户、父。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。3．齐读这八个生字，开火车读。4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。指生发言，全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。三、书写提示，指导规则1.示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：房、老、着、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。2.集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？3.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。5.学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。6.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。四、日积月累1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。2．比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。课件出示“日积月累”中的名言。(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。(3)三比：指名领读。(4)交流对句子的理解。(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)(6)尝试背诵。3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？第二课时【教学内容】口语交际：《听故事，讲故事》。【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。3.有当众讲话的勇气和信心。【教学过程】一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。二、理一理，明确要素1.明确交际目标。2.（课件出示八幅图）师生合作。（1）明确故事题目：老鼠嫁女。（2）学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流情况，将相关名称写在黑板上。3.教师出示交际要求。（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。4.学生理解交际要求，准备交际活动。三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负它，嗷呜一口就吞下！”2.理解故事内容。师：哪个小朋友讲讲，老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？3.小结听故事的方法。（认真听，记得牢；带着问题听故事。）4.梳理故事脉络。（1）内容理解。①刚开始的时候，老鼠爸爸想把女儿嫁给谁？（嫁给最“神气”的人。）②老鼠爸爸觉得谁最神气？（太阳。）它找到太阳后，太阳是怎么回答老鼠爸爸的？（太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”）③老鼠爸爸又找了谁？它们都是怎么说的？引导学生根据黑板上的贴画进行对话。④最后老鼠爸爸找到了谁？（猫咪。）结果怎么样？（老鼠的女儿被猫咪一口吞下。）（2）想一想，用一两句话说说故事的主要内容：老鼠要嫁女儿，找到了

、

、

、

和

，它们各有本领，最后把女儿嫁给了

。四、讲一讲，相互评比1.教师将上面的贴画打乱顺序，让学生根据故事情节重新排序，理清其中的逻辑关系。2.再听老师讲故事，帮助学生明确讲故事的要求：记住故事内容，声音清楚响亮。3.学生练习讲故事。（1）学生先自由练讲，可以边看图图边讲述故事，讲故事时自己可以发挥一点想象；再同桌互讲，遇到困难时可以互相提示。（2）分小组讲故事。（提示：自由讲、同桌互讲、分小组讲时声音稍小一些，以免影响其他组的同学）（3）大家评一评哪个小组讲故事讲得最生动、最有趣。4.教师点评，发现问题，及时改进。5.评选讲故事大王、讲故事优秀小组，进行评奖。五、演一演，升华理解1.小组讨论，自主选定角色，并为角色配上相应的动作。2.学生分小组轮流表演，教师深入小组表演的活动中。再戴上头饰，小组轮流上台演示，学生互评。3.教师小结。4.（课件播放《老鼠嫁女》视频）学生对照插图看视频，回味故事情节。第三课时【教学内容】和大人一起读：《狐狸和乌鸦》。【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。【教学过程】一、练习朗读和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。二、理解短文1.故事里都有谁？他们之间发生了什么？

狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。2.狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？

因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。

3.狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。4.读了这个小故事，你明白了什么道理？动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。（板书：动听的语言