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文档简介

会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗中的第二十五首，板书课题：“兴”在本课读“兴”在本课读(2)交流诗题的意思“宿”写到的景物有“篱笆”“清平乐”是词牌名，这首词话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可在本课读bō,不读bāo。时，教师可提示：(1)读着“青草”我们就想到绿色看到了什么？你们还看到了一条“时令、向晚、捣衣、天高(1)从“植物、动物、人们”(1)从“植物、动物、人们”1.课件出示本课的生字新词，1.学生朗读本课的生字新è,不读jí,用扩词法区分ān。2.引导理解句子中的“无”中看出“实”的？发明这“天窗”的大人们，为什么是应该词语是本课会认字带出的科学的推理想象和生动有序的表述，感受古生(2)“率”在本课读lǜ,另“尽管他的火箭飞行……6.结合自己理解畅谈感受。读，师生共同纠正字音。指导共同纠正字音。读准“叉”注意写正确“叉”(3)开火车读词语，读通每“朦”右部的“冖”下有一2.引导学生向大家介绍雨晕皱”等词语的大致意思。语速、语气。)二、初读课丰富多腔变化多端解闷猫吗？请你用“生气勃勃”会读会写本课生字；感受作者对母鸡由厌恶到描写作者情感变化的句子，用3.读这两句话，体会“一向”1.课件出示词语表中的词语：1.领读、开火车读词语。鸡的“过”“挺、听、看”狼。)“总—分”式写2.课件出示丰子恺的图文资师要注意纠正学“先吃一口冷饭……吃一通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，(3)结合语句，理解“镶”过黑云的重围，替黑云镶了一了看日出，我常常早起”中的“常常”表达了什么？这段话“这不是很伟大的奇观吗？”“范、努、替、紫”都是上分辨出哪里是水，哪里是天， 2.教师结合图片讲解溶洞特3.相机出示作者叶圣陶的资4.教师引问：课题中的“记”“突兀森郁、拥挤、孔隙、蜿“……都比盆栽的杜鹃显①组织小组交流生字的特点。意思时可以让学意思时可以让学时可以展示不同3.教学中注意读4.要让学生反复3.出示课题，引导学生质义教育？在书中用“”要注意帮助学生正确朗读理解“小英雄”↓↓↓↓↓“雨来没有死”4.从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉钟。)“不要……要……”试着“不要……要……”试着3.用“不要……要……”4.这三个阶段的顺序能不化的词语。理解“胆怯”对生活的哪些方面表现出过朗读感悟为什么称这个孩子为2.介绍曹文轩及《青铜葵雪还在下。(通过“一夜”强与懂事。)在想什么？从“对不住他”体会青铜脱掉鞋时的坚决、2.引导学生抓住重点词“寒”脑中对故事有一(3)指导学生抓住“不要人夸”和“只留清气”及“满乾坤”充。这篇课文主要写了海水哗哗往里灌，汹涌湍急，象深刻的句子，简单做批注。2.学生自学，教师巡视指导。④导思：“一个伟大的灵魂”壮烈牺牲的事。)请把这个任务交给我吧!”利的消息吧！”2.你们的心里也一定会有

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