七年级历史教学计划(15篇)

七年级历史教学计划U5篇）

七年级历史教学计划1

一、指导思想：

以新教改的基本思路为指导；以《历史与社会课程标准》为依据；根据学部

总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率

为前提，以学生终生发展为教育目标，落实学科教学任务，特拟定教学计划。

二、学情分析：

本年级共有学生105人，都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看，

学生的年龄偏小，认知水平与小学生差别不大，在适应新的初中生活方面还要有

一定的磨合期；从知识结构方面来看，刚刚小学毕业知识结构比较单一，思维方

式和接受能力还比较低，观察问题、分析问题的方式还比较简单；从学生的个体

差异来看，不少学生来自非课改地区，也有不少学生的学习习惯、学习能力和知

识基础都存在一定的差异，激发他们的兴趣，提高他们学习的能力，也是教学的

一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。

三、教材分析：

七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。从对社区的了

解，到对地图的认识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是

对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置

一中国国土的组成一邻国一地形类型一平原一山地一高原一盆地一河流一以及

村落城镇的发展。

主要特点是:

1、教材内容的综合性较强，知识面较广，着重学生的观察、分析、归纳、

总结能力的训练。

2、培养学生素养，注意知识的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观

性和趣味性。

四、教材的重难点：

重点：第二、三、四单元

难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的

特点。

五、预期目标：

1、所有学生对本学科产生浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；

2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得；

3、培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感;

4、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；

5、力争使本学科成为优质学科•，学生成绩优秀，不出现低分现象，培养高

分层。

六、实施措施：

1、掌握课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂

45分钟要质量;

2、适时调整教学方式，注意培养学生良好的学习方法，变被动听课为主动

学习，以提高学习效率;

3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲

多练；

4、加强教学研究，进行内容整合，减轻学生负担；

5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。

6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单

元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率,

把学科成绩跃上新台阶。

七、教学评价：

1、评价目标：学生能力是否提高；是否具有积极的情感、态度、价值观。

2、评价方法：活动法、观察法、项目评价法、自评法

3、评价过程：要观察学生在学习活动中的表现，按期积极参与的程度和能

力的体现作出评价。

八、教学进度与课时安排：

第一单元：生活在社区里6课时

预备课1课时

第一课我的家在哪里2课时

第二课多种多样的社区2课时

探究课从地图上获取信息1课时

第二单元：人类共同生活的世界7课时

第一课大洲和大洋2课时

第二课自然环境2课时

第三课世界大家庭2课时

探究课从地球以上看世界1课时

第三单元：中华各族人民的家园10课时

第一课国土与人民3课时

第二课山川秀美3课时

第二课一方水土养一方人3课时

探究课游历华夏1课时

第四单元：各具特色的区域生活13课时

第一课家住平原2课时

第二课与山为邻2课时

第三课傍水而居2课时

第四课草原人家2课时

第五课干旱的宝地2课时

第六课文明中心一一城市2课时

探究课来自家乡的报道1课时

以上总计课时为36节，其余为机动课时，可以用于复习、考试和其他安排,

但总体上不与学部教学处的安排相冲突。

七年级历史教学计划2

活动目的：

了解佛教传入和道教兴起的主要史实，了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就。通

过不同形式，从不同角度来表现佛教和道教，培养学生主动参与意识，锻炼合作

能力，激发学生主动探究学习兴趣。欣赏秦始皇陵兵马涌，培养学生的审美情趣,

提高学生的艺术鉴赏能力。让学生在玩中学，从中去感受、体验劳动创造的艰辛

和喜悦。

活动准备：

1.教师从网上下载秦始皇陵兵马俑的图片，用PowerPoint制成教学课件。

2.上网查阅资料.，编写宗教与邪教的区别、世界第八大奇迹一秦始皇陵兵

马俑等及料。

3.把全班同学分成八个组，要求每组同学根据对佛教和道教的不同理解，确

定表现形式。并收集有关宗教、秦始皇陵兵马俑的读物、图集、仿制品等。

4.教师向学生说明活动内容，学生按要求制作道具，并准备所需的材料等。

5.教师查阅的主要参考书及：

《中国历史七年级上册教师教学用书》人民教育出版社版

《中国文化概论》华中师范大学出版社版

《历史课程标准解读》北京师范大学出版社版

活动步骤：

1.学生分成小组积极准备。在组长的带领下，通过讨论确定本组表现方式。

2.在课堂展示中，每组同学用不同形式表现佛教和道教，争取组内每个成员

都参与其中。由于时间关系，选择2—3组同学当堂展示，其余组的活动可留到

每节课前3—5分钟完成。

3.教师引导学生讨论，启发学生从各组不同的表现方式中，更全面地掌握课

木知识，并且发现问题，提出问题。

4.欣赏秦始皇陵兵马涌的图片、仿制品等。

5.学生自由表达看后自己最大的震撼。

6.动手做一做小陶俑。

活动过程：

同学们确定的表现形式各具风格，有的从雕塑、壁画的艺术成就上来展示，

有的通过介绍佛教道教名山，有的从佛教和道教不同的建筑风格来体现，还

有……

首先登台展示的这组同学阵容庞大，全组成员一起上台。首先是一位同学把

他们绘制的佛教传入中国路线图贴到黑板上，另一位同学介绍佛教诞生于古印

度，阿育王时期向周围国家传播，西汉时从西域等地沿着张骞开辟的丝绸之路来

到我国中原地区。接着两位女同学把经过精心挑选，用毛笔写的两首古诗贴到黑

板上，如下：

《枫桥夜泊》《江南春绝句》

张继杜牧

月落乌啼霜满天，千里莺啼绿映红，

江枫渔火对愁眠，水村山郭酒旗风。

姑苏城外寒山寺，南朝四百八十寺,

夜半钟声到客船。多少楼台烟雨中。

全班同学齐读后，台上的一位同学问“从这两首诗中，你能谈谈学到哪些与

佛教有关的知识吗？”有的说能看出南朝的寺院很多，说明当时统治阶级重现佛

教。有的说知道了南京最著名的寒山寺，由此可见寺院是佛教的建筑特点等。然

后是一位手拿一幅自绘“老子”画像的同学走上前，旁边一个同学为大家介绍道

教起源于中国，“老子”是道教的教主，人称“太上老君”。最后是一个同学模

仿道士炼丹，一边炼丹一边把炼好的丹丸放到嘴里，同学们被他的滑稽样逗得开

怀大笑，另一个同学在热烈的气氛中讲述了道教力士在炼制丹药过程中发明火药

的小故事。在表演中，同学们积极展现自己所知道的，在欣赏时，同学们轻松了

解自己不知道的。

在课堂展示中，赢得掌声最多的是其中一组同学表演的短剧《猜一猜》。最

先上场的是两位脖子上挂着自制佛珠的男同学，其中一位双手合掌，口中念念有

词，另一位双腿一盘，竟然坐在地上，手中敲着泥塑的木鱼，口中模仿敲击木鱼

的声音，在笑声和掌声中，摇头晃脑地走下来。接着两位挽着发鬓的女同学，手

拿拂尘飘然而过，后面是两位在胸前画着十字，口中念着“上帝保佑”的小基督

教徒从两边徐徐走到同学们中问，最后上来两位裹着教室窗帘的白衣天使，头戴

一顶纸糊的白色小帽，双手掌心向上，行了一个跪拜大礼。同学们掌声不断，爆

发出阵阵开心的笑声。在欢笑声中小组长请同学们猜一猜刚才表演的四幕分别代

表哪一支宗教。

然后同学们一起欣赏秦始皇陵兵马俑的图片、仿制品，拿出自己准备的材料:

泥土、橡皮泥、白萝卜、土豆、刻刀等，大胆去尝试，捏一个或雕一个小陶俑。

同学们兴趣高昂，各展其能。有的把一块黄泥反复揉捏，然后分成两部分，先用

一点做陶俑的头，另一块做身体。有的把萝卜去皮后，先雕出陶俑的大致模样，

再精心去雕塑面容和姿态。短短十分钟，一块块普通的黄泥，一个个萝卜、土豆,

在他们的小手中变成一个个小陶俑。

学生天地:

1.每组学生根据各自的兴趣和特长，进行适当的分工，准备简单道具：用打

盼籽或红豆等材料中在一起制成佛珠，用白纸糊成小帽，用白色窗帘制成长袍，

用一条条细细的白纸和木棍制成拂尘。

2.学生绘制佛教传入路线图和八卦图，还有与佛教和道教有关的画等。收集

与佛教、道教有关的诗和用语等。

七年级历史教学计划3

一、指导思想

着眼于学生的开展，重视宏扬中国各民族的优秀文明，重视学生的思想情感

教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探求性学习，倡

议教师探求新的教育途径，改善教育方法和教育手段，开展丰富多彩的教育实践

活动，营造杰出的教育环境。

二、教育方针：

通过学习，使学生了解重要的前史事件、前史人物、前史现象及前史开展的

根本头绪，理解重要的前史概念，引导学生学会收集、收拾和运用相关的前史学

习材料，启示学生对前史事物进行幻想、联想和剖析、归纳、比较、概括等认知

活动。重视培育学生的立异意识，以及与他人协作和参加社会实践活动的才能。

进•步认清前史行进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建设中国特色社会主

义的共同理想，树立为完成共产主义而奋斗的远大理想，肩负起年代赋予的社会

职责和崇高使命，当好社会主义工作的建设者和接班人。进一步培育学生运用常

识剖析解决问题的才能，培育学生的立异才能和自主学习的才能，提高学生的各

方面素质。

三、学生根本情况剖析:

初一年级学生处在长身体、长常识的阶段，每天都触摸社会，他们的一些主

意是对社会现实的反映，而他们受到年龄与常识的约束，社会分辨才能正在构成

之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有职责帮助他们正确认识

社会，激起他们的学习兴趣，规矩

学习情绪，应经常了解、剖析学生的心思与思想情况，以便做到心中有数。

其次要实在了解学生的常识结构，认真剖析其学习情况，发现其长矮处，在此基

础上拟定实在可行的教育计划，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两

头。

四、教材剖析：

本学期所授的内容是中国前史古代史部分，由文明课和活动课两种课型组

成，以课为单位。课本按前史时期或学习主题编写了“前史小故事”，梳理根本

头绪。书中还设计了一些探求习题以及“自在阅读卡”等栏目，旨在启示思想，

提倡各抒己见，答案不求仅有，增加前史常识。

五、教育办法：

1、重视学科间常设的交融与浸透

在把握教材时，教师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学

科的布景下把握教育内容。在宏观上，应坚持合理的归纳结构；在微观上，更要

重视各人文学科常识间的合理浸透、相互交融和必要联系。

2、重视改动学生的学习方法

倡议真实立足于学生开展的新的学习方法，即自主学习、协作学习、探求学

习，使学生真实成为学习的主体。在教育中，通过那些可以带给学生沉着应战的

教育；通过那些在教育内容上可以切入并丰厚学生经历系统的教育；通过那些可

以使学生获得积极的、深层次的体验的教育；通过那些给学生满足自主的空间、

满足活动的机会的教育，

真实做到“以参加求体验，以立异求开展”的教育，有效地促进学生的开展。

3、突出才能方针的主导

即着重学生考虑才能、创造精神和自主探求才能的培育。以才能方针为主导,

就是要求教师在教育中要以平等、理解、信赖的情绪，创造融洽的教育环境，给

学生满足的空间，促进学生主动地参加教育活动。在教育中，一直环绕才能方针

的完成，努力讨论用才能方针主导教育的途径和方法，真实地把常识、才能和品

格培育有机结合起来。

七年级历史教学计划4

学生基本情况：

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想

法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成

之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识

社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、学生的心理与思想状

况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真其学习状况，发

现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出

发，同时也要兼顾两头。

指导思想：

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感

教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡

导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践

活动，营造良好的教学环境。

教学目标:

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的

基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学

习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步

认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色的共同理想，

树立为实现主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当

好事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识解决问题的能力，培养学生

的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

教材：

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项

教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发

性和生动性；三是培养创新实践能力。

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组

成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线

索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨

在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及

清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到

以下几点：

1、注重学生创新意识和实践能力的培养；

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；

3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来

看问题的能力;

4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背;

5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文

的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大

学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实

施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生

分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

同时，在课堂教学中倡导师生平等，的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚

个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，

这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感

又会促进学生去主动涉猎知识，思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过

程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，

见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

教学措施：

1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学

科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要

注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学

习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的

教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能

够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、

足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有

效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,

就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给

学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标

的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人

格培养有机结合起来。

七年级历史教学计划5

一、指导思想

围绕本学期学校工作计划要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课

堂效率，不断提高教育教学水平。

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感

教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡

导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践

活动，营造良好的教学环境。

七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的

前提下，突出了三点：是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性;

三是培养创新实践能力。

二、学生情况分析

七年级学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的

不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会,

他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨

能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助

他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学

生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认

真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大

多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入

手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在

不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好

者。

三、教材分析

本学期七年级的教材使用中华书局版义务教育课程标准试验教材，本册教材

以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。共

21课，每课教学一课时，每个单元后各设一节活动课。

第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，

无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁装”与“开放”，是反映一个积

极向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“民族政权竞立和南方经济

的发展“，实际涉及两个主题。先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重

心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元

朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。第三个单元“多民族大一统国家的巩

固和发展”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。讲述

明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收

复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。通

过《多民族大一统国家的巩固和发展》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓

叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措

施”，最后《明清经科学技术和文化艺术》以“简述

闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲

突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四、教学目标

实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到

以下几点：

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史

人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势,

认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能

力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运

用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生

继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符

合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

5、从严治教，提高成绩。教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是

教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生

更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，开阔视野，发展学生的智力，激发学

生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要

充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流

等教学活动。

五、教学重点、难点

重点：繁荣与开放的社会；民族关系的发展，统一

难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的

六、拟用的教学方法

1、以学生自主合作学习为主（学习小组为单位，小组讨论为方式。）

2、讲述式、谈话式、启发式、提问式等

七、教学措施

1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇

尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问

题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压

力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以

在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼

此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学

习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材

正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有劭于

扩大学生的知识面，开阔视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，

又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让

学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

3、落实好课堂的教学目标。目标统一，准确；以“内容标准”的要求为依

据；体现统一要求与个性发展统一。

4、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过

这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时

也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂

纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上

探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习

能力。加强培养学生创造精神实践能力。

6、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短。

八、教学进度

第一周

3.1—3.7

隋唐的统一

第二周

3.8—3、14

贞观之治

第三周

3、15—3、21

盛唐气象

第四周

3、22—3、28

唐朝的民族政策与科举制度

第五周

3、29—4.4

唐朝的对外关系

第六周

4.5—4.11

葫芦节放假

第七周

4、12—4、18

隋唐的科学技术、文化艺术

第八周

4、19—4、25

北宋和辽、西夏的并立

第九周

4^26—5.2

南宋和金的对峙

第十周

5.3—5.9

期中考试

第十一周

5.10-5.16

经济重心的南移

第十二周

5.17—5、23

两宋时期的社会生活

第十三周

5、24——5、30

蒙古族的兴起和元朝统一全国

第十四周

5、31—6.6

宋元的科学技术、文化艺术

第十五周

6.7—6、13

明朝加强中央集权制度

第十六周

6、14—6、20

明朝经营边疆与中外交流

第十七周

6、21——6、27

清朝的制度与政策

第十八周

6、28—7.4

清朝对外边疆的经营

保卫国土奠定疆域

第十九周

7.5—7、11

明清的科学技术、文化艺术

第二十周

7、12—7、18

期末考试，放假

七年级历史教学计划6

一、指导思想

以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教

学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努

力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学任务及目标

1、完成七年级下册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

三、教材分析

第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，

无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁英”与“开放”，是反映一个积

极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材

中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁

盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内

容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝

为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。

因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大

运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况，为学生

更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。

第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的

发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“升放”

那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合

的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有

影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”

之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先

概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移

的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发

展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清

时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权

的加强》《君主集权的强化》两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施”,

用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实”

“讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵

略的英勇斗争精神”，通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣

和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国

家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关

锁国’的主要表现，分析其历史影响。”

四、提高教学质量的主要措施

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”

既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保

考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做

好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念,

提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。

七年级历史教学计划7

一、计划宗旨：

今学期，以学校各项工作计划为指导，以〃三自主五环高效课堂〃为指针，以

提高学生素质为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，重视双基教育

和能力培养，全面贯彻党的教育方针、牢固树立质量第一的观念，强化基础训练,

增强学生的创新意识，全面提高学生素质；培养新世纪人才；在整体优化的基础

上，突出优生优培；强化探究性学习、合作性学习的研究和多媒体教学的研究，

努力提高教育教学质量、

二、教材分析

初一《中国历史》（上）共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会

到南北朝时期发生的重大历史事件，具体内容如下

第一单元中华文明的起源、

第二单元国家的产生和社会变革

第三单元统一国家的建立

第四单元政权分立与民族融合

《中国历史》七年级上册介绍了在中国古代史的大部分内容，既有辉煌的成

就，也有一定的失误，在整个初中阶段具有十分重要的地位，正确学习和全面认

识中国的国情，显得更为重要、

三、具体目标

（一）常规教学目标：

成绩目标：

提高A等率，消火C等率

认知目标：

通过教学，使学生全面、系统地掌握中国历史七年级上所讲述的重要历史年

代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中国历史发展的基本规律和基本线索,

全面掌握所学知识、

四、能力达成目标：

在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计

算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁

移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出

结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事

件和历史想象的能力、

五、保障措施：

1.学习各种先进的教育教学理论，不断更新教育观念、

2.加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生、

3.严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和

学生实际、上课精讲多练，努力提高课堂质量

4.借鉴和学习外地先进经验，努力提高业务水平、

5.充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教育教学质量、

6.依据学生个性实施因材施教、注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，

对他们提出更高的要求，促使他们更好发展、同时做好绩差生的转化工作、

7.加强对学生的学习方法指导，努力做到整体优化、

8.落实听课、评课制度，按时参加听课、评课活动，取人之长补己之短、

七年级历史教学计划8

一、学期简析

1、教学特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、

知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教学内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时

期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化为发

展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

二、学情分析

初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同

学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不

明确，学习欠积极。

三、本学期教学目标与课标要

求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基

本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生

学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，轶想

和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述,

培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识,

以及与他人合作和参与社会实践的能力。

四、主要工作目标和措施

第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

第二、落实好课堂的教学目标

1、目标统一，准确

2、以的要求为依。

3、体现统一要求与个性发展统一。

第三、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故

事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新

意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中,

加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网

上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识而，通过自主的学习方式，提高探究学

习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行

集体备课•次。

第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

五、教学进度安排

略

七年级历史教学计划9

一、学情况

本学期我担任七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴

趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。上学期历史的平均成绩在79分左右，整体

成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学

生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生

心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱

历史学科的爱好者。

二、教材

依据七年级历史课程标准，整合版、人教版历史教材，在改革中创新，在探

索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历

史成绩都有所提高。

二、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史

人物、历史现象，理解重要的.历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋

势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要恃别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能

力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运

用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生

继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符

合社会发展需要的公识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学

生学习历史的积极性；

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学

手段。

（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活

动，并且要让学生学有所得。

五、进度安排

本学期总课时为38课时，每周2课时。

七年级历史教学计划10

一、指导思想：

以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理

念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提

升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学目标：

1、完成七年级上册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县中等行列。

三、具体思路：

1、加强思想工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要

调动他们的学习积极性、自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化学习目的性教育和形势教育，以确保学生学得好。

3、优化课堂教学结构，做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念,

提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

四、教学任务和要求:

七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本

线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整

理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分

析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生

的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与

他人合作和参与社会实践的能力。

五、教学设想：

1、历史教学要充分体现时代精神，对历史作出正确的叙述和分析，做到思

想性科学性的统•,观点和材料的统0

2、在传授基础知设的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学

为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率。

3、通过举办故事会，创办历史报等形式培养学生学习历史的学习兴趣，提

高学生的表达能力。跟踪辅导，找学困生谈心，做到分类指导。

六、主要教学措施：

1、夯实基础，培养学生能力。

理清每个阶段的历史线索，历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生

自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂教学结构，做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

4、加强对个别学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

七、课时安排

教材总共22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时

的教学内容。共约有三十二个课时左右，其中新课讲授约二十二课时，单元夏习

约四课时，期中复习约两课时，期末总复习约四课时。

具体安排如下：

第一周至第五周1〜6课共6个课时

第六周至第八周7〜11课共5个课时

第九周期中复习共2个课时

第十周期中考试

第十一周至第十二周第三单元（12〜17课）共6个课时

第十三周至第十五周第四单元（18〜22课）共5个课时

第十六、十七周期末复习及统考

七年级历史教学计划11

一、指导思想

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感

教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡

导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践

活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的

基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学

习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知

活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主

义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会

责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知

识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各

方面素养。

三、学生基本情况分析

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想

法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成

之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识

社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思

想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习

状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实

际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组

成，以课为单位。

五、教学措施

1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学

科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要

注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学

习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的

教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能

够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、

足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有

效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,

就是要求教师在教学中耍以平等、理解、信任的态度，创造融治的教学环境，给

学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标

的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人

格培养有机结合起来。

六、教学进度安排：

第一周

集体研究本学期工作计划

第二周

备课：1课：祖国境内远古居民；2课：原的始农耕生活

第三周

备课：3课：华夏之祖；4课：夏商西周的兴亡

第四周

备课：5课：灿烂的青铜文明；6课：春秋战国的纷争

第五周

备课：大变革的时代；8课：中华文化的勃兴（一）

第六周

国庆节放假

第七周

备课：9课：中华文化的勃兴（二）；10课：秦王扫六合

第八周

备课：11课：“伐无道，诛暴秦”，复习

第九周

讨论段考复习方案

第十周

组织段考测试工作

第十一周

分析研究段考试卷，统一答案，进行试卷分析

第十二周

备课：12课大一统的汉朝；13课：两汉经济的发展

第十三周

备课：14课：匈奴的兴起及与汉朝和战；15课：汉通西域

第十四周

备课：16、17课昌盛的秦汉文化（一）（二）

第十五周

备课：组织单元测试，讲解试卷

第十六周

备课：18课：三国鼎立；19课：江南地区开发

第十七周

备课：20课：北方民融合；21课：承上启下的南北朝文化

第十八周

备课：22课：承上启下的南北朝文化；

第十九周

测试工作

第二十周

讲评试卷、期末考试复习

第二十一周

期末考试复习

第二十二周

组织期末考试

七年级历史教学计划12

一、学生情况分析

本学期我担任七年级2个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴

趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。上学期历史的平均成绩在80分左右，整体

成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学

生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生

心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱

历史学科的爱好者。

二、教材分析

依据七年级历史课程标准，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自

己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。

三、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史

人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势,

认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要恃别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能

力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运

用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和

解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生

继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符

合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

四、具体措施

（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学

生学习历史的积极性；

（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学

手段。

（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活

动，并且要让学生学有所得。

五、进度安排

本学期总课时为24课时，每周2课时。

第一单元

繁荣与开放的社会

10课时

第二单兀

经济重心的南移和民族关系的发展

8课时

第三单元

统一多民族国家的巩固和社会的危机10课时

总复习

附录

6课时

七年级历史教学计划13

一、指导思想

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感

教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡

导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践

活动，营造良好的教学环境。以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的

课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间

建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析

能力。

二、主要教学内容

本学期七年级历史上册选用的是人教版最新教材，融思想性、政治性、科学

性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活

动。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中国境人类为活

动、夏商周时期早期国家的产生与社会变革到秦汉时期统一多民族国家的建立和

巩固以及三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史，共21课。共需30

课时（其中新课讲授占20个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时\

期末总复习占4个课时）。

三、教学目标及要求

1、历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科

书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此,

教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握

教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中

的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；

2、要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个

环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，

使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握

不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

3、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相

关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析•、综合、比较、

概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实技活

动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大

的提高。

四、重难点

重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、

文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

五、学情分析

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想

法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成

之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识

社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思

想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习

状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实

际情况出发，同时也要兼顾两头。

七年级历史教学计划14

学生基本情况分析:

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想

法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成

之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识

社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思

想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习

状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学为实

际情况出发，同时也要兼顾两头。

指导思想：

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感

教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡

导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践

活动，营造良好的教学环境。

教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的

基木线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集.整理和运用相关的历史学

习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知

活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主

义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会

责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知

识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各

方面素养。

教材分析:

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项

教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发

性和生动性；三是培养创新实践能力。

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组

成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线

索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨

在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及

清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到

以下几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养；2、教师适当补充一些练习

作为课堂训练，从而改进评估教学；3、组织学习某一历史人物进行正确客观的

评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；4、教导学生理解记忆知识点。

切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

教材贯穿一些材料阅读，