八年级物理上册第二章第2节声音的特性教案新版新人教版

Page2第2节声音的特性学问与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发生体的振动有关。3．不同发声体发出乐音的音色不同。过程与方法1．通过做“音频与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验”进一步了解、学习用科学探究的方法探讨物理问题。2．学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明详细问题。3．培育学生合作的实力，初步的评估和听取反馈看法的意识。情感、看法与价值观1．乐于探究自然现象和身边的物理道理，乐于参加视察、试验、探究活动。2．有主动与他人合作沟通的愿望，敢于发表自己的见解。3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加酷爱世界，酷爱科学。重点1．探讨乐音的音调和响度各与什么因素有关。2．学习体会科学探究的方法。难点感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。1．分组探究试验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳。2．演示试验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒。3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等。4．多媒体显示屏及反馈练习。老师活动学生活动设计意图新课导入复习声音是怎样产生和传播的。敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音，由此引出声音有不同的性质特点，从而导入新课。举手回答加深对声音的不同性质特点的感性相识，提高学习爱好。创设情境，让学生对音的不同特性产生探讨的爱好。新课教学一、音调的凹凸与什么因素有关？引导学生从声音的产生相识到声音的性质特点与发声体的振动状况有关，并依据已有的阅历对音调的凹凸会与振动的什么因素有关做出猜想。激励学生沟通探究试验的方案和结果，引导全班学生对结果进行评估。引导学生归纳试验探究结果，推断试验结果是否证明了自己的猜想。提出问题：蝴蝶飞去飞来，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们听得见蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢？给出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读教材第33页，能够正确解答上述问题。引导学生沟通：阅读教材第33页还能了解到什么？对超声波和次声波的应用了解了多少？二、响度的大小与什么因素有关？引导学生分析前阶段的探究试验中，是否也发觉了能说明响度大小与什么因素有关的一些现象和事实？沟通试验现象和推断结果。对学生试验细致、视察细致的科学看法赐予赞许。回想所听到过的凹凸不同的声音及发声体相应的振动状况。猜想：音调的凹凸可能与发声体振动的快慢有关。明确试验目的，两人一组合作进行探究试验，视察分析试验现象，作出推断。学生举手答问，其他学生探讨、再验证、评估。举手发言。学生沟通猜想。自学并主动思索，相互沟通，探讨、作答。主动举手回答，汇报自学成果。呈现自己的科学素养。学生分组探讨、再试验，并举手作答，其他学生评估。尝试依据已有阅历和学问对问题的结果提出猜想。尝试设计科学探究的方法，选择所需的器材。体会通过视察和试验收集数据、整理信息。培育沟通合作和初步的评估实力。培育学生分析、归纳实力。用学生熟知的现象提出问题，教化学生视察生活、服务生活。培育学生自学实力，指导学生用所学学问分析说明自然现象。培育归纳概括实力。检查学生平常搜集资料、对技术应用的关注状况。刚好赐予激励，益于学生形成科学的学习习惯。

老师活动学生活动设计意图演示教材2.2－3试验，引导学生视察比较两种状况下音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，归纳探究结果。推断探究结果是否证明了从前的猜想。三、音色组织学生做嬉戏。请几位同学分别用不同的乐器演奏C调的”1“和”3“，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。(夸学生辨别的精确)提出问题：你是怎么辨别不同的发声体的？老师归纳：不同发声体的音色不同，音色是辨别不同发声体的依据。用示波器分别显示音叉发出的不同音调、不同响度的声音信号波形以及不同乐器用相同的音量都发C调的”1“的声音信号波形。指导学生视察比较波形的不同特征。用示波器视察学生(男女各一)说”我喜爱物理“的声音信号波形。视察试验现象，总结试验结果，主动举手作答。主动参加嬉戏，推断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答。举手回答。分组探讨，踊跃举手作答。视察比较不同声音的波形，集体回答推断结果。主动参加活动，细致视察比较波形的不同。培育学生从现象和试验中归纳科学规律的实力。形式多样，调动学生参加学习活动。培育学生发觉身边的物理现象，联系生活实际的实力。利于形象深刻地理解声波。进一步激发学生学习物理的爱好。归纳小结①学生小结。②课堂练习反馈。③组织学生演奏、观赏乐曲《快乐颂》。能增加学生对乐音特性的理解和感受，激发学生酷爱科学、酷爱生活的情感。布置作业(多媒体显示)第2节声音的特性含义确定因素相关问题音调声音的凹凸发生体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：