八年级语文上册第五单元21梦回繁华教案新人教版

Page121梦回繁华【教学目标】1.学习运用阅读和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。2.梳理本文的说明依次，了解本文主要采纳的说明方法。3.品尝文章高雅而富有韵味的语言特色。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课知繁华在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以来，它被多数保藏家和鉴赏家把玩、观赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘舞，几经战火，历尽劫难……演绎出了很多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。）没错，正是《清明上河图》！今日我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得多数人为之倾倒。（板书：梦回繁华毛宁）【设计意图】以学生的感知为教学起点，激发学生爱好，调动学生的新奇心，带着问题进入课文。二、整体感知读繁华请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。1.扫清字词障碍请同学们结合工具书以及课文下方注释，驾驭生字、生词的音形义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）2.初步感知课文设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？预设突出印象是繁华。具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。……巨大的漕船，舳舻相接，劳碌的船工从停岸在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，喧闹非凡。（第4段）在高大宏伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，无奇不有。街上行人摩肩接踵，川流不息，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。设问2：第3段和第4段都写繁华，两段的区分是什么？预设第3段是概括总写繁华景象，第4段则是具体描绘繁华景象。两段之间是从概括到具体的逻辑关系。【设计意图】通过细读课文，让学生在把握生字词的基础上对课文有初步的感知，可以用简洁的词语概括作者所感知画面的整体特点，而且能够用文中具体的语句加以印证。以此训练学生自主把握文章重要信息的实力。三、自主探究寻繁华1.阅读课文，理清全文的说明依次设问1：作者介绍了这幅画哪些方面的信息？在文中进行勾画批注，并说说文章可分为哪几个部分，概括主要意思。（生阅读勾画，批注沟通）预设文章分为三个部分：第1段：介绍这幅画作的创作背景，引出本文的说明对象——《清明上河图》。第2段：介绍了这幅画作的作者张择端及其创作动机。第3—5段：具体介绍《清明上河图》的基本状况、主体内容、艺术特点和社会价值。设问2：全文采纳了怎样的说明依次行文？请具体说明。预设全文采纳了逻辑依次行文，从画作的时代背景、作者状况写起，进而具体说明画作本身，最终介绍画作的艺术和历史价值，依据“内涵—内容—价值”的思路绽开，清楚而全面，重点突出。【设计意图】学生用阅读全文和勾画中心句的方法，对课文内容有了全局印象，就能够理清全文的说明依次。由于第4段说明依次的特殊性，学生对课文重点也有了关注，也更能让学生体会到以移动视点摄取对象的依次的妙处。2.细读课文第4段，推断局部的说明依次设问：作者是从哪几个方面来说明画卷内容的？采纳了怎样的说明依次？预设第4段主要采纳的是空间依次。（1）作者先介绍画面开卷处描绘的内容，依据由远及近的依次逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，扫墓归来的权贵，最终介绍近处小路上的行旅。（2）接着介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，劳碌的船工，逆水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形态，桥的两端，最终具体介绍一艘打算驶过拱桥的巨大漕船上船夫呼喊、桥上的人呼应、行人围观的惊慌一幕。（3）最终介绍画卷后段描绘的街道。先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最终介绍各行各业及行人。画面内容虽纷繁困难，但作者能够条理分明，层次清楚地为我们说明，这得益于作者采纳了恰当的说明依次。3.阅读课文，分析说明方法设问：课文主要运用了哪些说明方法？有什么作用？预设本文主要运用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法。具体如下：课件出示：（1）列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”精确介绍画作纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解。（2）打比方：“整个长卷如同一部乐章，由慢板、柔板，渐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句将图画比作乐章，突出画面内容繁华而又惊慌的特点。（3）摹状貌：“船正在放倒桅杆打算过桥，船夫们呼喊叫喊，提篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这惊慌的一幕，成为全画的一个高潮。”具体描绘画面细微环节，使读者对画面呈现的内容产生画面感。【设计意图】推断说明方法及作用是本单元学习的重点，既可以巩固前面所学，同时也为体会说明语言的生动性做铺垫。4.再读课文，品尝语言特色设问：本文的语言有什么特色？哪些词句能让你体会到内容的“繁华”和语言的高雅？预设本文语言具有一般说明文的特点，即精确、平实。例如用列数字、举例子等说明方法使说明更平实、精确、具体；同时，本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动高雅。这主要体现在摹状貌、引用和打比方等说明方法的运用上。打比方增加了文章的生动性，引用古典文献增加了文章的文化底蕴。特殊是第4段为了说明画作内容表现的“繁华”，“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵，川流不息”等大量四字词语的运用，既再现了北宋时期旺盛的生活景象，更使得文章的语言生动高雅，富有古典文化气息。【设计意图】结合说明方法的学习来体会文章语言的不同特点，学生学习语言就能由表及里，既直观又深刻。既从表面上结合具体句子看到语言不同的特色，也从内在体会到为什么语言会呈现出这种不同。四、文本深读思繁华假如要你介绍这幅画，你会怎么介绍呢？同学们先快速阅读课文，看看作者是如何介绍《清明上河图》的。（先独立填写下面的自主学习单，然后小组探讨。最终由每组的学习组长代表小组展示）课件出示：画作的时代背景作者状况对画作的具体介绍画作的历史和艺术价值说明依次说明方法北宋时期商业繁盛，城市的文化生活也非常活跃，绘画题材扩展到城乡市井平民生活的各个方面张择端，活动于北宋末年至南宋初年，幼读书游学、后习绘画。此画是其回首故土、梦回繁华的写照课文第3、4段采纳了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象；脉络清楚、结构严谨，人物形态各异；采纳兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动；写实性很强全文采纳逻辑依次，第4段主要采纳空间依次列数字、打比方、摹状貌、引用【设计意图】在此环节依据学生课堂生成的“介绍方法”，在教学中引导学生学会概括，用表格的形式排列出文章的主要内容，并向他人介绍。五、总结归纳话繁华1.总结归纳设问：本节课盘点收获的时刻到了，请同学们畅谈一下这节课的收获吧。预设学了一种体裁：文艺性说明文。品了一幅名画：《清明上河图》（说明对象）。游了一座名城：汴京（繁华）。懂了一些方法：列数字、打比方、摹状貌、引用。赏了一种语言：生动高雅。2.布置作业（1）举荐学生课外阅读《故宫藏画的故事》《〈清明上河图〉三大未解之谜》《解读〈清明上河图〉》，进一步了解这幅名画。（2）举荐学生观看《国家宝藏之〈千里江山图〉》，为这幅名画写一篇200字左右的简介。结束语：一幅人物繁多、场景困难的《清明上河图》，作者介绍得条理清楚、细腻具体，给人以美的感受。它反映了南宋人民幻想回到当年繁华盛世的剧烈愿望，它让我们为中华五千年文化的博大精深而傲慢。梦回繁华，一眼千年，与文化长谈；铺陈的是传奇，激荡的是国魂。同学们，老师希望你们不负青春韶华，在今日这个繁华盛世，再创辉煌！【设计意图】总结归纳环节可以巩固课堂所学学问，深化学习内容，检验听课效果，帮助学生形成说明文的阅读策略。作业的设计是对文章内容的拓展，也是为了让学生更好地感受这幅画作的价值，更好地受到优秀传统文化的熏陶和感染。【板书设计】梦回繁华读繁华——寻繁华——思繁华——话繁华【设计亮点】这篇课文是一篇自读课文。依据“阅读提示”，这篇课文重点用来训练学生学会阅读与细读相结合的阅读方法，进而提升学生的阅读素养。在教学设计过程中，指导学生反复运用阅读全文和细读重点段落相结合的方法来自读课文，既留意文体特点，还留意文体学问。以“繁华”为主线，紧扣“繁华”一词，其次环节整体感知读繁华，明确了本文的说明对象，初探课文内容，增加了学生的文本意识，熬炼了学生快速梳理信息的实力；第三环节自主探究寻繁华，快速又精确地把握文本，理清本文的说明依次，分析文中主要运用的说明方法，品尝本文生动高雅的语言风格，再探文本内容；第四环节文本深读思繁华，依据学生课堂生成的“介绍方法”，在教学中引导学生学会概括叙述，内化文本；最终总结归纳话繁华，帮助学生形成说明文的阅读策略，举荐课外阅读，激起学生求知的欲望，以期达到课文学习虽已结束，学生趣味犹存的效果。资料链接如何体会《梦回繁华》语言的高雅生动之美《梦回繁华》是一篇文艺性说明文，也叫科学小品，是说明文的一种。常在说明中运用具体生动的说明方法和文学的笔法，对要说明的对象进行具体的描绘，写得生动活泼，兼具学问性和文学性。语言多用比方、拟人等修辞手法，把科学融入艺术之中，富有情趣，引人入胜。比如：“整个长卷如同一部乐章，有慢板、柔板，渐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句语言高雅生动，采纳打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明白画卷疏密相间、错落有致的特点。又如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“结构精致，犹如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，喧闹非凡”等语句，大量地运用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言高雅而富有韵味。所以学习这篇文艺性说明文要特殊留意引导学生品尝语言，在体会文章节奏美的基础上探寻语言美，以此来提高学生的语文素养，感受文字的魅力和诵读的魅力。《梦回繁华》中的名词说明1.漕船：用于漕运的船只。《新唐书·张万福传》：“万福因驰至涡口，驻马于岸，悉发漕船相衔进，贼兵倚岸熟视不敢动。”清方苞《送左未生南归序》：“未生自燕南附漕船东下，至淮阴，始知《南山集》祸作。”范文澜、蔡美彪等《中国通史》第四编第一章其次节：“北宋建都东京，依靠东南漕运，漕船是必不行缺的运输工具。”2.赶脚：指赶着驴或骡子供人雇用的活计。类似如今的出租车，赶脚的把驴拴于城根，有须要者就骑上它，赶脚的紧随其后。3.正店：是宋代酒类专卖制度下的官方直属酒类“零售商店”。宋代实行“榷酒”制度，管理体系是由户部兼管理酒类专卖最高机构，各州郡设监酒务、监酒税的专官。“都酒务”是首都之外各州郡官办卖酒机构，县一级叫“酒务”，也叫“酒库”，下设酒坊干脆卖酒。以“酒务”为中心，形成批零销售网络。直属“酒务”、经营正规的称为“正店”，不隶属于“酒务”、小规模、从酒务（酒库）批发来零售的店叫作脚店、拍店。有关《清明上河图》