六年级科学上册第四单元探索宇宙5地球以外有生命吗教案苏教版

Page15.地球以外有生命吗一、教学目标

过程与方法●能条理清楚地有依据地陈述自己的观点。●能设计向外星系介绍地球状况的信息卡。科学学问●知道一些生命存在的基本条件。●了解人类对探究地外生命的一些活动。情感、看法与价值观●进一步增加了解宇宙奇妙的新奇心与求知欲。二、学习成果评价概念发展层次1：不知道一些生命存在的基本条件和人类对探究地外生命的一些活动。层次2：知道一些生命存在的基本条件。不了解人类对探究地外生命的一些活动。层次3：知道一些生命存在的基本条件。了解人类对探究地外生命的一些活动。探究实力层次1：不能条理清楚地有依据地陈述自己的观点。不能设计向外星系介绍地球状况的信息卡。层次2：能条理清楚地有依据地陈述自己的观点。不能设计向外星系介绍地球状况的信息卡。层次3：能条理清楚地有依据地陈述自己的观点。能设计向外星系介绍地球状况的信息卡。三、教学打算

查找有关外星人的文字和视频资料。四、教学步骤教学步骤互动性质学生/老师互动的目的二次备课集中话题1、你听过UFO吗？你知道那是什么吗？人们对飞碟的关注说明白什么？从学生感爱好的内容入手。探究和调查1、你觉得有外星人存在吗？哪些星球可能有生命？是离太阳远的，还是离太阳近的行星？2、学生思索、沟通。阅读后，使学生了解地球上之所以有生命的存在，教学步骤互动性质学生/老师互动的目的二次备课3、阅读书上67页的资料。阅读后，你有什么样的想法？4、请你依据查找的资料说说你的揣测。5、你印象中的外星人是一种什么样子？请你画下来。我们从电影中看到的外星人的形象是真实的吗？6、科学家在火星上的岩石中发觉的菌状体，认为火星可能存在着生物。你是怎样看待这一发觉的？7、你能读懂这幅图的含义吗？说说你的理解。8、假如现在发觉了从没到过地球的外星人，请你给他们写封信介绍地球，你打算怎样介绍呢？你觉得写这封信时须要留意些什么？是和地球与太阳之间的距离有着亲密的关系。回顾和说明通过这节课的学习，你对外星人有了哪些新的看法？你对生命有了哪些新的相识？让学生相识到生命形成的不易，从而意识到生命的重要性。1.拓展一、教学目标

过程与方法●能够主动探究主动发觉，开展拓展性活动。●能够在说明过程中比较变量。●能够在说明中获得新结论或新发觉。科学学问●知道什么是拓展和拓展的意义。●感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、看法与价值观●乐于拓展，增加本事，丰富学问。●进一步增加对科学的爱好和探讨科学的热忱。二、学习成果评价概念发展层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。探究实力层次1：能够主动探究主动发觉，开展拓展性活动。不能够在说明过程中比较变量。不能够在说明中获得新结论或新发觉。层次2：能够主动探究主动发觉，开展拓展性活动。能够在说明过程中比较变量。不能够在说明中获得新结论或新发觉。层次3：能够主动探究主动发觉，开展拓展性活动。能够在说明过程中比较变量。能够在说明中获得新结论或新发觉。三、教学打算

尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透亮胶带、热水、水槽等。四、教学步骤教学步骤互动性质学生/老师互动的目的二次备课集中话题1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学学问，驾驭了一些科学探究本事。（老师可以举一些生活中的事例让学生进行说明，如：地球上的陨石坑等）探究和调查1、其实，像这种利用所学的学问和本事对生活中的现象进行说明，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”2、让学生运用学过的学问说明书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？3、学生将自己的说明填写在活动记录上。4、先小组沟通、然后全班沟通。5、总结：像这样用所学的学问对现象和问题进行的说明就是一种对所学内容的拓展。6、学生利用打算好的器材动手探究，并将自己的发觉和说明记录下来。（1）两人小组完成尺挑报纸的试验（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的试验（3）每人单独完成气垫汽车的试验（4）演示瓶子吹泡泡的试验每一个试验的过程中都要要求学生进行初步地假设—细致地视察—细致地思索—自己的说明—探讨与沟通。7、像这样在探究活动中