2024年新世纪版必修1语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年新世纪版必修1语文下册月考试卷723考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是（）A.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时“幽愁暗恨”的复杂心理。B.“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了琵琶女讲述身世前的感情起伏。C.“自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，道出歌女不甘沦落天涯的心态。D.“五陵年少争缠头，一曲红销不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，轰动京城的辉煌。2、下列句子的句式特点与例句相同的一项是()

例句：臣之所好者，道也。A.良庖岁更刀，割也。B.若亡郑而有益于君C.臣未之闻也。D.若属皆且为所虏。3、下列句子中句式与其他三项不同的一项是（）A.佚之狐言于郑伯曰B.何厌之有C.若亡郑而有益于君D.以其无礼于晋4、阅读课文，依据自己的理解，选出下列选项中表述不恰当的一项（）A.小说开头对别里科夫的肖像描写和生活习惯的描写，使人感到无比滑稽可笑。B.别里科夫已经成为害怕新事物、维护旧事物，反对改革、阻碍社会发展的人的代名词。C.《装在套子里的人》极其成功地运用了幽默讽刺手法和细节描写。D.用“千万别闹出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。5、下列各句中的“之”字；指代对象相同的两句是()

①闻大王有意督过之②项王则受璧；置之坐上。

③亚父受玉斗，置之地④吾属今为之虏矣A.①②B.②③C.③④D.①④6、下列句子中，不属于特殊句式的一项是（）A.既得志，则纵情以傲物B.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也C.乐盘游则思三驱以为度D.振之以威怒7、下列各句中，没有语病的一句是（）A.在第三期《朗读者》节目中，浙江省作协主席麦家朗读了一封从未公开过的写给儿子的信件，被称为“2017最美家书”。B.各种手机APP的普及，无形中放大了人们对雾霾的焦虑，因为随手一划就能看到实时的空气质量指数，坏天气带给人的压迫感让你躲无可躲。C.职业教育的意义不仅在于育人，更在于传授技能，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。D.大连海关将进一步加大对上海等自由贸易试验区先进经验的复制推广，提高通关效率，并与口岸相关单位携手打造新型口岸监管体系，全面促进贸易便利化。评卷人得分二、选择+简答(共1题，共2分)8、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共8题，共16分)9、阅读下面这首唐诗；完成下列小题。

公安县怀古①杜甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣②契，飞腾战伐名。维舟倚前浦，长啸一含情。（注）①本诗作于大历三年（768）秋。当年八月，吐蕃进犯灵武，邠州，京城戒严。杜甫因好友严武去世，便离开川地到荆楚一带的公安县暂住。②君臣：指刘备与他的臣子诸葛亮等。【小题1】下列对本诗的理解，不正确的一项是（）。A．首联构思精巧，重点表现出“野”之“旷”“江”之“深”。B．颔联中“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然现象形象生动地展现出来。C．颈联运用典故，写出了刘备君臣关系的融洽，以及吕蒙的赫赫战功。D．整首诗层次清晰明了，首先描写古迹遗址，然后描绘眼前时景，最后抒发怀古情思。【小题2】本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）在思想情感上有何异同?请简要分析。10、声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这三句在语言表达上有什么特点？所抒发的感情在层次上有什么不同？11、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？12、《声声慢》一词所写的景物的季节特征是()A.初秋B.深秋C.初春D.暮春13、阅读下面这首词；完成后面的题目。

菩萨蛮(其二)

韦庄。

人人尽说江南好；游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

（1）“江南好”表现在哪些方面？请简要概括。

（2）“未老莫还乡”寄托着词人怎样的思想感情？14、阅读下面这首唐诗；完成后面的题目。

登岳阳楼。

杜甫。

昔闻洞庭水；今上岳阳楼。

吴楚东南坼；乾坤日夜浮。

亲朋无一字；老病有孤舟。

戎马关山北；凭轩涕泗流。

（1）“吴楚东南坼；乾坤日夜浮”为咏洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，为什么？

（2）“戎马关山北，凭轩涕泗流。”这涕泪之中，饱含着诗人怎样丰富的情感？15、仔细阅读《端正好》《滚绣球》两支曲子；回答问题。

（1）《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程？

（2）《滚绣球》运用了哪些修辞手法？有何作用？16、阅读下面诗歌，然后回答问题。插秧歌宋·杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

下列说法不正确的一项是（）A.杨万里，南宋诗人，号“诚斋”，与尤袤、范成大、陆游并称“中兴四大家”。淳熙六年，杨万里从常州卸任返回故里，途经衢州看到农人插秧的场景，写下此诗。B.诗歌开篇点题，直接叙事。从诗中看农家是大小总动员，反映了那个社会有滥用童工、不重视儿童身心健康的问题。C.诗歌颔联用特写镜头描摹农人冒雨插秧的场景，用兜鍪比斗笠，用铠甲喻蓑衣，比喻新颖，形成一种活泼灵动的气势，也展现出农人如士兵，在天地中奋勇战斗的意味。D.面对吃饭休息的呼唤，劳动者不但“低头折腰只不答”，反而表达对农事的“牵挂”，这恰能反映广大劳动人民吃苦耐劳的精神。评卷人得分四、其他(共4题，共12分)17、《“探界者”钟扬》

鉴赏点：塑造人物形象的方法。

本文大量引用钟扬的妻子、同事、学生的话语，有什么作用？18、请分析《百合花》中，“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这句话主要运用的描写方法及作用。19、名词活用作状语。

（5）日与子弟角：

（6）力叮不释：

（7）民日贴妇卖儿：

（8）时村中来一驼背巫：20、指出下列句子句式。

（13）绝无踪响：

（14）见有虫伏棘根。遽扑之；入石穴中：

（15）上于盆而养之；蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：

（16）既而得其尸于井：评卷人得分五、名著阅读(共4题，共20分)21、《红楼梦》第三十四回；宝玉挨打后，宝钗前来探望，临走时对袭人说：“你只劝他好生静养，别胡思乱想的就好了。不必惊动老太太；太太众人。倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么样，将来对景，终是要吃亏的。”

有的版本在“不必”前加了一句“要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里取去”。对于塑造薛宝钗形象来说，你认为这一句加好，还是不加好？请结合上文及原著其他相关情节谈谈你的理由。22、以下是《红楼梦》中描写“湘云醉卧”的一段文字；请在下列横线上填写一组四字词，展现这一幅诗意的画面及史湘云的性格。要求：主题鲜明，语言简洁生动。

果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着他，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说卧具：青石为床；_____①

睡态：香梦沉酣；_____②

环境：______③；红香满身。

性格：_____④、______⑤23、《红楼梦》第二回冷子兴演说荣国府；介绍了贾府五世而斩的家势和贾府的人物关系及特点；第三回林黛玉进贾府，则展示了贾府显赫的地位；讲究的布局、华贵的陈设、精致的生活、井然的礼仪以及主要人物的特点。可以采用比较阅读，理解这两个故事同样介绍了贾府，一演说一细看，分别从宏观和微观的角度展示了故事发生的环境。

。方面。

描写角度。

作用。

冷子兴演说荣国府。

宏观：介绍了_______________

通过古董商人冷子兴的讲述；为读者开列了一个简明“人物表”，使读者未读全书，心中已隐隐有座贾府在。

林黛玉进贾府。

微观：外观的宏伟富丽，__________；内部讲究的建筑布局。

突出了贾府的__________；暗示了贾府显赫的社会地位。为书中的主要人物提供了一个活动的环境。

24、下列对《红楼梦》内容的理解和分析不正确的一项是（）A.“抄检大观园”时，在探春的贴身婢女司棋的箱子里发现了她与表弟潘又安的信物，探春表示“或打或杀或卖一概不管”，任司棋被逐出大观园，足见其性格中冷血绝情的一面。B.宝玉生日，众人掣花名签，湘云掣得一枝海棠，黛玉调侃应将“只恐夜深花睡去”中的“夜深”改为“石凉”，因湘云潇洒不羁、豪迈旷达，此前曾醉卧青石凳，芍药花落满身。C.“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”这是袭人的判词，其中“优伶”指蒋玉菡，“公子”指贾宝玉。袭人、蒋玉菡两人无意之间因“汗巾”结缘。D.“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，二人应结成姻缘；“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为神瑛侍者，二者有恩有义，促成入世还泪的俗世姻缘。评卷人得分六、写作题(共2题，共10分)25、现在，丰衣足食，生活无忧；昔日，粗茶淡饭，其乐融融。现在，电动玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，练手练脑。现在，医疗器械，准确诊断，科学治疗；昔日，乡村医生，望闻问切，治病疗心。现在，微信问候，电话关怀，快捷便利；昔日，书信往来，焦急等待，情深意切。40多年改革开放，我们感受到了生活的便利、舒适与满足，也感受到一些东西的远去与消逝。社会的变迁，给你带来了怎样的联想与思考？请说一下你的看法。26、阅读下面的材料，根据要求写作。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者请以“定格”为题，自定角度，写一篇记叙文。要求：①有生动的描写和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【详解】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。理解某一诗句要结合整首诗理解，注意正确理解文言意思。C项，“写了琵琶又当年高贵的身份”错，京城的歌女，当时地位低下。故选C。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生把握文言文特殊句式的能力。解答本题；要了解文言句式的分类，特殊句式包括判断句；省略句、被动句、倒装句等。并了解每种句式的特点，重点是倒装句式。倒装句包含了：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）等，要细心比对把握特征。

本题；例句是判断句，判断标志是“者也”；整句译文：我所喜好的，是道。

A项；与例句都是判断句，判断标志是“也”；整句译文：好厨子每年换一次刀，是因为他用刀割肉。

B项；状语后置句，“于君”是“有益”的状语，后置了，应调整为“于君有益”；整句译文：如果使郑国灭亡对您有好处。

C项；宾语前置句，“之”是“闻”的宾语，被前置了，应调整为“未闻之”；整句译文：我从来没听说过这样的事。

D项；被动句，“为所”字表被动；整句译文：你们这些人都将要被他俘虏了。

故选A。

【点睛】

文言句式的学习；除了记忆课内文言文的特殊句式外，还应掌握一些常见的判断方法．如宾语前置句的五种形式：

①助词“之”帮助宾语提前．例：夫晋；何厌之有？

②疑问句中；疑问代词做宾语，宾语前置．例：微斯人，吾谁与归？

③否定句中；代词做宾语，宾语前置．例：然而不王者，未之有也．

④“是”字做助词帮助宾语提前．例：唯利是图；惟余马首是瞻。

⑤“之为”帮助宾语提前．例：惟弈秋之为听。3、B【分析】【分析】

【详解】

此题考查对文言文句式的理解能力。解答此题；可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句；被动句、宾语前置、成分省略等。

A项；“佚之狐言于郑伯曰”状语后置句，语意上“于郑伯”是“言”的状语，应在“言”的前面。

B项；“何厌之有”宾语前置句，语意上，“何厌”是“有”的宾语，应在“有”之后。

C项；“若亡郑而有益于君”状语后置句，语意上“于君”是“有益”的状语，应在其前面。

D项；“以其无礼于晋”状语后置句，语意上“于晋”是“无礼”的状语，应在其前面。

故选B。

【点睛】

文言文句式总分两大类：固定句式；特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类；而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。

一；判断句式：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示；而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。

二；被动句式：文言文中；被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。

三；倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序；一般为“主——谓——宾”“定（状）——中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。

四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略现象更普遍。4、D【分析】【详解】

本题考查考生对课文的分析理解能力；解答此类试题时，考生在熟读课文的基础上重点分析题干涉及的段落，对相关段落作具体分析，然后选出答案。

D项；“讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑”分析错，作者用“千万别闹出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，是表现别里科夫怎样用“套子”去限制；束缚周围的人。

故选D。5、D【分析】【详解】

此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义；解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

②句中“之”指代“白璧”；

③句中“之”指代“玉斗”；

①④两句的“之”都指代刘邦。

故选D。

【点睛】

重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。6、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.正常句式；句意是“得志以后就放纵自己傲慢地对待一切人”。

B.判断句；标志是“者也”，句意是“这就像是砍断树根而希望树木茂盛，堵塞源头而希望河水长流一样了”。

C.省略句；“以为度”应为“以之为度”，句意是“喜爱狩猎，就想到网三面留一面”。

D.状语后置句；“振之以威怒”应为“以威怒振之”，句意是“用威势和怒责去震慑他们”。

故选A。7、B【分析】【详解】

试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当；搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项；中途易辙，可在“被称为”前加上“这封信”。C项，语序不当，应将“育人”与“传授技能”调换位置。D项，成分残缺，“加大”后缺少宾语中心语，应在“复制推广”后加“力度”。故选B。

【点睛】

考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。二、选择+简答(共1题，共2分)8、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）三、古代诗歌阅读(共8题，共16分)9、略

【分析】【分析】

【小题1】本题主要考查鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时；首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

A项；“重点表现之‘深’”错误。这首诗是怀古诗，“野旷吕蒙营，江深刘备城”重点表现的不是自然景观的特点，而是为了重点突出公安县的历史变迁。

故选A。

【小题2】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。题干问的是“本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）在思想情感上有何异同？请简要分析”，需要结合诗句内容分析比较。比较杜甫在两首怀古诗中的异同，需要对两首诗有比较准确的把握。从题材上讲，两首诗都是怀古诗，都是因为诗人来到了名人故地而自然生发的感慨。《咏怀古迹》（其三）是诗人对王昭君的缅怀，想到昭君远嫁异域，最终殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的怀才不遇。《公安县怀古》是杜甫对吕蒙，刘备等人的缅怀，表达对他们能建功立业的人生的羡慕和刘备与诸葛亮等和睦君臣的关系的向往。【解析】【小题1】A

【小题2】相同点：杜甫在两首诗中均流露出了对古人（王昭君、吕蒙、刘备）的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。不同点：主要表现在杜甫对古人缅怀敬仰的具体情感。《咏怀古迹》（其三）中，杜甫主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；《公安县怀古》中，杜甫主要表达对吕蒙等人能建功立业的人生的羡慕和刘备与诸葛亮等和睦君臣关系的向往。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查鉴赏诗词思想情感、语言和表达技巧的能力。

这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在诗赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。【解析】这三句运用了叠字的表现手法，感情上层层递进。第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。她想寻觅一些温馨的回忆来慰藉自己，但最终只感到四周“冷冷清清”。这既是周围的客观环境又是作者的心境写照。“凄凄惨惨戚戚”则纯属内心感觉的描绘。此三句，由外而内、由浅入深地描写出词人孤苦无告的凄凉心境。11、略

【分析】【详解】

（1）本题鉴赏诗歌中的形象和作用的能力。首先读懂诗句大意；然后再根据大意归纳答案。这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前两句“汉水回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。”都写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅。

（2）本题鉴赏诗歌中的思想感情的能力。小题要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。全诗想象丰富，用典自然，文辞大气，气势磅礴，最后诗中反用“任公子东海钓巨鱼”的典故，表达了作者“喻言江汉宁静，地无巨寇，则王者之征伐可除也”的理想。李白为这个理想而奋斗一生，可惜最终没能实现。【解析】（1）这四句描写了江水万流横溃；水势浩瀚；气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

（2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。12、B【分析】【详解】

本题考查把诗词内容的能力。

“黄花”指的是菊花；由词中“雁过也”“满地黄花堆积”可知是深秋季节。

故选B。13、略

【分析】【详解】

（1）作答本题时，只要找到了相关词句即可得出答案，比如“春水碧于天”写的是江南风景之美，“画船听雨眠”写的是江南生活之美，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写的是江南人物之美。（2）韦庄告诉自己“莫还乡”，而他这样告诉自己，正是由于想到了家乡，这更加引发词人的思乡之情；“未老”更是无奈之语，词人告诉自己，“我”还没有老，所以不还乡，这实际上体现了对故乡欲归不得的惆怅之情。【解析】（1）①景色明丽；②生活悠闲；③人物美好。（2）对江南的留恋与赞美之情，有家难归的惆怅凄苦之情。14、略

【分析】【详解】

（1）本题考查炼字。要结合这两句诗表达的内容来分析，这两句诗写作者在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观的阔大景象。“坼”本意是分裂，是说洞庭湖把吴、楚两地的广袤区域冲开，从而写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字则说日月星辰都随着洞庭湖水的波动而漂荡起落，足见洞庭湖的博大壮观。（2）本题考查评价诗歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊无依的晚年登上岳阳楼，面对浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常复杂的。要在理解全诗的基础上，结合整首诗的写作背景来揣摩这涕泪中复杂的感情。重点结合”戎马关山北“分析其对国事的担忧之情。【解析】（1）“坼”字，诗人用得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。（2）“戎马关山北”五字，体现出诗人胸中装有黎民社稷，无比宽广的襟怀。这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。15、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查文本内容理解及评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时；答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“没来由犯王法”“叫声屈动地惊天”“怎不将天地也生埋怨”等内容分析，诉说自己莫名其妙地犯法受刑，接着说冤屈之大可以“动地惊天”。窦娥含冤受刑，对命运的不平、天地的不公充满了愤恨。由于内心悲愤到了极点，所以不由得对天地表示怨恨。《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程，结合“有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权”“地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天”等分析可知，由内心的极度悲愤，转为对天地的怨恨。

点睛：对于情感题；一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点；态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

（2）试题分析：本题主要考查查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，本题主要考查修辞手法及作用分析。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。结合“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”分析，运用对比、对偶手法；结合“天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖，颜渊”分析，使用呼告、反问手法；结合“地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天！”分析，运用反复的手法等。抒发了主人公的怨恨，句式整齐，抒情性强。【解析】（1）【端正好】窦娥诉说自己莫名其妙地犯法受刑；接着说冤屈之大可以“动地惊天,”表达了对命运的不平；天地的不会的埋怨。【滚绣球】由内心的极度悲愤，转为对天地的怨恨。

（2）运用呼告、对比、对偶、反问、反复等修辞，酣畅淋漓地表达了主人会的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情的特点，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。16、B【分析】【详解】

本题考查学生理解诗歌内容；剑圣是个语言；手法的能力。

B.“反映了那个社会有滥用童工；不重视儿童身心健康的问题”错误；诗歌中写全家总动员应该是突出了劳动繁忙而紧张的特点。

故选B。四、其他(共4题，共12分)17、略

【分析】【详解】

本题考查的是塑造人物的手法的能力。塑造人物形象是文本中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。本题题干要求是：本文大量引用钟扬的妻子、同事、学生的话语，有什么作用？根据对题干的把握，考生要注意从侧面描写的角度来赏析人物的塑造的手法，最终达到的目的是，通过他人的描述和评价，使得人物的形象更加丰满，叙述的事件更加真实，具有可读性。【解析】这些话语，再现了钟扬的生活、工作，突出了人物事迹的真实性；钟扬身边人的介绍、评价、赞扬，使人物事迹更充实、更感人，使其形象更鲜明、更生动。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生对关键语句的描写作用的分析和理解能力。人物描写的方法主要是正面描写和侧面描写两大类。人物描写的作用；主要是为凸显人物的外貌；性格、精神品质的。题干要求分析《百合花》中，“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这句话运用的描写方法及作用。问题设置很清楚，指向性很强，围绕描写方法及作用回答即可。“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这里的“这位同志”就是小通讯员，他叫大家“快趴下”，“自己却一下扑在那个东西上”，而这个“东西”指的敌人扔过来的手榴弹。这句话是幸存者描述的，显然是侧描描写的方法，而这样写表现了小通讯员的舍己为人、英勇无畏的精神品质，也使得讲述显得真实可信，令人感动。

【点睛】

分析文章关键语句的作用，首先要了解句子的意思，然后从修辞手法、描写方法等入手，从内容、结构和情感等维度去分析它的作用或表达效果。【解析】这句话主要运用侧面描写的方法，通过幸存同志的讲述，刻画了小通讯员舍己为人、英勇牺牲的壮烈画面。19、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；应明确要求，如本题针对词类活用设题，考生应结合词语本来的词性以及具体的语境，运用语法知识分析活用并理解这些词语的意思。

这几个句子中加点字都是名词作状语。

日与子弟角；意思是“天天和伙伴决斗比赛”；日，每天。

力叮不释；意思是“用力咬着不放”；力，用力。

民日贴妇卖儿；意思是“老百姓一年到头抵押上妻子卖掉孩子”；日，每天。

时村中来一驼背巫，意思是“这时候，村里来了一个驼背的巫婆”；时，这时。【解析】（5）日与子弟角：每天。

（6）力叮不释：用力。

（7）民日贴妇卖儿：每天。

（8）时村中来一驼背巫：这时。20、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目；首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式进行分类。

绝无踪响；意思是全然没有蟋蟀的踪迹，连声音都没有。正常语序为“踪响绝无”，主谓倒装句。

见有虫伏棘根。遽扑之；入石穴中。应为“见有虫伏（于）棘根。遽扑之，入（于）石穴中。”，意思是看见一只蟋蟀伏在棘根上，他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石穴中。省略句；介后。

上于盆而养之；蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：上于盆而养之，意思是用盆装上土来养它，正常语序为“于盆上而养之”，状语后置。

既而得其尸于井，意思是“后来在井里找到他的尸体”。“于”字为标志的介后，应为“于井得其尸”。【解析】13.绝无踪响：主谓倒装句。

14.见有虫伏（于）棘根。遽扑之；入（于）石穴中：省略句；介后。

15.上于盆而养之；蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责：状语后置，于盆上。

16.既而得其尸于井：介后：于井得其尸。五、名著阅读(共4题，共20分)21、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。考生要在名著学习中注意识记名著内容；比如涉及人物；故事情节，重要时间、关键细节等，才能印象深刻地了解和掌握名著主旨，按照要求有理有据地答出哪句话更好。比较加上或不加上“要想什么吃玩的，悄悄的往我那里去取就是了”的好处，考生要联系宝玉被打的来龙去脉、关联人物、贾府矛盾等方面思考。如果加上去的话，那么宝钗所说的“玩”“吃”既表示出对宝玉的关心，也委婉提醒袭人宝玉被打的原因；而“悄悄的往我那里去”，不必惊动老太太、太太、老爷等人，则是在暗示不必引起后面可能有的麻烦或矛盾。薛宝钗这个话，体现出薛宝钗的正直聪明和懂事体贴。

当然；认为宝钗所说的这一句话不加也可以，因为她话里话外的意思，其实袭人都是懂得的。对冰雪聪明；同样心疼宝玉的袭人而言，她自然知道宝钗对宝玉的关心，也知道只要宝玉好，宝钗是愿意做任何事情的；宝玉挨打之事，当然不能闹得惊天动地，这一点无须宝钗交代，袭人自然知道该怎么做，加上反而画蛇添足。

认为加还是不加，学生自主选择，只要言之成理即可。【解析】我认为加上这一句好。“要想什么吃的玩的，悄悄的往我那里去取就是了”，照应的是前面宝钗送去治伤丸药表示对宝玉的关心，实际上也在委婉提醒袭人，不要将前面的薛蟠挑唆、贾环告密等事情四处传播追究，以免有人挑拨，贾政会觉得宝玉不干正经事儿，不利于贾政和宝玉的父子关系，同时也避免引得荣府内部之间的矛盾。故加上这句话更好。22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；基本内容的理解、分析能力。

题干要求有四——一是填写一组四字词；二是展现这一幅诗意的画面及史湘云的性格(要了解史湘云的性格，还要课外阅读《红楼梦》)，三是主题鲜明，四是语言简洁生动；再次要认真审读答题的形式，明确其答题的角度分别是“卧具”“睡态”“环境”“性格”，根据角度的限定在文段中找到相关语句，并把找出的语句加以压缩，以符合题干四字格式的要求。

如“卧具”；语段中说“湘云卧于山石僻处一个石凳子上”“用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着”，前一句是床，湘云以青石为床，后一句是枕头，是以落花为枕头。

如睡态；语段中说湘云“香梦沉酣”“口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说”，睡梦中仍在说酒令，可以看出史湘云的娇憨可爱。

如环境；语段中提到“四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱”“一群蜂蝶闹穰穰的围着他”，前一句是说史湘云红香满身，后一句写史湘云被蜂蝶围绕。

如性格，结合史湘云随意地“卧于山石僻处一个石凳子上”，睡梦中口中“犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说”，可以看出史湘云的随性，也可以看出史湘云性格中的豪放。【解析】①落花为枕。

②憨态可掬（娇憨可爱；睡语酒令）

③蜂围蝶绕。

④随性适意。

⑤豪放旷达（豪兴宛在）23、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

一是大致介绍了宁荣二府的主要家庭成员的情况；二是点明了贾府现时萧条的光景和面临的危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代了。这些为我们理解小说是写一个处于“末世”的封建家族的衰亡提供了启示。

冷子兴演说荣国府，将荣府的富贵和将来的衰落预测了出来，并且暗示了各色人等的下场，可以说是故事发展的伏笔，堪称神来之笔。《林黛玉进贾府》节选自原著《红楼梦》第3回。原题为“托内兄如海荐西宾，接外孙贾母惜孤女。”或“贾雨村夤（yín）缘复旧职，林黛玉抛父进京都。”本文描写林黛玉第一次离开母家进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。是全书进一步展开故事的精华之笔。【解析】贾府五世而斩的家势和贾府的人物关系及特点。

等级分明；进退有度的丫鬟、仆佣。

豪华气派24、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解和分析名著思想内容；人物形象的能力。

A.“探春的贴身婢女司棋”错误；司棋是迎春的贴身婢女。探春的贴身婢女是侍书。

故选A。六、写作题(共2题，共10分)25、略

【分析】【详解】

本题考查学生写作能力。这是一篇材料作文；材料中用四组“现在”“昔日”，分别在衣食；玩具、医疗和通讯方面，将40年改革开放前后人们生活的变化形成对比，最后得出结论——在社会进步的同时我们远离或失去了一些东西。本则材料有强烈的思辨性，既要看到社会的进步，同时也要思考为什么有些东西会远去与消逝。考生要注意结合对材料的理解准确进行审题立意，首先要有抓住材料关键句，例如本材料的关键句子是“我们感受到了生活的便利、舒适与满足，也感受到一些东西的远去与消逝。”在行文过程中考生要紧扣关键句进行写作，今天物质的丰富、技术的进步带给人们足够幸福感的同时，也使人们迷失了往昔的那份温馨，这是一种缺憾。那么，如何弥补这份缺憾呢？不妨辩证思考，理智对待，乐享今日繁盛的同时拾取过往的美好，如在锦衣玉食的同时不妨间以粗茶淡饭，运用医疗器械，准确诊断、科学治疗的同时，不妨辅以望闻问切等等，一切本可以相持相成的。

参考立意：

1.乐享今朝繁盛；撷取往昔温馨。

2.追忆似水流年；珍爱美好今天。

3.拥抱现在；守住情怀。

4.今昔相融；如品香茗。

5.一路花开；且歌且行。

6.改革开放四十年；美好续航有新篇。

可用素材:

1；“采菊东篱下；悠然见南山”，这是陶渊明眼中的田园生活。“土地平旷，屋舍俨然，阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂簪，并怡然自乐”，这世外桃源般的生活原只出现在梦中，如今却真实的出现在了人们眼前。新农村建设蓬勃兴起,家家户户盖起了高楼，公路一览无遗，平整整洁，村民们脸上洋溢的笑容与这世外桃源般的景象交相辉映，共同构建了改革开放的宏伟蓝图，让人民共享改革开放的丰硕成果，诗意栖居！

2；小时的我们；整天嘻嘻哈哈，没有太多的烦恼，也没有太多的欲望，不会为了工作烦恼，不会为了没钱而沮丧，所以会觉得自己过得还算幸福。但慢慢的,我们见的东西多了，所处的环境变了，想要控制和得到的东西也变多了，欲望也随之而来了。欲望或许会让你得到你想要的，但那些失去的东西才是能让你更有幸福感的。

3、在一个万物俱备、什么都不缺的年代,占有物质很难再刺激我们的感官，让我们获得长久的满足。在新的时代里，比起金钱和物质，更重要的是精神层面的充实感。因为作精神上的满足>肉体物质上的富裕。正是物质上的不断加法；对应着精神满足上的不断缺失。造成了我们普遍的幸福感的降低。我们该怎么办？

【点睛】

怎样才能使自己的作文摆脱小气；走向“大气”呢？

一；关注广阔的人生。

大气作文是偏爱大题材的。如果我们只是眼光向内；笔触局限在学校；家庭、个人的狭小天地里，满足于抒写自己的小情小绪，小恩小怨,那这样的题材难免弥漫着一股小家子气，格局势必小。而如果我们能从自己生活的小圈子中跳出来，