2025年人教五四新版高二语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教五四新版高二语文下册月考试卷49考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子中加点字的解释有误的一项是（）A.____为大王不取也窃：私下B.____臣微志听：听任，这里指准许C.一夕自____死恨：悔恨D.或____其欲出者咎：责怪2、下列选项中没有语病的一项是（）A.大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种劈斧似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。B.不知打哪儿飞来一只鹞雏，在透明澄碧的空中一动不动地盘旋。C.男孩摇摇晃晃地站了起来，再一次看一看金字塔在冲着他笑，他也回报它们以笑。D.素芭尽管对它们施以的友情并不是一样的，但它们对素芭都相当亲热，都十分依恋。3、依次填人下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

传统文化中的各个成分，____。____，____。____。____，____。

①只要它们存在过，它们便都是传统文化②在它们发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用③但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭④及至时过境迁，它们或者与时俱进演化出新的内容与形式⑤也有的播迁他邦重振雄风，也有的昙花一现未老而先亡⑥或者抱残守缺化为明日黄花。A.④⑥③⑤①②B.②④⑥⑤③①C.②①③④⑥⑤D.①②⑤④⑥③4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A.本诗情景交融，气象宏伟，悲凉的景物融合了诗人心头的悲凉。B.诗中“萧萧下”绘落叶之声，“滚滚来”状江浪之势，正衬托诗人宽阔的胸怀。C.诗中“万里”与“无边”对应，“百年”与“不尽”呼应，这就从空间和时间两方面把诗人的忧思表现得既深且广。D.本诗是一首七律，中间有两联对偶，韵律和谐；每句都是四个节拍，如“风急/天高/猿/啸哀”。5、在下列句子的空缺处依次填入成语；最恰当的一组是（）

（l）riben作家村上春树一直是诺贝尔奖的热门竞争者，但每次都与奖项____。2013年；他“不敌”爱丽丝•门罗，再次与诺奖错过。

（2）教育是一个____的过程；比如带孩子出去晒太阳；郊游踏青，即使不进行说教，也是一种有益的教育活动。

（3）网络，是____的世界。有许多人打着网络文学的旗号，发表怀着不可告人目的文字。A.失之交臂耳濡目染鱼目混珠B.失之交臂潜移默化鱼龙混杂C.失之东隅潜移默化鱼龙混杂D.失之东隅耳濡目染鱼目混珠6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.公务员上班时间上网娱乐、聊天，影响了政府在人民心目中的威信，究其原因，主要是政府的主管领导和有关部门对政府部门的工作效率没有引起高度重视B.在“双11”活动中，阿根廷姑娘德尔巴耶趁着中国网购促销活动之机，在“速卖通”上为一家老小购买了中国生产的毛衣、帽子和换季衣服C.通过缩减私人汽车数量，减少家庭用煤炉做饭次数，禁止秋后农民在田里烧秸秆，使我们的空气污染指数降低，建立良好的生态环境，提升生活质量D.我国“全国二孩”政策已经开始实施，但公众的生育意愿是否能跟上政策步伐却仍是个问题：在较高的抚养成本面前，不少育龄夫妇打起了“退堂鼓”7、阅读《辛德勒名单（节选）》回答问题，下列句子中没有错别字的一项是()A.几个德国士兵正试图把孩子们从队伍中拉出来,卓斯纳猛然冲上去同德国士兵撕打起来,人们都奋不顾身地冲了上去。B.她们赤身裸体,抬头望着那些可怕而且神秘的水笼头,望着四周阴森可怖的棚壁,无法预料即将会发生什么。C.她们又如跃出了地狱的牢门,变得轻松自如。刚才还为之失色的“液体”一下子又像甘露一样变得那样可贵,许多人因又一次逃脱劫难而抱头痛哭。D.海伦独自望着窗外,她忽然看到车外的雪地上,一个男孩冲着她裂着嘴,做了个杀头的动作。她心中一颤,一种不祥之兆油然而生。8、人伦是中华文化的重要质素；而文人亦常在诗作中流露对人伦的真切感受。我国，统将人伦略分为五个层次：夫妇；父子、兄弟、朋友、君臣。为了更切合实际，可以稍稍改动为：（一）夫妻（二）亲子（三）手足（四）朋友（五）群己。下列诗篇，其内容符合此排序的选项是（）

甲；自君之出矣；罗帐咽秋风。思君如蔓草，连延不可穷--（南朝梁）范云。

乙；游人武陵去；宝剑直千金。分手脱相赠，平生一片心--（唐）孟浩然。

丙；孤雁不饮啄；飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见；哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷--（唐）杜甫。

丁；一春檐溜不曾停；滴破空阶藓晕青p便是儿时对床雨，绝怜老大不同听。

雁回杳杳浑无梦；鹊语啾啾似有凭。忽得远书看百过，眼昏自起剔残灯《--（宋）刘克庄。

戊、灯怯寒威焰不青，忽闻急雪打窗棂。宵深未敢抛刀尺，为伴孤儿课一经--（清）汪铃。A.甲丙乙丁戊B.丙乙申丁戊C.甲戊丁乙丙D.丙丁戊甲乙评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、《离骚》是我国古代____的____诗，也可说是诗人的自叙传；题目的意思是____。在诗中诗人表现了____、____的高尚节操，抒发了____、____的爱国情感。10、把下列句子组合成语意连贯的一段话。

①哈巴雪山位于香格里拉县东南部。

②远看有几分像闪着银花的皇冠；在云雾中时隐时现，虚无缥缈。

③由于垂直高差变化大；植物类型多样，20世纪80年代初就建立了自然保护区。

④主峰高5396米；山顶终年封冰雪冻。

⑤山峰顶峰平缓；不像其他雪山那样孤傲，四周山峰环立主峰周围。

顺序是____11、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：____；

____，____，____。12、李商隐，字____，号____、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“____”，与____合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，尤长于____，作品集有《____》。13、读《宇宙的未来》，作者霍金在课文中预言，宇宙的未来有两种结局，一是：____；二是____。14、课文《拿来主义》中“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的正确理解是____。15、《祝福》中描写人物得的主要手法是____、____、____、____等，文中祥林嫂的三次肖像描写的作用是____。评卷人得分三、名著导读(共7题，共14分)16、简答题。（1）阅读《红楼梦》第五回中的一则曲词，回答问题。为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽；____；无情的，分明报应；欠命的，命已还；____：冤冤相报实非轻，分离聚合皆前定。欲知命短问前生，老来富贵也真侥幸。____；痴迷的，枉送了性命。好一似食尽鸟投林，____________其中画线三处依次对应十二钗里哪三个人物？“落了片白茫茫大地真干净”对应了小说结尾什么情节？

（2）《老人与海》中“狮子”的意象贯穿于整部小说的始终；对此如何理解？

17、“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”，孟浩然缅怀的古人是谁？此人在《三国演义》中有哪些作为？18、补写出下列句子中的空缺部分。⑴辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借____，____的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。⑵《诗经·氓》中写女主人公的家人不理解、讥讽女主人公的两句是：____，____。⑶《逍遥游》中宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因是____，____。19、林冲见差拨沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”正说之间，只见差拨过来，问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。打不死、拷不杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。”林冲只骂的一佛出世，哪里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的。另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“皆赖差拨照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚！这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差。端的有这般的苦处。”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。”林冲听得呼唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀威棒。左右，与我驮起来。”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”差拨道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的多时满了，可叫林冲去替换他。”就厅上押了贴文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省力气的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：“谢得照顾。”(节选自《水浒传》第九回，有删改)(1)下列对选文的分析和概括，不正确的两项是()A．选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是“唱喏”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。D．选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。E．选文借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。(2)选文第一段写林冲刚到牢营，就有犯人向他介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。(3)差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。(4)对第二段中“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现出林冲什么样的性格和心理？(6分)(5)鲁迅先生在《花边文学•大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”你同意这种看法吗？请说明理由。20、《三国演义》中，周瑜使诈死之计，为何能骗过谨慎的曹仁？请简析。21、《三国演义》中有一首童谣“一龙并一凤，相将到蜀中。才到半路里，凤死落坡东。”请指出童谣所说的两个人物，并说出童谣所提的事件。22、根据《茶馆》《雷雨》内容；回答下列问题。

（1）下面一段对话选《茶馆》；根据内容，分别写出相应的人物名称。

____：卖青菜哪！铁杆庄稼没有啦，还不卖膀子力气吗？____您怎么样啦？

____：怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？

____：____；您能写能算，难道找不到点事儿做？

____：嗻；谁愿意瞪着眼睛挨饿呢！可是，谁要我们是旗人呢！想起来呀，大清国不一定好啊，可是到了民国，我挨了饿！

____（端起一壶茶来。给____钱）不知道您花了多少；我就给这么点吧。

____：（接钱；没看，揣在怀里）没关系！

A是______B是______C是______

（2）“他身体魁伟；粗黑的眉毛几乎遮盖他的锐利的眼，两颊微微地向内凹，显着颧骨异常突出，正同他的尖长的下巴，一样地表现他的性格的倔强。”这是《雷雨》里哪个人物的外貌描写？______

（3）请用三个四字短语概括周朴园的形象。评卷人得分四、默写(共1题，共5分)23、名篇名句默写。

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴娇•赤壁怀古》中“______；______”两句，作者洒酒祭月，寄托了对人生的感慨。

（2）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中写刘裕叱咤风云；驰骋疆场的句子是：“______；______。”

（3）柳永在《雨霖铃》上阕描写了送别的典型环境，其中写送别天气的一句是：“______。”评卷人得分五、其他(共2题，共20分)24、多音字25、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道难》一诗中运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的原因是“______________________，______________________”。（2）杜牧在《阿房宫赋》一文中用排比句，对比渲染出阿房宫的繁华奢靡，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是“______________________，______________________”。（3）在《〈论语〉十则》中体现实事求是精神的句子是“______________________，______________________”。评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)26、阅读下面的材料；根据要求写作。

二十世纪三十年代；到延安去，到太行去，到敌人的后方去；二十世纪六十年代，到农村去，到边疆区，到祖国最需要的地方去；二十世纪七十年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一点的地方去；二十世纪八十年代，到大学去，到夜校去，到能拿到文凭的地方去；二十世纪九十年代，到美国去，到英国去，到一切说外国话的地方去；2000年以后，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年以后，到机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。

“到哪里去”实现自己的人生价值；是每个年代的人都会面临的问题，不同年代的人给出了不同的答案。从上述材料不同年代人们的回答中你能看出什么？对你有什么启发？

要求：选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：此类题要结合着具体的语境或者上下词来理解。C．解释不正确，“一夕自恨死”，翻译为：一天傍晚，恼馐而死。恨:在古语中，为羞悔，遗憾，在今义中为怨恨。所以选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B【解析】【答案】C2、A【分析】B．不合逻辑，去掉“一动不动地”；C．句子杂糅，应是“再一次看一看金字塔，金字塔看起来在冲着他笑”D．语序不当，前后主语不一致，关联词“尽管”放在“素芭”之前。【解析】【答案】A3、B【分析】本文段主要阐释传统文化的内涵．

根据“发生的时候”和“及至时过境迁”推断出②在④前；由此可排除A；根据④和⑥的“或者”；⑤的“也有的”可确定三者紧密相连，且其顺序为④⑥⑤，③中的“内容的深浅，作用的大小，时间的久暂”与④⑥⑤的内容紧密相关，“但是”表明③在④⑥⑤之后，可排除C．

故选：B

本题考查排列句序的能力；能力层级为表达应用E．

解答此类题目；要根据上下文，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系与衔接．分析语句，辨明句间的关系，排列句序．

单选题的解答，我们没有必要完全靠自己的知识一个一个排序，而是可以通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项．【解析】B4、D【分析】【分析】“每句四个节拍”错。

【点评】该题考查学生对文学作品的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的思想内容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。5、B【分析】失之交臂：交臂：胳膊碰胳膊；指擦肩而过，形容当面错过；

失之东隅：东隅：日出的地方。比喻这个时候遭到损失或失败。

耳濡目染：濡：沾湿；染：沾染；耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响；

潜移默化：潜：暗中同；不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染；影响而发生了变化。

鱼目混珠：混：搀杂；冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。

鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。

（1）句强调的是“riben作家村上春树一直是诺贝尔奖的热门竞争者；但每次都与奖项擦肩而过”，所以用“失之交臂”符合语境；

（2）句强调的是“教育是一个使人们在不知不觉的中受到影响的过程”；所以用“潜移默化”符合语境；

（3）句强调的是“网络中好人坏人都有”；所以用“鱼龙混杂”符合语境；

故选B。

本题主要辨析“失之交臂和失之东隅”“潜移默化耳濡目染“鱼龙混杂和鱼目混珠”三组近义词语和关联词语的区别；解答本题首先要明确题目要求，其次要掌握词语的含义；适用范围、感情色彩和语体色彩。

正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E，解答此类题目，必须了解所提供词语的词义、词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义区别及关联词语的用法，必须结合特定的语言环境进行辨别筛选。【解析】B6、D【分析】A．语序不当；“政府的主管领导和有关部门对政府部门的工作效率没有引起高度重视”语序不合理，应改为“政府部门的工作效率没有引起政府的主管领导和有关部门的高度重视”；

B．不合逻辑；“毛衣；帽子和换季衣服”有交叉关系，去掉“和换季衣服”；

C．成分残缺；无主语，去掉“通过”；

D．正确；

故选：D。

本题考查辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上；仔细分析病句的类型，如语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

语序不当主要有下列类型：

1；名词附加语的多项定语次序不当。

例如：许多附近的妇女；老人和孩子都跑来看他们。

（“附近的”移到“许多”前面。）

2；动词的附加语的多项状语次序不当。

例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

（“与白人”移到“平等”的前面。）

3；虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

例如：留在幼儿园的孩子们；都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。

（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）【解析】D7、C【分析】【分析】

本题考查正确识记和书写现代汉语规范汉字的能力。字形题考查的重点是同音字；形近字和成语中的易错字；平时学习中要注意积累，可以运用同音归类法、形近比较法、形义结合法进行识记、辨析。

【解答】

A“撕打”应为“厮打”。故A错误。

B“水笼头”应为“水龙头”。故B错误。

D“裂着嘴”应为“咧着嘴”。故D错误。

C正确。

​故选C。

【解析】C8、C【分析】解析：

解答此题；需先读懂各诗意思。各诗翻译如下：

【甲】自从你离开后；房里用丝罗作成的帷幕只能独自吞咽秋风。我对你的思念如蔓生的野草，连绵延长不断绝啊！所以是夫妻；

【乙】游人朱大要到武陵去；分手时，我将价值千金的宝剑赠送给他，用以表达我平素对朋友的一片真心。是朋友；

【丙】孤雁不吃不喝饮清水；只是哀鸣着想找同伴。谁来可怜形孤影单，与雁群失散于云雾重重之中。同伴身影，似现天边，孤雁于是更努力地哀鸣，希望同伴能听见。偏偏林中的野鸦不知孤雁的心绪，犹自乱纷纷地鸣噪。这里是群己关系；

【丁】春天的时候；屋檐间流下的水滴，在台阶上滴答作响，让苔藓的色泽更加青翠。想起小时候常一起对床听雨，如今年纪大了却无法同听雨声，真令人感伤。雁鸟飞得不知去向，连梦中都不曾出现；但鹊鸟啾啾却又像是在诉说什么。突然接到你从远方寄来的信，忍不住翻来覆去地看了许多遍，那怕眼睛看花了，灯油快用完了，还是起身来把灯拨亮继续看。是手足关系；

【戊】灯火似乎也害怕寒冷而显得黯淡；忽然又听到一阵急雪敲打窗户。即便夜深，也不敢抛却手上的剪刀与尺，只因为要陪伴小孩继续读书。是亲子关系；

故选：C。

本题考查古代文学常识。

此题主要考查学生对重要文学常识识记能力。多读、多看、多记是解答本题的关键。在平时的学习中要注重积累，对文章的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)9、最长抒情诗遭遇忧愁追求美政九死未悔忧国忧民献身理想【分析】【分析】《离骚》是我国古代最长的抒情诗；也可说是诗人的自叙传；题目的意思是遭遇忧愁。在诗中诗人表现了追求美政；九死未悔的高尚节操，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国情感。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。10、①③④⑤②【分析】【分析】排序时注意语意上的总分原则；陈述对象的一致性和逻辑的先后顺序。

【点评】该题在排序题里面属于比较简单的，因为它本身给我们透露出很多信息。这组句子在文段中部，前后文可以帮助我们判断于其相衔接的句子。而这组句子里又有标点符号帮助我们判断各个句子之间的关系。最后我们还可以借助选项直接代入。有以上三点，这道题就迎刃而解了。11、是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也【分析】【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：贱、也。12、义山玉溪生小李杜温庭筠无题诗《李商隐全集》【分析】【分析】李商隐（约812年或813年—约858年）；字义山，号玉溪生；樊南生。晚唐诗人。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。他的作品集是《李商隐全集》。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。13、继续膨胀下去二是收缩以至坍缩成一个点。【分析】【分析】宇宙的未来是霍金这篇文章的论述中心；只要通读全文，就能很快找到相关的信息，用语言组织出来即可。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。14、指出在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考，用自己的眼光去鉴别，要自己主动的有选择的去拿，而不是别人送来的。【分析】【分析】从上下文来看；作者的观点主是要坚持拿来主义，并且有判断有辨别要主动。作者在此只是把这样的观点形象化。

【点评】本题考查学生对文中语句理解能力。难度较大。15、肖像描写语言描写动作描写环境烘托通过三次肖像描写的比较来说明祥林嫂命运的悲惨【分析】【分析】《祝福》是鲁迅的一篇短篇小说；小说塑造人物形象的主要表达方式就是语言；动作等，本文除了上面所述的描写手法之外，还有肖像、描写、环境烘托等等。

【点评】此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。三、名著导读(共7题，共14分)16、略

【分析】（1）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力和把握文章结构的能力。分析人物形象可以从下面五个方面入手：①从人物言行中概括形象，②从作者对人物的议论性描述中概括人物的形象，③从文章引用他人对人物的评价中概括人物的形象，④从细节描写中把握人物形象。王熙凤帮了刘姥姥使得巧姐逃过一劫；林黛玉为偿还甘露之惠而下世为人；惜春看破红尘，遁入空门。《红楼梦》结尾“落了片白茫茫大地真干净！”照应了宝玉遇到两位道人出家后，在雪地里向贾政拜别时的情景。（2）此题考查意象的的作用。作品中的意象往往具有象征意义，需结通读文章，把握作者观点，理解文本主旨，然后结合文本分析其象征意义。《老人与海》中“狮子”是勇敢、自信、坚强的象征，也是主人公屡遭厄运，从不灰心，不断进取，与命运做不懈抗争的精神的象征，从而深化了文章中心。【解析】（1）巧姐；林黛玉，惜春；贾政扶柩回金陵，出家的宝玉大雪中向他拜别。

第二问答案要点：①在大雪中；②出家的宝玉，③向贾政拜别。

（2）①“狮子”意象在作品中反复出现；有助于深化主题。②狮子为百兽之王，是勇敢；自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。

17、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力。本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

羊祜（221年-278年），字叔子，泰山南城人。著名战略家、政治家和文学家。博学能文，清廉正直，娶夏侯霸之女为妻。曾拒绝曹爽和司马昭的多次征辟，后为朝廷公车征拜。司马昭建五等爵制时以功封为钜平子，与荀勖共掌机密。晋代魏后司马炎有吞吴之心，乃命羊祜坐镇襄阳，都督荆州诸军事。在之后的十年里，羊祜屯田兴学，以德怀柔，深得军民之心；一方面缮甲训卒，广为戎备，做好了伐吴的军事和物质准备，并在吴将陆抗去世后上表奏请伐吴，却遭到众大臣的反对。咸宁四年（278），羊祜抱病回洛阳，同年十一月病故，并在临终前举荐杜预自代。【解析】此题考查学生对《三国演义》的掌握能力。学生抓住“羊公碑”以及题干中的“《三国演义》”进行思考。解答的时候；首先明确出古人的名字，再列其作为；

答案：

羊祜。（1分）奉命守襄阳，与陆抗友好，各守其界。（2分）见陆抗被罢兵权，孙皓失德，上书司马炎请求伐吴。（2分）羊祜病危，司马炎问贤，他推荐了杜预。（1分）18、略

【分析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“佛狸”“鸦”“咥”“辩”，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【解析】⑴佛狸祠下，一片神鸦社鼓⑵兄弟不知，咥其笑矣⑶定乎内外之分，辩乎荣辱之境19、略

【分析】此题考查学生对中国古代重要作家作品的阅读理解能力。此类题要求学生对教材中及课后推荐的名著有一定的了解和识记，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习中提到的相关知识内容，有条件的话可以让学生课外阅读原著。选文第二段浓墨重彩地描写了林冲与差拨的对话，所以A项是正确的；选文通过第一段中“一般的罪人”与林冲的对话，以及差拨对林冲的辱骂，分别从侧面和正面揭示了管营、差拨对犯人的残忍欺压，并真实地展示了牢营的黑暗，所以D项是正确的；E项则可以通过第二段中林冲的原话得到证实；B项中“一般的罪人”并非都知道林冲被高太尉陷害，因此，该项中的因果关系不成立；C项中“差拨一见林冲就破口大骂”的原因不是林冲“没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是差拨要诈人钱财。故选BC。

此题考查学生对中国古代重要作家作品的阅读理解能力。此类题要求学生对教材中及课后推荐的名著有一定的了解和识记，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习中提到的相关知识内容，有条件的话可以让学生课外阅读原著。本题首先需要学生宏观把握文章的结构和内容，然后再分析第一段与文章其他部分之间的逻辑结构关系以及第一段在全文中的作用。就全文结构来看，第一段通过写“一般的罪人”与林冲的对话，侧面揭示了牢营的黑暗；而文章后面的部分，则从事实上深刻揭露了牢营的黑暗和看管牢营的各色人等的丑恶嘴脸。尤其是写林冲在给钱之前和给钱之后受到的截然不同的待遇，更是将牢营的黑暗和差拨的丑恶嘴脸表现得淋漓尽致。所以从全文来看，第一段既交代了人物活动的环境，又为故事情节的发展埋下了伏笔。

此题考查学生对中国古代重要作家作品的阅读理解能力。此类题要求学生对教材中及课后推荐的名著有一定的了解和识记，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习中提到的相关知识内容，有条件的话可以让学生课外阅读原著。选文主要是通过语言描写来表现人物的性格特征，所以分析差拨的语言信息是解答本题第一问的关键；同样，第二问的答案也主要是基于人物语言和态度的前后变化而得出的。如从先前的“一世也不发迹”到收受钱财之后的“久后必然发迹”。所以对该题的简要分析从差拨的语言入手即可。

此题考查学生对中国古代重要作家作品从不同的角度和层面发掘作品丰富内涵的能力。此类题要求学生对教材中及课后推荐的名著有一定的了解和识记，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习中提到的相关知识内容，有条件的话可以让学生课外阅读原著。学生在对林冲这一人物形象的特征有了基本的了解之后，再以“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话为着眼点，挖掘林冲这一人物所具有的多面而立体的形象，从而对林冲这一人物形象作出准确而有创意的解读。

此题考查学生对中国古代重要作家作品的阅读理解能力。此类题要求学生对教材中及课后推荐的名著有一定的了解和识记，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习中提到的相关知识内容，有条件的话可以让学生课外阅读原著。本题要从景物描写对表现人物、烘托氛围的作用角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。【解析】【小题1】BC

【小题2】①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事情节波澜起伏。【小题3】差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。作者刻画这个人物时采用了对比的手法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。【小题4】两种身份：教头身份和配军身份。四种性格和心理：谨慎小心、沉着冷静、隐忍顺从、顾及颜面。【小题5】示例：同意。“那雪正下得紧”一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，烘托了林冲这个落魄英雄的处境。20、略

【分析】本题考查对名著内容的理解能力。主要考查对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。本题需要熟悉《三国演义》的相关情节。【解析】（1）周瑜中箭，箭上有毒，不能怒气冲激。瑜本就气量小，派兵对其辱骂，必定心生怒气。

（2）吴寨内有数十军士来降，中间有两人是曹兵，二人皆言周瑜身死。

（3）当日周瑜口中喷血，坠于马下，亲眼所见周瑜病危。

21、略

【分析】本题考查对名著内容的理解能力。主要考查对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。本题需要熟悉《三国演义》的相关人物及情节。一龙（卧龙）指诸葛亮，一凤（雏凤）指庞统，这一点很容易看出来。再根据“相将到蜀中。才到半路里，凤死落坡东”概括庞统的死因即可。【解析】一龙（卧龙）指诸葛亮，一凤（雏凤）指庞统。童谣说的是庞统随刘备入川时不听诸葛亮和刘备的劝阻，执意先自入川，结果在落凤坡被张任射死。

22、常四爷；松二爷；王利发；鲁大海【分析】（1）需要结合台词内容进行思考；参考括号中的说明，结合人物的动作，准确判断对话的人物。根据“谁要我们是旗人呢！”“铁杆庄稼没有啦”，“铁杆庄稼”喻指清朝的旗人都由官府按月供给的钱和粮，清朝被推翻了，当然这种惯例也就取消了，可以判断是松二爷；常四爷，根据“您能写能算”却因为“谁要我们是旗人呢”而不愿放低身价从事体力活的是指松二爷，“铁杆庄稼没有啦”但是“还不卖膀子力气吗”，是指常四爷，根据在茶馆中“端起一壶茶来”的动作，应是茶馆的主人“王利发”。

（2）熟读剧本；掌握作品中的人物形象特点，根据“身体魁伟；粗黑的眉毛、锐利的眼、”“性格的倔强”，是鲁大海。

（3）周朴园贪婪；残忍、唯利是图；“只要能弄到钱”“什么也做得出来”；他表面上道貌岸然，实际上是极凶狠狡诈的伪君子；他行为放荡，道德沦丧；他十分重视自己家庭的秩序和自己在家庭中君临一切的地位，专横独断，唯我独尊，他的意见就是法律。周朴园最突出的性格特点就是他的伪善和冷酷，要抓住主要特点，可以运用成语进行概括。

答案：（1）A．常四爷B．松二爷C．王利发。

（2）鲁大海。

（3）唯利是图；专制蛮横、自私虚伪。

（1）考查学生对《茶馆》人物的掌握能力；需要结合台词内容进行思考。

（2）考查掌握剧本中的人物；要结合人物形象特点。

（3）考查概括人物故形象性格特点；要抓住主要特征进行概括。

考查名著的人物及性格，解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。【解析】常四爷；松二爷；王利发；鲁大海四、默写(共1题，共5分)23、略

【分析】（1）人生如梦一尊还酹江月（重点词：尊；酹）

（2）金戈铁马气吞万里如虎（重点词：戈）

（3）骤雨初歇（重点词：骤；初、歇）

考查常见的名句名篇。能力层级为A级。本考点包括两个要素；即名句和名篇。要领悟句子的含义，突破生僻难写字，注重形近；音近词。名句名篇主要靠的是点滴积累，聚沙成塔，只有厚积才能薄发。

1．领悟含义；圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含意，特别是其中的关键词。

2．要突破生僻难写字；规范书写。如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“羁”极易写错，必须多写几遍，达到熟能生巧，强化记忆的目的。

名篇中大量的存在着；这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些异义词，通过分析比较，知其音。

3．要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句，又知其义。如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”中“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，极易误写为“忧”。【解析】人生如梦；一尊还酹江月；金戈铁马；气吞万里如虎；骤雨初歇五、其他(共2题，共20分)24、略

【分析】本题考查对字音的识记能力。分别考查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。这组是多音多义字，“煞”一般当动词时读“shà”，当名词和副词时读“shā”；“勒”一般书面语读“lè”，方言和“用绳子等捆住和套住，然后用力拉紧”和口语读“lēi”；“症”，“病，病状”读“zhèng”，“腹内结块的病；喻问题难解决的关键”读“zhēng”。【解析】shàshālèlēizhèngzhēng25、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，又要在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“峨”、“巅”、“呕”、“哑”的书写。还要注意（3）中别丢落“之”。【解析】（1）西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅（2）管弦呕哑多于市人之言语（3）知之为知之不知为不知。

六、写作题(共1题，共4分)26、从哪里来，到哪里去人生重要的不是你从哪里来；而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！

经验固然重要；但观念的正确与否起决定作用。经验只能做好现成的东西，观念则决定长远的方向。思维观念高于工作经验。你能够成为什么？惟一限制的就是你头脑里的框框，你的外部世界永远反映你的内心世界，要想改善外部世界，必须努力改变内心世界！没有比脚更长的路，没有比人更高的山，没有做不到的事，只有想不到的人。阻挡你前进的不是高山大海，而往往是自己鞋底一粒小小的沙粒！

无法改变世界；可以改变观念；无法改变事情，可以改变心情；无法改变別人的看法，可以改变自己的想法！无法改变风向，可以调整风帆；无法左右天气，可以调整心情。如果事情无法改变，那就去改变观念。要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！

别人不明白的时候你明白了；别人明白的时候你行动了，别人行动的时候你成功了，别人成功的时候你富有了。这就是：超常思维，先见之明！聪明人看得懂，精明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂。偏见比无知更可怕！太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！

路再长也会有终点；夜再长也会有尽头，不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！只有不快的斧，没有劈不开的柴；只有想不到的人，没有做不到的事。想干总会有办法，不想干总会有理由！成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种，走错了路的原因却有很多。先知先觉改变一生，不知不觉断送一生！

用一个苹果交换一个苹果各此得到的仍是一个苹果；用一条信息交换一条信息彼此得到的是两条信息，网络具有倍增原理，信息的交换双方获多倍收益！不要想你不想要的东西，否则你一定得到它；要思考你想要的东西，这样你也会得到它。其实在人生中，要时时须注意自己想要的，而不总是注意自己恐惧的！

喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。不要以