2025年人教B版高三历史上册阶段测试试卷

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①深受儒家大同思想影响②注重培养国民的民主共和意识③主张效法西方改善民主④提倡学习西方职业教育。A.①②③④B.①③④C.②③D.①④9、如图为甲骨文中的“丝”；“桑”和“蚕”三个字。从中能提取的正确信息有（）

A.中国丝织业不晚于商朝B.商朝时人们主要从事丝织业C.说明商朝已经种桑养蚕D.商朝时人们主要穿丝绸衣服10、电影《建党伟业》讲述从l911年辛亥革命后到1921年中国共产党成立这段时间内的历史故事与风云人物。这部电影可能出现的场景有（）A.孙中山就任临时大总统B.国民一大召开，实行国共第一次合作C.北京青年学生高呼“外争国权，内惩国贼”口号上街游行D.中共二大制定了民主革命纲领11、下列史实发生在汉代的是（）A.推广铁犁牛耕B.利用水力鼓风冶铁炼钢C.制作青花瓷D.使用曲辕犁12、马丁·路德认为：基督徒的自由是一种内心自由，纯属精神范围，只为上帝所知；在世俗事务方面，一个好基督徒应完全服从业已确立的权威。这反映马丁·路德A.反对上帝的权威B.反对教皇的权威C.主张服从教士的权威D.主张服从国王的权威13、从下表看，1929—1933年经济大危机()1933年主要资本主义国家工业生产下降幅度(与1929年相比)。美国德国英国法国日本46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%A.对经济的破坏特别大B.迫使西方国家联手应对C.波及主要资本主义国家D.对主要资本主义国家经济破坏程度相同评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)14、“在英国所有的革命中，‘光荣革命’是使用暴力最少但收效最好的一次。”其“收效”主要体现在A．恢复了召开议会的传统B．结束了封建专制统治C．确立了责任内阁制D．工业资产阶级掌握了政权15、阅读材料；回答下列问题：

材料一秦自孝公纳商鞅策；富国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已，以至始皇，遂平天下。--《通典卷•十三•选举》

材料二建元元年（公元前141年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相，举贤良方正直言极谏之士。元光元年冬十一月，初令郡县举孝廉各一人。--（东汉）班固《汉书•武帝纪____》

材料三：“举秀才；不知书；举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”--《抱朴子•审举》

材料四：“昔日龌龊不足夸；今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”--（唐）孟郊•登科后。

（1）材料一秦国选举人才主要标准是什么？在当时有何作用？

（2）材料二体现了什么制度？结合材料及所学知识；指出这一制度在西汉时期的主要作用。

（3）根据材料三；分析这一选官制度在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？

（4）材料四反映了什么选官制度？它在当时有何积极作用？16、文明的创新和发展：

历史的发展是延续性和阶段性的统一。中华文明的发展几千年来一脉相承；但几次重要的历史变革和转型则体现了中华文明的创新和发展。阅读下列材料：

材料1：历史学家许倬云在《万古江河》一书中指出：“西周王室覆亡；平王东迁。号为‘东周’．从此到秦帝国统一，中国地区经历了500多年的转变期。这一段历史，传统上被切割为春秋与战国两个时期西周覆亡，正如古籍所谓‘礼坏乐崩’，意味着一套文化秩序的崩解。”与此同时，新的秩序也在逐步地建立起来。

材料2：“唐宋变革论”是20世纪中外历史学家进行了大量研究探讨的一个问题。这种观点认为；唐宋时期，中国历史发生了划时代的变革。历史学家陈寅恪说：“唐代之史可分前后两期，前期，结束南北朝相承之旧局面，后期开启赵宋以降之新局面，关于政治社会经济者如此，关于文化学术者亦其不如此。”在唐宋之间的社会历史演变中，秦汉至隋唐的门阀贵族没落下去了，而科举官僚兴起：实物经济受到削弱，而货币经济得到长足的发展；由上流社会的士大夫文化一统天下的局面到平民文化的影响日益扩大。

问题。

（1）依据所学知识；完成以下表格。

政治方面经济方面文化方面西周时期“天子-诸侯-卿大夫-士”的统治层级；

世袭贵族依据家族血缘关系分享政治权利____文化教育由官府垄断；

天命神学的统治思想

春秋战国____土地私有制确立；

小农经济成为农耕社会基本经济模式____（2）根据上述材料和所学，你是否认同“唐宋时期，中国历史发生了划时代的变革”？请说出理由。17、世界历史上第一部资产阶级成文宪法是________。18、阅读材料；完成下列要求。

晚清时期西学东渐大事记。11842年魏源在林则徐等所译《四洲志》基础上编成五十卷《海国图志》21849年徐继编撰《瀛环志略》，介绍亚洲、欧洲、非洲、美洲等地的风土人情。31859年李善兰、伟烈亚力合译《代微积拾级》，传入中国的第一部高等数学著作。41863年徐寿编译《汽机发初》，介绍蒸汽机的专著。51871年贾步纬编译《航海通书》，为清朝南洋、北洋海军进行测量的重要工具书。61895年英国人李提摩太译的《泰西新史揽要》，介绍19世纪欧美各国发展史。71899—1904年严复先后翻译出版《群己权界论》（即穆勒《论自由》）和《法意》（即孟德斯鸠《论法的精神》）等著作。81903年赵天骥译《法国革命战史》，罗伯雅译《共和政体论》。91909年李佳白选译《欧美强国宪法汇编》。根据上述材料结合所学知识，以“西学传播与中国近代社会变迁”为视角，分阶段对上述表格所蕴含的历史信息进行解读。（要求:划分阶段正确，论据充分，史论结合）19、铁犁牛耕到东汉时已经推广到珠江流域，唐朝后成为我国传统农业的主要耕作方式。____（判断对错）20、家庭联产承包责任制是农村生产关系的一次变革，改变了土地公有制的性质。____。（判断对错）21、明代思想家李贽说，“读孔子之书，而不拘泥于其书，敢批评其书，说其未说之话”，“学仲尼之精神而不仿其形态”。这表明李贽A．提倡独立思考B．痛斥儒家的虚伪C．喜欢标新立异D．反对尊敬孔子评卷人得分四、判断题(共1题，共4分)22、列宁在《四月提纲》中认为，不能采取暴力方式推翻资产阶级临时政府，争取以和平方式取得政权。____（判断对错）评卷人得分五、辨析题(共2题，共20分)23、阅读材料；回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系；主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教；主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）24、阅读材料；回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系；主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教；主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）评卷人得分六、材料解析题(共3题，共18分)25、20世纪30年代国际局势风云变幻。为了应对时代的变化，大国的经济发展模式也开始发生变化，然而在变化中我们也能发现一些相似之处。阅读下列材料：材料一1930到1940年，很多西方经济学家开始研究苏联我相信思想界、学术界对于苏联模式的推崇可能是“主流”。波兰经济学家兰格甚至认为苏联的经济体制可能会取代市场而做得更好。——《张军谈1929：危机经济学的诞生》材料二罗斯福认为，拯救国家的希望在于迅速克服经济崩溃的成胁。1933年3月6日，他命、令所有银行关闭4天，并禁止支付和出口黄金。3月9日，国会召开特别会议，并在4小时之内通过紧急银行法，财政部根据紧急银行法采取的迅速行动，立即恢复了企业界信心。到4月的第一个星期，货币便有10亿美元以上回流到银行，储藏者已将黄金送返联邦储备银行，财政部官员则只须发行少量新联邦备货币。——[美]阿瑟．林克等《1900年以来的美国史》材料三1929年以后，国民政府通过与列任的交涉，实现了关税自主。抗日战争全面爆发前的1936年，成为民国史上各项经济指标最好的一年。以事关国民经济发展的基础工业而言，由于有了较为长期的发展规划，并设置了像资源委员会这徉的综合经济管理部门，发展最为迅速。具体表现在——步平、荣维木主编《中华民族抗日战争全史》（摘编）请回答：（1）材料一中波兰经济学家兰格的现点实现了吗？请结合“苏联模式”的特点与弊端进行分析。

（2）根据材料二，归纳罗斯福采取的金融措施，并分析指出罗斯福新政的特点。

（3）根据材料三并结合所学知识，指出20世纪30年代中期，国民经济得到了迅速发展的原因。26、【中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。材料一福泽谕吉被日本人奉为“日本的伏尔泰”。他的代表作有《劝学篇》、《脱亚论》，在日本影响巨大。如图是《劝学篇》（发表于1872－1876年）中的部分篇目。

作为当今之策，我国不应犹豫，与其坐等邻国的开明，共同振兴亚洲，不如脱离其行列，而与西洋文明国共进退。对待支那、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对付即可。《脱亚论》(1885年发表)材料二1898年，张之洞发表《劝学篇》。在序言中张之洞写道：“窃惟古来世运之明晦，人才之盛衰，其表在政，其裹在学。内篇务本，以正人心，外篇务通，以开风气。”“内篇九：曰同心曰教忠曰明纲曰知类曰宗经”“外篇十五：曰设学曰广译曰阅报曰变科举曰农工商学曰矿学曰铁路”今日愤世疾俗之士于是倡为民权之议，以求合群而自振。嗟乎，安得此召乱之言哉！《劝学篇•正权第六》（1）根据材料分别概括福泽谕吉和张之洞的主要观点。（2）根据上述材料，结合史实分析这些思想对中日两国历史发展的不同影响27、中外历史人物评说材料路德维希·凡·贝多芬（1770～1827年）生活在一个动荡的年代，他在“现代史最大的危机”中变得成熟了。“自由、平等、博爱”的思想逐渐成为他世界观的核心。1804年创作《降E大调第三交响曲》，本来是准备献给拿破仑的，但拿破仑于这一年取消共和制做了皇帝，贝多芬一气之下，抹去原稿扉页上原来的题名“波拿巴”改称为《英雄交响曲》。这首交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅巨大，和声与节奏新颖自由。这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。——李庆《音乐鉴赏＜英雄交响曲＞》（1）结合材料和所学知识，分析影响贝多芬为《降E大调第三交响曲》改名的主要社会因素。（2）结合材料和所学知识，评析贝多芬在音乐史上的地位。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】试题分析：本题考查学生获取和解读信息的能力与调动和运用所学知识的能力。“内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟”“皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟”这些都表明内阁对皇帝有一定的约束力。考点：古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·明朝创立内阁【解析】【答案】D2、B【分析】A．题干中只是说云南可以开垦的田地变少了；并没有说西南地区耕地减少，排除；

B．从“嗣后山头地角；水滨河尾，俱着听民耕种”可以看出当时政府重视本业，鼓励开垦荒地，正确；

C．材料中并没有介绍内地农业经济发展状况；不能体现边疆地区农业经济发达，超过内地，排除；

D．材料中只是反映云南在积极开垦耕地；不能体现乾隆时期西南地区已得到充分开发，排除。

故选：B。

本题考查中国古代经济发展的特点；依据材料并联系教材可以得出由于长期开发，西南地区耕地减少。

本题以云南地区开垦荒地为切入点，考查学生对明清时期我国经济发展特点的掌握及综合运用能力。【解析】B3、B【分析】A．材料反映的是工业革命时期生产动力的转变；而不是产业结构的变化。

B．从材料可以看出是英国工业革命时期蒸汽机的发明和使用；生产动力获得了巨大的发展，表明当时蒸汽机成为重要的动力来源。

C．材料看不出工业生产部门的增多。

D．自然动力不占主导地位；不是材料的突出重点。

故选：B。

本题主要考查英国的工业革命；要求学生结合英国工业革命的过程和影响来分析。

解答问题要搞清楚英国工业革命的过程特点，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。【解析】B4、B【分析】【分析】“共主”说明周王尚未实现权力的高度集中，故A不正确；材料中明确提出“共主”与“独主”的统治方式的本质区别，故D不正确；“共主”是以血缘亲疏分配权力，故C不正确；而“独主”是实现了国家权力的高度集中，包括通过地方长官的任命来加强对地方的控制。故答案选B5、D【分析】本题考查了雅典民主政治的相关内容，旨在考查学生阅读材料并结合所学解决问题的能力。根据材料内容“(在希腊)流通中发展起来的交换价值过程是自由”和“平等的现实基础”可知材料说明古希腊商业的发展促进了自由和平等的理念，是民主政治制度的经济基础，所以D符合题意。商业平等能够影响政治理念，但不是政治平等的基础，所以A说法过于夸张，不符合史实，排除；BC与题意无关，排除。故选D。【解析】【答案】D二、多选题(共8题，共16分)6、A|C【分析】【分析】本题以第一届全国人大代表人数为考查背景材料，考查对第一届全国人大知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力．【解析】【解答】A；材料中指出“当选第一届全国人民代表大会的1226名代表；是中国有史以来第一次经过普选产生的”，体现了民主的广泛性，故正确；

B；材料未涉及权力规定事项；故排除；

C；由材料中“1226名代表是中国有史以来第一次经过普选产生”；体现了主权在民的原则，故正确；

D；人民行使权力的机关是人民代表大会；不是唯一的机关，故错误；

故选AC．7、C【分析】本题主要考查学生对知识点多极化趋势在曲折中发展的掌握，考查学生阅读信息和根据所学知识解决问题的能力。两极格局结束后，美国称霸世界的企图受到来自俄罗斯、欧盟、日本、中国等各方力量的挑战。ABD三项体现了这一事实，能反驳材料的观点。C项说法与抑制美国称霸无关，无法反驳这一观点，故正确答案为C项。故选C。【解析】【答案】C8、B|D【分析】【分析】本题考查康有为和梁启超民主思想；旨在考查学生准确解读材料的能力．

康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》体现了康有为思想的特点．在理论指导上有局限性．康有为借发挥孔子政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法的道理．【解析】【解答】注意材料信息；达到幸福快乐的大同之世，说明深受儒家大同思想影响，故①正确；

推行“公养”；“公教”、“公恤”的社会福利制度；说明主张效法西方改善民主，故③正确；

经过长达14年的义务教育培养；使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练，说明提倡学习西方职业教育，故④正确；

②在材料中无从体现；排除．

故选B．9、A|C【分析】【分析】本题以甲骨文中的“丝”、“桑”和“蚕”三个字为切入点考查中国古代手工业的发展．考查商朝时期丝织业的发展状况．考查学生准确解读材料、分析理解的能力和对古代丝织业发展相关知识的掌握．【解析】【解答】依据题干甲骨文中出现“丝”；“桑”和“蚕”三个字；这说明商朝时已经出现了丝织业，说明商朝已经种桑养蚕，但是无法说明商朝时人们主要从事丝织业和人们主要穿丝绸衣服，故AC两项正确，BD两项错误．

故选AC．10、A|C【分析】【分析】本题以电影《建党伟业》为切入点考查从l911年辛亥革命后到1921年中国共产党成立期间的历史史实．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力和对1911-1921年期间发生的历史事件的掌握．【解析】【解答】抓住题干关键信息“《建党伟业》”；“l911年辛亥革命后到1921年中国共产党成立”；结合所学可知，孙中山就任临时大总统在1912年，符合题意，故A项正确．

国民一大召开是在1924年；与题干时间不符，故B项错误．

北京青年学生高呼“外争国权；内惩国贼”口号上街游行是在1919年五四运动期间，符合题意，故C项正确．

中共二大是在1922年召开的；与题干时间不符，故D项错误．

故选AC．11、A|B【分析】本题考查的是汉代农业与手工业发展概况，旨在考查识记教材基础知识，并灵活运用的能力。结合所学知识判断选项：铁犁牛耕自春秋战国时期诞生以来，在汉代得到了推广，A项正确；B项提及的是东汉时期的冶铁鼓风装置——水排，正确；原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花瓷成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰，可知C项错误；曲辕犁最早出现于唐代江东地区，排除D。故选AB。【解析】【答案】AB12、B|D【分析】本题主要考查宗教改革的知识；旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合材料和所学可知马丁·路德主张信仰自由和世俗权力高于教会权力，这实际上否认了教皇的权威，确立了世俗君主的权威，BD项符合马丁·路德的观点；AC项与其观点相左，排除。故选BD。

【解析】【答案】BD13、A|C【分析】本题考查了1929—1933年世界经济大危机的相关内容，旨在考查学生结合所学阅读图表的能力。根据图表内容可知，这次经济大危机席卷了主要资本主义国家，各国工业生产下降幅度大，对经济破坏特别大，所以AC符合题意。根据所学内容可知，西方国家没有联手应对危机，反而互相转嫁危机，故B错误，排除；各主要资本主义国家工业生产下降幅度不同，可知各国遭受的经济破坏程度也不同，故D说法错误，排除。故选AC。【解析】【答案】AC三、填空题(共8题，共16分)14、略

【分析】试题分析：本题主要考查学生准确获取信息的能力。“收效最好“体现了“光荣革命”的直接效果和历史意义。1688年“光荣革命”以后，议会的权力大增，资产阶级和新贵族在议会通过了一系列旨在限制国王权利的法案。1689年通过了《权利法案》；1701年通过了《王位继承法》。颁布这些法令的目的在于限制王权，扩大议会的权力。其结果是把实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权、司法独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的法律基础。所以答案选B。A与题意无关，C是君主立宪制的发展，D和工业革命之后议会改革有关，与本题无关，排除。考点：欧美代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立·“光荣革命”；【解析】【答案】B15、察举制【分析】【分析】（1）本题考查学生根据材料说明秦国选举人才主要标准；在当时的作用．

（2）本题考查学生根据材料说明材料中体现的制度；结合材料及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作用．

（3）本题考查学生根据材料分析这一选官制度在推行过程中存在的不足之处；对后世有何不利影响．

（4）本题考查学生根据材料分析材料中反映的选官制度，它在当时的积极作用．【解析】【解答】（1）由材料“仕进之途；唯辟田与胜敌而已，”可知秦国选举人才主要标准以开垦田地的多少与取得军功的大小来授官；由材料“以至始皇，遂平天下”可知在当时的作用壮大了秦国的实力，为秦统一全国奠定了基础．

（2）由材料“举贤良方正直言极谏之士．元光元年冬十一月；初令郡县举孝廉各一人．”可知体现的制度是察举制；根据所学知识可知这一制度在西汉时期的主要作用壮大了秦国的实力，为秦统一全国奠定了基础．

（3）由材料“举秀才；不知书；举孝廉，父别居．寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡．”可知一选官制度在推行过程中存在的不足之处是选拔者不具备德行和才能，而是讲究门第标准；根据所学知识可知对后世的不利影响是逐渐形成了世家大族垄断官场的情形．

（4）由材料”春风得意马蹄疾；一日看尽长安花．”可知反映的选官制度是科举制度；根据所学知识可知科举制的积极作用有打破世家大族特权垄断仕途的局面，使大批门第不高的知识分子通过科举考试参加政权；扩大官吏人才来源，巩固了封建统治的基础；它把读书；考试与做官紧密联系起来，提高了官员文化素质；科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权．

故答案为：

（1）主要标准：（辟田与胜敌）以开垦田地的多少与取得军功的大小来授官．

作用：壮大了秦国的实力；为秦统一全国奠定了基础．

（2）制度：察举制。

主要作用：推动儒家思想成为汉代选拔官吏的标准；扩大了官吏来源，为汉统治提供官吏人才；开创中国古代用考试选拔官吏的先例．

（3）不足之处：被选拔者不具备德行和才能；而是讲究门第标准．

不利影响：逐渐形成了世家大族垄断官场的情形．

（4）制度：科举制度．

积极作用：科举制是封建选官制度的一大进步；表现在：

①打破世家大族特权垄断仕途的局面；使大批门第不高的知识分子通过科举考试参加政权；

②扩大官吏人才来源；巩固了封建统治的基础；

③它把读书；考试与做官紧密联系起来；提高了官员文化素质；

④科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权．16、土地国有；井田制；

集体耕作的生产经营方式中央集权制逐渐形成；

选贤任能的官僚制度逐渐形成私学兴起；学术下移；

百家争鸣的局面形成【分析】【分析】（1）本题考查西周时期与春秋战国时期的社会状况．考查西周时期与春秋战国时期在政治；经济、文化方面的特征．需要掌握西周时期与春秋战国时期的社会状况的表现．

（2）本题考查唐宋时期的社会状况．考查对唐宋时期中国历史发生了划时代的变革观点的认识．需要掌握唐宋时期政治、经济、文化的表现．【解析】【解答】（1）本小问的填表；结合所学完成即可，根据所学可知，依据西周时期的经济状况可以得出经济方面是土地国有，井田制；集体耕作的生产经营方式．依据春秋战国时期的时代特征可知，其政治方面是中央集权制逐渐形成；选贤任能的官僚制度逐渐形成．文化方面是私学兴起，学术下移；百家争鸣的局面形成．

（2）第一小问的态度；属于开放型题，可认同，也可不认同．第二小问的理由，如认同，理由可从唐宋之际，中国社会在政治；经济、文化等领域出现了不同于以往的重大变化的表现进行说明；如不认同，理由可从唐宋之际，中国社会尽管出现重大变化，但未有本质变化的表现进行说明．

故答案为：

（1）依据所学知识；完成以下表格。

政治方面经济方面文化方面西周时期土地国有；井田制；

集体耕作的生产经营方式。

春秋战国中央集权制逐渐形成；

选贤任能的官僚制度逐渐形成私学兴起；学术下移；

百家争鸣的局面形成。

（2）认同的理由：唐宋之际；中国社会在政治；经济、文化等领域出现了不同于以往的重大变化：政治：秦汉魏晋以来的豪强世家势力衰落，在科举制下出现了大批平民出身的官僚；经济：商业外贸发展，出现纸币等；文化：科技文化重大突破，如活字印刷、指南针、火药、《梦溪笔谈》等，并对外传播影响世界．

不认同的理由：唐宋之际，中国社会尽管出现重大变化，但未有本质变化：政治上：君主专制中央集权进一步加强；经济上：商品经济虽然发展，但在中国并未引起资本主义生产关系的形成；文化上：理学兴起，仍为专制统治服务等．17、略

【分析】本题考查美国1787年宪法，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。依据所学，美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，确立美国民主共和政体。故本题应是1787年宪法。【解析】1787年宪法18、略

【分析】本题主要考查近代中国思想解放的潮流；旨在考查正确解读相关材料并评述的能力。首先，应明确设问要求“分阶段对上述表格所蕴含的历史信息进行解读”，结合所学知识，对材料信息进行分段；其次，通读材料提取不同阶段的信息，然后结合材料并根据所学对提取的信息进行阐述，言之有理，与史实相符即可。结合图表信息以及所学知识可从鸦片战争后林则徐；魏源等人、洋务派、早期资产阶级维新派和维新派学习西方的历史条件、主要代表人物及其思想（具体是指“师夷长技以制夷”、“中体西用”、早期维新思想和康梁的维新思想），以及对近代中国社会的影响来分析解读。

【解析】第一阶段：第一次鸦片战争失败后；以林则徐；魏源、徐继畲为代表的先进中国人；“开眼看世界”，开始向西方学习，向中国介绍西方的历史、地理、风土人情等，引导人们关注世界形势，对当时的思想解放具有重要的启迪作用。

第二阶段：19世纪中期到19世纪末；西方的科技和军事著作传入中国；中国掀起了一场由地主阶级领导的洋务运动；创办了一批近代的军事工业；民用工业；建立了近代的海军和学校，迈出了中国近代化的第一步。

第三阶段：19世纪末到20世纪初；西方的民主启蒙思想和宪政观念传入中国；甲午战争的失败；使先进的中国人认识到仅仅学习西方的器物不能拯救中国，资产阶级维新派和革命派要求变革中国的政治制度，领导了戊戌变法和辛亥革命运动，推动中国社会的近代化向更深层次发展。

19、B【分析】【分析】本题考查古代农业发展的情况，旨在考查学生准确解读材料信息和发现问题的能力．【解析】【解答】结合所学知识可知；汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式．故题干说法错误．

故答案为B．20、B【分析】【分析】本题考查家庭联产承包责任制．考查对家庭联产承包责任制的认识和理解．考查学生对基础知识的识记、迁移、运用能力和对家庭联产承包责任制相关知识的掌握．【解析】【解答】结合所学可知；家庭联产承包责任制是农村生产关系的调整，所有权与使用权分离，土地所有权没有发生改变，依然是集体所有，农民仅是获得了使用权，提高生产积极性，促进农村经济的发展，故本题错误．

故选B．21、略

【分析】本题主要考查了学生对李贽思想的掌握，旨在考查准确解读材料和分析问题的能力。根据材料“读孔子之书，而不拘泥于其书，敢批评其书，说其未说之话”、“学仲尼之精神而不仿其形态”可知，李贽认为不能盲从孔子，要有自己的思想，A符合题意；BCD不符合材料主旨。故选A。【解析】A四、判断题(共1题，共4分)22、√【分析】【分析】本题考查的十月革命，考查学生对十月革命过程重大史实的识记．【解析】【解答】结合已学知识可知“四月提纲”：列宁提出了从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务；争取以和平方式夺权．

故答案为：√五、辨析题(共2题，共20分)23、第一种观点：同意材料的观点；明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点；认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）【分析】【分析】本题属于开放性试题。据材料“上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。”结合所学知识即可评价汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。例如，同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。观点明确，史论结合，逻辑严密即可。24、第一种观点：同意材料的观点；明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。

第二种观点：不同意材料的观点；认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。

理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。（如有其他观点，只要言之有理即可）【分析】【分析】本题属于开放性试题。据材料“上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。”结合所学知识即可评价汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。例如，同意材料的观点，明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则。而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。观点明确，史论结合，逻辑严密即可。六、材料解析题(共3题，共18分)25、略

【分析】（1）本题考查的是苏联斯大林模式相关知识点；旨在考查解读材料信息，提取有效信息，灵活运用所学知识解决问题的能力。关于第一小问，紧扣材料一信息，结合所学知识，苏联经济体制（斯大林模式）没有实现。关于第二小问，紧扣材料一信息，回忆；再现所学知识，围绕“斯大林模式的弊端”维度展开分析，把握到以下方面：斯大林模式是高度集中的计划经济体制，长期实行会导致国民经济比例严重失调、压抑了地方和企业的积极性、忽视人民生活水平的改善等，所组织的答案符合相关史实，言之有理即可。

（2）本题考查的是美国罗斯福新政知识点；需要学生具备较强的归纳；概括以及分析、认知的能力。第一小问，题目中要求从金融措施的角度，避免答非所问。紧扣材料二“命令所有银行关闭4天，并禁止支付和出口黄金”、“在4小时之内通过紧急银行法立即恢复了企业界信心”等，并结合所学知识，归纳、概括，从罗斯福整顿金融领域的措施作答即可。关于第二小问，可根据材料二中的关键词“国会召开特别会议”、“财政部”，并结合所学知识，分析、认知，把握到“加强国家对经济的干预”即可。

（3）本题考查的是20世纪30年代中期，中国国民经济发展概况及其原因，旨在考查解读材料，知识迁移，灵活运用所学知识解决问题的能力。本紧扣材料三信息“1929年以后，国民政府通过与列任的交涉，实现了关税自主”、“抗日战争全面爆发前的1936年，成为民国史上各项经济指标最好的一年”、“由于有了较为长期的