全国各地市中考记叙文阅读试题汇编《四》

2019年江苏省扬州市中考语文试卷

阅读短文，完成下列小题。

痛叔出行

曾立力

①痛叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边

转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先

藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。

②本来痛叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋

里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，

鼓励他说:〃痛叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝

贝。若打空转身，我封个大红包赔你!〃石头说这话时紧

盯着痛叔，一双眼睛闪闪发亮。灶台上那封满地红的万

字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。按照老

祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不

可炸哑。

③打开门，一股冷风扑面而来，痛叔打了个寒颤。他

炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，痛叔心

里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。但是已经

开了门，只好硬着头皮往前走。

④痛叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立

在路中间。这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：

两捆半大小子高的棍子柴，死沉。估摸着是石头弄的，

〃柴〃〃财〃谐音,愿他今年发财，过上好日子。

⑤痛叔一直走背字。小时得过小儿麻痹，一只脚长，

一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪

掀个底朝天，倒霉透顶！因此他一蹶不振，打不起精

神。经常叹气说:〃命里只有八角米，无论如何不满升。

咸鱼翻身？想都别想！反正现在政策好，干脆等着吃低

保。〃

⑥石头是个大学生，读了一肚子的书。这些年，村里

人像中了邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看

到痛叔没起色，他总想帮一把。他三番五次来劝麴叔:穷

不能穷志气，输不能输信心。可石头说破天，痛叔也不

为所动。

⑦这两捆哑巴柴棍，就是石头说的宝贝？也太平常了

吧，鬼才稀罕!t匡他来吹北风，就这宝贝？黑暗中痛叔鼻

子眼里重重地哼了一声。

⑧新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回

头路。风架着痛叔继续前行。再往前走是山塘，更是个

大风口。走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。

路旁，风中干硬的树枝，亳无情面地死劲抽打他。抽得

他跌跌撞撞，一路歪斜，样子十分狼狈。

⑨突然，眼前一道白光，刺亮。定睛一看，树枝下，

一条大鱼，摇头摆尾，活蹦乱跳。顿时痛叔只觉得血往

上涌，心咚咚咚地跳到嗓子眼上，他不顾一切地扑了上

去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。痛叔一路狂

奔，大声喊道:〃我抓到大鱼了!年年有余!年年有余广

⑩痛叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，

朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜:〃恭喜痛叔!

贺喜痛叔!鲤鱼跳龙门，好兆头啊!好兆头!〃话音没落，就

拉着痛叔与鱼来了个新年自拍，还贴着痛叔耳根意味深

长地说:〃这鱼哟，市面上稀罕得很!〃

⑪彤云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。痛

叔这才看清楚是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被

扯断的细线……

⑫这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次

响起。痛叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落

了下来。

（选自《微型小说选刊》,2019年第4期，有删改）

18.通读全文，概括石头这一人物形象。

石头是一个具有志存高远、、等优

秀品质的（指明人物身份）。

19.从全文看，第⑤段采用了哪种记叙顺序？请结合上

下文，分析这样写的作用。

20.请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效

果。

21.谈谈你对小说中〃出行〃词含义的理解。

【答案】

18.(1),乐于助人(2).聪明机智(心地善良)(3).

大学生

19.插叙，交代了痛叔痛腿的原因和近年来痛叔的不幸

遭遇，解释了痛叔悲观消极态度的原因，与前文石头鼓

励痛叔相呼应；塑造出了一个屡受生活打击而失去生活

信心的人物形象，引起读者同情，为后文痛叔出行有所

收获的剧情埋下伏笔。

20.使用了拟人的手法，将树枝随风摆动的动作拟成人

物抽打的动作，使得此刻的情景更为具体形象;〃毫无情

面〃〃抽打〃等词渲染了环境的恶劣，侧面体现出痛叔心境

的凄凉。

21.〃出行〃在文中有两层含义,表面是指〃新年外出找个

好彩头〃的行为，是文章的主要叙事情节:深层含义则是

指痛叔在外出过程中，因为他人的关怀和自己的行为找

到了彩头，又燃起对生活的希望之火的这一过程:两者

相辅相成，互为表里，从内容到内涵上都械括了全文的

精神主旨。

【解析】

【18题详解】

本题考查人物形象。从文中〃石头是个大学生，读了一肚

子的书。这些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他却

从城里回到了村里。看到痛叔没起色，他总想帮一把。

他三番五次来劝痛叔:穷不能穷志气，输不能输信心。可

石头说破天，痛叔也不为所动。〃等这些句子，可以看出

石头是位乐于助人的大学生；从石头将自己钓上来的鱼

作为礼物送给痛叔作为礼物这件事中可以看出石头心地

善良。

【19题详解】

本题考查文章的记叙顺序，记叙顺序主要包括顺叙、倒

叙和插叙。第五段运用了插叙，从“小时得过小儿麻痹,

一只脚长，一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养

鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶！〃这句话中可知，

摺叔摺腿的原因,以及痛叔近年来的悲惨遭遇，也正是

这些状况让痛叔渐渐失去了对生活的信心，变得一蹶不

振；从〃经常叹气说:〃命里只有八角米，无论如何不满

升。咸鱼翻身？想都别想！反正现在政策好，干脆等着

吃低保。〃这句话中可知，作者通过语言描写，生动形象

地写出了痛叔因为屡次受到打击，不但失去了对生活的

信心，而且对自己也失去了信心，认为自己改变不了现

状，好死不如赖活着。同时，这段话也为下文痛叔在路

上捡到大鱼做铺垫。

【20题详解】

本题考查句子赏析，需要从修辞手法、表现手法、用词

角度、描写方法等方面去作答。从〃毫无情面地死劲抽打

他〃可知，本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出

了树枝抽打痛叔时的情景，从〃抽得他跌跌撞撞，一路歪

斜，样子十分狼狈〃这句话，可知痛叔被树枝抽打的狼

狈，体现出痛叔孤身一人的凄凉。

[21题详解】

本题考查标题的含义，需要从表层义和深层义两方面去

回答。从表层义看，〃出行〃是指痛叔在新年第一天，出

门寻找石头口中所说的彩头；从深层义看，〃出行〃是指

痛叔在外出过程中，找到了彩头——一条大鱼,在得知

这条鱼是石头准备的时候,痛叔被他感动了——〃痛叔

又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来〃，石

头的这种行为让痛叔重拾了对生活的希望，让他从先前

对生活的失望中走了出来。

【点睛】插叙具有以下作用：（1）对主要情节起补充

衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。

（3）使文章脉络清晰。（4）推动情节发展，更好的

突出人物的性格。（5）突出主题，升华主题。

（6）为下文作铺垫。（7）丰富文章内容，使情节更

加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。

（9）让文章结构富有变化，避免平铺直叙。（10）使

结构紧凑。（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，

补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特

点，或交代细节，从而升华主题。

江苏省盐城市二0一九年初中毕业与升学考试

阅读下面文章，完成下列小题。

芬芳的蜡梅花

秦湄毒

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵

芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微

笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的

一个班，这个班里有几个出了名的〃捣蛋鬼〃。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个

〃恨〃字——而且右边多了一点,我知道这是一群〃恨错

了〃的孩子，我笑了，我微笑着说：〃孩子们，我有一个

难题，请帮助我解决。〃他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着

我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜

测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不

由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，〃我做教师有一

个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年

30岁,可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪

了。〃听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也

有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。

我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我

——点头说〃试过了〃。最后，他们有些泄气，有的已开

始〃脖子扭扭屁股扭扭〃，我想我得实施我的〃底牌〃方案

了，否则这只能是疲软无效的〃情感搭讪〃。突然，我听

见小胖说「我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……〃

这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他

是这个班的〃七寸二我说，〃是吗？这个办法倒还没试

过……〃

⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪

花一样落进彼比心里。显然，他们开始配合我〃帮助〃我

了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的〃药

方〃。事实上，他们在卖力地〃帮助〃我，放弃了属于自己

的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……

⑦有一天，他们的〃小神探〃跑来给我说，〃老师，小胖

领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着

呢，等干了给你拿来。〃我呆了，想着他们可别〃毁林〃

啊。

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺

〃诡〃，一听就明白了，大声大气地说，〃老师，那是一片

没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到

了〃我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地

考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就〃藏匿〃在

学校附近，很像鲁迅笔下的〃百草园〃，本真的自然景色

让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小

胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个〃恨〃字，

然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端

正正地写下一个〃爱〃字。我激动了,在班里宣布，"放学

后踏雪访梅去！〃小胖喊，〃我带路给老师摘蜡梅花去！〃

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢

腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快

乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是

一朵朵美丽的蜡梅花—你闻不到他们的芳香，是因为

你还没有走进他们的心里……

⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，

这芬芳的花儿芬芳的孩子!

⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅

花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，止匕亥I」，

我陶醉。

(选自《散文•海外版》2019年第4期，有删改)

18.本文回忆了〃我〃与学生交往的几个片段，请在横线

上补全相关内容。

〃我〃自称患有咽炎,一为了给〃我〃治〃咽炎〃，学生

们寻找蜡梅花一学生们的行为让〃我〃感动_

19.按要求回答问题。

(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅

花。

(2)朗读下面这句话时，〃彼此〃一词用重音朗读，请简

析理由。

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

20.结合全文内容分析,以'芬芳的蜡梅花〃为题有哪些

作用？

21.阅读下面两段文字,回答问题。

【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发

现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个〃恨〃

字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并

端端正正地写下一个〃爰〃字。

（秦湄森《芬芳的蜡梅花》）

【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石

板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑

了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存

心要打的意思。

（魏巍《我的老师》）

(1)【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什

么？

(2)分别说说你对【甲】段中〃小胖〃和【乙】段中〃我"

的行为的理解。

【答案】

18.学生们卖力的献计献策、〃我〃带领学生们放学后踏

雪访梅。

19.(1)运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵

美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一

般美丽可爱，表达了〃我〃对学生们的喜爱之情。

(2)彼此是指我和孩子们，重音强调〃彼此〃。老师与孩

子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加

深。

20.（1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳

的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，

激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现

我与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现

主要内容。

21.（1）动作描写、神态描写。【甲】文中的〃抹、

贴、按、写〃以及【乙】文中的〃迎、敲、笑〃等词可以看

出运用了动作描写。【甲】文中的〃仔细〃以及【乙】文

中的〃狡猾的目光〃可以看出神态描写。

（2）【甲】段：小胖将原来的〃恨"用力抹掉并改成了

〃爱〃，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对‘我"

的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：

〃我〃面对老师假装发怒时,拿起石板一迎，写出〃我〃的

调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

【解析】

【18题详解】

本题考查文章内容的概括。从〃接下来的情形可想而知，

他们卖力地献计献策，我一一点头说〃试过了〃〃可知，第

一空应填学生们卖力地献计献策；从〃我激动了，在班里

宣布，〃放学后踏雪访梅去！〃小胖喊，〃我带路给老师摘

蜡梅花去一〃可知，第二空应填〃我〃带领学生放学后踏

雪寻梅。

【19题详解】

(1)考查赏析句子，可以从修辞手法、表现手法、描

写手法、用词角度等方面去做答。从〃这群孩子就是一朵

朵美丽的蜡梅花〃可知，本句运用了比喻的修辞手法，将

孩子比作腊梅花，写出了孩子们的可爱；从〃雪花、梅

花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒

地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们

的快乐〃可知，我对孩子们的喜爰，答题时将这两点整合

即可。

(2)考查对关键词语的理解，需要从表层义和深层义

两方面来做答。为何重读〃彼此〃?从表层义看，〃彼此〃

代表双方，即〃我〃和学生；从深层义看，重读〃彼此〃，

在师生双方的心里，彼此的分量都变重了，说明了师生

之间感情的加深，原先的隔阂在慢慢消除。

【20题详解】

本题考查了文章标题的含义及作用。从全文内容来看，

腊梅花贯穿全文，充当了本文的线索；从〃花香太浓了，

弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳

的孩子！看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到

他们心灵里散发的香。〃这句话来看，芬芳的腊梅花象征

着学生们美好的心灵，也写出了〃我〃对学生的喜爱，学

生与〃我〃之间的情谊深厚；其他的吸引读者阅读兴趣、

体现主要写作内容也可写上。

[21题详解】

(1)考查人物描写方法，人物描写方法分为动作描

写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。从

【甲】文中的〃抹、贴、按、写〃以及【乙】文中的〃迎、

敲、笑〃等词可以看出运用了动作描写；从【甲】文中的

〃仔细〃以及【乙】文中的〃狡猾的目光〃可以看出神态描

写。

(2)考查对材料内容的理解。【甲】文中的小胖将

一开始刻在书桌上的〃恨〃字改成了〃爱〃字,说明〃我〃通过

让孩子们为〃我"寻找腊梅花治喉炎,成功地拉近了与学

生之间的距离，潜移默化地改变了小胖等学生心里的一

些想法，体现出了师生间的情谊深厚；【乙】文中的

〃我〃也是一个调皮的学生，从〃我用石板一迎，教鞭轻轻

地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡

猾的眼光察觉，她爰我们，并没有存心要打的意思。〃这

些句子可以看出，〃我〃对老师的理解以及老师对‘我〃的

爱。

湖南省株洲市2019年初中学业水平考试语文试卷

阅读下面的文章后，完成下列小题

黄师傅

祁和山

铸造车间是全厂最苦最脏最累的地方，除了几个行政

人员和老黄，其余的全是临时工。黄师傅五十出头，膀

大腰圆，话少却幽默，他出身冶炼世家，手艺呱呱叫。

有几家私人老板想高薪挖他去全面负责，都被一口回

绝。别人替他可惜，说他跟钱作对。

老黄说，我是属狗的，不嫌家贫。

厂领导几次安排人跟老黄学手艺，都被拒绝。两年

前，铸造车间李主任想让侄子跟老黄学两招。他特意请

老黄上饭店，叫侄子敬拜师酒。老黄说，敬酒可以，但

不是拜师酒。我们有缘没分。

李主任说，之前你怕教会同事抢你饭碗，没了地位。

我侄子又不是厂里的，他学成了就到别的地方上班。老

黄仍然不点头。

装配车间张健举报车间主任张胖子领空饷，厂长很生

气，免了张胖子的官职，让他继续去做车工。又从精工

车间调一个副主任接张胖子的班，新主任一定要张健滚

蛋，否则不上任。精工车间也不要张健,厂领导只得叫

张健到铸造车间报到。李主任安排张健做整形工，这个

工种是铸造车间最脏最苦的。第三天，老黄找李主任，

让张健跟着他。

老黄说:〃我现在岁数大了，需要有个人打打下

手。〃

提到这件事，李主任就有些恼火，语气忍不住重起

来:〃以前你怎么一直不肯要？〃

老黄笑了笑，说:〃以前我逞能，觉得自己身强力壮不

需要帮手。可是岁月不饶人，不服不行。〃

铸造车间全靠老黄撑着，得罪不起。虽然不太情愿,

李主任也只得同意。不过，他让老黄叫张健以后注意

点，不要乱管闲事。老黄说，我会让他注意的，他又不

是小孩子，不可能再犯乱说的毛病。

张健不抽烟，但买了两包烟在车间里挨个敬了一圈。

老黄说。大家都是一个厂的。论装配产品，我们还喊你

师傅呢。他们喊我老黄，你跟他们一样也喊老黄吧。张

健心里暖暖的，仍一口一个黄师傅。

配料是铸造车间最轻松却最有技术含量的工种。这种

活不能完全依赖生搬硬套，很多时候得靠操作者丰富的

临场经验。黄师傅不仅教张健如何配料，还讲解铸造的

全部要领。黄师傅说，技术全面将来不在这个厂也饿不

死。对此，张健深有体会，更加用心去学。

两年一眨眼过去了，张健在铸造车同也能独当一面。

但厂里的形势一天不如一天，常常去了没活干，很多人

开始自谋生路。第三年春天，厂子终于支撑不住，宣布

破产倒闭，所有人下岗。老黄在厂门口站了很久。叹着

气离开。

那些老板闻讯而来。老黄说，我要带上铸造车间所有

的弟兄，你们谁能做到，我就跟谁走。至于工资，跟他

们差不多就行。一个工厂规模较大的老板说，没问题。

我的厂刚开门，正好需要人，也省得招工了。黄师傅你

怎么能跟他们一样，工资我心里有数。

不久，老黄把张健推荐给另一家铸造厂。张健一去，

老板就委以重任，让他负责技术，工资是原来的三倍。

一天，张健找老黄有事，见他正手把手教那些老同事，

暗叫一声惭愧。

11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正

确的一项是（）

A.〃精工车间也不要张健〃，是因为张健没有技术，说明

这家工厂非常重视人才。

B.〃第三天，老黄找李主任，让张健跟着他〃，表现了黄

帅傅对张健的事很上心。

C.小说先写黄师傅不愿收徒，然后写他主动收徒，通过

对比刻面出黄师傅的为人。

D.张健不抽烟，却〃在车间挨个敬一圈〃，这一细节透露

出浓郁的生活气息。

12.小说以张健〃暗叫一声惭愧〃结尾，这样处理有什么

好处？请简要分析。

13.结合原文，简要分析黄师傅的形象。

【答案】

11.A

12.这样处理一是可以通过张健的自我对比，突出老黄

的有感情、重人品的善良无私的精神品质；二是把小说

的主题通过小说内人物的心声传达出来，更真实，更能

给读者触动。

13.黄师傅是一个倔强有个性，淡泊名利，但关心他人

的正直善良的老工人的形象。例如：领导请吃饭要学手

艺，他都不教；张健敢说真话被打击，他出手相助；厂

子倒闭，他要带着大家一起走……

【解析】

【11题详解】

A对小说相关内容分析鉴赏不正确。〃精工车间也不要张

健〃是因为〃举报车间主任张胖子领空饷〃。

【12题详解】

考查小说结尾的妙处。此题首先考查对文本内容的理

解，即写了什么，再考查为什么这么写。所以答此题首

先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这

样才能确保答案的准确无误。首先可从张健的自我对比

的角度作答，目的很明显：突出老黄的有感情、重人品

的善良无私的精神品质；同时〃暗叫一声惭愧〃是人物的

心声，更真实，更能感动读者，更能使读者信服，符合

文学创作的细节真实与艺术真实。

【13题详解】

这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文

章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写

或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从领导请吃饭

要学手艺他也不教，张健举报贪官被打击他出手相助等

情节中可概括出黄师傅是一个个性鲜明，淡泊名利，正

直善良的老工人。所以一定要读懂情节与描写。

湖南省长沙市2019年初中学业水平考试语文试卷

记叙文阅读

走出青春迷茫

那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌

云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。

不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地

爰上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅

快淋漓地踢上一场〃早球〃。上课却成了绝佳的〃中场休

息〃，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一

的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。

我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足

球的腾飞而奋斗！

然而，在一个不见阳光的下午，我们的〃足球梦〃戛然

而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自

习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大

睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结

局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们

在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色帙帙，状如行尸。

忽然一个男生说：〃再买一个不就得了。〃于是全班男

生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏

起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火

的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警

告：〃事不过三一梦想再一次破灭,男同学又陷入巨大

的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释

放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同

学。

那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：

〃我昨天去打网球了！〃说完，就从包里掏出一个网球扔

向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一

瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。

网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，

一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射

门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到，大

家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我

们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊

动了班主任，网球又被没收了。班主任还第二天晨操

后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表

达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并

没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：〃我像你们这么大

的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼

瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果

呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越

厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年

轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年

老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂

得当下自己该想该做什么事了，你们就长大

了。〃

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的

内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得

自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。

从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造

了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校

骄做地展示在学校的宣传橱窗。

22.依据文章内容,填写下表。

23.从修辞的角度赏析第⑨段中划横线句子的表达效

果。

班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内

心，更照亮了我们的心灵。

24.下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是

A.第②段借用〃早球〃〃中场休息〃等足球术语，运用动作

描写与语言描写，形象描摹了一群执着于足球的男生形

象。

B.第二个足球被没收后，〃精力过剩又无处释放〃，表明

了〃我们〃痴迷足球的理由是〃精力过剩又无处释放〃。

C.第⑥段〃我有点开心，又有点难过〃中「开心〃指网球

游戏带来了快乐「难过〃指这样开心的时刻太少，爱玩

的天性得不到充分释放。

D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次没收足

球，罚跑圈，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。

E.本文从学生视角构思，虽只叙述了〃痴迷足球〃的小故

事，却引出了〃走出青春迷茫〃的大话题。

25.请你结合文章的主题和【链接材料】完成下面的题

目上。

【链接材料】

近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，

生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规

划。一名生涯规划导师说：〃生涯规划和理想的相同之处

在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇

气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴

趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标

的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有

操作性和有效性。〃

(1)产生〃青春迷茫〃的原因是什么？

(2)我们怎样才能真正走出〃青春迷茫〃？请你谈自己的

看法。

【答案】

22.①默然收球②迷茫③踢网球④细细叙谈

23.用比喻的修辞手法，把〃班主任的话语〃比作〃阳光班

生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让

我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫。24.CE

25.（1）原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、生涯

规划、人生理想）（2）途径：①树立正确的人生目

标；②合理规划阶段目标；②自我约束，自我激励；④

学校引导：通过老师示范教育，《生涯指导》课程开

设、活动创设等引领。

【解析】

【22题详解】

要求学生仔细阅读文本，根据提示，结合文本内容写出

答案即可。①处结合〃结局是可想而知的，班主任默然捡

走了我们的足球。〃得出：默然收球；②处结合〃梦想再

一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。〃得

出：迷茫；③处结合"这个网球的归宿和前面两个足球一

样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主

任还【23题详解】

要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先指出修辞方

法，然后根据语境写出表达效果和体现的情感。结合〃班

主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内

心，更照亮了我们的心灵。〃分析，采用了比喻的修辞方

法。把把〃班主任的话语〃比作〃阳光〃，生动形象地写出

了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，

让我们走出了青春的迷茫。表达了我的感激之情。

【24题详解】

A项错误。第②段没有运用语言描写。B项错误。第二

个足球被没收后，〃精力过剩又无处释放〃，表明了〃我

们〃刚进入初三，学习的压力陡然增大，青春一片迷茫；

C项正确；D项错误。文的主要人物是我们男生和班主

任，正是由于班主任三次没收足球，罚跑圈，细心教

育，我们男生才放弃足球，走出迷茫；E项正确。

【25题详解】

要求学生结合文本和链接材料的分析。（1）结合〃那一

年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是

遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。〃与〃生

涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规

划。〃得出：〃青春迷茫〃的原因时没有正确的奋斗目标

（人生方向、生涯规划、人生理想等）o（2）结合链

接材料的内容和自己的实际谈看法即可。结合〃生涯规划

和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标〃得出：

树立正确的人生目标；结合〃都需要有实现目标的勇气和

毅力〃得出：自我约束，自我激励；结合〃注重实现目标

的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有

操作性和有效性。〃得出：合理规划阶段目标。结合〃班

主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内

心，更照亮了我们的心灵。〃得出：通过学校和老师指导

或引导等。

湖南省岳阳市2019年初中学业水平考试语文试卷

阅读下面小说，完成下列小题。

一汤陈

①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。

这一口汤还得上〃一汤陈〃去喝。

②〃一汤陈〃是一间馆子的店名。店子原来叫〃陈八

碗〃，老板姓陈。俗称陈八碗，还是源于祖上传承下来的

〃八碗菜〃。因花了心思，俗莱也做出了几分特色。陈八

碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子

被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。

③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八

碗只得自己掌勺洗碗了。

④这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问：〃老板，要小

工吗？〃刚好整个一天没半个客人来吃饭，陈八碗便脱口

即说：〃你是老板，你要小工吧。〃瓜脸女子一噎，露齿

道：〃老板开玩笑呐。〃〃开啥玩笑？我这个狗屁老板今天

都没饭吃了。〃

⑤瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走

了几步，又转过身子，跟陈八碗说：〃老板，点

菜「"你，你吃饭〃陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。

陈八碗说：〃看见了吧，你才是我的老板。〃〃我第一次上

馆子，好让你老板今天开个张吧。"

⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜

脸女子点了一份青椒炒肉,他多抓了一把五花肉扔进锅

里。炒好后,瓜脸女子说打包,拿回去给儿子吃。原

来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来

裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：〃都不容易呵。〃

就在此时，八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸

女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上

桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟

她说：〃你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事

吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，

我再跟你加点。〃〃好好好，谢谢老板「第二天，瓜脸女

子便来上班了。

⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了

三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说：〃我们店子

的汤更是一绝，不妨点一个汤。〃〃什么汤？〃有个胖男子

问道。〃鱼头汤。〃〃鱼头汤也算你店子一绝？哪个店子没

鱼头汤？〃〃这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。〃

⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒

是很乐意听到瓜脸女子这般说话，马上加了一份鱼头

汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账

也给结了。

⑨客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：〃做生意可不能

这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角

色，这碗汤我得扣你的工资。〃瓜脸女子笑道：〃该扣就

扣。〃

⑩第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚

来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说：〃今天，我请你们喝

鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头

汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去！〃陈八碗一

惊，又来了一个乱说话的人！

⑪但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声

叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起

来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名

其妙，这鱼头汤自已熬了那么多年，怎么突然招人喜欢

上了？他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝

多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了

吧。

⑫很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：

〃老板，您是个好人，好人有好报。〃

⑬第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫〃一汤陈〃。

这牌子一亮，店子的生意更加火爆。

⑭这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的

骨头全裂开了，店子只好交给儿子打理。小老板走马上

任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸

女子年龄大了一点，有损店面形象。他又花大价钱找了

几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘，这店

子他做不了主啦。

⑮几年后，瓜脸女子来找〃一汤陈〃店子。结果发现，

店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门，才见陈八碗

撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城

里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助，又问：〃怎么

馆子不开了？〃〃妹子，你不晓得，我儿子一接手，生意

就越做越差。你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没

人喝了。我尝了一口，是不好喝了。我都把熬鱼头汤的

方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？〃

⑯〃老板，您还蒙在鼓里吧〃瓜脸女子说，〃现在,我

不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉

来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给了我一个

秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自

己。〃〃天呐，原来是这样一陈八碗才明白一切。

⑰没多久，〃一汤陈〃又开张了，老板换了，瓜脸女子

做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈。她把

陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。陈八碗

说：〃这行不行呢？〃瓜脸女子爽朗地说：〃有啥不行的？

当年我最艰苦时，您收留了我。〃

⑱女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让

街坊们津津乐道的一个谜。

（文/王琼华，有删改）

21.瓜脸女子是个怎样的人？结合选文中的具体描写谈

谈你的理解。

22.从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子〃他多

抓了一把五花肉扔进锅里〃属于什么描写？反映了陈八碗

当时怎样的心理？

23.小说标题〃一汤陈〃有什么含义?

24.瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末的情节，被移至小

说快要结尾才补叙，作者这样安排叙事有什么作用？

25.这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的，

这样的叙事视角有什么效果？

【答案】

21.她是一个真诚善良的人，能说会道的人，做事麻利

的人，知恩图报的人。

22.属于动作描写。反映了当时陈八碗当时不仅感谢女

人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心

理。

23.〃一汤陈〃点明文章主旨所在，同时包含小说所述事

实，女人是以一汤赢得口碑；更有传递历史传承，不忘

传统技艺的用意在里面。

24.一是给小说留有悬念，鱼汤为什么会好喝？引起读

者思考。二是推动小说情节发展，因为不知道，才有女

人被辞退，小店倒闭等。

25.这样叙事便于铺开情节，无论人物或故事情节都有

充足展开空间，便于作者自由把控。另外，人物情感和

作者立意就直接交由读者自己感悟和体会，给读者更大

的自由及阅读空间。

【解析】

[21题详解】

本题考查分析人物形象的能力，可以从以下方面解答：

典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。

〃原来瓜脸女子想帮自己！〃体现了瓜脸女子是一个真诚

善良的人「这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。〃

体现了她是一个能说会道的人「瓜脸女子马上跟陈八碗

进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做

事利落〃表现了她是一个做事麻利的人；〃有啥不行的？

当年我最艰苦时，您收留了我。〃表现了她是一个知恩图

报的人。

【22题详解】

本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法

有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理

描写。〃抓〃〃扔〃是运用了动作描写,分析人物心理要结

合上下文，〃我第一次上馆子，好让你老板今天开个张

吧〃〃原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热〃，可

见陈八碗多抓肉是对瓜脸女子的感激和回报。答题规范

是：运用了……描写的手法，生动形象地写出了……的情

形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。

【23题详解】

本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，

标题往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还

赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出

来。结合文章内容，可以看出以〃一汤陈〃为题，高度概

括了本文的主要故事情节，写女人是以一汤赢得口碑的

故事；理解深层含义，要结合作者的写作用意，文章最

后一段〃女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍

是让街坊们津津乐道的一个谜〃，暗含着作者希望能传递

历史，不忘传统技艺的用意。

【24题详解】

本题考查补叙。补叙起补充交代的作用，行文严密，使

人物形象更丰满，使中心更突出。〃在您做的鱼头汤里我

偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝〃本该在前文

介绍却没有介绍，是设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；

此悬念也推动了故事情节的发展，因为不知道鱼汤好喝

的秘密，才有女人被辞退，小店倒闭等情节。

【25题详解】

本题考查叙事视角。第三人称即以第三者的身份来叙

述，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间

和空间限制，反映现实比较灵活自由。陈八碗的故事，

瓜脸女子的故事，瓜脸女子和陈八碗之间的故事，瓜脸

女子和陈八碗的儿子之间的故事，因为用第三人称，可

以不受时间和空间限制，写作时作者能自由把控；另

外，运用第三人称，作者不能直接表达人物情感和文章

立意，所以给读者留下了更大的自由想象及阅读空间。

湖北省荆门市2019年初中学业水平考试语文试卷

阅读下面的文字，完成下列小题。

灯

侯发山

①周末，小伟回乡下看望父亲。

②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒

心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里

上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电

话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣

慰。

③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓

鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自已做鱼吃？还是

父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽

快地答应了。

④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做

出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的

意思就是最好的孝顺母亲死得早，是父亲一把屎一嘴饭

把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供

自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父

亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚

持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味

道，父亲舍不得离开。

⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到

一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。

⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘

了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩

子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父

亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过

啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己

瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他

往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认天，才看清水底

下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正

要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，

学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧

不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓

竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂

明灯的钓鱼竿。

⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不

动，以背鳍笫一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾

类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手

猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父

亲说：〃爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。

⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了

江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，

好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风

头。

⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个楞。

⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大

学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天

天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然

大悟，心里一下子热乎起来。

⑪父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，

让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那

样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督

促自已坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，

杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子

给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，

咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不

着。

⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的

灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发

出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！

⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是邢样的结

实，那样的硬朗，那样的温暖。

⑭回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边,

小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。

（选自《小说选刊》2019年第5期，有删节）

18.请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。

小伟回乡看望父亲一一一T小伟感到

很踏实

19.小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。

20.联系上下文，简要赏析文中划线句子。

来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块

儿了，只能听到江水不安分波涛声。

21.结合文章内容，写出你对〃要做灯塔发出的光，不要

做蛤蟆鱼身上的光！〃这句话的理解，并联系自己的生活

体验，谈谈你对此的感悟。

【答案】

18.父亲带小伟去钓鱼、父亲以蛤蟆鱼为例讲道理、小

伟向父亲解释自己的本意。

19.（1）设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓

鱼？引发读者兴趣。（2）引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼

做铺垫。

20.（1）运用了拟人手法，〃安分〃一词赋予江水人的情

感，写出了江水波浪起伏的状态。（2）交代了〃父亲〃捉

鱼时的地点、时间及昏暗的环境。

21.（1）〃灯塔发出的光〃指引人走向光明，是无私奉献

精神的象征「蛤蟆鱼身上的光是为了诱捕食物，象征着

自私和张扬。（2）这句话是指人应该有为民服务、无

私奉献的精神，不能太张扬和自私。（3）这句话既表

明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化

了文章主题,同口寸也照应了小说的标题〃灯（4）在生

活中，我们应该做无私奉献的人，不能做自私张扬的

人。（能联系自身生活实际谈，言之成理即可）

【解析】

【18题详解】

要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本，注意把握

关键词语。结合〃父亲提出要带小伟到东江捉鱼。晚上钓

鱼？〃分析：父亲带小伟去钓鱼；结合〃这种鱼肉少，吃

起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说

道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。

孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。〃〃父亲指着

远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做

灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光〃得出：父亲以蛤

蟆鱼为例讲道理；结合〃小伟说，我那样做，一是督促自

已坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝

自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他

们看「得出：小伟向父亲解释自己的本意。结合〃小伟

挨着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的

硬朗，那样的温暖。〃得出：小伟觉得心里很踏实，温

暖。

【19题详解】

本题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个

角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作

用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部

分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制

造悬念，引起阅读的兴趣。小说第③段〃吃罢晚饭，父亲

提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓

到吗？父亲要给自已做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？〃一连

串的疑问引发了读者的阅读兴趣。引出下文〃父亲抓蛤蟆

鱼〃〃父亲以蛤蟆鱼为例讲道理〃。

【20题详解】

本题考查赏析语句。可从修辞方法，描写方法，遣词造

句等角度入手。然后结合具体语境分析。本句〃江水不安

分的波涛声〃运用了拟人的手法，生动形象的写出了江水

带给人的影响。同样也可以从环境描写的角度分析，识

记环境描写的一般作用：一是交代故事的时代背景；二

是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的

作用;此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心

情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析，交代

了〃父亲〃捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。引出下文

人物内心的变化，推动情节的发展。

[21题详解】

理解语句一定要遵循〃句不离段，段不离篇〃的原则，把

句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，

结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才

能正确而全面的理解出语段的意思。〃要做灯塔发出的

光，不要做蛤蟆鱼身上的光！〃这句话从人物形象上看是

父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，

也能看出父亲的无私和奉献的精神。从主题上看作用，

深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主

题。谈感悟时联系自身生活实际谈，从〃无私奉献〃〃不自

私〃等方面言之成理即可。

湖北省黄冈市2019年初中毕业生学业水平考试语文试

题

阅读下面小说，完成小题

你的指尖是我一生的温暖

韩逸萌

①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物

质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶

奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了

一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了

榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个

小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下

的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿

留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆

和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久

着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。

④冬天是我最爰的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，

漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就

把在街上疯玩的我〃勾〃了回来。滚烫的地瓜我拿不住，

奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。〃奶奶的手怎么不

怕烫？〃我奇怪。奶奶笑着说:〃奶奶的皮厚啊！〃那香喷喷

的味道，时时想起，时时垂涎不已。

⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩

子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩

具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大

口，额头上用黑毛线绣着〃王〃字，那是我最喜欢的玩

偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多

了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的

封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精

致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提

着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有

人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是

送人。

⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚

里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是

奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的

虎头鞋针脚细密，〃老虎〃的眼睛炯炯有神，眼珠是特意

找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精

致。

⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头

是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，

花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶

奶:〃我可以枕那个枕头吗？〃奶奶用粗糙的大手摸摸我的

头:〃傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！〃我一直不明白什么

是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是

念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现

在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看

到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒

息。

⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说:〃妮

儿的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一样。〃〃挫子〃这个词

刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用

任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感

觉最舒服了。

⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买

到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:〃这孩子,我年

纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！〃A我不说话，我只

是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实

的自我安慰。

⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟

刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚

怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到

奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小

手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起

来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我

一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？

（选自《意林》，有改动）

21.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项

是（）

A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手

法「整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了

都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖〃这就是侧

面描写。

B.文中画横线A处是说〃我〃只是想为奶奶尽量多做点

事，以此得到自我的心灵安慰,表现了〃我〃因无法多为

奶奶做有用的事的愧疚之情。

C.文章第⑧段写了奶奶的〃送老衣〃以及我看到〃送老衣〃

时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手

巧，但与文章标题〃你的指尖是我一生的温暧〃没有什么

关系。因此，可以认为本段离题。

D.文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心

(大方)的老人。

22.品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情

感。

(1)〃锂子〃这个词刺痛了我。

(2)奶奶嗔怪：〃这孩子，我年纪这么大了，你花这冤

枉钱干什么？〃

23.通读全文，分析画横线B处在文中的作用。(从结

构和内容两方面分析)

24.文章用〃你的指尖是我一生的温琢为题目，有何妙

处？

【答案】

21.C

22.（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦