三年级下册语文教学工作总结（31篇）

三年级下册语文教学工作总结（31篇）

三年级下册语文教学工作总结（精选31篇）

三年级下册语文教学工作总结篇1

时间过得真快，一学年的教学工作结束了。本学年我遵守学

校的各项规章制度，团结学校教师，认真备课、上课、批改作

业，在学校领导和同事的关心和支持下圆满完成了教学任务，下

面就本学年的工作做个小结：

一、学生基本情况：

本班有学生39人。在所有学生中只有一人是单位的，其余

都是来自农村。相对来说女生更听话、懂事、爱学习；而男生则

比较调皮、经常不完成作业等。

二、抓好学生的学习习惯：

培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。如：

1、每天早自习和中午到校后的小组学习活动，由小组长组

织，无论老师在不在都一样，一起做作业、读书等等，一学期下

来效果真的不错。

2、“爱学习、爱生活”，将学生学习习惯的培养融入生活

之中，让学生在学习中感悟生活，在生活中体会学习的快乐，一

学年来我发现班里的学生爱学习、更爱生活了，你会看的他们会

在校园里认真观察花草树木的变化，会在树脚仔细听小鸟在唱什

么歌等等。

3、我还注重学生正确坐姿和写姿和爱惜学习用品，因为学生

还小，所有习惯的养成都需要老师很重复而耐心地讲解督我，一

年来，我班学生已能养成良好的学习习惯.

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学

生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考

辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩

中，在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让

学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会

有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活

跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师

也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到

了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理

解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学

生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教

学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳

作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见

解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学

时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感唔。为

了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，

引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意

义内涵，情感内涵。

四、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的

反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要

是内心世界的种种心理表象c表象在小学生作文中起着巨大的作

用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他

们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表

象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越

具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。

因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱

名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱

小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，

爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，

头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。

（二）作文训练形式的多样化。

1、扩大阅读而，注重知识积累，培养学生主动收集信息、

处理信息的能力。

2、口头作文与即兴作文的训练合指导。

3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。

4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。

5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。

这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中

写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与

实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。

五、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的‘工作，与

家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做

好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与

家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事

总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映

孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对

孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多

次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，

学习成绩也提高了不少。

六、对学困生的帮扶工作

对学困生的帮扶是教育教学工作的重点，一直以来我都在找

寻更好的方法，本学年我采用学生1+1和家长支持的方法，收到

很好的效果，如：班里有几个学生经常不完成作业和不会读课

文，在家长和学生1对1的帮扶下有了很大进步，在今后的教学

中还要继续运用，做得更好。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文

兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增

强，为以后的语文学习打下了良好的基础。本次水平测试的平均

分是：分。

总之，一学年的教学工作结束了，一年来我始终坚持以新课

程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源

的开发和利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引

导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，让学生学

会学习，学会生活，做一个学生喜欢的老师.

三年级下册语文教学工作总结篇2

一、取得的成绩

1、创设平等、活跃的课堂氛围。让学生养成良好的学习习

惯，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极

性。对答得好的，我会给小组加分。并评出优秀小组。提高对学

习活动的积极性。

2、狠抓基础知识和基本技能。我把学生分为不同的小组，

因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大

力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，

并且每周的写字时间认真指导。好的给予学生表扬。这样学生学

习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

3、重视读书时光。让学生多读书，读好书，进行班级读书

漂流活动，学生在阅读中十分认真，学生特别喜欢《夏洛的

网》，在读中，认识了善良、乐于助人的夏洛，并且了解了夏洛

和小猪威尔伯之间的友情。学生特别有兴趣。久而久之学生的阅

读能力就大大提高。

4、作业。语文课堂作业要求学生保证质量，书写认真，学

生做的特别好。学生现在对书写的整治性改变很大，基本能及时

完成作业了，学习成绩也提高了不少。

二、不足之处

1、大部分学生没有养成自觉预习的习惯。虽然教给他们预

习方法，但是他们贪玩，没有按照要求进行。所以，在今后的教

学中还要强化他们自觉预习的。意识。

2、学生思维不够活跃，想象不够丰富。所以在今后的教学

中，还要多给学生独立思考的时间空间，训练他们的思维想象能

力。

3、对于差生的教育辅导不够，尤其是一些因为懒惰造成学

习吃力的学生，没有解决他们心里长懒惰的毛病，所以辅导的效

果欠佳。

4、学生的独立学习语文的能力虽然提高不少，但还不够，

还需继续进行指导。

5、学生没有形成良好的倾听习惯，致使学生学习效果差，

答非所问。下学期要注重培养学生善于倾听的习惯。

三、改进地方

作文是我们的大敌，学生无法下笔，有些学生还不会写，我

真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，把阅读教学与写作

教学紧密结合起来，提高语言表达能力。让学生养成读书要做笔

记的习惯，生养成”不动笔墨不读书”的好习惯。

回顾这一学期，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持

和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，

较好地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，期末考

试语文平均分为77。3分，及格率100%。

现将具体工作总结如下：

一、认真备课、上课。

在教学中体现课改新理念，课堂教学中，努力学习新课标，

并且在教学中努力实现新课标的精神。课堂是学生获取知识与培

养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上

好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生

的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的‘教学

氛围，鼓励学生踊跃发言。首先，我要求自己认真备课，在课前

认真查阅有关资料，做到心中有数。其次，在上课时，尽量使每

堂课上得生动、活泼、有趣，和同学形成互动的双边关系。如：

我在上《燕子》等课时，采取了图文尹茂和学生合作画一画的方

式，不但直观、形象地体现了课文内容，而且充分调动起了同学

们的积极性，孩子们也听得聚精会神、津津有味，课堂气氛轻松

活泼，师生关系和谐融洽，真正体现了师生互动，让学生成了真

正的主人，极大地调动了学生的积极性，学习兴趣比较浓厚。

二、成功地运用了创设情境教学怯。

“兴趣是最好的老师”O在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让

学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之

门。

三、注重课内外结合。

让学生阅读课外书，让学生把自己心爱的书带回来与同学一

起分享，一起交流读书心得；通过这些收集与阅读，为深入理解

课文内容奠定了基础。本学期，我在上课前都布置学生收集与课

文相关的资料，丰富了学生的知识，拓宽了视野。唐代杜甫说

过：“读书破万卷，下笔如有神“O告诉我们，只有多读，才会

有广博的知识，写起作文来才会如有“神”在帮助。当然，光多

读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语

句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生

在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作

为积累本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读

书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯，

这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易很多。其次，重视丰

富多彩的语文实践活动。如：学习第一单元课文后，组织学生去

郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自

然的奥秘。

四、指导学生习作，互相观摩，切实提高作文水平。

小学语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段完

整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这

个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时，教师要“扶”他

们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能“攀”上去，

摘着“果子”。为了充分调动学生写作的兴趣和积极性，在作文

课之前就要布置学生搜集材料，为作文课做准备，除了平时的阅

读积累，更多是要让学生做生活的有心人，随时发现发生在身边

的有趣的现象和事情，学会观察、收集和记录，这些仍然是课外

的功夫。同时通过作文展评，让学生之间互相交流，为学生提供

了观摩学习的机会，切实提高了学生的写作水平。

总之，作为语文教师，我在认真备好、上好每节课的同时，

努力提高自己的文化素质和专业水平，积极探索、尝试新的教

法c今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用认真负责的

行为教育学生。

三年级下册语文教学工作总结篇3

光阴似箭，日月如梭。转眼，匆匆忙忙又一学期过去了，我

平心静气坐下来反思这一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多

的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，我也着

时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学

期的工作情况作出总结，使今后的教学中能发扬优点，克服不

足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如

下：

1、在语文学习过程中，让学生感受到生活的丰富多彩，激

发了学生对生活的热爱。

2、认识了200个字，会写300个字，累计认识了20—个

字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有了初步的独立识字能

力。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习了默读，学习对课文中不理解的地方提出疑

问。开始学习了略读，粗知文章大意

6、学习了联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解

词句的意思。

7、能够初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思

想感情。

8、能够积累课文中的优美词句，精彩句段，背诵优秀10

篇，练习了复述课文。

9、初步培养了读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资

料。

10、开始练习了习作，能够不拘形式地写出见闻，感受和想

象。讲述故事基本能做到具体生动，用语言打动他人。

11、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格

管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终

以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实

做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢

兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检

查都得到肯定。

1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

2、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识

的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程

中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师

的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达

到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的

策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和

学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的

关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活

泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思

维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变

成愉快的学习活动。

生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它

易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从

中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使

他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

3、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们

求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的

场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己

当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感唔，把

自己的角色定位成学习的主人。

4、结合多元智能更好理解文本。

(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起

来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，

三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事

例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而

又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生

不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本

剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也

加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

(2)在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课

文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回

答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问

题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能

得到了培养。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的

教学方法。

我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度

想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几

个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝

贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受

阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

三、存在的不足

1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教

学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的

养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明

确；

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本

班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题

一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

4、写作方面水平差异太大°班中学生的写作兴趣比较浓

厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展

不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

5、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较

高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

四、改进的具体措施

1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习

方法。

2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。并鼓励

学生多积累。

3、尊重学生的个体差异，实行一帮一，一对红的方法，促

进全班均衡发展。

4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他

们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。

本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生

的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势

不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生

作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，

应该加以克服。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定

会更加努力，争取做到更好。

三年级下册语文教学工作总结篇4

本学期，我担任六年级的语文教学工作，回顾这一学期的教

学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率。

课堂是学生获取知识与培养能力的‘主要阵地。这一学期，

我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教

材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教

学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教

育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群

言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的

尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此

外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得

进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习

兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。六年级也

是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特

点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记

录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积

极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，

每日组织一位“小老师”领读，培养学生的组织能力，又培养学生

的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自

我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习

惯，提高学生的写作能力。六年级是学生写作的正式开始。首先

为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象

文为主，适合六年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是

写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳

作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板

上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生

到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大

增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

六年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，

在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的

信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。在街道

写字比赛中获一等奖。

三、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身

水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的

教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还

经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信

息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理

念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的

教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓

厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展

不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

三年级下册语文教学工作总结篇5

本学期，我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲

评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成

比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相

长，并顺利完成教育教学任务。以下是我在本学期的教学心得：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分

钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的

学习习惯是我们教学工作开始的重点，也是提高教学质量的前

提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势

到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过

一学期来的培养，一年级的学生都能养成良好的学习习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一

样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注

重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

一、注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握。我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活

学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴

趣。

二、抓好写字训练：

写字教学是一年级语文教学工作的难点。首先，要让学生写

好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生

的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面的要

求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽

略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的.提高，甚至影响到

用眼卫生和骨骼发育。一年级的学生毕竟年纪小，一提醒立即能

做到，可是，过了一会儿他们就忘了。因此，在下学期的教学

中，我们还必须在抓写字这方面多下功夫，让所有的学生都能无

时无刻保持正确的书写姿势。

三、抓好读书训练：

在《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教学都要重

视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养

语感，受到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的

重要性。因此，在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。对于

一年级新生来说，他们已有一定的拼读能力，一开始就养成认真

读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个

“准”字，要求学生发音准，不会念错，不会任意添字、丢字；

每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。还让学生养成

边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的思想感情，读准课文

的语调。在课堂上，经常设立各种各样的读书比赛，小组渎、男

女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴

趣；其次，注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于

一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，都要特别

注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学

生作很好的示范。

总之，在本学期的语文教学工作中，我严格要求自己，没有

任何不符合教学大纲和“新课改”要求的做法，并能做到为人师

表，语言健康得体，态度和蔼可亲，以身作则，注重身教。在今

后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬

优点，改正缺点，不断提高自我，努力达到合格教师的标准！

三年级下册语文教学工作总结篇6

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结

束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上

心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的

总结：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画

画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充

分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，

我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的

问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬;

有错的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。

我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感

染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情

境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情

和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的

积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知

识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强

调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，规

字右边本该见而非贝字，这类似的问题我进行了大力更正。又

如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的

字，我会花一节课的时间来讲生字。

为了使学习生字不死气沉沉，我利用小老师教生字的方法

或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的

精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

三、做好培优辅潜工作。

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学

习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因

此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。

一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自

觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学

生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间

进行辅导；三是注意对他们的教育方法。

采取鼓励与表扬相结合的方式。

激励胜于颂扬，表扬胜于批评。在日常工作中，我总是告

诉学生：你是最棒的！你很聪明！老师相信你能做好。力口油！老师

为你们喝彩。让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，

在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄

清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质

奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他

们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

后半学期以来，姜富奇、姜明亮等几位学生的学习积极性明显

增强，进步很大。

四、做好家访工作。

除了做好校内的教育、管理外，运要做好校外的工作，与家

长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做

好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要

与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，

做事总是拖拖拉拉，得过且过。

因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于

家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和

家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部

分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高

了不少。

五、改进地方

阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我强化阅读和作文

教学力度不够，导致在作文竞赛中失分率很高。我会在以后教

学中加强阅读训练，提高语言表达能力，关注学生在阅读表达

中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与

阅读表达紧密结合，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。

写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、

人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语

言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中

提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。

通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和

准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是

写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；

指导学生挖掘、提炼生活中的动情点，化为自己对自然、社

会、人生的鲜活感受和真切体验。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的

启示，也让我真正体会到作为一位教师润物细无声的内涵，在

潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一

起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实

的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

三年级下册语文教学工作总结篇7

这学期的时间虽然挺长，但总感觉是在匆碌中度过的，写

字、日记、作文、同步作业的批改，学生学习习惯的培养，

上课课件的制作，加之教师培训交织在一起，填满了属于我的

一百多天！三年级是学生学习上关键的一年，他们刚接触作

文，语文学习开始进一步揣摩词句，学习表达。如果这一阶段

没有引导学生过渡好，接下来的语文学习想要提升是相当困难

的「回顾本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方

面：

一、持之以恒地培养学生的自育自学能力。

语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应该教什么，

一直是我们苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习

方法需要理性培养，教学重点不易捕捉。而引导自学课型课堂

教学需要老师首先做好这几方面工作：致力于明确自学重点，

设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学

后予以精到的引导。

每教学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅

力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。在没有笔记

本时，我一直坚持板书自学重点，自学提示，让学生在日常

课堂上不间断地积累自学、讨论经验，养成自主学习能力，拥

有交流、展示的自信。

自学校发笔记本后，我始终坚持认真制作每一课课件，努

力通过课件提高课堂教学效率，提高学生学习的兴趣，拓宽学

生的学习视野，当一个个小学生兴奋地嚷嚷：老师用电脑给我

们上课啦时，我都很开心！这学期，同学们在长期的引导自学课

型课堂学习中，养成了良好的自学、讨论、汇报习惯，提升了

语文学习的能力。看到同学们驾轻就熟地展开自学，认真地相

互交流1讨论，大方地进行质疑、汇报，我欣慰无比！

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教

材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的

教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新

的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，

形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的

尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能

取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文

课，学习兴趣比较浓厚。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全

面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生

好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日

由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月

后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好

的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的

组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本

班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,

提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴

趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年

级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边

记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好

句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅

读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写

作能力也有了比较明显的提高。

四、加强学困生辅导工作首先得转正他们的思想，端正他

们的学习态度，方能做到有实效。

学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引

导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生形成

依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所

以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自

己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为C

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理

念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好

的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

三年级下册语文教学工作总结篇8

在师生的共同努力下，本学期三⑺班的语文教学工作一地结

束了。这个学期，是一个繁忙的充实的学期。本人坚持认真备

课、上课、听课、评课，严格要求学生，尊重学生个体差异，保

护学生的自尊心，课堂上发扬教学因材施教，使每位学生学

有所得，不断提高，因而能顺利地完成教育教学任务。

1、提高教学质量，抓课堂质量。

利用假期认真钻研教材，广阅资料，深入文本，写好教学预

案；考虑教法，解决如何把知识传授给学生，包括如何处理教

材、如何安排每节课师生的活动等。充分的准备使得我在开学初

的年级说课中获得第一名。

2、课中组织好课堂教学，关注全体学生，注重中下等生的

课堂参与，提高课堂时效性。课后及时反思。总结经验，查找不

足。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。三年级的学

生属于由低学段向高学段过渡的时期，爱动、好圻，缺乏自控能

力，有个别学生常常不能按时完成作业，编造种.种借口逃避，

针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，我经常找他们谈心，

掌握其思想动态，并积极与家长取得联系，共同商量对策，使这

一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

4、积极参与公开课交流，观摩优秀课，虚心请教教学方

法，提高教学水平。认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的

新尝试。本学期参与区教育局组织的语文教师基本功大赛，受益

匪浅。

5、参与教研，做好教研组工作。

本学期担任三年级语文组组长工作，我积极探索，配合学校

工作，组内活动有声有色，受到领导好评，组内教师的支持。

总之，在本学期的语文教学工作中，我都力争严格要求自

己，并能做到为人师表，与人为善，举止文明礼貌，以身作则，

注重身教。在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的蓬勃与发展

奉献自己的绵薄之力。

三年级下册语文教学工作总结篇9

本学期我任教小学三年级语文，在学校领导的关心和支持

下，经过本人努力，工作取得了以下主要成绩：

在教学中积极推进新课程改革，转变教学观念，改进教学方

法，取得了较好的教学效果，具有一定的教学经验。本人坚持认

真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断

提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教

育教学任务。为了上好课，我做了下面的工作：

第一，备好课：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

第二，课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方

设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生喻悦的

心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向

全体学生，注意引发

学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

第三，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，有的学生常在学习上不能按时完成作

业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教

育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努

力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美

着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生

交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评

学生之前，先谈谈他的闪光点。第四，积极运用多媒体手段进行

教学。观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，不断提高了自己

相关的业务技能。

第五，认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，

并成功地运用电脑多媒体课件上了语文公开课《花钟》，借以带

动现代语文教学工作的创新。

以上是工作中取得的主要成绩，但是，今后需要进一步转变

教学观念，改进教学方法，提高教学质量。我相信，只要我不断

努力，一定会成为合格的新课程实施者。

三年级下册语文教学工作总结篇10

根据上学期教学中出现的问题，这学期开学初，我照期初制定

的教学方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老

师的意见，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把点

滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观

察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知

识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的

过程。

针对本学期八个单元较重的教学任务，我将两周划定为一个

学习周期，将生字词的巩固和课文的朗读、教学知识点的积累和

扩展作为教学的基点。作到学一课，巩固一课。

课文教学中，能根据课文变化教学方式，让孩子能有兴趣的

投入到新的课文学习中来。每一课学习完成，孩子能做到会读会

认会写。把教学任务扎实的完成在教学过程中。孩子的识字量和

写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高，在每单元的

测试中成绩都有所进步。在完成教学任务的同时，在阅读、朗诵

方便都利用时间给班级孩子们加以积淀。每天早读时间不在拘泥

于课文内容，在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积

累、美文诵读等语文涵养的扩展，绕口令、美文、谚语等都是背

诵的好素材。

班级阅读中，开展了批注式文本阅读。全班精读一套书《动

物丛书》12本，在阅读中初步体会写作手法。环境描写，人物

编写等等，同时泛读《新语文读本》本书班级阅读，让孩子在阅

读中交流，同时每天中午时间，孩子利用班级图书角，积极开展

了个性阅读。下学期，在、本学期的教学基础上，争取让班级的

阅读和写话达到一个新台阶。

日月如梭，时光飞逝，不知不觉中，一个学期的教育教学工

作结束了。在校领导的关怀督导下，我顺利完成了本学年的教学

任务。回首走过来的岁月，既有收获的喜悦，也有暂时的宛惜。

总之日子是紧张忙碌的，现将工作做个小结，借以吸取经验，促

进提高。

一、创设一个轻松愉悦的课堂氛围

课堂是教与学双边互动的主阵地，课堂气氛对教学质量的影

响是至关重要的，创设轻松、和谐、民主、愉悦的课堂学习气

氛，有助于提高教学质量和教学效果。因此在课堂教学中教师应

尽最大的努力为学生创设一个“童话世界”、“儿童乐园”。

在语文课堂上，教师以读为本，把读和理解、想象有机结

合，让学生在民主、宽松的情境中，边读边思考，学习理解地

读，投入感情地读，配画加动作地读，自由读，指名读、齐读，

直至会背诵，舍得花大量时间让学生“自由练读”，使学生在读

中感受诗词的想象力，领悟祖国语言文字的凝练。

二、鼓励学生质疑，激发学生自主学习兴趣

培养学生的质疑能力，对于提高学生的创新精神和自主学习

很有帮助。教学中，我结合课文内容设置情境，引导学生猜疑，

生疑，质疑，是学生思维始终处于积极探索的有序状态。如《花

瓣飘香》，板书课题后：“同学们，看了题目，你有什么疑惑？

请说一说。”学生纷纷发言，在众说纷纭，莫哀一是之时，我请

学生打开书，到文中去寻找答案，结果同学们迫不及待地想读下

去。接下来我就文中“真是个懂事的孩子“，让学生根据内容，

理解，找出相关语句，让学生体会小姑娘的心灵美，尊敬自己的

父母。这就是引导学生通过猜测课题质疑，以疑促思，以思释

疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在语

文教学中，想问，敢问，善问，培养学生发现问题的能力，激发

求知欲望，拓展学生思维，让学生读、思、议，在读中有圻感

悟，培养语感，受到情感的熏陶，在思中有所收获，理出脉络，

在议中交流探究，共同提高。

三、灵活处理教学方法，培养自学能力

“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前

进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾

间°”未来的文盲是没有掌握学习方法的人。使学生成为“善学

者”，是我们的责任。为此，我总是鼓励学生各抒己见，尽情发

表看法，并采用一些生活气息的方法调动学生的及积极性，引领

学生筑自主学习之渠，饮快乐学习之泉。

我主要通过以下途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能

力。一、示范引导，举一反三。有的课文结构鲜明，写法类似，

如《美丽的南沙群岛》我就以第五段为例，在具体的教学活动

中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样方

法学其他段落。明白围绕中心句，展开段落；二是借机渗透，适

时点拨，悟写法。苏霍姆林斯基说过：通过阅读而激发起来的思

维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会

发芽，取得很好的收成。因此，在阅读课文时，和写作很好地结

合起来，可以大大激发学生心灵的活动。三、总结积累，鼓励运

用。以阅读片段为例，平时就注意培养学生抓中心句，抓中心段

习惯，让他们积累学习技巧，方法，会大概抓重点词语，展开想

象。总之，让学生把自己当成学习的主人，把自己的角色定位成

学习的主角，才能培养他们的自我教育能力。

四、保证学生自主学习时间

学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教

学中，我给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思

考，感悟，体验，探究，促进学生的发展，在教学过程中，为学

生的学习活动提供有效的服务，以学定教，促进学生的自主学

习。

五、读书相伴，宁静致远

小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听

说读写等都需要学生学会学习。作为新时期的教师，要不断学

习，不断进取，我始终报以谦虚的态度，强烈的上进心，业务上

精益求精，方法上不断更新，学习专业理论，尝试新理念，攀登

教学的一座座高峰。

作为教师我总是思考怎样生活才能达到生命的高度。读书海

纳百川，让我明白了：生命的润泽，需要以教室为基地，以自我

发展为目的，变课堂为职场，实现自我价值，站在学生面前，用

思想的力量，学科的魅力发出自己独特的声音，做一名有特色，

有个性的教师。

孙校长评语:

每一个方法和举措，都符合小学教育教学规律，这总结包含

着艰辛的探索和深入的思索，既能提高自己的专业水平，又对同

行有所启迪和帮助。

而这一切的努力，都是文来心声的具体表现，很高兴追求纯

真教育理想的路上我们同行。

三年级下册语文教学工作总结篇11

这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学

期。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的

进行了艰苦的强化训练，进行了四次较大规模的模拟考，从基础

知识、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和

巩固了所学知识。

一、联系教材，研究课标。

教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自

然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《20_年命题指导》

中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本

特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验

和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》

来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试

学生的语文素养。《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字

与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每

个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度

与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运

用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习

过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体

差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语

文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还

有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习

的范围。如49篇古诗文以及2部课外读物（《水浒传》《爱的教

育》），而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容

的巩固就行。

二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。

《20_年命题指导》中提出“重视挖掘客观题，考查学生分

析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探究能力和综合

素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80%—

90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大

板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精

练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，

其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。

在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读

中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战一序”（《桃花源记》

《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师

表》《曹刿论战》《送东阳马生序》）的复习训练。现代文阅读中

则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章

内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅

读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生

生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年命题指导明确指

出材料作文是必考题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明

确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训

练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运

用各种文体，集中训练几次。

三、善于取舍，精选精练。

进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来

用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦

的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们

要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取

舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习

巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此

基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制

成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份测重于

说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文

与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知

识块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设

计题目进行训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更

理性的角度去把握所学知识。

四、针对学生复习实际，及时反刍，反复训练。

复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪

些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加

学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先决后慢

的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提

问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分

析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握

情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训

练，促其在反复训练中，牢固掌握。

五、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一

次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对

考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：

“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三

步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信

息）”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又

明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与渎过的

优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理

的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作

答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检

查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在

上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学

生的心理工作，他们常常怀着“反正我是考不起，是父母要我来

考的”消极心理，在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不

考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心

理纠正工作。

当然，在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学

习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用

了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过

的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也

是我今后的努力方向。

一年的教学工作又画上了句号。回顾一年来的教学工作，我

认为质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我用

“在激励中进步，在互动中提高，在反思中发展”作为工作目

标，用“学中思，思中做，做中悟，悟中创”来指引自己的教

学。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策

略，深化了课堂教学改革，我的学生综合素质在不断提高。

上学期，我充分利用学科教研大组指导作用，在班级上开展

“互动式”活动方式。语文、思品两个科目分大组进行了专题学

习、音像资料的观摩分析等，促使不同层次的学生得以提升。同

时，我注重对学生德育、智育的培养，有计划、分层次、重实

效，积极创造条件苦练学生基本功，为争创语文成绩“年级第

一”而努力。我采取了大集中、小分散的学习合作方式，充分发

挥班干部的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好

的学习效果。

首先加强了学生自我学习的培养，要求每位学生有计划的学

习；其次，我发挥学科代表的优势，形成学生学习基本功组训氛

围，同伴互助会使优势得到互补。所取得的可喜成绩如下：

20—年10月，在庆“国庆”的歌咏比赛中，由往年的第二

跃居第一；20_年12月末，在学校组织的“元旦”运动会中，

所获奖项总分累计由几年来的倒数跃居第一；

20__年1月末的上学期的期末检测中，班级语文成绩由第4

进步至全镇第2。

20—年3月下学期开学，被学校评为综合成绩进步最大的

“先锋模范班级”；20_年6月1日，庆“六〃一”的节目表演

中，由往年的第三名进步至第二；征文竞赛2人一等奖，1人二

等奖，1人三等奖；绘画竞赛1人一等奖，1人二等奖；书法竞

赛1人一等奖，1人二等奖，1人三等奖；手抄报1人一等奖，2

人三等奖……

至此，我们三（1）班还以“生机勃勃”的可人景象迎接了

期末检测！语文稳居全镇前三名，思品由第八名进步到全镇前五

名C

我，又一年的班主任工作结束。我想，作为一名小学班主

任，应该认真抓好班级管理工作，“兴班风浓学风”，充分发扬

民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和

创造性，充分挖掘潜力，培养他们独立自主学习探索的精神和自

我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮

演好引路人和协调者的角色。

三年级下册语文教学工作总结篇12

时间如梭，转眼间紧张而繁忙的一学期教学工作转眼间已近

尾声。本学期我担任三年级语文教学工作。因为是部编本新人教

版教材，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课

程标准，抓好教学常规工作，既有丰硕的收获，也有深刻的思

考。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了

使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作

做一个全面的、系统的回顾总结。现将具体工作总结如下：

一、基本情况分析：

本学年我所带的是三年级语文，接班时，底子比较差，部分

同学对语文有比较浓厚的学习兴趣，但也有部分同学各没有养成

良好的学习习惯，对语文的学习兴趣也不是很浓厚，没有形成学

习语文的良好氛围。希望通过我的努力能尽量缩小差距，使班级

总体成绩上一个新台阶。激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的.创新能力，已成

为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的

主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生

兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生

的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不

同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展示课文的画面让

学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习

之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理

解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我

引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充分思考后，学

生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的

问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知

识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道

理。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师

也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到

了自我价值。这样可以充分让学生表达自己对课文的理解和感

悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学

习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

为了使课文中的精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。

三、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教

学生学会去“爱”。爱山，爱水；

爱父母，爱老师，爱周围的人；

爱植物，爱动物，爱小物件；

爱看书，爱收集；

还有爱