四年级下册教学工作计划

四年级下册教学工作计划

四年级下册教学工作计划第1篇

一、指导思想

综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说

教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活,

充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要

对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有

兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形戌

自己的价值观和道德观。

二、学情分析

本班共有50名学生，男生27人，女生23人。孩子们的年龄大多在十岁左右,

思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课

颇有兴趣。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识,

也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。

三、教材分析

本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下：

第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊

自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，努力做

一个讲信用的人。

第二单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激发学生的爱心，

使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。

第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的

水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环

保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通发展的

状况，感受社会的飞速进步，培养学生的社会责任感，自觉遵守交通法规。

第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生知道我国是一个

地域辽阔、有许多名山名川和名胜古迹的国家，激发学生的爱国之情。

四教学措施

1、认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣

味较浓的活动，让学生在轻松的气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教

育。

2、善于充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问

题，共同探究。

3、多开展丰富多彩的社会实践活动，特别是要给予来自外地农村的孩子更多

锻炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作能力。

4、充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发学生的学习兴趣。

四年级下册教学工作计划第2篇

一、班级基本情况分析：

这一学期四年级共有X班，这班的学生比较滂泼，生性好动，好奇性强。从

上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许

多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何

最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科

学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探

究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所

以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科

学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别

学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

二、学期教学目标

（一）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之

中

小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必须是

经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题

是远远不够的，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材

更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们精心设计了

相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设

计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的栽

剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是

仅仅去教教材。

（二）加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段

以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提

出所有活动设计都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特点深

入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童认识发展

的序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生

的眼光去看待事物，势力促进他们去建立自己的观点和概念。

那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习？

它的意义究竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观察、调动原有的

经验时，学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的认识发展过程是怎样

的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才是真正把学生当作学习的主

体。

（三）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科

学概念

四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生

的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显

地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教

材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、

经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。

（四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富

在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于十一、二岁的

孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼

晴去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观

察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的‘，也符合儿童

的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。

其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材

在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：

如观察一统计一比较一分析一结论、观察一假设（唯测）一验证（测量、实验）一

分析一结论等。

三、单元教学目标：

（一）、单元中，希望让学生通过对电的相关内容进行调查、交流、预测、给

证、测量和推理、解释等活动，使学生达成如下一些具体目标：

1、组织学生经历一些典型的科学活动：

经历调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。

经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活

动过程。

经历一次电路出故障的各种原因分析活动。

经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。

经历对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。

经历给模型房间设计电路，并能在活动手册中助出电路的过程。

2、在电单元的学习中，掌握一些基本技能：

能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多

的小灯泡亮起来。

能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性

的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。

能够自己连接简单的串联电路与并联电路。

3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

（二）、第二单元本单元的教学希望组织引导学生达成的具体目标有：

1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变

化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。

2、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究

结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵，

能够区别什么是花？

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆

种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表

达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花一一果实的成长过程。

5、能自己设计“豌豆英里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆

种子数量的分布规律。

6、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部

形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方

式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。

7.认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生

不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。

（三）、第三单元

通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观察食物的活动经历:

1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。

2、检验脂肪、糖类的活动经历。

3、观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述活动的经

历。

4、观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。

5、观察霉菌的经历。

6、观察食物包装的经历。

（四）、第四单元

1、通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的

研究兴趣，让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

2、组织和引导学生在课堂中经历以下的科学探究活动:

（1）引导学生经历综合运用各种感官观察研究自己收集的各种岩石特点的活

动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。

（2）引导学生运用多种方法观察岩石的构造将点，并通过观察到的现象对岩

石的形成过程进行合理的推测和假设。

（3）引导学生经历对岩石组成的观察探究活动，通过观察、查阅资料、记录

等多途径确定描述矿物特征的标准。

（4）组织和引导学生经历对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观察和描述的活动

过程，使学生初步了解和运用研究矿物的基本方法。

（5）引导学生经历“假设一一验证”的科学研究活动。感受岩石变化，通过

模拟实验初步解释自然界中岩石变化的原因。

（6）引导学生经历调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。

通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领学生运用观察、实验等科学方法

进行研究，并能实事求是地进行观察描述，能自觉地运用科学的方法进行探究。

3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。

4、引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。

四、具体教学措施

（一）、第一单元

1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的知识，必须十分重视安全用电的教

育。因为教材只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去，以免造成严

重的触电事故。要反复强调，电池的电与照明电路的电的不同之处，引起学生的

重视。

2、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望，尽

量让学生在动手操作的基础上，来学习电的知识。准备的材料要充分，一些材料

可以让学生课前准备c

3、激发学生课外研究的兴趣，往往对电的兴趣就是从本单元开始的。要鼓励

学生在课外的研究与探索，适当提供器材，促进学生的课外活动朝着良好的方向

发展。

4、注意教材编排过程中蕴含的教育价值和科学价值。科学课强调实事求是，

强调对事实的尊重。在课堂教学中，要注重科学本质对学生的影响作用，促进学

生科学素养的提高。

5、每个学生的发展水平是不同的，我们允许有的学生走得快一些，走得远一

些，发展到很高的水平，但是不要求每个学生都要达到高要求，要允许有的学生

走得慢一些，学的少一些。

（二）、第二单元

1、教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，我们要有一种敬畏生命的

意识，来教学本课的内容。自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情，

无论在研究花，还是果实、种子、卵的时候，尽量做到不伤害动植物的生命，竭

力在自然状态下进行观察研究。

2、一些内容、一些活动与自然课差不多，我们可以从区别于自然课的角度来

认识科学课。哪些方面改变了，改变的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科

学的思想和价值观上去认识这些改变的内容，教师在实际教学中要尽量体现出这

方面的内涵。

3、教师要以更高的视野来看待本单元的教学内容，不要局限于教材所涉及的

内容，不要局限于动植物本身的知识，更要扩大知识面，更要体现对科学理解和

科学的思想和价值观。

要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师,

鼓励学生走向自然。当学生学了本单元的内容之后，如果走到大自然中，会自觉

地仔细地观察一棵植物，会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了。

（三）、第三单元

1、本单元的编写是从学生思维发展的角度展开的，因此要十分重视学生在课

堂中出现的生成性的问题，及时调整策略进行教学。

2、对比实验是相当严谨的，变量的控制是关键。教师要指导好其中的几个对

比实验，让学生养成严谨、求真、求实的科学态度，形成科学价值观。

3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解决问髭。

当学生遇到困难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不

管，不能从一个极端走向另一个极端。

4、在本单元的学习过程中，学生将获得很多有关事物的知识。我们在学习知

识的过程中，一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动，能有意

识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智。同时学会收

集资料、学会分析整理，以此来认识周围的世界，是很有价值意义的。教师一定

要站得高些看得远些。

（四）、第四单元

教师在备课前思考以下问题：

1、学生对岩石已有的认识和探究兴趣是我们尹展活动的开始，你了解学生最

想知道的是什么？

2、本单元的第一个活动“开个石头展览会'’的目的是什么？如何调动学生的

积极性，促使学生在课前体验收集岩石的过程？

3、四下年级的学生应该具备怎样的分类能力？学生在给物体分类过程中还会

有什么困难？“给岩石分类”的目标是什么？它与第一个活动和后续对岩石的研

究活动有什么关系？

4、贯穿整个单元中的线索是什么？你理解这些活动编排的意图吗？学生在经

历了这些活动后，在哪些方面会有发展？

5、最后一课你觉得用什么活动形式比较好？对学生后续的学习和发展有什么

影响？

6、本单元结束后，你如何了解和评价学生的发展？

四年级下册教学工作计划第3篇

（一）思想教育目标：

在语言文字训练过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于

实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

（二）基础知识和基本技能目标：

1、能用汉语拼音识字，学习普通话。

2、学会236个生字，其中168个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中

的字义，并能正确书写。

3、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部

分能在口头或书面表达中运用。

4、能正确、流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握

文章的教材分析，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

5、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物，了解教材分析。逐步

养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于10万字。

6、乐「参加讨论或辩论，稍做准备，能讲清至自己的意思，表达有条理，语

气、语调适当。听人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的

记事作文和想象作文。内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他

常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

（三）能力培养目标：

1、加强阅读课文的学习，培养学生的自学能力。

2、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能力。

3、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能力。

（四）教学重点：

1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。

2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。

3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自然，热爱生

活的教育。

（五）教学难点：

1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把课文的语言文字转化成

画的能力。

2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。

3、按照“预习“和“阅读提示”的要求独立了解课文内容，并能提出几个感

兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。

4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。

（六）教学关键：

教给学生学习的方法，培养学生创新精神和实践能力，并养成自学的好习惯。

四年级下期教学工作计划笫4篇

学生情况分析：

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定

的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实

的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、

中年级养成的学习习贯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，

四年级是很关键的一个学年。

本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，

孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，

不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集

体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在

语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以

促进他们的全面发展。

学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，

通过有目的学习，慢受养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设

了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心

灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，

理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引

导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是

小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中

的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想

象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同比理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看

到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一

个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习

环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行

学习，进而掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方

式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学

习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语

系统，同时又指导看教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接

受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……我

要……我一定……\从学生的角度进行设计，给学生更多关注，绐学生更多的学

习指引。

”自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文

学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"

导语、课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的

指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。

教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细

雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学

习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交

流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感

悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是

语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通

过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会

学习。

校本教研项目：

本年级校本教研的专题是：提升阅读品味，激发习作兴趣。

一、个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力

《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出："语文是实践性

很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是

语文实践。"我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思

的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通

过想象扩大谙文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多兀感受。

二、学情分析

我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学

习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建

等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着

密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全

体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的

成绩，以促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8

篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、

战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中笫三单元"大自

然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与

形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本

组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课

文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连

接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有"

资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际习作我的发现日

积月累。另有"宽带网趣味语文展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。

四、教学目标

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物.勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论,

解决生活中的简单问题。

五、重、难点

1.再识字300-50。个，会写字达到150-200个,

2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展作文及专门书写速度训练。

9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10.书信格式，学会写书信

11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12.习辩论、演讲的一些基本方法。

13.会转述，能生动的讲述故事。

六、教学措施与方法

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在

平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的

习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学

会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方

法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，

通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语

文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外

知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4.辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生

之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有:

1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况

老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经

常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重

信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予

写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡”多读书、读好书、读杂书"，培养他们

对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

七、时间安排

第一单元：12--14课时

第二单元：10—13课时

第三单元：12--14课时

第四单元：12--15课时

第五单元：10-—13课时

第六单元：10--14课时

第七单元：12——14课时

第八单元：11—13课时

四年级下册教学工作计划第5篇

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲

发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养

成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学

习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、致

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、

学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而

学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探

究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和

机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地

在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲

望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的

生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出

浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材包括了“到生物园里学科学”、“学习用品”、“课外活

动”、“文艺汇演”四个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴

趣

帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学

习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“到生物园里学科学”共8课时，具体包括：认识土培（1课时），

种子发芽（1课时），向上长还是向下长（1课时），根朝哪边长（1课时），茎

往哪边长（1课时），植物怎样喝水（1课时），自由

研究单元测评（2课时）。

第二单元“学习用品”共7课时，具体包括：各种各样的学习用品（1课时），

圆珠笔芯为什么能伸缩（1课时），笔杆上橡胶套的作用（1课时），各种各样的

纸（1课时）。纸是怎样造出来的（1课时），自由研究及单元测评（2课时）。

第三单元“课外活动”共8课时，具体包括：小个子能下能跷起大个子（1课

时），玩气球（1课时），打篮球（1课时），小小降落伞（1课时），玩潜水艇

（1课时），沉浮的秘密（1课时），自由研究及单元测评（2课时）。

第四单元“文艺汇演”共8课时，具体包括：锣鼓声声息（1课时），声音的

旅行（1课时），不同的声音（1课时），舞台灯光（1课时）。反射光（1课时），

美丽的彩虹（1课时），自由研究及单元测评（2课酎）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素

养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学

探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建

立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学

习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思

维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决词题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

四年级下册教学工作计划第6篇

一、学情分析

班上学生对知识的掌握仍存在一定缺陷与不足，综合能力有待提高，有一部

分学生学习态度比较浮躁，需要改正，改掉许多学习上的不良习惯，班级部分家

长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。

二、教材内容

本册教材内容为：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三

角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。

三、教学措施

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，

按时完成作业的习惯.课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范

书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验

算的好习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到的训练

效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存

在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完戌

一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且

要家长批改，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本期教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的

两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学

生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过

程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活

的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感

受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多

表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

第十八周：recycle2三课时

第十九周：考试

四年级下册教学工作计划第7篇

一、学情分析

这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生

对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而

且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英

语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学

生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作

业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决:

一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英

语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣c二、回家不会学习，没有正确

的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目的性不是很强，导

致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为

突出。

二、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极

心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学

习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、

记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增

强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能

力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教度同步的中西方文

化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了

四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华

氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的

表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句

子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并

能简单运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；

3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；

4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

五、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活

中学习英语。

4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

四年级下册教学工作计划第8篇

一、学术情况分析：

经过一年多的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数学生的学习兴

趣不断上升。在课堂上，他们主动举手，气氛活跃，大多数学生都能按时完成作

业。但是少数学生学习积极性不高，纪律不严，作业慢，学习效果差，缺乏家长

的积极配合，英语学习能力两极分化。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态

度，使他们建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感，良好的语音、语

调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，

培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生

的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

这本教科书的特点是：

1、强调语言的运用。

2、注重能力培养

3、突出兴趣刺激

4、注意双向沟通

5、整合主题内容

6、注意灵活扩张

7、实现整体设计。本教材分为六个单元和两个复习单元。教材强调语言的运

用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设

计的实现。教学重点和主要目标：

1、能听懂并说出12组.对话，能简单交流。

2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子

（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），使用简

单。

3、能够倾听并做6个TPR活动。

4、可以学习3个小制作。

5、会唱8首歌。

6、会听，会说，会唱7首民谣。

7、能够完成6项自我评价活动。

8、能看懂6个幽默故事。

9、能够理解6个简单的中西文化知识。

四、教学方法和措施：

鉴于以上原因，这学期我将从以下几个方面着手教学：

1、教学与现场表演相结合。

2、使用物品、头饰、卡片、圣歌等。熟练地帮助单词教学。

3、利用阅读和写作课指导学生写单词。

4、继续加强基砒部分的教学，同时采取小老师带徒弟的方式帮助学习落后的

学生。针对部分学生“食不果腹”的现象，本学期继续将C部分的教学内容渗透

到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常语言教学，不断拓展学生的英

语信息。尽量在课堂上利用小组竞赛来调动学生学习英语的积极性。

五、教学计划表和班级计划表：

略

四年级下册教学工作计划第9篇

一、教学思路

遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，激发学生的习

作兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的阅读与写作习惯，开启学生

的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学

生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式，达到课标所提出的第二

学段习作教学目标：

一是留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；二是不拘形式地写

下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有捶或印象最深、最受感动的内容;

三是愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；四是能用简短的书信

便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有

新鲜感的词句；六是根据表达的需要，使用冒号、引号；七是修改习作中有明显

错误的词句。

二、学情分析

本班20人，语文基础知识和基本功比较扎实，习作能力属于中等偏上水平。

具体表现为：思维活跃，想象力丰富；能注意观察周围的景、物、人、事，对新

鲜事物感兴趣，初步形成了写日记的习惯；喜爱读课外书，有写读书笔记的习惯,

能大胆使用学过的好词佳句；能写比较简短的记叙文，基本掌握了记叙、描写等

表达方式，能根据“六要素”、表达顺序自主完成布局谋篇，能与比较详实的片

段；能用书信与他人进行简单的书面交流，练习写过导游词等实用性文章；能发

挥想象，尝试写科学想象类小品文，或创编童话、寓言故事。

但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。不能广泛接触大自然，难免有坐并

观天之感，学生所见有限，缺乏写作素材。二是习作交流不够。多数学生不愿意

将自己的习作念给别人听，他们普遍缺乏自信心，生怕没写好招人笑话，很少主

动向人请教或互相交换修改习作。三是构思能力不强。表现为老师如果不讲就不

动笔，缺乏独立构思能力，对于写什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什

么写与如何立意等，没有比较理性的思考能力。四是修改习惯不好。写完后不能

静心修改，没有这方面的意识，更没有这方面的能力，对自己习作中的错误往往

视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。

三、学期目标

按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。重点是按顺序写，抓住景物

特点写具体。

对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说，学习

列提纲。

写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选

材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的

内容写；重点是写通项，写具体。

看图作文：观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想

到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记

下这段难忘的历史。

记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感

受最深的内容写1、来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，

对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、

旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没

有乡村田园生活体验.如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上

了解等。

写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。

重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而

再、再而三地克服困难的。

不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以

前没写过的要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或

不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文,

运用修改符号。

四、教学方法

1、“双快”教学法，即快乐、快速教学。努力创设快乐的习作情景，渗透适

合的写作技巧，激发学生的习作兴趣，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速

度和质量。

2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起耒。提高课堂阅读教学效率，发

挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写；加强课外

阅读，建立班级图书角，为学生提供经典好书，鼓励学生多读书，读整本的书，

读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、

扩写等小作文。

3、观察引导法，即让学生学习观察生活和大自然，积累鲜活的习作材料。教

给观察的方法，养成观察的习惯，做好观察的记录；要求学生适量与观察日记，

记叙周围真实的生活；继续在黑板报上开辟“本周关注”栏目，尝试在课前开展

“3分钟说话”活动［说最近的见闻感受）。

4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要，把口语交际和习作、

综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生能力的协调发展，又给学生拓展更

加丰富、感性的写作素材。

5、改革评价方法和方式。在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时,

要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的

习惯，是否表达了真骨实感，对有创意的表达应予以鼓励，还要重视对协作材料

准备过程的评价，不仅具体考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的

方法，要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用

多种方法搜集素材。要采用“冷讲评”（老师把所有学生的习作看完后再讲评）和

“热讲评”（学生写完后当即讲评，在全班面前点评）、教师面批面改、学生交换

批改等方式，促进学生养成修改习惯。

四年级下册教学工作计划第10篇

一、教学资料

本册教材包括下面一些资料：小数的认识和加减法，认识图形，小数乘法，

观察物体，小数除法，游戏公平，认识方程等。

小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学资

料。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小

数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小

数的好处。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解

决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的好处，经

历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决

生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、

小数四则混合运算等资料。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，

初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近

似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生

活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解能够用字母表示

数；透过直观教具，初步了解方程；透过游戏活动，初步了解等式性质，并能用

等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。透过分类活动，梳理已学过的一些图形；透过对

三角形分类，了解各类三角形的特点；透过操作，探索并发现三角形三个角的度

数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了

解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的到案。

2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及

其先后顺序；透过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面

不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。透过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则

的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学资料中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式

多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情

奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问

题。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、理解小数的好处和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感,

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角

形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180°。

3、掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数来除法，会解决一些简单的实际

问题。

4、学会一些简单的统计方法。

5、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决词题的潜力。

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、

分析及推理的潜力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

本学期，我任教的四（1）、（2）两个班现有人数为55+53人,其中男同学人，

女同学人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课

堂自控潜力、持久性差，课堂上无意注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易

分散，爱做小动作。本班学生的数学学习习惯比较糟糕，很多学生还没有构成常

规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上

去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的

勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培养学生的常规性的上

课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习喷、书写习惯和表达习惯。

四、教学措施

1、最新的小学四年级下册数学教学计划：注意找准数学知识与实际生活经验

的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境-解决问题-拓展应用”

的结构模式。

2、设计开放式的教学活动，让学生透过活动感受、体会数学知识的构成过程。

3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进行

计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选取算法，并适当强化。

4、带给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，

逐步发展学生的数学思维潜力和创新意识。

5、继续加强计算训练，逐步提高口算潜力，加大估算的教学力度。

6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考

小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价

值观产生潜移默化的作用。

8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实好处的实践活动培养学生综合

应用知识解决问题的潜力。

9、将数学解决问题的潜力培养融合在各个知识点的教学中，透过观察、操作

实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数

学思维的训练，逐步构成有序地、严密地思考问题的意识。

10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。

五、本学科全面提高学生素质的要求

1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、

游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、课堂教学中，注重提问的艺术性，就应思考学生的思维差异，面向全体，

个性要照顾中等生及思维偏慢的学生。

3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，

促成教育合力的生成。

4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。

5、把握教学要求，促进学生发展，改善对学生进行评价的方法，用发展的眼

光评价学生。

6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，使

学生获得愉悦的数学学习体验，帮忙孩子建立学习数学的信心。

7、经历知识的构成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体

验，增强学好数学的信心。

8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。

9、养成认真作业，书写整洁的习惯。

10、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识

四年级1、册教学工作计划第11篇

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。同学对静电有比较丰富的生活体睑，

让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有

基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、丈量和推理、

解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的

系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使同学获得植物和动

物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观

察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过

程中使同学获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注,

发现自身在饮食中的不艮习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在协助同一步认识事物的特征和其变

化规律。

“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、

矿物的观察、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、

开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，使得同学们在

日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养

成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察

实验中的丈量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学

习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心现代

科技的发展。

三、同学情况分析：

进人四年级以后，同学对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与

科学活动的愿望明显湾强。同学已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探

究活动非常喜欢，并能以自身的方式观察到许多如节的地方，兴趣浓厚，已经具

备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、

解释和交流等一系列活动时，同学的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于同学年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还

不会实践运用。大局部同学知识面不广，勤于动施的同学占的比例不是很大。还

有的同学在活