在实验探究活动中热爱化学胡绮妙

我校开展“制取大晶体”活动简介1活动开展的反思与发展活动开展的方案、过程与策略活动开展取得的成效报告提纲活动开展的目的和可行性分析234516中开展“制取大晶体”活动简介尝试：2004学年，国庆长假作业，初三寒假作业启动：2008学年起，形成思路，逐步完善。2012学年，走向成熟与辉煌。连续5年组织学生参加广州市“我与化学”活动，学生所撰写的小论文、实验报告、实验日记等多次在该活动中获奖，成绩可喜！形式：结合初三化学寒假作业，以“制备大晶体实验”为切入点，学生参与的积极性空前高涨！影响：参与活动的人多、面广。已演变成本校的特色和传统活动，并发展成为每届初三毕业生最期待的、印象最深刻的寒假作业。1丰富多彩的课外活动学生成果图片活动开展的意义和目的

意义：具有鲜活的生命力和化学特色目的：提升学生热爱化学的情感促进学生实验探究能力的发展促进教师的个人发展◆分享：教师要改变观念！不是是否做出晶体，不是在乎做出的晶体的大小……而是学生是否真正的参与这个活动，从中是否体验到探究的乐趣！2学生实验日志和报告学生感想体会失败的实验报告对于学生而言，开展本实验活动的预期的效果兴趣比知识重要过程比结果重要激情比能力重要有了兴趣，有了激情，学好化学不成问题！玩一玩！想一想！写一写!◆分享：化学启蒙的关键词是兴趣、憧憬，作为一名教师，必须引导学生正确的价值取向，激发学生对化学专业的热爱和向往！活动开展的可行性分析

该实验内容立足于课本，要求的基本知识点少，在家完成的可操作性强

该实验不仅有趣，而且隐含的探究内容多，能充分调动学生进行创新和创作的欲望

2◆分享：掌握实验内容隐含的知识不是重要的，学生的参与才是最重要的！探究实验报告开题结题做题激发兴趣，贮备激情评价与反馈活动开展的方案、过程与策略准备药品和器材

实验报告的书写师生的互动交流3◆分享：

全局赢才是赢！活动开展的方案、过程与策略学校家长教师学生前期工作3

学生方面

①明确目的意义②激发兴趣，贮备激情③安全问题④准备药品和器材

⑤利用网络资源查资料，实验过程要及时的拍相片或录像。⑥明确与教师的互动交流方式⑦作品的上交的时间和要求（通过开题报告会实施）◆分享：

要把工作做足做细！油印资料教师方面

①开题报告会在开题报告会中，激发学生参与活动的热情固然重要，但务必要明确实验的目的，设计方案，实验药品仪器的获取方法与途径，实验步骤及安全事项等，让学生有充分的准备，以确保实验的安全和成功。要提醒学生注意科学性、严谨性等问题，建议有条件的同学通过拍录像、拍相片等形式进行记录。②撰写实验报告的指导

③过程的关注与跟踪④结果的反馈与评价

◆分享：

坚持不懈的做一件事，肯定能成功！①开题报告会（1）说明目的和预期效果。（2）介绍知识背景。（3）强调实验前的准备工作和注意事项。（4）如何撰写实验报告◆分享：开题报告会后，学生往往已经是兴致盎然，跃跃欲试了！！开题报告课件上课的一段录象②撰写实验报告的指导要挑好一些有代表性的、有创意的、有特色的探究报告。要积累和整理一些资料、图片、视频，以便能够图文并茂的进行讲解和渗透。例如，有关如何拟定一个醒目的文章标题◆分享：要给一群完全没有撰写专业论文基础的学生讲述清楚，提供一些现成的例子是非常有效的。实验报告基本模版③过程的关注与跟踪不同的学生因在能力、经验、思考问题等方面不够成熟会有不同的观察、思考、解决的角度。对于研究过程中遇到不同的问题和困难，虽然教师不能及时的进行面对面的指导，后续指导并适当的评价是必须的。在活动开展过程中，要不定时的关心学生的实验进展，定期的组织学生进行实验进度的汇报，当学生发现问题或遇到困难时，教师能够第一时间进行指导，共同探讨解决问题的方法和途径。应及时通过电话、Email、QQ、QQ群、微博等解决问题。④结果的反馈与评价有必要时，教师还要舍得花时间分小组分主题进行讲评，组织学生展示初步的成果和反思实验的不足，鼓励学生交流，共享探究成果。《晶体的生长----一节活动拓展课的分析》，胡绮妙，发表在《化学教学》2008年第1期做题学校家长教师学生协调、合作◆分享：把主动权还给学生！结题在活动开展结束，笔者一般像对待作业一样，收成品和实验报告，打分并评奖。所有的实验报告进行评比，所有实物作品拍相片保存，好的作品在征得学生同意后保留下来。把一些优秀实物照片、优秀实验报告制成展板，在年级、学校进行展览，扩大影响。同时在家长会上宣传、展览，榜上有名的同学和家长都觉得很光荣。展板◆分享：你认真做，你的学生也会认真对待！◆极大的调动学生学习化学兴趣，充分展示化学的魅力

◆加强了学生发现问题能力，实验探究能力，提高了实验报告的书写水平

◆

提高学生解决实际问题的能力，发挥了教书育人的功能

活动开展取得的成效

4廖天琪家长的体会活动开展的反思与发展这个活动值得坚持做下去

无心插柳柳成荫摒弃功利心学生浓厚的兴趣、高涨的参与热情、参与的喜悦，学生从中获得的情感上的体验……

这些都是在课堂教学中无法体现的。活动的深度和难度还有待挖掘能够进行深入探究的人数不多。评价方式和方法还有待完善5谢谢聆听！请多指正！广州市第十六中学胡绮妙广州市“我与化学”获奖情况（16中）2009年第9届，获三等奖共7项（8人次）2010年第10届，获一等奖一项（7人次），获二等奖一项（1人次），获三等奖九项（11人次），16中化学科组获优秀组织奖，胡绮妙、徐梦珊获优秀辅导老师奖2011年第11届，三等奖1项2012年第12届，一等奖1项，二等奖4项，三等奖16项2012年广州市大晶体制作比赛，送选106份作品，一等奖15项（22人），广州市二等奖32项（59人），越秀区优秀奖60项（110人）。知识背景“制备大晶体实验”的母本材料源于课本下册（旧版人教版）P40的家庭小实验“制取明矾晶体”，（2012年人教版涉及到的知识点有：溶液，饱和溶液，饱和溶液降温会析出晶体，晶体有规则的形状，等等。实践证明，只需要在活动开展前，利用学生现有的生活常识对这几个知识点稍做讲述和解释，学生能够很好的理解这些概念！一个简单例子：食盐可以溶于水，一定量的水不能无限的溶解食盐即达到饱和，平常所见的大颗粒的海盐就有规则的正方体形状……实验的药品的选择涉及到的药品主要取决于学生的选择。发展至今，笔者的学生已经不满足于制取蓝矾、明矾、绿矾晶体了，他们在实践中不断的提出问题:家里的蔗糖、食盐能制作出规则形状的晶体吗？还有其他颜色的晶体吗？能够给明矾晶体的上色、整形吗？哪些物质能形成规则形状晶体？……学生带着问题，自发去查找资料，一一进行尝试，非常有意思！实验报告基本模版给你的实验报告起个醒目的好名字！山寨（蓝）金莎制作全过程

初三（2）班18号张家禧成果题目作者对硫酸铜晶体的形成条件的探究陈鹤明异想天开篇---蓝矾与明矾一起结晶会怎样呢方格一步步，成长——制取硫酸铜晶体实验报告尹佳昕、张文馨两点之间，曲线更短？——制取蔗糖晶体杨晓程、倪端屡战屡败获真知----制取指示剂并应用的艰辛历程杜志毅、周智樑精，不必求金——制取明矾晶体模型的实验日记李家隆神奇之旅——硫酸铜晶体制取实验日记

骆俊业顾诗慧奇思妙想蓝精灵——蝴蝶、眼镜携手蜕变陈梦琪、胡绮倩、杨静远与“小兔子”共同成长——我的化学实验日记陈广睿我的化学实验日记——记一次有趣的