2024年秋季新版人教版七年级上册生物课件 第二单元第一章第一节

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物生命观念概述藻类、苔藓植物和蕨类植物的生活环境和形态特征。科学思维通过对比观察、独立思考等，进一步培养观察能力、分析能力。探究实践通过对藻类、苔藓植物和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。态度责任举例说明藻类、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系，认同其在生物圈的重要作用。重点难点重点我们学过绿色开花植物的结构层次，生物圈中已知的绿色植物有50余万种，不是所有的植物都具有六大器官，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为几大类群：苔藓植物、蕨类植物和种子植物。此外还有藻类这类生物。“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，多么美的意境啊。思考：春天来了，江水和湖水都泛起了绿色，这是藻类导致的，这些藻类是怎么出现的呢？同学们吃过裙带菜、鹿角菜、海带或紫菜吗？裙带菜、鹿角菜、海带或紫菜是生活在海水里的典型的藻类，它们是多细胞的，它们都有哪些结构特点呢？裙带菜鹿角菜海带紫菜1.生活环境水绵根据图片我们可以推测，衣藻是由一个细胞还是多个细胞组成的？ 藻类是多种多样的。有多细胞的和单细胞的，有的生活在淡水中，有的生活在海水中的，还有一些生活在陆地上的潮湿的地方。而且它们的颜色多样。 任务一、认识藻类 衣藻2.形态结构细胞中一般都含有可吸收光能的色素，能进行光合作用。马尾藻鹿角菜石莼石花菜海带紫菜裙带菜几乎全身能吸收水和无机盐一个细胞就可以完成全部的生命活动海带紫菜叶状体根状物(光合作用）(固着作用）藻类结构非常简单，没有根、茎、叶的分化海带像根的结构并不是根，只是起到固定作用的固着器。其他藻类也是一样没有根、茎、叶的分化。藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。 提醒孢子是一种生殖细胞。成熟孢子散发出来，落在温暖潮湿的地方，就萌发生长成新的生物体。3.繁殖方式①鱼类饵料②释放氧气④工业和医药使用③可食用4.在自然界中的作用以及与人类的关系藻类的用途任务二、认识苔藓植物 在什么地方可以找到苔藓植物，与藻类相比，生活环境有什么不同呢？1.生活环境泥炭藓葫芦藓墙藓地钱苔藓大都生活在陆地上的潮湿环境中。2.形态结构“茎”“叶”假根孢蒴藻类（无根、茎、叶的分化）有类似茎、叶的分化，具有假根苔藓植物能长高吗？苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管，“叶”中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。 苔藓植物不具有输导组织，所以它也不会长得太高大。 苔藓植物的主要特征孢蒴内含孢子，苔藓植物用孢子繁殖。苔藓植物虽然生活在陆地上，但是它的繁殖过程仍然离不开水。 苔藓植物的繁殖方式孢蒴观察苔藓植物，找到孢蒴。

许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，如果生活的环境污染较为严重，还能找到苔藓植物吗？学以致用肾蕨贯众卷柏铁线蕨任务三、认识蕨类植物 苔藓植物同样的潮湿环境，为什么苔藓植物长得矮小，可是蕨类植物却如此高大呢?蕨类植物2.形态结构特征蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织，所以蕨类植物可以长得很高大。蕨类植物不开花、不产生种子，是如何繁殖后代的呢？3.繁殖方式蕨类植物是不结种子的植物，有的叶背面会形成孢子囊群，孢子囊中有很多的孢子。成熟后的孢子如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。肾蕨满江红卷柏4.蕨类植物与人类的关系（1）观赏（2）药用（3）可做绿肥、饲料或供食用（4）古代蕨类植物形成煤蕨类植物大叶拟丹尼蕨（化石）藻类苔藓植物蕨类植物几种藻类：水绵、海带、紫菜等主要特征：主要生活在水中，无根、茎、叶的分化在自然界中的作用和与人类的关系：释放氧气，食用、工业和医药使用，鱼类饵料几种苔藓植物：墙藓、葫芦藓等主要特征：生活在潮湿环境中,有类似茎、叶的分化,有假根用途：可作监测空气污染程度的指示植物几种蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、满江红等主要特征：生活在阴湿环境中，有根、茎、叶的分化在自然界中的作用和与人类的关系：可供食用、药用、可作绿肥和饲料、可形成煤藻类、苔藓植物和蕨类植物1.下列藻类中，属于单细胞的是()A.紫菜B.海带C.水绵D.衣藻2.苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物的原因是()A.苔藓植物有假根B.苔藓植物的叶只由一层细胞构成C.苔藓植物生活在阴湿的环境中D.苔藓植物没有输导组织DB3.地球上大气中氧气的主要来源是()A.种子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.藻类4.下列生物中有根、茎、叶分化的是()A.海带B.葫芦藓C.水绵D.铁线蕨DD5.形成地层中的煤的生物是()A.远古时期的苔藓B.远古时期的蕨类C.远古时期的藻类D.远古时期的种子植物B6.将下列生物类群的名称与相应的特征用线连接起来。藻类苔藓植物蕨类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织没有根、茎、叶等器官的分化植株矮小，“茎”和“叶”内没有输导组织1.教材习题：完成P64课后练习。2.作业本作业：完成《练习册》对应练习。3.实践性作业：在家中观察海带或紫菜，到潮湿的环境寻找苔藓植物，进行交流与分享。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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