2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 3.1温度

第三章

物态变化八上物理RJ3.1温度1.明白温度及摄氏温度的规定。2.了解温度计的构造、量程和分度值及工作原理。3.会用温度计测量温度，并知道一些生活环境中常见的温度值。4.通过“用温度计测量水的温度”实验，学会温度计的正确使用方法及读数，明白观察和测量的意义。学习目标课堂导入春天春暖花开温暖夏天骄阳似火炎热秋天秋高气爽凉爽冬天寒冬腊月寒冷这四幅图分别对应春、夏、秋、冬哪个季节，这几个季节的变化又与什么有关呢？比较两幅图中的情景，有什么感觉？北方冰雪天气火山喷发（1）温度①物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。温度和人们的生活息息相关。热的物体温度高，冷的物体温度低。冷热新知探究知识点1温度两只手对“温水”的感觉不相同，说明凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。要准确的判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。人们有时凭感觉判断物体的冷热，这种感觉真的可靠吗？②凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。活动：把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？新知探究知识点1温度在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。这样就制成了一个简单的温度计。

把自制温度计放入热水和冷水中，观察细管中水柱的变化。（1）自制温度计新知探究知识点2温度计放入冷水中时放入热水中时液体遇冷收缩液体受热膨胀°C-20-100102030405060708090100110120常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。转换法的应用：将温度转换为液柱的高度，标上刻度后就可以表示不同的温度。为了使测量的温度更精确，应该怎么做呢？新知探究知识点2温度计（2）常用温度计的原理

根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

常见的液体温度计中，里面的液体有的用水银、酒精、煤油。（3）温度计的构造

主要构造：玻璃外壳（有刻度）、玻璃泡（内有液体）。

毛细管玻璃泡玻璃外壳刻度单位：℃测温物质新知探究知识点2温度计实验室用温度计（4）温度计的种类常用的温度计有：实验室用温度计、体温计和寒暑表等。体温计寒暑表新知探究知识点2温度计（1）摄氏温度的规定①把在1标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度；沸水的温度定为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示。标准大气压下的冰水混合物0℃标准大气压下的沸水100℃新知探究知识点3摄氏温度1020403050607080900℃100℃等分100份，1份为1摄氏度（℃）在0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。用这种方法还可以扩大到0℃以下，100℃以上。冰水混合物

沸水新知探究知识点3摄氏温度9℃-8℃读出下列温度计的示数新知探究知识点3摄氏温度（2）摄氏温度的读写①人体的正常体温约为37℃（口腔温度）.读作：37摄氏度.②宇宙中的最低温度-273.15℃（绝对零度）.读作：负273.15摄氏度或零下273.15摄氏度.摄氏温度的读法中容易出现错误，如把“37℃”读成“摄氏37度”或读成“37度”。新知探究知识点3摄氏温度0刻度线分度值：1℃②量程：所能测量的最低温度和最高温度的温度范围。③分度值：一个最小格代表的值。（1）温度计的量程、分度值①使用温度计前，首先要看清它的零刻度线、量程、分度值。量程：-20℃～100℃+-新知探究知识点4温度计的使用④观察下列各种温度计，说出他们的量程和分度值各是多少。为什么这样设计它们的量程和分度值？a.实验室用温度计实验用温度计量程是-20℃～100℃，分度值1℃。实验用温度计，要求测量范围大，对精确度要求不高，分度值较大。新知探究知识点4温度计的使用b.体温计:c.寒暑表寒暑表量程是-35℃～50℃，分度值1℃.寒暑表对测量精确度要求不高，故分度值较大，测量范围也满足实际气温。体温计量程是35℃～42℃，分度值0.1℃体温计测量范围小（因为人体正常体温37℃左右），要求精确度高，所以分度值较小。新知探究知识点4温度计的使用（2）温度计的使用①测量前温度计所能测量温度的范围一个小格代表的值便于读数看量程看分度值看零刻度估计被测物体的温度“先估计再看”-20℃-100℃1℃新知探究知识点4温度计的使用玻璃泡碰到容器壁玻璃泡碰到容器底玻璃泡未全浸入液体中②测量时玻璃泡要全部浸入被测液体中不要碰到容器底或容器壁新知探究知识点4温度计的使用要待示数稳定后再读数玻璃泡要继续留在被测液体中视线与液柱液面相平③读数时辨一辩：俯视偏大仰视偏小新知探究知识点4温度计的使用①认识体温计（1）体温计体温计用于测量人体温度，如图所示为常见的体温计，其玻璃泡内的测温物质是水银，量程为35~42℃，分度值为0.1℃。新知探究科学世界②体温计的特殊结构及作用体温计的玻璃管很细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口，因此当体温计离开人体，水银遇冷收缩，毛细管内水银不能退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。缩口玻璃泡毛细管液体刻度直玻璃管玻璃外壳℃单位使用体温计前要往下用力甩几下新知探究科学世界（2）其他温度计根据不同金属连接时的温差现象制成的热电偶温度计根据不同温度下电路导电性不同制成的电子体温计利用红外线原理制成的非接触红外线温度计利用不同金属膨胀率不同制成的双金属片温度计等新知探究科学世界课堂小结引入描述物体的冷热程度概念温度定标测量摄氏温度，符号:℃常用液体温度计原理:液体的热胀冷缩使用：会认、会选、会拿、会放、会读、会记按用途分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表随堂练习图乙：温度计的分度值是0.1℃，液柱上表面在0℃以上，距离37℃有3小格，故温度计读数为37.3℃。1.常用温度计是根据测温液体_________的性质来测定温度的。甲的读数是____℃；乙的读数是______℃，乙的分度值是____℃。热胀冷缩-437.30.1图甲：温度计的分度值是1℃，液柱上表面在0℃以下，距0℃有4小格，故温度计读数为-4℃.同一杯热水说明最后温度计示数应该相同。玻璃泡中水银量相等，说明水银受热后膨胀程度相同，即增大的体积是相同的，内径的不同影响的是水银柱升高的高度。内径粗的温度计水银柱升得较低；内径细的温度计水银柱升得较高。2.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（）A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同B．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同C．内径粗的温度计水银柱升得较低，示数较小D．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大B随堂练习3.以下温度中，最接近22℃的是（）A.冰水混合物的温度B.健康成年人的体温C.让人感觉温暖而舒适的室内温度D.北京市夏季最热时的室外温度C在标准大气压下为0℃为36~37℃超过35℃随堂练习谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育