中小学学校五项管理

中小学学校五项管理演讲人：日期：目录引言学生作业管理学生睡眠管理学生手机管理学生读物管理学生体质健康管理01引言国务院教育督导委员会办公室印发通知要求各省教育督导部门组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作。教育部印发五个专门通知对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。五项管理是“双减”工作的一项具体抓手促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。背景与意义督查结果共核查417所中小学校、241个校外培训机构，访谈校长、教师、家长、学生计2200余人，回收问卷45000余份。五项管理包括作业、睡眠、手机、读物、体质管理。督查方式国务院教育督导委员会办公室组织16个督查组，对全国除有疫情的广东省外的30个省（区、市）和新疆生产建设兵团进行实地督查。五项管理概述02学生作业管理作业量控制分层布置作业根据学生实际水平，布置不同难度的作业，满足不同层次学生的需求。精简作业内容减少机械重复和无效作业，选择具有代表性、针对性的作业。严格执行作业时间规定确保学生每日书面作业总量符合规定，切实减轻学生作业负担。教师及时给予解题思路和方法指导，帮助学生解决作业中的困难。加强作业指导关注学生作业中的创新性思维，鼓励尝试不同解题方法。鼓励创新思维要求学生认真、独立完成作业，培养自主学习习惯。提高学生作业完成质量作业质量提升教师应在规定时间内完成作业批改，以便学生及时了解自己的学习情况。及时批改作业批改作业时应给出明确的评价和建议，帮助学生改进学习方法和提高成绩。给予具体反馈引导学生对作业进行自我检查和反思，培养自主学习能力和批判性思维。鼓励学生自我反思作业批改与反馈010203定期召开家长会，向家长汇报学生作业情况，听取家长意见和建议。加强家校联系鼓励家长参与学生作业的监督和指导，形成家校共育的良好氛围。共同监督作业利用班级微信群、QQ群等工具，及时与家长沟通学生作业情况，共同促进学生成长。搭建沟通平台家校合作与沟通03学生睡眠管理落实“3个中断”机制确保学生上课不瞌睡，作业不中断，校外培训不占用睡眠时间。统筹安排作息时间合理安排学生校内和校外的时间，确保学生有充足的时间进行睡眠。严格规范学校作息落实每天3个课时用于体育活动和午休，保证学生每天至少8小时睡眠时间。睡眠时间要求睡眠环境优化校园睡眠环境改善加强学校宿舍管理，减少噪音和光线干扰，营造安静、舒适的睡眠环境。指导学生家长改善家庭睡眠环境，减少电子产品使用，确保学生睡眠质量。家庭睡眠环境改善加强校园周边环境治理，减少影响学生睡眠的不良因素。校园周边环境治理引导学生养成规律作息，避免熬夜和睡眠不足。规律作息指导学生进行适宜的睡前活动，如阅读、听音乐等，帮助学生放松心情，进入睡眠状态。睡前活动指导鼓励学生起床后进行适当的活动，提高精神状态，迎接新的一天。起床后活动睡眠习惯培养家校合作加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生睡眠问题，形成家校共育的良好氛围。睡眠监测采用科学的监测方法，对学生睡眠质量进行监测，及时发现和解决睡眠问题。针对性干预根据监测结果，对存在睡眠问题的学生进行针对性干预，如心理辅导、行为矫正等。睡眠监测与干预04学生手机管理严禁在课堂上使用手机学生在课堂上应专注于听讲和学习，不得使用手机进行与学习无关的活动。限制在校园内使用手机学生在校园内应限制使用手机，避免影响学习和秩序。特定区域禁止使用手机学校可设置手机禁用区域，如图书馆、实验室等，学生进入这些区域需将手机关闭或交由老师保管。手机使用规定学生如需将手机带入校园，需向班主任提出申请，并说明原因。学生申请家长同意审核批准学生家长需在申请书上签字，同意学生将手机带入校园。班主任需审核学生的申请理由，并决定是否批准学生将手机带入校园。手机带入校园申请制度学生手机需交由学校统一管理，在上课期间存放在指定位置。统一管理班主任和班级干部需负责监督和检查学生手机使用情况，确保学生按照规定使用手机。班级监督家长可参与学生手机管理，了解学生在校园内使用手机的情况，并与学校共同管理。家长参与手机保管与监督010203警告与教育学生首次违规使用手机，应给予警告并进行教育引导，帮助学生认识到自己的错误。通报批评学生多次违规使用手机，需在校内通报批评，并视情节轻重给予相应的纪律处分。暂扣手机对于严重违规使用手机的学生，学校可暂扣其手机，并通知家长协助管理。违规使用手机处理措施05学生读物管理教育部推荐书目学校图书馆应根据学生需求和图书馆建设规划，采购和订阅丰富多样的图书资源，包括纸质图书、电子书、期刊等。图书馆采购与订阅学科教师推荐各学科教师应结合教学内容和学生特点，推荐适合学生阅读的学科相关读物，引导学生拓展知识面和阅读深度。根据教育部发布的中小学生阅读指导目录，选取适合学生阅读的经典、优秀、现代等类别的图书。读物选择与推荐读物质量与适宜性评估评价标准制定学校应制定符合学生年龄特点和认知水平的读物评价标准，包括内容的思想性、科学性、艺术性等方面。评估方法实施评估结果应用采用多种评估方法，如专家评估、教师评估、学生评议等，对读物的质量和适宜性进行全面评估。根据评估结果，对读物进行分级管理，为学生提供合适的阅读资源，并作为图书馆采购和推荐的重要依据。加强图书馆、阅览室等场所的建设和管理，营造温馨、舒适的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。校园环境建设定期开展丰富多彩的校园阅读活动，如读书节、读书分享会、作家讲座等，提高学生的阅读积极性。阅读活动组织建立科学的阅读激励机制，如设立阅读奖励、阅读成果展示等，鼓励学生积极参与阅读。阅读激励机制校园阅读氛围营造家校共读活动组织家校共读活动，加强家长与孩子之间的阅读交流，增进亲子关系，共同营造良好的阅读氛围。家长培训定期开展家长阅读培训，引导家长树立正确的阅读观念，掌握科学的阅读方法，提高家庭阅读质量。家庭阅读环境优化指导家长为孩子营造良好的家庭阅读环境，如设置家庭书房、书架，减少干扰等。家庭阅读指导与支持06学生体质健康管理包括身体形态、生理机能、身体素质、运动技能等多维度评价学生体质。多维度评价将体质测试成绩纳入学生综合素质评价，作为升学、评优的重要依据。体质测试成绩应用依据国家学生体质健康标准，定期对学生进行体质测试。国家学生体质健康标准体质健康测试与评价确保每周至少三节体育课，严禁挤占体育课时间。体育课开课率体育活动多样性体育活动安全性开设篮球、足球、游泳等多种形式的体育活动，满足学生不同兴趣需求。加强体育活动安全教育，做好运动风险防范，确保学生安全。体育活动课程设置与实施定期组织校园体育竞赛，如运动会、班级足球赛等，鼓励学生积极参与。校园体育竞赛利用大课间、课外活动时间，组织学生参加体育锻炼，形成体育锻炼的良好氛围。课外体育活动通过宣传、教育等形式，营造校园体育文化氛围，提高学生体育意识。校园体育文化建设阳光体育运动推广与参与01