《社区思想政治教育研究的国内外文献综述》4300字

社区思想政治教育研究的国内外文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u24158社区思想政治教育研究的国内外文献综述 1214171.国外研究现状 1383（1）关于社区的研究 14616（2）关于社区思想政治教育的研究 122362.国内研究现状 32146（1）关于社区的研究 32077（2）关于社区思想政治教育的研究 31.国外研究现状（1）关于社区的研究“社区”不是中国本土的概念，是由社会思想家斐迪南•滕尼斯(1887)斐迪南·滕尼斯.共同体与社会[M].北京:北京大学出版社,2010年,43.首次提出的。滕尼斯认为社区是指拥有相同价值观的人不受等级关系制约地在一定的区域内聚集在一起生活，相互帮助，相互依靠，并形成相似的想法、信仰和行为习惯的群体。滕尼斯主要强调了人群之间的关系。R•帕克（1936）帕克.城市社会学[M].商务印书馆,2012.认为社区是指以地域为单位的特定人群，他们不仅与其所居住的地域紧密相连，而且彼此之间也互相帮助和依赖。帕克的定义主要是从社区的基本特点出发，强调了地域和人群的聚集。罗吉斯与伯德格罗吉斯,伯德格.乡村社会变迁[M].浙江:浙江人民出版社,1988.认为社区是指一群人在共同的地域基础之上建立了共同的利益的简单群体区，着重强调社区应具备三大要素：共同地域、共同利益和简单群体。B•菲利普菲利普·科特勒,斐迪南·滕尼斯.共同体与社会[M].北京:北京大学出版社,2010年,43.帕克.城市社会学[M].商务印书馆,2012.罗吉斯,伯德格.乡村社会变迁[M].浙江:浙江人民出版社,1988.菲利普·科特勒,凯文·莱恩·凯勒.概念到应用[M].上海:上海人民出版社,2016.乔治·希勒里.社区的定义:一致的地方[J].乡村社会学,1955(6):118.（2）关于社区思想政治教育的研究通过查阅相关文献，可见“思想政治教育”这一词只存在于中国。尽管“社区”是进行思想政治教育工作的重要场所，但国外通常不会称其为“社区思想政治教育”或“社区思想政治工作”，而更多采用“公民教育”“公民道德教育”、“社区教育”之类的隐性术语。尽管表述有所不同，但其现实意义以及教育形式来说，是与国内思想政治教育的目的和教育形式有相同或相似之处。此外，国外社区思想政治教育在大多数情况下是隐性化，通过不同的方式和途径，把思想政治教育渗透进人们生活，并潜移默化的影响人们的思想、行为，体现了思想政治教育对社区治理的作用。为此，以美国、新加坡、日本为例进行探讨其社区治理模式。美国：社会导向型社区治理模式美国社区治理模式的主要特点是在社区治理过程中以社区为主导，政府为辅助，实现政府行为和社区行为的分离。同时，美国的社区具有较健全的社区自治组织机构，各机构之间权责分明，各社区之间界限明确。除此之外，美国通过立法规定了社区可以形成各自的特色，与社区治理有关的所有事务，都需听取社区居民的意见或是建议。该模式的优势在于能充分发挥居民在治理过程中的主体作用，培养居民自治意识，促使其自觉承担责任，并愿为社区治理做出贡献，缺点在于社区治理的实践活动缺乏政府的引导和法律的规范，存在操作性和规范性的问题。新加坡：政府管控型模式新加坡的社区治理模式是以街道办事处为主体，以政府管控为主，强调政府的主导作用。在社区治理的过程中，政府承担拟定总体发展规划、制定具体工作方案、建立社区规范等责任，同时政府还要负责协调好社区治理的多元主体，如居民、居委会、社会组织等共同管理社区的事务，体现了政府行为和社区行为的密切联系。这种治理模式的优点在于政府在社区治理中居于主导地位，社区治理是在政府的指导下进行，治理活动具有规范性，同时，可以凭借政府的政治、经济资源来促进社区的发展，但此模式具有强烈的行政色彩，既不利于动员居民参与治理过程，还与社区治理模式的初衷相违背。日本：混合型社区治理模式日本的社区治理模式主要是由政府对社区的事务进行指导和监督，并为其提供必要的物质保证。在社区治理中，强调政府和社区的合作，强调加强社区中处于不同年龄阶段以及拥有不同社会身份的居民的联系，推动多方资源互享互动，社区具有较高的自治性。这种治理模式的优点是政府为社区治理和发展需要提供了必要的物质保障，有利于提供良好的载体，培育新兴社区治理主体，共同推动社区发展，但是，在实践活动中，政府应主动调整其与市场和社区的关系，充分发挥各方的优势和作用。2.国内研究现状（1）关于社区的研究费孝通唐忠新.构建和谐社区[M].北京:中国社会出版社,2006.把英语“community”翻译成“社区”一词，并被引入了中国。费孝通认为社区是在特定区域内，由诸多相互联系的社会群体或组织所组成的大集体。方明和王颖方明、王颖.观察社会的视角:社区新论[M].北京唐忠新.构建和谐社区[M].北京:中国社会出版社,2006.方明、王颖.观察社会的视角:社区新论[M].北京:知识出版社,1991袁方.国家治理与社会成长——中国治理城市40年[M].上海:上海交通大学出版社,2018.娄成武，孙萍.社会管理学[M].北京:高等教育出版社,2012.（2）关于社区思想政治教育的研究目前我国对社区思想政治教育工作的研究已较为充分，研究成果也较为丰富。通过对文献资料的整理，发现国内学者对于社区思想政治教育工作的研究，大多集中于思想政治教育的地位、问题以及对策等方面，本文主要探讨涉及以下三个部分：关于思想政治教育在社区治理中的地位研究很多学者普遍认为，思想政治教育无论是对社区居民意识形态的建设，还是对社区的和谐发展与社会主义和谐社会的构建都具有显著的意义。比如安圆圆（2006）安园园.社区思想政治工作的分析与思考[J].上海党史与党建,2006(06):51-53.认为社区思想政治教育工作对建设和维护社区居民意识形态、化解居民矛盾、构建社会主义和谐社会具有重要作用；田俊霞（2013）田俊霞.和谐社区建设过程中思想政治教育问题研究[D].苏州大学,2013.认为思想政治教育作为意识形态的保障，是促进社区发展的重要保障；武晓媛（2014）武晓媛.城市社区思想政治教育工作研究[D].中北大学,2014.认为社区思想政治教育是巩固城市基层党组织执政根基、缓解社会转型时各类矛盾的重要保障，也是推进社区治理的有效途径。安园园.社区思想政治工作的分析与思考[J].上海党史与党建,2006(06):51-53.田俊霞.和谐社区建设过程中思想政治教育问题研究[D].苏州大学,2013.武晓媛.城市社区思想政治教育工作研究[D].中北大学,2014.关于思想政治教育在社区治理中存在的问题研究很多学者在阐述当前社区治理中存在的问题时，都聚焦到了教育目的、教育主体、教育对象以及教育内容和方法这四个方面，然而，许多学者从不同的角度出发阐述了各自的看法，比如陈冬发（2006）陈冬发.关于加强社区思想政治工作的分析与思考[J].上海党史与党建,2006(06):51-53.认为新时期思想政治工作亟待解决的问题是提高社区居民的思想道德素养。随着社会的发展，居民的价值取向会呈现多元化特征，目标多样、主题丰富、信息渠道更丰富，但这也给社区思想政治工作带来了新的问题：从社区工作者而言，社区工作者老龄化严重，且受教育程度不高，无法满足社区和居民的要求；从社区活动开展而言，社区开展治理活动的经费不足，对居民吸引力低，居民参与度低，未能充分发挥居民的主体作用。史云贵（2013）史云贵.当前我国城市社区治理的现状、问题与若干思考[J].上海行政学院学报,2013,14(02):88-97.认为社区中存在的问题主要在于社区各治理主体之间存在不合理的博弈，降低了整个社区治理的效果；社区治理人才严重缺乏，社区治理职能未能得到有效发挥；社区治理过程中，相关规章制度不规范，社区工作者工作不够规范。金艾裙、鲁露和蒋艳认为（2015）金艾裙,鲁露,蒋艳.社区治理中的思想政治教育要素有效性研究——以芜湖市清苑社区为例[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2015（28）:70-72.认为现阶段社区治理过程中存在教育目的不明确，体现在受传统政府管控观念影响，教育目的不符合当前社会发展的要求，教育情境与现实社会联系不大；教育者队伍素质有待提高，体现在缺乏有专业的思政工作者，社区工作者大多是离退休人员担任，教育者角色混乱；教育对象参与意识淡薄，体现在未认识到自身对社区发展的重要性，受现实生存压力影响，不愿参与到社区的事务中；教育内容及方法需创新，体现在教育内容陈腐老旧，不能满足人民的现实需求，教育方式刻板单一，对居民吸引力低。刘政权（2017）刘政权.社区思想政治教育工作存在的问题[N].秦皇岛日报,2017-09-04(006).指出目前社区思想政治教育工作存在的问题：从教育主体而言，相关部门对思想政治教育工作重视程度不够；从教育内容而言，教育内容缺乏针对性，过于空泛；从教育对象而言，社区居民参与度低，未认识到在社区中自身所承担的责任；从教育主体而言，缺乏高素质的教育工作者，教育主体素质有待提高；从教育方式而言，开展教育工作的载体落后，对居民的吸引力低。陈冬发.关于加强社区思想政治工作的分析与思考[J].上海党史与党建,2006(06):51-53.史云贵.当前我国城市社区治理的现状、问题与若干思考[J].上海行政学院学报,2013,14(02):88-97.金艾裙,鲁露,蒋艳.社区治理中的思想政治教育要素有效性研究——以芜湖市清苑社区为例[J].长春理工大学学报（社会科学版）,2015（28）:70-72.刘政权.社区思想政治教育工作存在的问题[N].秦皇岛日报,2017-09-04(006).关于思想政治教育在社区治理的作用研究很多学者认为社区治理进程的推进需要有明确的教育目的、高素质的教育主体、自治意识强的教育对象以及符合社会发展需求的教育内容和方法，比如温希锦（2014）温希锦.我国城市社区思想政治教育对策研究[J].神州,2014(05):154.认为要发挥思想政治教育的作用，需提高其在社区治理中的地位，培养社区居民的自治意识，丰富思想政治工作的载体，创新思想政治教育的对策，加强教育主体的队伍建设。鲁露（2016）鲁露.社区治理中的思想政治教育有效性研究[D].安徽工程大学,2016.认为思想政治教育具有凝聚和导向作用，能让居民形成正确的价值观念，认识到社区的重要性，居民愿意积极参与进社区治理，形成社区凝聚力，形成多元参与格局；思想政治教育具有转化和调节作用，能够转化居民的错误思想，认识到自己是社区的主人，培养自治意识，以主人翁的姿态参与社区活动，加强与各治理主体的协商合作，提高社区治理的效果；思想政治教育具有认识和育人作用，能够提高居民的主体意识，认识到自己在社区中所承担的责任，不断提高自身的综合素质，并积极参与社区治理，为促进社区发展出谋划策，共同促进社区的发展。辛百哲（2020）辛百哲.思想政治教育在社会治理中的作用探究[J].中学政治教学参考,温希锦.我国城市社区思想政治教育对策研究[J].神州,2014(05):154.鲁露.社区治理中的思想政治教育有效性研究[D].安徽工程大学,2016.辛百哲.思想政治教育在社会治理中的作用探究[J].中学政治教学参考,2020(41):99.几乎在每一篇探讨社区思想政治教育工作的文章里，学者都会提出关于思想政治教育如何更好地推动社区发展的看法和建议，虽然有的学者表述可能不太相同，但内容上存在着共通之处。针对当前社区治理中思想政治教育存在的普遍问题，大多集中在教育目的、教育主体、教育对象、教育内容与方法。同时，思想政治教育是我国社会治理的一种行之有效的方式，针对目前社区治理中存在的部分问题，可充分发挥思想政治教育在社区治理中的作用，从而改善社区发展状况，进而使其符合和谐社会构建的要求。随着社区的