课题申报书：“双减”背景下小学生长数学教学实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双减”背景下小学生长数学教学实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前“双减”政策背景下，小学生数学教育面临着新的挑战和机遇。一方面，减轻学生课业负担，提高教育质量成为教育改革的重要内容；另一方面，如何有效地实施“双减”政策，确保学生数学能力的提升，成为教育工作者关注的焦点。选题意义本研究旨在探讨“双减”背景下小学生数学教学实践的有效途径，以提高学生的数学学习兴趣和成绩，促进学生的全面发展。通过研究，可以为教育工作者提供有益的借鉴和参考，推动“双减”政策的深入实施。研究价值本研究的价值在于，一方面，可以为教育工作者提供有益的实践经验和理论支持，推动“双减”政策的深入实施；另一方面，可以促进学生的全面发展，提高学生的数学学习兴趣和成绩，为学生的未来发展奠定坚实基础。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究的目标是探讨“双减”背景下小学生数学教学实践的有效途径，提高学生的数学学习兴趣和成绩，促进学生的全面发展。研究对象本研究以小学生为研究对象，重点关注“双减”政策下小学生的数学学习情况，包括学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面。研究内容本研究主要包括以下几个方面：一是“双减”政策对小学生的数学学习产生的影响；二是“双减”背景下小学生数学教学实践的有效途径；三是如何提高学生的数学学习兴趣和成绩；四是促进学生的全面发展。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、教学实验等多种研究方法，对“双减”背景下小学生数学教学实践的有效途径进行深入探讨。研究方法本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、教学实验等多种研究方法，对“双减”背景下小学生数学教学实践的有效途径进行深入探讨。创新之处本研究的创新之处在于，一是将“双减”政策与小学生的数学教学实践相结合，探讨有效的教学途径；二是关注学生的全面发展，提高学生的数学学习兴趣和成绩；三是采用多种研究方法，确保研究的科学性和严谨性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于教育科学理论和实践，结合“双减”政策的要求，对小学生数学教学实践进行深入研究。保障条件本研究得到了教育部门的支持和指导，具备了必要的研究条件和资源。研究步骤本研究将按照以下步骤进行：一是进行文献综述，了解“双减”政策和小学生数学教学实践的相关研究；二是设计问卷调查和访谈提纲，收集相关数据；三是进行教学实验，验证研究假设；四是整理和分析数据，撰写研究报告。以上是“双减”背景下小学生数学教学实践研究的课题设计论证部分。本研究旨在探讨有效的教学途径，提高学生的数学学习兴趣和成绩，促进学生的全面发展。通过研究，可以为教育工作者提供有益的借鉴和参考，推动“双减”政策的深入实施。（课题设计论证共1173字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展